時(shí)間：2022-11-26 06:51:58
序論：在您撰寫(xiě)九年級(jí)上期末總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、思想方面。
我擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、教學(xué)方面。
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真批改作業(yè)。
1、備課
備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周三的教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。
2、上課
認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài)，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。
3、輔導(dǎo)
我利用午自修和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、作業(yè)
學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，仔細(xì)批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足。
（二）注重閱讀、寫(xiě)作與實(shí)踐。
1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐，見(jiàn)識(shí)不多，語(yǔ)言貧乏，知識(shí)面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫(xiě)作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書(shū)，我針對(duì)記敘文的特點(diǎn)，有要求地布置，通過(guò)檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒(méi)有掌握的問(wèn)題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫(xiě)作。練筆是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說(shuō)明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫(xiě)隨意作文，其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書(shū)筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫(xiě)作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫(xiě)自己的話，寫(xiě)實(shí)在的話，見(jiàn)什么寫(xiě)什么，干什么寫(xiě)什么，讀什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫(xiě)作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。
3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
（1）班會(huì)。葉圣陶先生認(rèn)為“說(shuō)話訓(xùn)練”是激勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”，只有抓住了這個(gè)“總樞紐”，才能有效的帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上學(xué)生“說(shuō)”的能力培養(yǎng)以外，還要利用課外活動(dòng)有計(jì)劃地開(kāi)展一些說(shuō)話訓(xùn)練。班會(huì)是一種比較好的形式，不但使學(xué)生主動(dòng)“說(shuō)”，而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。
（2）競(jìng)賽。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心，不甘落后?？梢岳眠@種心理來(lái)提高學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)證明，競(jìng)爭(zhēng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一，我認(rèn)為個(gè)人之間競(jìng)賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競(jìng)賽。語(yǔ)文的競(jìng)賽內(nèi)容，包括書(shū)查字典比賽、漢語(yǔ)拼音比賽、演講比賽、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比賽、詩(shī)歌散文比賽、課外閱讀競(jìng)賽等等。這些活動(dòng)，應(yīng)有計(jì)劃
地開(kāi)展。賽后要總結(jié)評(píng)比，以精神鼓勵(lì)為主，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
三、今后努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)物理現(xiàn)狀：
物理是一門(mén)科學(xué)性和知識(shí)性都很強(qiáng)的學(xué)科。且前后知識(shí)連貫性強(qiáng)，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽(tīng)懂。這是一門(mén)需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的學(xué)科。都說(shuō)愛(ài)好是最好的老師，但是讓學(xué)生對(duì)物理課感興趣，套用一句歌詞那就是“愛(ài)你不是一件輕易的事”。因?yàn)橹锌挤謹(jǐn)?shù)比起語(yǔ)數(shù)外少了許多，學(xué)生普遍不重視。不愿意學(xué)。上課沒(méi)有積極性，心思不在課堂上。一部分學(xué)生甚至從來(lái)不聽(tīng)課。聽(tīng)的懂聽(tīng)不懂無(wú)所謂，課下從不問(wèn)問(wèn)題。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻。
二、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀采取的相應(yīng)對(duì)策：
第一、增強(qiáng)課堂趣味性，采用學(xué)生認(rèn)識(shí)的事物設(shè)計(jì)教學(xué)情境。
例如講力的作用是相互的，讓學(xué)生用力拍打桌子，體會(huì)手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關(guān)系。講摩擦力概念時(shí)用手搓著桌子向前進(jìn)，感受摩擦力。
第二、在授課時(shí)穿插物理學(xué)史，提高學(xué)生對(duì)物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
把科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，科學(xué)發(fā)明對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展做出的重大貢獻(xiàn)。以及科學(xué)家的生平，做出的貢獻(xiàn)，科學(xué)家之間的論戰(zhàn)引入教學(xué)。
第三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)科技的發(fā)展：
例如講慣性時(shí)，為了提興奮趣聯(lián)系到乘車(chē)的注重事項(xiàng)以及生活學(xué)習(xí)工作。
第四、嚴(yán)格要求，加大檢查力度。拿出上課時(shí)間檢查上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)。
第五、認(rèn)真?zhèn)湔n，研究考試，降低難度。
第六、想方設(shè)法吸引學(xué)生的留意力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)?？从袥](méi)有學(xué)生睡覺(jué)，有沒(méi)有做與課堂無(wú)關(guān)的事情，有沒(méi)有走神。適時(shí)提醒他們注意聽(tīng)課。
三、個(gè)人學(xué)習(xí)情況：
1、一般是提前幾天開(kāi)始備課，先查找資料構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求與原來(lái)授課模式不同。教案寫(xiě)好之后，多在頭腦中過(guò)幾遍?？纯茨睦镄枰薷?。
2、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過(guò)程，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)狀態(tài)。學(xué)生在那個(gè)地方有迷惑。哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠好，課堂留下那些遺憾等。因?yàn)樵谏险n之前你無(wú)論預(yù)備多么充分，在上課時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)新的想不到的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，積極尋找解決辦法，再給下一個(gè)班上課時(shí)，力求做得更好。給這個(gè)班上下一節(jié)課時(shí)，把學(xué)生把握不太好的地方再重點(diǎn)講一遍，力求完美。
3、積極聽(tīng)課，聽(tīng)同組教師的課，借鑒同組教師授課方式，設(shè)計(jì)思想。學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真觀摩優(yōu)秀教師、老教師的公開(kāi)課。學(xué)習(xí)他們調(diào)控課堂的能力，怎樣進(jìn)行師生互動(dòng)，以及他們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)教學(xué)思路。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。力求提升自己的教學(xué)水平。
4、為了保持做題能力不下降，堅(jiān)持做復(fù)習(xí)試題和中考模仿試題。熟悉中考模式。
5、堅(jiān)持把自己教學(xué)時(shí)的一些想法、看法如實(shí)記錄下來(lái)。
物理是一門(mén)科學(xué)性和知識(shí)性都很強(qiáng)的學(xué)科。且前后知識(shí)連貫性強(qiáng)，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽(tīng)懂。這是一門(mén)需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的學(xué)科。都說(shuō)愛(ài)好是最好的老師，但是讓學(xué)生對(duì)物理課感興趣，套用一句歌詞那就是“愛(ài)你不是一件輕易的事”。因?yàn)橹锌挤謹(jǐn)?shù)比起語(yǔ)數(shù)外少了許多，學(xué)生普遍不重視。不愿意學(xué)。上課沒(méi)有積極性，心思不在課堂上。一部分學(xué)生甚至從來(lái)不聽(tīng)課。聽(tīng)的懂聽(tīng)不懂無(wú)所謂，課下從不問(wèn)問(wèn)題。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻。
二、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀采取的相應(yīng)對(duì)策：
第一、增強(qiáng)課堂趣味性，采用學(xué)生認(rèn)識(shí)的事物設(shè)計(jì)教學(xué)情境。
例如講力的作用是相互的，讓學(xué)生用力拍打桌子，體會(huì)手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關(guān)系。講摩擦力概念時(shí)用手搓著桌子向前進(jìn)，感受摩擦力。
第二、在授課時(shí)穿插物理學(xué)史，提高學(xué)生對(duì)物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
把科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，科學(xué)發(fā)明對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展做出的重大貢獻(xiàn)。以及科學(xué)家的生平，做出的貢獻(xiàn)，科學(xué)家之間的論戰(zhàn)引入教學(xué)。
第三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)科技的發(fā)展：
例如講慣性時(shí)，為了提興奮趣聯(lián)系到乘車(chē)的注重事項(xiàng)以及生活學(xué)習(xí)工作。
第四、嚴(yán)格要求，加大檢查力度。拿出上課時(shí)間檢查上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)。
第五、認(rèn)真?zhèn)湔n，研究考試，降低難度。
第六、想方設(shè)法吸引學(xué)生的留意力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。看有沒(méi)有學(xué)生睡覺(jué)，有沒(méi)有做與課堂無(wú)關(guān)的事情，有沒(méi)有走神。適時(shí)提醒他們注意聽(tīng)課。
三、個(gè)人學(xué)習(xí)情況：
1、一般是提前幾天開(kāi)始備課，先查找資料構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求與原來(lái)授課模式不同。教案寫(xiě)好之后，多在頭腦中過(guò)幾遍?？纯茨睦镄枰薷?。
2、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過(guò)程，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)狀態(tài)。學(xué)生在那個(gè)地方有迷惑。哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠好，課堂留下那些遺憾等。因?yàn)樵谏险n之前你無(wú)論預(yù)備多么充分，在上課時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)新的想不到的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，積極尋找解決辦法，再給下一個(gè)班上課時(shí)，力求做得更好。給這個(gè)班上下一節(jié)課時(shí)，把學(xué)生把握不太好的地方再重點(diǎn)講一遍，力求完美。
3、積極聽(tīng)課，聽(tīng)同組教師的課，借鑒同組教師授課方式，設(shè)計(jì)思想。學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真觀摩優(yōu)秀教師、老教師的公開(kāi)課。學(xué)習(xí)他們調(diào)控課堂的能力，怎樣進(jìn)行師生互動(dòng)，以及他們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)教學(xué)思路。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。力求提升自己的教學(xué)水平。
4、為了保持做題能力不下降，堅(jiān)持做復(fù)習(xí)試題和中考模仿試題。熟悉中考模式。
5、堅(jiān)持把自己教學(xué)時(shí)的一些想法、看法如實(shí)記錄下來(lái)。
九年級(jí)學(xué)生相對(duì)于七、八年級(jí)來(lái)說(shuō)要緊張得多，因此我們有意識(shí)地抓住學(xué)生們進(jìn)取心和求知欲這個(gè)契機(jī)，每個(gè)班英語(yǔ)教師找大量學(xué)生座談，幫助他們分析原因，了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。然后抓住機(jī)會(huì)舉行了英語(yǔ)單詞競(jìng)賽兩次，大部分學(xué)習(xí)達(dá)到了基本要求。并將七至九年級(jí)的英語(yǔ)短語(yǔ)和詞匯考點(diǎn)印發(fā)給學(xué)生，避免他們走彎路。
二、重點(diǎn)盯住每班前二十名學(xué)生。
針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的狀況我們配合學(xué)校的安排，每周都要對(duì)這些學(xué)生的狀況和成績(jī)進(jìn)行分析和指導(dǎo)。這些學(xué)生的絕大多數(shù)不是他們的態(tài)度有問(wèn)題，而是他們的基礎(chǔ)和能力急需一個(gè)提高。所以對(duì)這些學(xué)生不僅要從思想上給予引導(dǎo)和關(guān)心，學(xué)習(xí)上更應(yīng)進(jìn)行大量的訓(xùn)練和個(gè)別指導(dǎo)。在這一方面我們英語(yǔ)組的同志同心同德，共同分析，關(guān)心本班和其它班的同學(xué)，打集體仗。
三、英語(yǔ)訓(xùn)練考的內(nèi)容。
英語(yǔ)教學(xué)必須配合大量的，有效的訓(xùn)練考。本學(xué)期每一單元欠配有基礎(chǔ)訓(xùn)練題，針對(duì)中考的綜合訓(xùn)練題和專題英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練題和每月月考題。由于同學(xué)們的基礎(chǔ)弱，能力差，大量有效的訓(xùn)練雖然取得了一定的成效，但還不夠，我們的任務(wù)還很艱巨。
四、教師的組織和潛力的運(yùn)用。
學(xué)校對(duì)教師的關(guān)心和要求是實(shí)在的和嚴(yán)格的。我們組的成員大部分年富力強(qiáng)，多年來(lái)在畢業(yè)年級(jí)第一線。因此在學(xué)校的組織下，我們每周的英語(yǔ)組的教研會(huì)上，大家都能獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，談?wù)撟约旱牟蛔?。我們?nèi)w成員意識(shí)到農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)是極其艱難的，我們只是用汗水，用集體的智慧，用大量的訓(xùn)練才能有所收獲。
這學(xué)期，我接受了一個(gè)全新的班集體。能夠再次接任九年級(jí)的班主任，我很高興但也很擔(dān)心。九(4)班中等學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)生少落后面大，很怕完不成學(xué)校交給的任務(wù)。在平時(shí)的班主任工作中認(rèn)真謹(jǐn)慎地做好班級(jí)的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育
1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。平時(shí)利用班會(huì)課本課開(kāi)展一些有教育意義的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，理想教育和愛(ài)國(guó)教育等。
2、健全班級(jí)文化，利用墻報(bào)、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理想。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭(zhēng)奪文明班級(jí)文明稱號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
二、加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成
1、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后及時(shí)與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
2、要求學(xué)生重視期中期末兩次考試，以及平時(shí)的練習(xí)。做到考前認(rèn)真準(zhǔn)備，考后認(rèn)真總結(jié)，不斷取得進(jìn)步。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系
采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái); 注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合。
回顧以往，班主任工作中還存在著一些不足:
一、班會(huì)課與晨會(huì)沒(méi)有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。
除了學(xué)校要求重視的主題班會(huì)以外，我并沒(méi)有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳，班風(fēng)還沒(méi)能完全樹(shù)立起來(lái)。而通過(guò)思考與后半學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。我們班的班會(huì)通常先由我總結(jié)，然后是同學(xué)們講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。
二、每一次活動(dòng)前后應(yīng)作好思想動(dòng)員和總結(jié);
不管是學(xué)校組織的各種比賽還是班里的各種活動(dòng)，我都在事前作好思想動(dòng)員，使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心。活動(dòng)結(jié)束后，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的，表?yè)P(yáng)熱心助人的同學(xué)。
三、應(yīng)動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，運(yùn)用多種途徑教育。
人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)?使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課內(nèi)外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。這里給大家分享一些關(guān)于人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想
1.以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2017年中考說(shuō)明》為指導(dǎo)，緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2.體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實(shí)施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式。
3.立足教情、學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)推中補(bǔ)差”工作，全面提高教學(xué)成績(jī)。
二、教材分析
九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。全書(shū)共六個(gè)單元，二十四篇課文，兩個(gè)專題，兩部名著推薦，六個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元的讀書(shū)方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。本期盡可能早點(diǎn)講完新課，可以的話，及早進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練，解讀《2017中考說(shuō)明》是前提。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù)，提升自己的審美能力和人格魅力。
2.能力目標(biāo)：掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解;
掌握一般記敘文和議論文、散文的寫(xiě)作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫(xiě)法;學(xué)會(huì)讀書(shū)，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
4.中考目標(biāo)：力爭(zhēng)學(xué)科平均成績(jī)名列全縣同類(lèi)校前茅，優(yōu)秀率達(dá)到20%或以上，及格率達(dá)到80%或以上，人均分達(dá)到105分左右。
四、學(xué)情分析
本期我繼續(xù)擔(dān)任初三兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)工作，這兩個(gè)班共有83人，特別是1班后進(jìn)生人數(shù)多，基礎(chǔ)較差，提高成績(jī)難度非常大。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，在期末考出來(lái)的成績(jī)及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十五周，共計(jì)90課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。二是部分學(xué)生會(huì)還會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)，力爭(zhēng)進(jìn)入全縣同類(lèi)校前列，完成學(xué)校制定的目標(biāo)。
五、教學(xué)措施
1.認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做什么?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，展開(kāi)活動(dòng)。本冊(cè)教科書(shū)中，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。
2.認(rèn)真做好備、教、輔、改、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作。
用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過(guò)程中明確一本書(shū)中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn)。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨(dú)立思考，自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
要認(rèn)真抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。
4.認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
要精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)要靈活命題，多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文學(xué)生的水平。
5.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
要分冊(cè)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，生字詞的辨認(rèn)書(shū)寫(xiě)，詩(shī)文背誦默寫(xiě)將是落實(shí)的重點(diǎn)。專題復(fù)時(shí)重在對(duì)語(yǔ)文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練。模擬訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對(duì)上。
7.優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評(píng)比，做好教學(xué)落實(shí)。
12班和13班兩個(gè)教學(xué)班的作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時(shí)進(jìn)行教法調(diào)整。
8.高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。
注重對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。
9.認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。10.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
六、奮斗目標(biāo)
在2017年中考會(huì)考中，語(yǔ)文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項(xiàng)指標(biāo)力爭(zhēng)達(dá)到全縣同類(lèi)校前列，完成教學(xué)任務(wù)。七、教研課題本期力爭(zhēng)使自己主持研究的2016年度重點(diǎn)課題《中考作文實(shí)效性訓(xùn)練研究》順利通過(guò)上級(jí)教研部門(mén)驗(yàn)收結(jié)題。
八、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排具體見(jiàn)備課組統(tǒng)一安排表。
周次教學(xué)內(nèi)容
1-9周下冊(cè)單元課文教學(xué)
10周左右期中考試
11周語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練
12周記敘文閱讀訓(xùn)練
13周說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練
13周議論文閱讀訓(xùn)練
14周文言文閱讀訓(xùn)練
15-16周中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2一、緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的效益加以提升。
初三階段的學(xué)習(xí)有他的特殊性，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個(gè)顯著特點(diǎn)，家長(zhǎng)的熱望、社會(huì)評(píng)價(jià)的壓力就像潮水一般涌來(lái)，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。
語(yǔ)文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會(huì)學(xué)生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識(shí)點(diǎn)的剖析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會(huì)貫通。同時(shí)，以閱讀促寫(xiě)作，提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。
文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，自己理解文意，難懂的字詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)資料，真正做到“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”的境界。使得學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮。
寫(xiě)作教學(xué)分兩步走：第一步是平時(shí)材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評(píng)、寫(xiě)隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需;第二步是規(guī)范的寫(xiě)作訓(xùn)練，這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá)，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓勵(lì)為宜。
二、抓住機(jī)遇，結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題研究，做好本學(xué)科的課題研究，以科研促進(jìn)教學(xué)。
學(xué)校的多元智能理論研究和人文教育這兩個(gè)課題，由前期的準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段，過(guò)渡到這個(gè)學(xué)期的分類(lèi)指導(dǎo)、分科實(shí)驗(yàn)階段，我根據(jù)所任教學(xué)生的特點(diǎn)，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo)，引入新知――將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合。進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)和資料庫(kù)，在為期一年的實(shí)驗(yàn)中，爭(zhēng)取出成效，以此提高語(yǔ)文的教學(xué)水平，形成所任教班級(jí)的特色與亮點(diǎn)。
三、加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。
在課堂教學(xué)之余對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長(zhǎng)足的發(fā)展，積極參加市、區(qū)作文競(jìng)賽和各類(lèi)征文活動(dòng)，把他們的作品推出校園，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù);在校內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)，如：讀書(shū)比賽、書(shū)法比賽等，將過(guò)程加以攝制，將作品加以展示，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。
俗話說(shuō)：“沒(méi)有做不到，只有想不到”，我相信，只要我本著“以學(xué)生的生存發(fā)展為本”的原則，用心去教，定會(huì)有所收益。
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3一、目的要求
1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使他們具備基本的閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話和說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。
2、科學(xué)開(kāi)展總復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識(shí)整理成系統(tǒng)，大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，力爭(zhēng)在中考中取得好成績(jī)。
二、教材分析
本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面：
1、完成新課：上期趕進(jìn)度，已將九年級(jí)下期的課程完成了三個(gè)多單元，剩下一個(gè)小說(shuō)單元，一個(gè)散文單元，一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。
2、中考復(fù)習(xí)：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市__年年的《中考精典》為藍(lán)本，今年的《中考精典?語(yǔ)文》包括以下幾部分：語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀與理解、寫(xiě)作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)。
三、學(xué)生情況分析
本班屬于二類(lèi)普通班。通過(guò)上期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文基本功較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。上課不愿動(dòng)腦筋，不愛(ài)發(fā)問(wèn)、答問(wèn)，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分學(xué)生還有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。
四、辦法與措施
1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，改變枯燥的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多采用討論式的教學(xué)方法，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
3、精心備課，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和測(cè)試題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，從嚴(yán)要求學(xué)生的作業(yè)。
4、積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。
五、進(jìn)度安排
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力，閱讀能力，寫(xiě)作能力，口語(yǔ)交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。
二、教材分析
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫(xiě)的一套全新的語(yǔ)文教材，給學(xué)生和教師提供了豐富的語(yǔ)文資源，向師生展示了語(yǔ)文世界的廣闊天地和無(wú)限風(fēng)光。全書(shū)共六個(gè)單元：
1.詩(shī)的激情2.文學(xué)魅力3.關(guān)注自然和生命
4戲曲欣賞5.古文詩(shī)詞6.古文詩(shī)詞
三、學(xué)生分析
學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫(xiě)作能力一般。
四、教學(xué)策略
1.堅(jiān)持上好教材上的閱讀課，充分尊重學(xué)生，建立平等民主、和諧輕松、對(duì)話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。
2.堅(jiān)持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源和身邊的教學(xué)資源，注重突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會(huì)生活能力。
3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。
4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互反饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。
5.充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的取向，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。
6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。
五、主要教學(xué)工作
(一)在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成九年級(jí)上冊(cè)其余四個(gè)單元的語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)。(略)
(二)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。(詳)
這是本期的重點(diǎn),也是整個(gè)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn),因而我制定了較為詳細(xì)的計(jì)劃。如下：
1、認(rèn)真研究《湘教考苑·中考總復(fù)習(xí)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。
按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
2、有計(jì)劃地進(jìn)行兩次模擬考試，針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固。
并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí)，
3、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。
分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。
5、分階段進(jìn)行
第一階段：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)：
基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用
這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等。
現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類(lèi)，即記敘文(包括散文、小說(shuō))、說(shuō)明文、議論文三類(lèi)，每一類(lèi)都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。因而在復(fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類(lèi)型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。(整體感知梳理文脈篩選信息代入問(wèn)題確定范圍前后推敲組織語(yǔ)言得出答案。)
文言文閱讀
背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇和文言文閱讀是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開(kāi)始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。
作文訓(xùn)練
作文訓(xùn)練穿行(每周2課時(shí))。主要讓學(xué)生寫(xiě)好記敘文、以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓學(xué)生作文，養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣。
第二階段綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)
針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練;這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，而閱讀理解和寫(xiě)作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。
(1)閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。
(2)寫(xiě)作訓(xùn)練
在這一階段，準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化作文。
(3)精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
(4)對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);
第三階段全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試,查漏補(bǔ)缺
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力，閱讀能力，寫(xiě)作能力，口語(yǔ)交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。
二、教材分析
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫(xiě)的一套全新的語(yǔ)文教材，給學(xué)生和教師提供了豐富的語(yǔ)文資源，向師生展示了語(yǔ)文世界的廣闊天地和無(wú)限風(fēng)光。全書(shū)共六個(gè)單元：
1.詩(shī)的激情2.文學(xué)魅力3.關(guān)注自然和生命
4戲曲欣賞5.古文詩(shī)詞6.古文詩(shī)詞
三、學(xué)生分析
學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫(xiě)作能力一般。
四、教學(xué)策略
1.堅(jiān)持上好教材上的閱讀課，充分尊重學(xué)生，建立平等民主、和諧輕松、對(duì)話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。
2.堅(jiān)持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源和身邊的教學(xué)資源，注重突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會(huì)生活能力。
3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。
4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互反饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。
5.充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的取向，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。
6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。
五、主要教學(xué)工作
(一)在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成九年級(jí)上冊(cè)其余四個(gè)單元的語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)。(略)
(二)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。(詳)
這是本期的重點(diǎn),也是整個(gè)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn),因而我制定了較為詳細(xì)的計(jì)劃。如下：
1、認(rèn)真研究《湘教考苑?中考總復(fù)習(xí)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。
按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
2、有計(jì)劃地進(jìn)行兩次模擬考試，針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固。
并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí)，
3、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。
分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。
5、分階段進(jìn)行
第一階段：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)：
基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用
這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等。
現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類(lèi)，即記敘文(包括散文、小說(shuō))、說(shuō)明文、議論文三類(lèi)，每一類(lèi)都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。因而在復(fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類(lèi)型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。(整體感知梳理文脈篩選信息代入問(wèn)題確定范圍前后推敲組織語(yǔ)言得出答案。)
文言文閱讀
背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇和文言文閱讀是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開(kāi)始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。
作文訓(xùn)練
作文訓(xùn)練穿行(每周2課時(shí))。主要讓學(xué)生寫(xiě)好記敘文、以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓學(xué)生作文，養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣。
第二階段綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)
針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練;這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，而閱讀理解和寫(xiě)作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。
(1)閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。
(2)寫(xiě)作訓(xùn)練
在這一階段，準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化作文。
(3)精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
為了保障廣大幼兒的身體健康，有效防止傳染病疫情在
幼兒園的發(fā)生，早期發(fā)現(xiàn)傳染病病人和疑似病人，做到早隔
離、早報(bào)告、早治療，依據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》
及相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我園實(shí)際情況，特制定本制度。
一、班主任對(duì)早晨到園的每個(gè)幼兒進(jìn)行觀察、詢問(wèn)，了
解幼兒出勤、健康狀況。
ニ、發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病早期癥狀(如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、
嘔吐、黃疸等）疑似傳染病病人時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知幼兒園疫
情報(bào)告人。
三、
幼兒園疫情報(bào)告人要進(jìn)行進(jìn)一步排查，以確保做到
對(duì)傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)早報(bào)告。
四、
班主任應(yīng)-密切關(guān)注本班幼兒的出勤情況，對(duì)于因
病缺勤的幼兒，應(yīng)當(dāng)了解幼兒的患病情況和可能的病因，如
有懷疑，要及時(shí)報(bào)告給幼兒園疫情報(bào)告人。
五、
幼兒園疫情報(bào)告人接到報(bào)告后應(yīng)及時(shí)追查幼兒的患
病情況和可能的病因，以做到對(duì)傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)。
六、
各班主任負(fù)責(zé)每天班內(nèi)因病缺課幼兒的聯(lián)系工作，
密切關(guān)注其健康狀況，工作日毎日10點(diǎn)前登陸微信平臺(tái)上
報(bào)班級(jí)幼兒出勤情況。非傳染病患病幼兒憑醫(yī)療機(jī)構(gòu)痊愈證明方可返校；傳染病患病幼兒憑復(fù)課證明方可返校。
七、幼兒園疫情報(bào)告人對(duì)因病缺課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并按
要求上報(bào)有關(guān)部門(mén)。有傳染病時(shí)隨發(fā)隨報(bào)，不得拖延。
ノ
I幼兒園突然出現(xiàn)大量幼兒不明原因缺課時(shí)，要及時(shí)
上報(bào)衛(wèi)生部門(mén)和教育行政部門(mén)。
九、幼兒園疫情報(bào)告人：***。
十、以上規(guī)定自公布之日嚴(yán)格執(zhí)行。
2020年**月修訂
2020春九年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃
一、本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)（1、2、3班）的道德與法治課的教學(xué)工作，學(xué)生思想活躍，有一定的學(xué)習(xí)積極性，但基礎(chǔ)不一，有一部分學(xué)生上課紀(jì)律較差、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績(jī)較差，所以作為教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且注意做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨煉意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。
二、針對(duì)教情學(xué)情，為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的道德與法律素養(yǎng)，制定本期教學(xué)工作計(jì)劃如下：
1、質(zhì)量目標(biāo)完成情況：上期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在同學(xué)們的共同努力下，根據(jù)因材施教的原則，我采用了操作性強(qiáng)、見(jiàn)效快的分層分類(lèi)教學(xué)法，，在上學(xué)期期末考試中學(xué)生成績(jī)進(jìn)步較大，參考總?cè)藬?shù)108人。
2、分層教學(xué)回顧，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子“一幫一”、“一促一”，成員搭配，各班分為7個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組每層一人。
（2）課堂提問(wèn)堅(jiān)持有梯度和難度，重點(diǎn)關(guān)注了優(yōu)秀邊緣生和及格邊緣生，作業(yè)的分層布置落實(shí)到位，回查詳細(xì)。（3）制定了分類(lèi)推進(jìn)計(jì)劃，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)情，確定了適合其學(xué)情的課堂提問(wèn)和家庭作業(yè)，及時(shí)跟蹤其學(xué)習(xí)發(fā)展情況。
（4）面批作業(yè)方面：對(duì)優(yōu)秀邊緣生和及格邊緣生，及時(shí)指出了他們存在的問(wèn)
題，耐心引導(dǎo)，促其改進(jìn)，但懲罰措施落實(shí)到位。
3、教者存在問(wèn)題
（1）知識(shí)清查方面，回查力度不夠，不嚴(yán)，至使一些學(xué)生有怠惰思想，檢查落實(shí)不到位，使一部分學(xué)困生無(wú)緊迫感，得過(guò)且過(guò)，從而造成部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。
（2）課堂效率較低，在課堂教學(xué)方面，僅僅注重了對(duì)知識(shí)的傳授，偶爾忽略了學(xué)情的掌握及習(xí)題的訓(xùn)練。
（3）個(gè)別輔導(dǎo)和作業(yè)面批堅(jiān)持不夠經(jīng)常，不能經(jīng)常性的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和答題技巧，回查落實(shí)不到位。
（4）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度要求不夠嚴(yán)格，對(duì)部分經(jīng)常性拖欠作業(yè)的學(xué)生沒(méi)有采取相應(yīng)的有效懲罰措施。
三、教學(xué)措施：
1、搞好教學(xué)常規(guī)工作。認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課，認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè),及時(shí)反饋總結(jié)。
2、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)
。注意學(xué)習(xí)的接受性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的建構(gòu)性，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中得到發(fā)展。
