時間:2023-03-06 16:05:31
序論:在您撰寫低頭族調(diào)查報告時,參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
視力越來越差了,怎么回事?爸爸媽媽總是晚歸,什么原因?隨處可見“低頭族”,為什么同學(xué)們喜歡玩手機?
長沙市清水塘三小六年級二班的小朋友們成立了一些課題調(diào)研小組,每個小組選擇一個與生活息息相關(guān)的小主題,進行調(diào)查,采訪,收集數(shù)據(jù),擬寫調(diào)查報告。
他們還召開了一次主題分享會,把自己的成果做成PPT,分享自己的收獲和發(fā)現(xiàn)。
表格里,滿滿都是愛
“快去睡覺!”
這四個字是不是很耳熟?爸爸媽媽總是催我們?nèi)ニX。他們自己的作息習(xí)慣怎么樣?
哈哈哈,這可是一個嚴(yán)肅的問題。
黃雅婷和宋序進選擇做“家庭成員作息時間調(diào)查”。
宋序進給每一個家庭成員做了一個表格,整整齊齊地記錄了全家人三天的作息時間。
他的調(diào)查結(jié)果是這樣的:
爸爸每天工作很忙,總是凌晨才睡覺,精神不好,沒有時間陪我,建議要早睡早起,盡量午休。
媽媽作息時間規(guī)律,每天還跳舞,精神很好,是我們的榜樣。
我上學(xué)時能正常作息,一到放假時間就有點亂了,晚上不想睡。熬夜后,第二天精神不好。
真是不統(tǒng)計不知道,一列出來才知道每天休息得這么少。宋序進和爸爸約定,以后要調(diào)整作息,爭取早睡早起。
黃雅婷每天都睡得很早,也不知道爸爸媽媽什么時候睡的。在做家庭成員作息調(diào)查表時,她驚訝地發(fā)現(xiàn),爸爸媽媽每天的平均休息時間只有6個小時!他們晚睡的根本原因是,要看店。等夜深人靜,沒有顧客了,他們才拖著疲倦的身軀回家休息。
她想出了一個“妙計”。
一天晚上,她搬了一個凳子坐到店門口,一有客人來,她就裝作很惋惜地說:“對不起,今天不營業(yè)了,請您明天來吧?!?/p>
這個“沒有客人的奇怪晚上”,爸爸媽媽的休息時間比平常延長了。
第二天晚上,她又故伎重演。可是有一位“麻煩的客人”看到里面亮著燈,一定要進去店里。她沮喪地坐在門口。爸爸走過來,問她是不是不舒服,催她趕緊回家睡覺。
看來這個“妙計”不能解決根本問題。
S雅婷看著爸爸媽媽忙碌的身影,心里有心酸,也有感動。也許這一次調(diào)研行動并不會帶來很多改變,但是她懂得了爸爸媽媽的勞累和生活的艱辛。
她決定要做更懂事,更有力量的自己,不讓辛勤的爸爸媽媽為自己操心。
書蟲們,看過來
書,是一扇打開視野的窗。書,是人類最好的朋友。喜歡閱讀,有問題嗎?
假如你不會選擇好書,假如你閱讀的姿勢不正確,就有問題!
陳籽馨和盧宇華帶領(lǐng)10位同學(xué),選擇了“班級閱讀情況調(diào)查”這個小主題。他們呈現(xiàn)的調(diào)查報告豐富多彩。有專業(yè)的圖表,呈現(xiàn)同學(xué)們閱讀的時長,閱讀書籍的種類;有“偷拍”的不正確閱讀姿勢的照片;有“爛書大收集”――《公主出沒請退讓》……看這樣的書會讓人變傻!他們痛心疾首地把這些記錄在調(diào)查報告中。
他們呈現(xiàn)的PPT里,有這樣的建議:
1.同學(xué)們課外閱讀的時間大多在30分鐘到60分鐘之間,看漫畫和小說比較多,名著讀得很少。
2.建議大家多閱讀一些古典名著和科普類讀物,提升寫作水平,拓展知識面。
3.建議大家在閱讀的同時,采取正確的姿勢,保護眼睛,防止視力下降,給自己的未來一片蔚藍的晴空!
歷經(jīng)艱辛做好的PPT,因為沒有及時保存,竟然憑空消失了!大家又花了整整四個小時,才把調(diào)研報告重新呈現(xiàn)出來。
主題分享會上,看到這些圖片,大家都沉默了。真沒想到,愛閱讀并不等于會閱讀。
分享結(jié)束后,同學(xué)們紛紛表示,以后會養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,讀好書,用正確的姿勢享受閱讀的樂趣。
保護好心靈的窗戶
細心的張羽諄發(fā)現(xiàn):學(xué)校里近視的同學(xué)越來越多了。一天,他看到一個一年級的小朋友,一副稚氣十足的樣子,卻戴著沉甸甸的眼鏡。
他想知道這些同學(xué)是怎樣近視的,有哪些克服近視的方法。他和伙伴們成立了“視力調(diào)查小組”。
他們請求老師的幫助,拿到了全班同學(xué)的視力登記冊。經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?,他們發(fā)現(xiàn),班上的同學(xué)在三年級的時候視力下降比較快。
張羽諄采訪了幾位戴眼鏡的同學(xué)。
“請問你是在幾年級近視的?是怎么近視的?”
問題提出來,有的同學(xué)不太想回答,支支吾吾地說:“我呀!好像是在三四年級的時候近視,好像是看電視和寫作業(yè)的姿勢不正確造成的?!?/p>
說完,這個同學(xué)撒腿就跑,生怕被班主任聽到這句話。
視力下降是由于看電視的緣故嗎?張羽諄又采訪了另外的一些同學(xué)。80%的同學(xué)都“坦白交代”,視力下降是玩手機造成的。
近視的性別比例中,男生比女生多。
采訪對象中,有一位學(xué)霸,特別喜歡看書,而且一看就是很久,也不“中場休息”,現(xiàn)在也有點近視了。
課間做眼保健操的時候,張羽諄和伙伴們拍攝了一組照片。照片顯示,很多同學(xué)做眼保健操的手勢和程序并不標(biāo)準(zhǔn),這樣完全起不到保護眼睛的作用。
他們還請教了專業(yè)人士,對小朋友如何保護眼睛提出了很多建議。
這一次主題調(diào)研,張羽諄覺得自己收獲很多,不僅向伙伴們普及了愛護眼睛的知識,也給了自己很多有益的提醒。
小朋友們從一個問題出發(fā),用心觀察、思考、調(diào)查研究,做出客觀的數(shù)據(jù)分析,找到解決問題的方法,擬寫調(diào)查報告,是一次不錯的嘗試。
關(guān)鍵詞:高職院校;低頭族;調(diào)查報告
中圖分類號:G718.5 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)49-0054-02
一、學(xué)生“低頭族”調(diào)查情況統(tǒng)計
據(jù)中國少先隊事業(yè)中心最新的關(guān)于:中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運行狀況調(diào)查報告“顯示,未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)的比例高達96.8%,而且17.5%的未成年人早在6歲之前就已經(jīng)和網(wǎng)絡(luò)有親密接觸。北京市婦聯(lián)也在近日的《2013年中國城市兒童生活邢臺報告》中公布4~6歲的幼童中,約有一半以上會上網(wǎng),且樂此不疲,將近有八成以上的成年人使用移動終端上網(wǎng)。所以有調(diào)查宣稱:六成以上的人群因為低頭成為習(xí)慣,慢慢有了雙下巴。因為在低頭時,我們脖子承受的壓力是平常的3倍,脖子的肌肉一向都是垂直生長的狀態(tài)。長時間或者過度低頭的不良習(xí)慣,導(dǎo)致脂肪溢出下顎,積日漸深后,定型出雙下巴,頸部松弛提早約五年,而且容易產(chǎn)生皺紋。
針對當(dāng)前同學(xué)們使用手機的情況,我們制作了調(diào)查問卷,對校園內(nèi)的同學(xué)進行隨機抽樣調(diào)查,我們隨機抽取了200位同學(xué)進行問卷調(diào)查(發(fā)放問卷200份,回收195份,由于時間原因,未收回5份),收集他們對于“低頭族”相關(guān)問題的看法。問卷數(shù)據(jù)處理結(jié)果如下:
問題一:通過調(diào)查顯示本次調(diào)查者的性別比例為
A:男性26% B:女性74%
問題二:通過調(diào)查“你身邊的低頭族多嗎?”顯示
A:很多60% B:一般30% C:較少10%
問題三:通過調(diào)查是否認(rèn)為自己是低頭族顯示
A:是53% B:不是47%
問題四:通過調(diào)查那種情況下使用手機頻率最高顯示
A:學(xué)習(xí)時5% B:就餐時6%
C:睡覺前58% D:其他空余時間31%
問題五:通過調(diào)查一天中玩手機所用的時間數(shù)顯示
A:1-2小時26.5% B:2-3小時25.5%
C:3-4小時26.5% D:4小時以上21.5%
問題六:通過調(diào)查上課玩手機原因顯示
A:習(xí)慣性的17.8% B:老師上課沒吸引45.6%
C:偶爾處理短信或其他信息17.8%
D:其他18.8%
問題七:通過調(diào)查“手機對學(xué)習(xí)造成的影響主要是?顯示
A:占用大量時間23%
B:導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏嚴(yán)重性17.6%
C:導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏專注度38.9%
D:能更好地利用學(xué)習(xí)資源6.5%
E:幫助我放松從而提高學(xué)習(xí)效率8.3% F:其他5.6%
問題八:通過調(diào)查“與朋友家人聚在一起時是否只顧玩手機”顯示
A:經(jīng)常玩9.5% B:偶爾玩71.6%
C:從不玩18.9%
問題九:通過調(diào)查您會為了玩手機而忽略你身邊的朋友嗎?顯示
A:經(jīng)常8.3% B:偶爾41.7%
C:極少33.3% D:從不16.7%
問題十:通過調(diào)查“您在大約多少時間范圍內(nèi)離開手機會感到情緒不安、焦慮現(xiàn)象?”顯示
A:1小時以內(nèi)19% B:1-2小時11%
C:3-4小時19% D:4小時以上51%
問題十一:通過調(diào)查“吸引你“低頭”的是以下哪方面需求”顯示
A:資訊信息(新聞、導(dǎo)航、美食、旅游、天氣...)23.1%
B:娛樂休閑(游戲、音樂、體育、攝影、視頻)27.6%
C:社交(微博、微信、QQ、人人、陌陌、)32.7%
D:工作學(xué)習(xí)(詞典、電子書、教育、外語)14.1%
E:其他2.5%
問題十二:通過調(diào)查顯示“請問你知道以下哪些“低頭族”現(xiàn)象所帶來的危害?”顯示
A:眼部肉群過度使用無法放松,出現(xiàn)干眼、眼睛酸痛、頭痛、以及視力模糊等癥狀26.1%
B:會使拇指過勞,發(fā)生手指肌腱炎7.4%
C:皺紋的產(chǎn)生幾率會增加30%,而且更容易產(chǎn)生雙下巴10.6%
D:使人與人之間的自然交流顯得日漸缺失18.4%
E:腦部過度刺激,會注意力不集中13.4%
F:浪費時間24.1%
二、調(diào)查結(jié)果剖析
1.大部分同學(xué)對“低頭族’現(xiàn)象是有所了解的。而且有將近一半的同學(xué)就是“低頭族”中的一員,這說明“低頭族”現(xiàn)象充分的存在于我們的身邊,有很大的研究價值。
2.高職院校在校生使用手機大多是社交和娛樂休閑,而學(xué)習(xí)在其中占的比重只有三分之一,因此低頭玩手機大多不是為了學(xué)習(xí),而是為了和別人聊天或者消磨時間,睡覺前玩手機的比例超過了一半,上課玩手機的主要原因是老師授課缺乏新意,只是照本宣科,很難激起學(xué)生興趣,而且在一天中學(xué)生玩手機的時間普遍偏長,同時通過調(diào)查可以看出手機在同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)生活中占著重要的位置,在沒有手機在身邊超過四個小時,學(xué)生普遍會感到不安,這可以看出高職院校學(xué)生對手機產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴。
3.對手機如此高頻率長時間的使用,對高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了較大的負面影響。手機在豐富學(xué)生生活的同時,也讓學(xué)生淡忘了周圍。學(xué)生在手機上談天說地,卻給了身邊的人一個低頭的背影;學(xué)生在論壇上暢所欲言,卻不愿當(dāng)眾發(fā)表意見;學(xué)生寧愿在說說上發(fā)心情,也不愿對身邊的人說。加強交流,不僅可以通過低頭玩手機,面對面的交流勝于任何方式。最后,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為:“低頭族”現(xiàn)象將越來越普遍,并且學(xué)生們對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的危害都有一定的了解,學(xué)生們對這種現(xiàn)象態(tài)度傾向于一般化,當(dāng)了解這種現(xiàn)象的危害后,大多數(shù)人表示以后會考慮抬頭或者堅決抬頭,并對這種行為提出了自己的看法。因此抬頭不僅是一個動作,更是一種態(tài)度。
三、原因分析與解決建議
通過查詢相關(guān)資料,結(jié)合采訪中收集到的信息,課題組總結(jié)出危害并提出解決提案如下:
(一)低頭現(xiàn)象的原因分析
1.攀比心理。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們的消費不再僅僅是為了滿足需要去消費物品的使用價值,而是更注重消費物品的象征價值,手機在各種場合常常代表著身份。所以很多學(xué)生對品牌手機趨之若鶩!
2.舒緩壓力的需要。更多的時候是這個原因,面對日益繁重的工作學(xué)習(xí)生活壓力,大家迫切需要尋找一種適合的休閑放松方式在合適的地方放松,而手機便以其獨特的優(yōu)勢當(dāng)仁不讓地成為校園內(nèi)緩解壓力的首選。
3.孤獨感。正值花樣年華的同學(xué)們在大學(xué)生活缺少了面對面的人際交往,遠離故園,心中的那份孤獨寂寞和憂傷無法排解,須臾不離的手機自然而然成了同學(xué)們派遣的對象,時日漸久,產(chǎn)生了精神上的依賴性。
4.同學(xué)們?nèi)狈W(xué)習(xí)目標(biāo),感覺迷惘,無所適從,失去學(xué)習(xí)的原動力和興趣,因此在課堂上上課不專心,提不起興趣。
(二)低頭現(xiàn)象的解決建議
1.大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,面對低頭現(xiàn)象產(chǎn)生的負面影響,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是重中之重。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),高職院校在校生普遍認(rèn)為自己使用手機的頻率已經(jīng)對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響。幫助大學(xué)生養(yǎng)成正確使用手機的意識,強化大學(xué)生吃苦耐勞、勤儉節(jié)約精神教育,倡導(dǎo)合理消費觀念,幫助大學(xué)生消除攀比消費心理,形成符合實際的消費理念。
2.高職院校應(yīng)注重開展以培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)精神和人文精神為核心的校園文化建設(shè),例如校園人文大講堂、社團文化節(jié)、學(xué)生科技大賽等等,精彩紛呈的校園文化可以吸引大學(xué)生廣泛參與其中,讓學(xué)生在參與中不斷感受大學(xué)生活,在寓教于樂中強化大學(xué)生人文素養(yǎng)教育、道德意識教育。讓大學(xué)生在參與中接受教育,在豐富多彩的校園文化生活中擺脫對手機的依賴,養(yǎng)成理性使用手機的好習(xí)慣。
參考文獻:
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中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIC)中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告,2015年中國網(wǎng)民達6.88億,90.1%通過手機上網(wǎng),人均周上網(wǎng)26.2小時,相當(dāng)于每天上網(wǎng)超3.7小時。
2015年,微信從發(fā)紅包開始,接過微博的接力棒,繼續(xù)把逐漸審美疲勞的用戶綁在手機上。這個趨勢在2016年并沒有改變的跡象。
可怕的是,微信開通的支付功能強大到出門終于不用帶錢包了。吃飯、買菜、買瓶飲料買包瓜子,都可以刷個微信支付,支付寶也把爪子伸到無數(shù)商家……總之,我們不用再刷銀行卡,手機就能搞定一切。
更不用說朋友圈大量信息來源和向好友各種秀讓微信用戶欲罷不能,誰要是一天沒帶手機出門,這一天肯定坐立不安。
更多人開始創(chuàng)業(yè)了,圈子里誰沒幾個開微店的朋友啊。
網(wǎng)購大軍被官方承認(rèn)為拉動內(nèi)需的重要力量,關(guān)鍵是手機網(wǎng)購經(jīng)常還有特別優(yōu)惠。
每個銀行都在推自己的APP客戶端和微信公眾號,把原先線下的成本逐漸轉(zhuǎn)移到了手機上,不斷升級換代,生怕落后于時代。
2015年網(wǎng)絡(luò)視頻使用行為調(diào)查報告顯示,移動端用戶與PC端用戶的流量比已經(jīng)接近7:3。網(wǎng)絡(luò)視頻行業(yè)正在大步奔向手機用戶,行業(yè)的發(fā)展方向?qū)⑹歉m合手機終端觀看。
微信走出國門、聯(lián)系國內(nèi)外家人朋友的強大功能,幾乎讓國際長途電話業(yè)務(wù)完全失去市場。這一劃時代的技術(shù),把中老年群體也強制拉進微信的群里,讓他們與國外或者外地的子女實現(xiàn)了實時互動。
誰說中國人不愛閱讀?地鐵上幾乎所有的人都在低頭看手機,碎片化閱讀也是閱讀啊。如果移動互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)更多優(yōu)秀而便于閱讀的內(nèi)容,那才是低頭族的福音。
攜帶方便,獲取信息便捷,與世界聯(lián)系,可支付……誰還能拒絕手機?
“低頭族”作為一種社會現(xiàn)象是近年來備受熱議的話題。我們的社交生活因手機等電子產(chǎn)品越來越豐富的功能而悄然發(fā)生著“革命性變化”。無論聚會、就餐或出游,人們時不時的掏出手機來打發(fā)碎片時間已變得再尋常不過了。我們現(xiàn)在經(jīng)常會碰見這種情景:周末的餐廳中,幾對父母及其孩子坐在同一桌,大人們觥籌交錯,聊得起勁,小孩們則不是在玩智能手機,就是在看iPad,而且這已不是一個特例?!暗皖^族”低齡化已是不爭的事實,且越演越烈,“小小屏奴”離我們越來越近。這有數(shù)據(jù)可作佐證:中國少先隊事業(yè)發(fā)展中心的第六次中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運行狀況調(diào)查報告顯示,中國未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)的比例高達96.8%;北京市婦聯(lián)的《2013年中國城市兒童生活形態(tài)報告》也顯示:4歲至6歲孩子中,約有53%會上網(wǎng),將近八成的未成年人使用移動終端(手機)上網(wǎng)。
“低頭族”在心理學(xué)研究視角中被稱為“手機依賴癥患者”。“手機依賴”已成為當(dāng)今最重要的非藥物依賴類型之一。世界各國青少年的手機依賴或成癮比例多在30%以上,這說明青少年手機依賴癥已成為一個非常嚴(yán)重的世界性社會問題之一。國外學(xué)者早在2001年就開始了相關(guān)研究并取得了一些實質(zhì)性的研究成果,而我國學(xué)者關(guān)于這方面的研究基本上還處于一個起步階段。所謂“手機依賴”,也叫“手機成癮”、“手機問題使用”、“手機綜合癥”等,主要表現(xiàn)為心理和行為的特征,是指手機使用者因為不恰當(dāng)或過度地濫用手機,導(dǎo)致其出現(xiàn)生理上、心理上的不適應(yīng)及社會功能明顯受損的癡迷狀態(tài)。實質(zhì)上它是一種新型的強迫依賴心理疾病。
“手機依賴癥”到底有什么危害又是如何發(fā)生的?手機依賴的危害主要表現(xiàn)在生理、心理和社會功能損害等方面。其生理危害我們已達成諸多共識,在這里我們不再贅述。其心理和社會功能危害被我們往往忽視,有必要加以強調(diào)。一是過度使用手機會造成青少年的孤獨、焦慮等一系列心理不適,導(dǎo)致他們會逐漸疏遠現(xiàn)實生活中的家庭和朋友;二是過度使用手機者有更多的抑郁癥狀、社交孤立感和學(xué)校受挫感,以及更多的吸煙和酗酒傾向;三是過度使用手機者會產(chǎn)生過低的自尊感和各種情緒障礙。產(chǎn)生手機依賴的原因主要有:手機聯(lián)絡(luò)的優(yōu)越性和功能的豐富性;與人格特征有關(guān),往往外向型的人手機使用頻率因社交渴望會更高;手機成為自我認(rèn)同的一部分;同輩群體的影響,追求時尚;自控能力差等。
手機依賴本身并非那么可怕,只要我們重視并給予合適的干預(yù)和矯正,是可以規(guī)避危害的。首先,學(xué)校、家庭多管齊下要讓“小小低頭族”有一個健康的生活理念,摒棄不良手機使用習(xí)慣。必要時學(xué)校應(yīng)及時開展心理健康教育,對手機依賴嚴(yán)重的學(xué)生進行及時干預(yù),幫助其脫困。其次,家長的適時和有效監(jiān)管非常重要,對于一些低齡兒童來講,禁止或最大限度減少其觸碰手機的機會,是一個不錯的辦法。在家時家長要帶頭減少手機的使用頻率,不長時間耗費在手機上面,應(yīng)與孩子多作交流和溝通。再者,培養(yǎng)孩子多方面的興趣,鼓勵孩子與同伴、同學(xué)建立良好的人際關(guān)系,平時注意兒童的自制和自控能力訓(xùn)練,提高對網(wǎng)絡(luò)誘惑的抵制力。
一、中職生閱讀調(diào)查現(xiàn)狀及分析
閱讀具有很強的時代性,閱讀媒介的變化必然帶來閱讀方式的改變,閱讀的內(nèi)容、工具和時地也因此會發(fā)生相應(yīng)的改變。
《中國新聞出版研究院:2014年第十一次全國國民閱讀調(diào)查報告》顯示,2013年受數(shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響,數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀等)的接觸率為50.1%,較2012年的40.3%上升了9.8個百分點,其中41.9%的國民進行手機閱讀。74.2%的網(wǎng)民將“閱讀新聞”作為主要網(wǎng)上活動之一。
《2014年移動閱讀報告》基于海量用戶行為和調(diào)查數(shù)據(jù),勾勒了移動閱讀用戶群像特征以及整體使用情況。報告顯示,中國人2014年電子書總閱讀量已經(jīng)超過14億冊。此外,報告還揭示了移動閱讀的一些趣味性規(guī)律:比如閱讀高峰期永遠在床上(占34.5%),在公交或地鐵上占28.6%,有12.7%的人會在馬桶上讀書;閱讀的時間除了22點睡覺前后,12點、18點分別出現(xiàn)兩個閱讀的活躍期。
我校也進行了《基于教育信息化的中職生課外閱讀實踐及指導(dǎo)調(diào)查報告》,有效問卷數(shù)為1465份,涉及的專業(yè)有軟件網(wǎng)絡(luò)部、商貿(mào)部、旅游部和會計部,問卷涉及閱讀方式、閱讀工具、閱讀時間和閱讀場所等問題,從而了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣,進而為中職生課外閱讀開出藥方,以下是問卷呈現(xiàn)出的幾大特點:
第一,學(xué)生的閱讀方式和工具發(fā)生了改變。學(xué)生雖然更偏愛紙質(zhì)書籍,偏愛紙質(zhì)書籍的人數(shù)為783人,占比53.4%,略勝于電子書籍,但在實際閱讀中卻呈現(xiàn)出相反的態(tài)勢。每天閱讀紙質(zhì)書籍30分鐘以內(nèi)的有803人,占60%,30分鐘以上的有549人,占比40%;而每天閱讀電子書籍30分鐘以內(nèi)的有704人,占55%,30分鐘以上的648人,占45%。可以說,紙質(zhì)書籍作為傳統(tǒng)的閱讀媒介仍然占據(jù)著學(xué)生的主流習(xí)慣,但在實際的閱讀過程中,學(xué)生卻更不由自主地選擇電子書籍。而在電子閱讀工具的選擇上,手機占89.9%,形成壓倒性的優(yōu)勢,電腦和電子閱讀器分別只占6.3%和3.9%,校園隨處可見“低頭一族”。
第二,閱讀呈現(xiàn)出碎片化的特點。所謂“碎片化”就是完整的東西破成諸多零塊,閱讀中的碎片化除了閱讀時間被分割成長短不等的碎片,在內(nèi)容上,也意味著閱讀的注意力難以持久,很難按照一個思維邏輯過程完整地看完一本書。根據(jù)對學(xué)生閱讀時間和地點的調(diào)查顯示,學(xué)生的閱讀時間都被分割成長短不等的碎片,如:29%的在睡前,20%的在午休,15%會在上廁所,15%在課間,13%在等車時,還有8%在飯前。閱讀的層次上也隨之降低,閱讀更容易被標(biāo)題黨的文章所吸引。
第三,閱讀內(nèi)容上缺乏經(jīng)典,呈現(xiàn)出“輕閱讀”的趨勢,他們的閱讀內(nèi)容以實用和娛樂為主,缺乏經(jīng)典的引導(dǎo)和沉淀。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示:26%的學(xué)生選擇的是生活實用類圖書,選擇勵志類圖書和娛樂休閑資訊的均為19%,新聞時政類的占15%,文學(xué)作品占14%,專業(yè)教輔占7%。其中文學(xué)類圖書中,青春校園小說最受歡迎,占22%;其次是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和武俠小說,均占19%;依次是言情小說(16%)、科幻小說(11%)、名著(7%)和散文詩歌(5%)。
第四,閱讀習(xí)慣還有待改善。閱讀中是否有做筆記的習(xí)慣,35%的學(xué)生有做筆記的習(xí)慣,37%的偶爾會做,28%的從來不做。而做讀書筆記的方式,29%的學(xué)生會佳句點評,29%的會提出自己的看法,26%的摘抄好詞佳句,8%的會寫下心得體會,8%的會圈點批注。提起閱讀計劃,只有56%的學(xué)生有過制定計劃進行有規(guī)律的閱讀,44%的學(xué)生沒有計劃,看到感興趣的才讀。
在問到為何閱讀量會少這個問題時,21%的學(xué)生認(rèn)為是閱讀氛圍不濃厚,19%的學(xué)生說學(xué)習(xí)壓力大,17%的資源不足,13%的信息獲取途徑不足,11%是沒有閱讀興趣,9%缺乏選書指導(dǎo)。
二、 基于教育信息化背景下的中職生課外閱讀的對策研究
根據(jù)《基于教育信息化的中職生課外閱讀實踐及指導(dǎo)調(diào)查報告》,結(jié)合《中國新聞出版研究院:2014年第十一次全國國民閱讀調(diào)查報告》和《2014年移動閱讀報告》,電子閱讀已經(jīng)成了不可逆的趨勢,閱讀工具也更集中于手機終端。如何利用教育信息化的手段對學(xué)生的課外閱讀因勢利導(dǎo),既能提高學(xué)生課外閱讀的量,又能著眼于課外閱讀的質(zhì),筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面有步驟地推進:
首先,打造書香校園,培養(yǎng)閱讀氛圍,讓學(xué)生在閱讀中成長。
在校園硬環(huán)境上,讓學(xué)生利用信息化的手段營造校園良好的書香靜態(tài)環(huán)境,打造班級的閱讀氣氛。我校向來以學(xué)生為中心,在教學(xué)中體現(xiàn)為生本教育,在活動中學(xué)生自主管理。同樣在書香校園的建設(shè)上也可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,開展“我的校園我做主”的主題活動,以專業(yè)部為單位,將校園的走廊和板墻劃分為幾個大的區(qū)域,讓學(xué)生通過信息化的手段搜集名人關(guān)于讀書的名言或者壁畫制作出來并掛在校園的各個角落,讓學(xué)校呈現(xiàn)出一番讀書的文化景觀。裝點書香校園也可以輻射到班級,在班級的軟裝飾上著力,讓“讀書”上墻,可以粘貼名人名言,也可以在每個班級設(shè)立“微圖書館”,同學(xué)們可以把自己買的好書帶到班級來,跟同學(xué)一起分享好書。
在校園軟環(huán)境上,學(xué)校倡導(dǎo)閱讀,可以在每周的晨會上,按班級順序進行好書推薦,并將稿件推送至圖書館公眾微信號,并在每學(xué)期末進行投票評獎;在廣播站開辟“一職之聲――我的微書評”專欄,把學(xué)生的優(yōu)秀微書評在校園廣播中播放。圖書館可以多開展一些有關(guān)讀書的活動,比如在全校開展“閱讀月”的系列活動,開展征文活動,開展“微書評”征集活動,圖書館還可以進行年度借閱量統(tǒng)計,對排名前十和前二十的學(xué)生全校表彰。
其次,做好閱讀的指導(dǎo)和推薦,增加學(xué)生閱讀的量,提高學(xué)生閱讀的質(zhì)。一是走進圖書館,讓學(xué)生與書的接觸率增加,在新生入學(xué)的第一學(xué)期,圖書館為新生開展讀者培訓(xùn),讓新生熟悉圖書館的館藏,了解圖書館的檢索方式,并關(guān)注微信公眾號“一職圖書館”,以及時了解圖書館的動態(tài)和參與圖書館的活動。二是以班級語文老師為輻射點,可以在每個班級開展“閱讀課”,教師每學(xué)期可以重點推薦幾本書,也可以在班級定期開展“圖書分享會――好書一起品”的活動,從學(xué)生相互影響的角度提到學(xué)生閱讀的質(zhì)量。三是根據(jù)《基于教育信息化的中職生課外閱讀實踐及指導(dǎo)調(diào)查報告》,語文科組和圖書館給全校學(xué)生開出推薦書目,書籍涉及專業(yè)類和非專業(yè)類。閱讀的指導(dǎo)和推薦,對于整體閱讀興趣不濃和閱讀主動性不高的中職生來說,是一種指引和促進,希望學(xué)生才能在漫無目的的閱讀中找到方向。
再次,提高手機閱讀的質(zhì)效。鑒于閱讀工具的改變,手機閱讀已經(jīng)成為主流閱讀,是通過手機進行視覺觀看的一種閱讀方式,包括手機新聞、手機短信(微信、微博)、手機網(wǎng)頁、手機圖書。它雖然呈現(xiàn)出碎片化、輕閱讀的弊端,但手機閱讀也有它獨特的優(yōu)勢,比如微傳播的功能和互動性,如何揚長避短提高手機閱讀的質(zhì)效也是我們研究的一個方面。
手機閱讀的傳播類似于病毒傳播,速度很快。我們可以通過手機閱讀的傳播功能,利用校園網(wǎng)絡(luò)、微博和微信等平臺定期介紹好書新書,進一步做好閱讀的推薦;也可以給學(xué)生推薦一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)平臺或者公眾微信號,比如古文故事、中華好詩詞等,以此來拓展學(xué)生獲取信息的途徑。
手機閱讀具有較強的互動性,人人都是作者,人人都是讀者。在閱讀的過程中,學(xué)生可能會產(chǎn)生零星的閱讀心得,教師鼓勵學(xué)生跟帖評論,互動的評論也會激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在全校范圍內(nèi)開展“微書評”比賽活動,同時推送到“一職校圖書館”公眾微信號,可以通過學(xué)生的推薦帶動校園的閱讀氛圍。
近八成白領(lǐng)患上手機依賴癥
此前,智聯(lián)招聘曾一份針對全國28個主要城市白領(lǐng)進行的手機指數(shù)調(diào)研。結(jié)果顯示,隨著智能手機的普及以及智能手機自身功能的加強,白領(lǐng)在很大程度上被手機“控制”,近八成白領(lǐng)患上了手機依賴癥。其中北京白領(lǐng)使用手機時長最長,每天6.72個小時,其次為西安白領(lǐng),為6.15個小時,其次為上海白領(lǐng),5.45個小時。公關(guān)、營銷等行業(yè)白領(lǐng)為了工作,手機保持24小時開機?!叭绻謾C沒電了,會心神不寧,怕漏掉客戶重要的電話,也會覺得沒意思了,手里沒有玩兒的工具了?!?/p>
谷歌一項調(diào)查顯示,港人每天使用智能手機上網(wǎng)的比率達96%,高于日本的94%以及新加坡的93%,為亞洲第一。另一項調(diào)查顯示,11%的香港人甚至頻密到平均3分鐘就查看一次手機。搭上港鐵,環(huán)顧四周,十有八九都是低頭玩手機、ipad。甚至在朋友聚餐、家人團聚的時候,仍有“低頭族”忙于聽音樂、查郵件、上社交網(wǎng)絡(luò)、玩游戲,而懶得與周圍的人溝通交流,就算說話也是敷衍了事。可以說,手機已經(jīng)成為香港人身體的一部分,沒有手機就像缺胳膊少腿似得,渾身不自在。前不久,一個關(guān)于香港手機使用率的調(diào)查報告,有受訪者認(rèn)為手機比戀人還重要。
朋友聚會,給大家當(dāng)面交流提供了機會,可是手機將人與人之間的距離變遠,最終演變?yōu)椤盁o言的結(jié)局”。朋友相見時氣氛熱烈,但是落座之后沒過一會,就開始有人低頭戳手機了。一開始大家還聊得很熱絡(luò),但是上菜以后,大家就開始邊吃飯邊玩手機。說話的人越來越少,更多的人開始低頭看手機屏幕,刷微博、聊QQ、發(fā)微信、玩游戲。當(dāng)一張桌子上大部分人都在低頭玩手機的時候,聚會的目的已經(jīng)消失殆盡了,無怪乎有人曾經(jīng)說想念沒有手機的時代。
科技綁架了人們的生活方式
技術(shù)是柄雙刃劍,這是無需重申的常識。手機普及后,已經(jīng)從純粹的通訊工具演變?yōu)槟荏w現(xiàn)人某種價值的器物,蘋果手機的風(fēng)靡,與其說人們所追求的是某類新款的手機,不如說是在追趕技術(shù)時代的某種符號、潮流。通俗而言,就是技術(shù)對人的綁架,使人養(yǎng)成了對工具的深度依賴。當(dāng)然,手機依賴癥也只是現(xiàn)代社會種種工具依賴癥的縮影,現(xiàn)在很多人沉溺于電視節(jié)目,離開了鍵盤就不會寫字,習(xí)慣了以車代步,人對技術(shù)的使用轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)對人的占據(jù)與控制,選擇生活方式的自主性和能力則逐步喪失。
人有各種心理需求,包括安全、愛、尊重和自我實現(xiàn)等,手機中的社交網(wǎng)絡(luò)使獲取“自我實現(xiàn)”變得空前容易,發(fā)表個人觀點、轉(zhuǎn)發(fā)并評論、曬個人生活,能以零成本迅速得到別人的反饋。同時,窺視親朋好友甚至陌生人的生活,從而得到心理滿足。此外,人們渴望擁有信息權(quán),不停刷屏,時刻關(guān)注最新的動態(tài),尋找與人交流的共同話題?;ヂ?lián)網(wǎng)信息爆炸的時代,通過手機上網(wǎng)查看資訊更為便捷,亦滿足人們對各類信息的需求。
“手機病”背后是自我存在感的現(xiàn)實焦慮
在高節(jié)奏、加速度的社會運轉(zhuǎn)節(jié)奏下,生活變成了適應(yīng),它是格式化了的,是按部就班地執(zhí)行某種既定流,上班、下班,上課、下課,單位、家庭,教室、寢室,這種失控的生活狀態(tài)下,人的價值被削弱,存在感得不到應(yīng)有的體現(xiàn)。深切的迷茫使得人們轉(zhuǎn)向?qū)夹g(shù)工具的依賴,將自己封閉起來,與外界的嘈雜、緊張隔離。在自我建構(gòu)的狹小空間里,通過對工具的使用來找尋自我的價值,用玩手機、上網(wǎng)等低能耗方式獲取寧靜?,F(xiàn)代人總是熱衷于追逐流行,他們所追趕的,是依托于符號之上的存在感與自我價值。
當(dāng)越來越多的年輕人沉迷于自己的手機世界里樂不思蜀,則必然會逐漸把自己封閉起來,和現(xiàn)實世界隔斷了聯(lián)系,等到需要處理現(xiàn)實中的問題時,人就會無所適從。這實際上是人的社會能力的一種退化,“手機依賴癥”是一種應(yīng)該被克服的“社會病”。
一個正常的“社會人”,不應(yīng)沉迷于手機等電子產(chǎn)品,而錯失和親人朋友面對面交流溝通的機會;不應(yīng)讓人與人之間的親密感,成為“遺失的美好”,畢竟,“人機關(guān)系”永遠取代不了“人際關(guān)系”。
讓手機回歸“工具”的角色
現(xiàn)代人患上“手機依賴癥”,在這個過程中,我們本該具備的一些正常能力在逐漸消退,比如與人相處的能力,與人合作的能力,與人溝通的能力。而這種能力上的消退,最終會影響到我們正常的工作和生活。最理想的狀態(tài),當(dāng)然是重新給手機定位,強調(diào)它的“工具性”,而不是“擬人性”。我們不妨聽從專家的建議,有意識地把手機放到一邊,通過做一些其他的事情轉(zhuǎn)移自己的注意力,能夠不用手機完成的事情,盡量不用手機,等我們慢慢戒除對手機的過分依賴,它自然就會回歸“人類工具”的角色。
關(guān)鍵詞:手機入袋;手機依賴癥;文明課堂;提高教學(xué)質(zhì)量
現(xiàn)代社會,手機的使用已經(jīng)瀕臨泛濫的邊緣,對于大中專學(xué)生群體尤甚。據(jù)調(diào)查,90%的學(xué)生認(rèn)為,手機已經(jīng)越來越成為大家的基本“生存”需求:起床后第一件事是看手機,睡覺前最后一件事是看手機,吃飯的時候經(jīng)??词謾C,走路的時候不時看手機,在宿舍大部分時間在玩手機,上課的時候會時不時摸手機,甚至偷偷聊天、看小說、玩游戲、發(fā)短信……大部分學(xué)生認(rèn)為自己有不同程度的“手機依賴癥”,而且明知這是一種弊病卻又難以有效控制。
一、高校學(xué)生手機上網(wǎng)情況調(diào)查
2014年5月,某學(xué)校在網(wǎng)上進行了一次關(guān)于手機上網(wǎng)的調(diào)查,來自湖北高校的占92.14%,陜西高校的占1.52%,北京高校的占2.08%,山東高校的占0.66%,上海高校占1.32%,天津高校占0.81%,未知的占0.47%;被調(diào)查的學(xué)生大二的占69.21%,大一的占17.03%,大三占9.85%,大四占3.91%;理工類學(xué)生占64.32%,文科類占32.41%,藝術(shù)類占3.27%。
具體調(diào)查情況如下:
1、擁有手機的占98.46%,沒有的1.54%。
2、上課經(jīng)常玩手機的男生占35.78%,女生占17.67%;不玩的男生占31.18%,女生占15.37%。
3、玩手機做的最多的事,看新聞的占42.68%,看小說的占18.82%,聊天的占25.56%,查資料的占9.92%,玩游戲的占5.02%。
4、平均每天上網(wǎng)時間1小時的19.28%,2小時的占23.86%,3小時占 28.43%,4小時占13.86%,5小時占17.57%。
5、上網(wǎng)做的最多的事:看電影的占40.34%,看新聞的占23.4%,查資料的占16.49%,聊天的占13.02%,玩游戲的占7.74%。
筆者本人在大學(xué)做過一些暗查,大教室合班課(尤其是理論性較強的科目),教師講課激情高昂,聲音抑揚頓挫,臺下學(xué)生的反應(yīng)卻截然相反。有的嗡嗡作響,有的雖一無人說話,但認(rèn)真聽課的只有前面幾排少數(shù)學(xué)生,65%-70%的學(xué)生卻在低頭玩手機。值得注意的是,這不是某類高校的個別情況,據(jù)中國高校傳媒聯(lián)盟《2010大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化調(diào)查報告》顯示,“超過七成的大學(xué)生每天上網(wǎng)時間集中在4個小時以內(nèi),上網(wǎng)仍然以娛樂為主要目的”
武漢是全國乃至世界高校最多的地區(qū),本地區(qū)高校學(xué)生玩手機現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果具有很大的代表性?!罢{(diào)查顯示,大學(xué)生利用手機閱讀的主要目的包括了解新聞資訊占85%、休閑娛樂占73%、打發(fā)無聊占63%、應(yīng)急查閱信息占58%?!?/p>
有記者調(diào)查了武漢8所大學(xué)發(fā)現(xiàn),不論是重點大學(xué)還是獨立學(xué)院,不管是課業(yè)相對輕松的文科學(xué)生還是學(xué)習(xí)緊張的理工科學(xué)生,在課堂上用手機上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)的一種普遍現(xiàn)象,結(jié)果顯示,至少有1/3的學(xué)生經(jīng)常在課堂上上網(wǎng)。
二、不同角度看待上課用手機現(xiàn)象
(一)從教師角度看
大學(xué)的功能在于為教學(xué)、科研和社會服務(wù),從評價高校和相互競爭的角度看, 科研和社會服務(wù)明顯能提高學(xué)校的聲譽,帶來實際利益。 而且決定教師命運的主要是科研,教學(xué)所占比重非常少,教師的職稱一般只與發(fā)表的論文、參與的課題掛鉤,教學(xué)方面只要按照學(xué)校安排按時上課、不出教學(xué)事故就可以。所以教師的主要精力就花在科研上,花在教學(xué)上的精力不足,教學(xué)質(zhì)量顯然會受影響。對于在課堂上上網(wǎng)的學(xué)生,大部分教師的態(tài)度較為“寬容”,只要不是過分影響課堂秩序,教師基本不會制止學(xué)生的行為。有教師反映,即使當(dāng)時制止了,幾分鐘后學(xué)生又會重新拿出手機,教師上課時間有限,不可能把大量時間花費在管教學(xué)生上面,所以就出現(xiàn)屢禁不止的現(xiàn)象。而且與中學(xué)不同,大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要靠自主性,教師不可能強迫學(xué)生學(xué)習(xí),只要不對其他同學(xué)造成影響,也不會多管。
(二)從學(xué)生角度看
學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)原因是多方面的:1、上課玩手機,折射出一部分同學(xué)性格比較孤僻,與同學(xué)的關(guān)系相處的不是很融洽,缺乏自信;2、這些同學(xué)對自己的專業(yè)缺乏認(rèn)識,心里產(chǎn)生巨大的就業(yè)壓力,對學(xué)習(xí)持消極態(tài)度,對學(xué)業(yè)失去信心,從而感覺大學(xué)生活無聊,把這些精神壓力通過在課堂上玩手機發(fā)泄出來,進行情緒遷移;3、有時候老師上課講得很投入,卻疏于對上課紀(jì)律的強調(diào),這就使得很多同學(xué)認(rèn)為上課玩手機很正常,更有甚者,明目張膽地將手機排放在桌子上玩,絲毫沒有避諱的意思;4、部分同學(xué)選擇性的聽課,他們認(rèn)為有些課程對自己幫助不大,對未來就業(yè)沒有用,所以沒有必要學(xué)習(xí)。
三、學(xué)校采取的應(yīng)對措施
為有效干預(yù)“手機依賴癥”,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。武昌理工學(xué)院于2015年新學(xué)年開學(xué)初便開展了“文明課堂,手機入袋”活動,實行課堂上“人機分離”的管理辦法(此舉措始于2013年11月江蘇大學(xué)課堂上出現(xiàn)的 “手機暫存袋”),要求大家進入教室后都把手機放入“手機收納袋”一個專門在教室存放手機的袋子。為避免手機拿錯,學(xué)校對“收納袋”按照學(xué)號或宿舍號進行了編號,同學(xué)們也都非常自覺地將手機靜音或關(guān)機放入手機袋。“手機入袋”活動得到了大家的廣泛支持,任課老師認(rèn)為,“學(xué)生上課玩手機,不但會影響學(xué)習(xí),也會影響老師上課的心情,是對老師勞動的不尊重?,F(xiàn)在課堂上沒有了手機的干擾,學(xué)生的注意力集中多了,老師與學(xué)生之間的互動也容易了許多,課上的學(xué)生開心,老師舒心?!?/p>
同學(xué)們也普遍反映,手機沒有被收納前,課堂上大家都經(jīng)常會不經(jīng)意間把手機拿出來瞅瞅,幾乎成了一種“生理”習(xí)慣,嚴(yán)重影響了聽課的連貫性,一堂課下來課聽得斷斷續(xù)續(xù),對老師講的似懂非懂,搞的自己心情也很郁悶、很苦惱、很困擾?,F(xiàn)在好了,手機被放進“收納袋”,再也沒什么“心事”了,聽課效果好多了,心情也晴朗多了。
參考文獻:
[1]李文蕊.調(diào)查顯示國內(nèi)大學(xué)生上網(wǎng)仍以娛樂為主要目的[EB/OL].2011-01-14.