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[關(guān)鍵詞]機械密封 輔助系統(tǒng) 知識培訓
中圖分類號：P477 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）40-0073-01
一、輔助系統(tǒng)介紹
在流體機械中，（如泵、壓縮機、攪拌釜和離心機凳），工作條件最苛刻的部件要算機械密封。像推力軸承那樣承受軸向力；像換熱器那樣把產(chǎn)生的熱量導出。在高溫、高壓、易腐蝕等部位實現(xiàn)靜密封已經(jīng)比較困難，要求在高速旋轉(zhuǎn)中，在幾毫米寬的密封端面上實現(xiàn)動密封就更加困難了。為了解決這個棘手的問題，經(jīng)過長期的實踐，人們找到了兩個途徑：一是從密封的結(jié)構(gòu)和材料入手，使其適應苛刻的工作條件。這種做法花費的代價較高，盡管如此，仍不能從根本上解決問題。一旦密封失效，后果嚴重。另一種途徑是通過輔助設施改善工作環(huán)境。目前，實際工作中不用任何輔助設施的機械密封實屬罕見。如高壓使用的串聯(lián)機械密封以及高溫泵的機械密封等都必須采用相應的輔助設施。功過輔助設施，將某些苛刻的工作環(huán)境改變?yōu)槊芊饽芙邮艿模箼C械密封的效果大大提高，使用范圍更加寬廣，機械密封工作中產(chǎn)生的摩擦熱，使密封端面溫度升高，如不采取相應的設施，會產(chǎn)生許多不良后果。
1）溫度升高使密封端面液膜汽化，磨損加劇，使密封失效
2）溫度升高使動靜環(huán)產(chǎn)生熱變形，泄露增大、磨損加??；
3）溫度升高也加劇了介質(zhì)對機械密封的腐蝕；
4）溫度升高使輔助密封圈老化、變質(zhì)而失效；
由此可見，不允許的溫升是機械密封的大敵。輔助設施的目的在于：減少這種人們不希望的溫升，保持密封端面間的良好狀態(tài)，使機械密封各零件良好、正常地工作；在易汽化介質(zhì)中，保證密封腔中的壓力，使之不汽化；在低溫泵的密封中可起到保溫和供熱的作用；對于有固體顆粒出現(xiàn)的結(jié)晶和強腐蝕介質(zhì)的密封，還能保持密封不受損害。因此，有的國家豹輔助系統(tǒng)稱為保護系統(tǒng)。1983年中國石化總公司組織了對七大石化企業(yè)的機泵密封調(diào)查認為：“國外引進的離心泵和壓縮機的軸封，根據(jù)不同條件都帶有不同的輔助設施。實踐證明，往往結(jié)構(gòu)合理，材料良好而忽視了輔助設施，造成困難的工作條件，導致密封早期失效。反之，有些場合的結(jié)構(gòu)和材料還不足以滿足工作條件的要求，采用有效的輔助設施，結(jié)果使密封滿足了工作條件的要求，順利地運轉(zhuǎn)”。
機械密封的輔助設施是許多元件的統(tǒng)稱。由過濾器、旋液分離器、限流孔板、冷卻器、壓力罐、各種監(jiān)測儀表、管路和管件等組成。實際工作中，可用一種或幾種，根據(jù)具體條件選定。通過沖洗、冷卻、過濾和分離等方式，實現(xiàn)對機械密封的、冷卻或調(diào)溫、沖洗、凈化、稀釋和沖掉泄露介質(zhì)，改善密封的工作環(huán)境。
所有輔助設施中最主要的工作方式是沖洗。所謂沖洗是將密封流體注入到密封腔內(nèi)，完成、冷卻、凈化等功能，將不利的環(huán)境改變?yōu)槊芊饽芙邮艿墓ぷ鳝h(huán)境。沖洗的種類很多，按沖洗方式和密封流體的不同可分為自沖洗、循環(huán)沖洗和注入沖洗。自沖洗是用泵本身產(chǎn)生的壓差或密封腔內(nèi)的泵送裝置產(chǎn)生的壓差，使被密封介質(zhì)通過密封腔形成閉合回路實現(xiàn)沖洗；循環(huán)沖洗是通過產(chǎn)生壓差的設施（例如泵送環(huán)等）使外加的密封流體進行循環(huán)，達到?jīng)_洗的目的；注入式?jīng)_洗是被密封介質(zhì)不宜做密封流體時，從外部注入另一種流體到密封腔內(nèi)，改善密封工作條件的一種方法。
一般來說PV>7.0MPa?m/s 都要設置沖洗。
二、煉油廠常用API682密封沖洗方案介紹
如表1
三、 操作使用維護（11+53A/32+53A）
操作應遵循先開輔助系統(tǒng)，再灌泵開泵原則。輔助系統(tǒng)在停泵備用時亦應保持開啟狀態(tài)。
開車順序：
1.補液至儲罐正常液位2/3液位，關(guān)閉補液閥和頂部排氣閥，充入管網(wǎng)氮氣，關(guān)閉進氣閥，儲罐內(nèi)壓力應在工作壓力。
2.打開補液閥，對儲罐進行增壓補液操作，使得儲罐內(nèi)壓力達到高于封油壓力0.2-0.3MPa，關(guān)閉補液閥。
3.投用循環(huán)冷卻水
4.盤車兩圈，開啟封油線，調(diào)節(jié)手閥使得封油線壓力正常。
5.盤車兩圈無異常后正常灌泵、開泵。
日常檢查
1.檢查液面在2/3處，罐內(nèi)壓力正常。如壓力溫度指標超標停車處理。
2.罐壁處溫度T=20―100℃（用罐底冷卻水上水閥控制）。
3.氮氣氣源壓力穩(wěn)定正常
液位控制操作
1.液面緩慢升高時，超過上液面時，可將罐底排液閥打開，使液面恢復到2/3處；
一、責任制度
各單位要將師德師風建設情況納入單位目標管理考核之中，將師德師風建設作為提升人才培養(yǎng)、社會服務、事業(yè)發(fā)展水平的重要指標和載體。各學校校長是師德師風建設的第一責任人，負領(lǐng)導責任；分管師德師風建設的的副校長（或書記）為主管領(lǐng)導，負主要責任。對因教育管理不力造成重大師德問題的，對單位、有關(guān)領(lǐng)導和責任人在評先評優(yōu)等方面實行一票否決。對師德師風建設重大問題隱瞞不報，不如實報告、不按時報告、干擾和阻撓如實報告的，追究有關(guān)責任人的責任。
二、會議制度
學校班子每學期至少要召開2次師德師風建設專題會議，分析、研究、安排、總結(jié)師德師風工作；學校每年要召開一次全校教職員工參加的師德師風建設大會，要將師德師風建設貫穿到各項工作之中。
三、學習培訓制度
各校每月至少要組織1次教師全員參加的師德師風培訓。教師要自覺參加繼續(xù)教育培訓，并完成規(guī)定學時，按時取得培訓合格證。今后，凡教師培訓都必須講師德、必須講教師禮儀。要把師德師風學習作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，做到學習培訓經(jīng)?；?、制度化，不斷提高學習的針對性和實效性，切實提高廣大教師的師德師風水平。
四、談心制度
學校領(lǐng)導要經(jīng)常找教職員工談心，了解他們的工作和思想狀況，幫助解決實際困難，構(gòu)建和諧和校園文化。
五、檔案制度
學校要為每一位教職工建立師德師風檔案，專門記載教師師德師風表現(xiàn)情況。其內(nèi)容為：教師的個人簡歷、師德師風考核情況、師德師風承諾書或責任狀、師德師風學習體會和演講材料、個人總結(jié)、獎懲情況等。師德師風檔案不僅要如實記載教師在師德師風方面取得的成績，而且要如實記載教師違反職業(yè)道德方面的情況，既不夸大事實，也不少記漏記，確保記載內(nèi)容的真實、全面。
六、民主評議制度
要面向社會公開師德師風舉報電話、設立師德師風舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道，聘請“師德師風監(jiān)督員”，構(gòu)建完善的評議網(wǎng)絡，自覺接受學生、家長和社會對師德師風建設進行監(jiān)督和評議，并采取問卷等方式征求意見，預防和減少違反教師職業(yè)道德的行為。每年九月為全市中小學師德師風活動月。要結(jié)合教師節(jié)慶祝表彰活動，開門納諫、進行反思、總結(jié)提高。
七、情況報告制度
要對照師德規(guī)范要求，教師每學年寫出師德師風自查報告，由學校組織鑒定評價，并記入個人師德師風檔案。同時，對本地區(qū)、本單位有嚴重違反師德規(guī)范行為及重大問題的，應及時向上級主管部門報告。
八、考核制度
學校要成立師德師風考核小組，采取領(lǐng)導考核與群眾考核相結(jié)合、定量考核與定性考核相結(jié)合、階段考核和年度考核相結(jié)合的方法，對領(lǐng)導干部和教職員工進行師德師風考核。每學期期末，要以年級組或教研組（含行政組）為單位組織教職工進行師德師風自查互查，每位教師在自查中都應如實報告本人該學期遵守師德規(guī)范、職業(yè)道德的情況，接受群眾評議?？己私Y(jié)果要公示、備案、存檔，并把考核結(jié)果記入個人檔案，作為年度考核、評先評優(yōu)、職稱評定、職務晉升的依據(jù)之一。
九、誡勉談話制度
發(fā)現(xiàn)教職工在政治思想、履行職責、工作作風、道德品質(zhì)、師德師風等方面有不好的苗頭和傾向性問題時，單位負責人應及時對其進行誡勉談話，并實施跟蹤觀察，以觀后效。校級干部的誡勉談話由具有任免權(quán)限的上級主管部門負責。
有效的激勵機制可以調(diào)動青年教師的工作積極性，逐漸引導青年教師養(yǎng)成符合社會、學校所倡導的的行為方式和價值觀念。因此，促使青年教師形成符合學校期望的師德師風觀念和行為，就必須建立一套完整的激勵機制，可以從三個面努力：一是構(gòu)建合理的科研激勵機制。青年教師的發(fā)展與其科研能力的提升和相關(guān)科研成果直接相關(guān)，而學校整體的教學、科研等基礎(chǔ)條件以及評價的科學性、學術(shù)研究規(guī)范和公平性都決定著青年教師能否發(fā)揮其科研主動性。學校應盡可能創(chuàng)設條件，為青年教師科研能力的提升提供必要的幫助和獎勵。二是重視情感激勵機制。這要求學校的領(lǐng)導和管理者與青年教師進行及時有效的溝通，切實解決他們在學習、個人發(fā)展以及思想等各方面存在的實際困難，營造團結(jié)、積極向上的工作氛圍，增強其歸屬感。三是學校在工作津貼、職務晉升和職稱評定等直接關(guān)乎教師利益的方面給予青年教師一定扶持政策，并逐漸提高薪酬待遇，快速改善生活物質(zhì)條件。
2科學的評價制度
良好的師德師風的形成要靠教育引導，更多的依靠靠科學的評價制度為保障。要將師德師風評價作為其重要措施和內(nèi)容。只有這樣，才能更好的激發(fā)青年教師的積極性和創(chuàng)造性。具體可以從兩個方面入手：一是建立對青年教師師德師風建設的考核體系?？己耸窃u價的基礎(chǔ)，在考核中應盡量量化各考核指標，重點考核教師的教學行為、教學成果和職業(yè)道德，并將考核結(jié)果分為若干等級，并及時公布考核結(jié)果，根據(jù)考核等級給予相應的獎懲。二是建立對青年教師師德師風建設的評價體系。應建立科學完整的師德師風評價體系，應包含為人師表、教學態(tài)度、價值取向等方面內(nèi)容。只有公平、公開、公正的科學評價過程才會有效激勵教師切實提高師德師風水平。
3完善的培訓制度
關(guān)鍵詞：師德師風；新形勢；工作內(nèi)容；建設
中圖分類號：G637.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）05-149-01
眾所周知，近些年來我國高等教育經(jīng)歷了一個規(guī)?？焖侔l(fā)展，在校生人數(shù)己達二千多萬，辦學層次、辦學環(huán)境都發(fā)生了變化，但師資隊伍數(shù)量還跟不上形勢的發(fā)展，這無疑會增大教師的工作量，另外由于我國現(xiàn)正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，市場經(jīng)濟對教師有著這樣或那樣的影響，這就使一些教師一定程度上放松和忽視理論學習、政治觀念不強、敬業(yè)精神不夠，育人意識淡泊、學術(shù)風氣不正、追求名利等等。影響了高校的教學質(zhì)量，因此，分析當前形勢下教師隊伍中存在的不足，加強師德師風建設勢在必行。
一、當前高校教師在師德師風上存在的問題
（一）教學精力投入不足，缺乏愛崗敬業(yè)精神
一些教師受市場經(jīng)濟的負面影響，使教師的使命感和責任感不強，把自己所從事的教育工作僅僅當作謀生的手段，缺乏奉獻精神。
（二）只注重教書本知識，輕視學生素質(zhì)培養(yǎng)
一些教師缺乏教書育人的責任意識，在向?qū)W生傳授知識的時候，往往不注意結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想教育，認為學生道德素質(zhì)教育、身心素質(zhì)培養(yǎng)是學校領(lǐng)導、專職學生輔導員和班主任的事，與己無關(guān)。
（三）對學生缺乏愛心，工作作風生硬
目前在日常教育工作中，少數(shù)教師對學生的生活、學習情況漠不關(guān)心，對學生的思想和心理狀況更是一無所知。
（四）思想認識跟不上形勢，不重視自身素質(zhì)的提高
有些教師不去研究新形勢下的教學規(guī)律，仍安于現(xiàn)狀，套用舊的思維模式，不重視學科研究和專業(yè)素質(zhì)的提高，學術(shù)風氣不正，弄虛作假，急功近利，學術(shù)腐敗，在社會上也造成了不良的影響。
二、加強師德師風建設刻不容緩
（一）提高對師德師風建設重要性的認識
學校應該要把師德師風建設擺在教師工作的首位，貫穿于教育教學工作的全過程，保證投入更多的精力和財力。學校要從對教師關(guān)入懷手，從解決教師的實際困難入手，注重與教師的思想和情感交流，制定出各種符合教育發(fā)展規(guī)律、具有人性化的實施方案。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則。要加大師德師風的宣傳和引導力度。營造良好的輿論氛圍 ，形成人人關(guān)注師德、宣傳師德的共識，大力宣傳人民教師的先進典型和模范事跡，造就尊師重教的社會環(huán)境。作為學校，要在學報、校報、宣傳欄上開設“名師”專欄，建立師德師風教育網(wǎng)站，擴大師德師風宣傳網(wǎng)絡的覆蓋，每年利用教師節(jié)組織師德師風主題教育活動，舉辦師德師風報告會、師生座談會，集中開展師德師風宣傳活動，通過“優(yōu)秀教師”、“師德標兵”、“優(yōu)秀班主任”等評選活動，在全校積極宣傳和推廣師德先進典型，營造出良好的崇尚師德的環(huán)境。
（二）必須構(gòu)建師德師風建設的長效機制，加強制度建設
良好師德師風的形成是一個漸進的過程，師德師風建設是一項長期而艱巨的工程，不可能一蹴而就，必須建章立制，完善體系，實行長效管理。
國家要科學制定高校教育教學質(zhì)量的評價標準和教師的評定標準，要真正體現(xiàn)德育為首的地位。要強化政策的導向作用，使高校在蓋大樓、引大師，教師在講課、搞科研、寫文章的同時，關(guān)注師德師風建沒，關(guān)注教師自身思想品德的提升。
學校要建立多渠道、多層次的教師崗前、崗位一體化的師德師風教育培訓機制，堅持崗前培訓和崗位培訓相結(jié)合的師德師風教育制度。崗前培訓主要對新教師進行培訓，嚴格考核，合格后才能上崗；崗位培訓主要針對年輕教師，除專業(yè)進修外，請名師作重點培養(yǎng)；嚴格教師崗位的聘任與考核，加強教師的學風和學術(shù)規(guī)范教育，把師德師風教育作為教師培訓的一項重要內(nèi)容。
另外要建立和完善師德師風建設考核機制。對教師的考核應突出教書育人的實績，重點考核教師的職業(yè)道德狀況、教學態(tài)度和育人效果。學校要制定可操作的師德師風考核測評標準和測評方法，建立個人自評、教師互評、學生評價和組織評價的師德師風考評機制。把師德師風考核結(jié)果作為教師獎懲、進修、聘任、辭退、職稱評定和職務晉升的重要依據(jù)，在教師專業(yè)技術(shù)職務評聘方面應當實行師德師風“一票否決制”。對違反教師職業(yè)道德規(guī)范的，應給予批評教育或行政處分，情節(jié)嚴重的應撤銷其教師資格。
高校的教師擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和高技術(shù)專門人才的重任，在新形勢下如何使教師具備高尚的道德和人格力量，如何以崇高的品德、淵博的學識和精湛的教學藝術(shù)教育培養(yǎng)學生，即是師德師風建設的主要內(nèi)容。總之，師德師風建設是一項重大的建設工程，是一項需要每一個教師長期奮斗的艱巨任務。
參考文獻：
[1] 龔樂進等.教師職業(yè)道德[M].北京：首都師范大學出版社，1995.
一、充分認識加強師德師風教育的重要性、緊迫性。教育大計、教師為本。教師大計，師德為魂。教師承擔著為人師表的社會責任，師德師風影響著學風、校風，乃至教育行風。
二、組織開展師德師風建設排查活動。
三、組織開展師德師風專題教育活動。
四、建立和完善師德師風教育長效機制。
五、及時查處，正面引導輿論氛圍。
六、加強考核，確保師德師風教育落到實處。
針對以上問題我園立即開展了專項自查，現(xiàn)將自查報告匯總?cè)缦拢?/p>
一、加強師風師德培訓
每周三利用教研時間，培訓師德師風相關(guān)材料，要求教師要認真記錄，培訓要有記錄，有心得。培訓內(nèi)容安排：《西安市中小學教師職業(yè)行為規(guī)范》、《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《師德師風學習材料》。
二、建立健全本園教師師德師風考核機制
從本月開始，每個老師月末將進行師德師風考核自評考評活動，保教做好監(jiān)督和獎懲記錄。堅持不懈抓好師德教育。
三、利用現(xiàn)代科技手段做好本園師德師風建設
一、基本情況
全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，以教育法律、法規(guī)為依準，依法執(zhí)教，全面提高教育教學質(zhì)量，我校成立了以校長為組長的師德師風活動組織領(lǐng)導小組，明確工作職責，加強信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務能力，努力建設“愛崗敬業(yè)、悉心育人”的教師隊伍。
二、主要措施
（一）加強學習，提高素質(zhì)
認真貫徹黨的各項方針、政策，深入學習教育法規(guī)文件，明確教育目標，增強職業(yè)責任感和使命感。深入學習貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準確理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，進一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，強化敬業(yè)精神。加強法制學習，增強法律意識。師德學習做到經(jīng)常化、制度化。結(jié)合學習內(nèi)容要求教師撰寫學習筆記和心得體會。
（二）以活動為載體，加強教師職業(yè)道德教育
積極開展學習貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》活動。組織全體教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過開展師德師風座談會，深刻理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自覺的行動，進一步促進師德活動的開展。從學校實際出發(fā)，把師德考核與教師年度考核相結(jié)合。通過自評、互評、學生評議、領(lǐng)導測評等形式對教師的師德進行全面評價。
（三）集中培訓，強化師德
學校進行全校教師師德師風培訓，通過組織學習法律法規(guī)、政策、材料，提高教師執(zhí)教意識，通過教師自我總結(jié)剖析，掌握師德師風遵守規(guī)范情況，制訂整改措施，督促落實。（四）完善制度，狠抓落實
1、師德師風建設目標責任制度
與教師簽訂《師德師風建設目標責任書》，把師德師風責任落實到位，做到師德師風建設無漏洞。
2、師德師風督促制度
建立了師德師風監(jiān)督平臺，由全體教師相互監(jiān)督、學生監(jiān)督、家長監(jiān)督，并設立問題舉報箱，公開監(jiān)督電話。
3、師德師風考核制度
學校嚴格執(zhí)行《教師師德師風考核辦法》，堅持做好每周督查，期末總結(jié)。每月和每期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教師、家長評議相結(jié)合的方式。堅持把教師師德師風考核的結(jié)果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優(yōu)、績效工資分配等切身利益掛鉤。
三、主要成效
加強監(jiān)督、及時報告，認真處理，學校認真執(zhí)行《師德師風監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教師相互監(jiān)督、社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督制度。
青年教師剛剛走上崗位，對于良好的師德形象還比較模糊，積極的導向機制對于良好師德師風的形成至關(guān)重要，政府的政策導向和社會輿論氛圍直接影響著廣大青年教師價值取向和外在行為。因此，須建立積極正確的政策導向機制和社會輿論機制。在政策導向機制方面應著重通過教學評價制度、科研評價體制改革、人事制度，構(gòu)建利于良好師德師風形成的制度保障環(huán)境，做到公平、公開、公正。社會輿論機制方面，各級教育主管部門應通過一系列的主題宣傳活動，挖掘典型示范事跡和人物，大力宣傳，在社會中樹立教師良好的社會形象，提高教師地位和形象，展現(xiàn)人民教師的良好風貌。
2不斷完善的激勵制度
有效的激勵機制可以調(diào)動青年教師的工作積極性，逐漸引導青年教師養(yǎng)成符合社會、學校所倡導的的行為方式和價值觀念。因此，促使青年教師形成符合學校期望的師德師風觀念和行為，就必須建立一套完整的激勵機制，可以從三個面努力：一是構(gòu)建合理的科研激勵機制。青年教師的發(fā)展與其科研能力的提升和相關(guān)科研成果直接相關(guān)，而學校整體的教學、科研等基礎(chǔ)條件以及評價的科學性、學術(shù)研究規(guī)范和公平性都決定著青年教師能否發(fā)揮其科研主動性。學校應盡可能創(chuàng)設條件，為青年教師科研能力的提升提供必要的幫助和獎勵。二是重視情感激勵機制。這要求學校的領(lǐng)導和管理者與青年教師進行及時有效的溝通，切實解決他們在學習、個人發(fā)展以及思想等各方面存在的實際困難，營造團結(jié)、積極向上的工作氛圍，增強其歸屬感。三是學校在工作津貼、職務晉升和職稱評定等直接關(guān)乎教師利益的方面給予青年教師一定扶持政策，并逐漸提高薪酬待遇，快速改善生活物質(zhì)條件。
3科學的評價制度
良好的師德師風的形成要靠教育引導，更多的依靠靠科學的評價制度為保障。要將師德師風評價作為其重要措施和內(nèi)容。只有這樣，才能更好的激發(fā)青年教師的積極性和創(chuàng)造性。具體可以從兩個方面入手：一是建立對青年教師師德師風建設的考核體系?？己耸窃u價的基礎(chǔ)，在考核中應盡量量化各考核指標，重點考核教師的教學行為、教學成果和職業(yè)道德，并將考核結(jié)果分為若干等級，并及時公布考核結(jié)果，根據(jù)考核等級給予相應的獎懲。二是建立對青年教師師德師風建設的評價體系。應建立科學完整的師德師風評價體系，應包含為人師表、教學態(tài)度、價值取向等方面內(nèi)容。只有公平、公開、公正的科學評價過程才會有效激勵教師切實提高師德師風水平。
4完善的培訓制度
