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    收入實訓(xùn)總結(jié)范文

    時間:2022-07-01 04:34:55

    序論:在您撰寫收入實訓(xùn)總結(jié)時,參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

    收入實訓(xùn)總結(jié)

    第1篇

    1物流企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實訓(xùn)室的現(xiàn)狀及實訓(xùn)內(nèi)容

    11本校物流企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實訓(xùn)室

    本實訓(xùn)室由工商管理學(xué)院與中海物流校企合作建立,利用沙盤形式(電子沙盤、物理沙盤)模擬物流企業(yè)的整體運營過程,讓學(xué)生進行運輸調(diào)度、倉儲選址、配送線路選擇、庫存管理和客戶服務(wù)水平確定、成本管理等戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、運營層面的決策與實施。本實訓(xùn)室包括物理沙盤教具一套、沙盤電子軟件一套、沙盤桌24張、電腦49臺(其中教師機一臺)、投影儀一套,最多可96名學(xué)生參加物流沙盤實訓(xùn)。

    12實訓(xùn)對象和時間

    實訓(xùn)對象為高職物流管理專業(yè)大三學(xué)生;實訓(xùn)時間為第5學(xué)期為期一周集中實訓(xùn)。

    13實訓(xùn)內(nèi)容

    實訓(xùn)內(nèi)容既包括管理層的戰(zhàn)略決策,也包括各個物流環(huán)節(jié)的戰(zhàn)術(shù)制定;物流成本管理貫穿沙盤演練的始終,學(xué)生時時面臨成本控制與客戶服務(wù)的雙重壓力;同時強調(diào)隊員的團隊合作。

    根據(jù)班級人數(shù)可以按照賽區(qū)分配學(xué)生,每個賽區(qū)有8個團隊,每個團隊4名學(xué)生,各團隊在初始年份擁有140萬元資產(chǎn),經(jīng)營良好的虛擬第三方物流公司,按照既定規(guī)則,通過連續(xù)2期(每期6周,每周5天)的經(jīng)營活動,最終以訂單滿足率、營業(yè)收入、成本費率、利潤率和期末凈資產(chǎn)為依據(jù)進行綜合排名,計算成績。

    2物流企業(yè)沙盤實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容與安排

    根據(jù)我校校內(nèi)現(xiàn)有的實訓(xùn)條件和人才培養(yǎng)方案,我院在2013年引入了中海物流沙盤實訓(xùn)課程,根據(jù)近幾年的物流沙盤實訓(xùn)教學(xué),形成的物流企業(yè)沙盤實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容與安排如下。

    21準(zhǔn)備階段

    教師介紹物流企業(yè)沙盤實訓(xùn)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對該實訓(xùn)項目的積極性和學(xué)習(xí)的主動性;引導(dǎo)學(xué)生自主完成組隊、角色分配、公司命名和公司使命和目標(biāo)的確定,各個角色的崗位職責(zé)如下。

    總經(jīng)理:總經(jīng)理作為團隊中的最高領(lǐng)導(dǎo)者,要認(rèn)真聽取團隊成員的意見和建議,尤其在成員意見不一時,能夠站在戰(zhàn)略的高度,找準(zhǔn)企業(yè)的發(fā)展方向,敢于拍板,做出最終的決策,并協(xié)調(diào)好成員間的關(guān)系。

    倉儲及庫存經(jīng)理:由倉儲及庫存經(jīng)理根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營策略和目標(biāo)來決定是購買還是租賃倉庫,購買還是租賃幾個,是中心倉儲還是普通倉庫以及倉庫的位置的確定,無論是中心倉庫還是普通倉庫,所存貨物的數(shù)量和天數(shù)的統(tǒng)計、庫存成本的計算等均由倉儲及庫存經(jīng)理來確定。

    運輸及配送經(jīng)理:運輸及配送經(jīng)理不僅制訂計劃和實施計劃,還要監(jiān)控物流運作的整個過程,對企業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)負有重大的責(zé)任。由運輸及配送經(jīng)理根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營策略和目標(biāo)來決定是購買還是租賃車輛,購買還是租賃幾輛車,是配送車還是運輸車,還要規(guī)劃物流企業(yè)的運輸能力、制訂車輛配載計劃、優(yōu)化配送路線等,并填好車輛統(tǒng)計表。

    財務(wù)經(jīng)理:財務(wù)經(jīng)理主要是負責(zé)物流企業(yè)的現(xiàn)金收支管理,財務(wù)經(jīng)理根據(jù)企業(yè)所報的服務(wù)費率和拿到的訂單總額來計算營業(yè)收入,做好現(xiàn)金預(yù)算,對企業(yè)訂單處理費用、管理費用、倉儲與庫存成本、運輸及配送成本、缺貨費用及積壓?M用等一一進行分析和核算,填寫管理報告單,配合團隊其他成員搞好投資決策,保證現(xiàn)金流順暢,使財務(wù)費用最小。

    以上各個角色的工作職責(zé)緊密相連,環(huán)環(huán)相扣,需要團隊各個成員的團結(jié)協(xié)作,為企業(yè)的共同利益做出合理、有效的決策,從而實現(xiàn)企業(yè)既定的目標(biāo)和使命。

    22制定策略階段

    首先,教師要給學(xué)生詳細講解物流企業(yè)沙盤實訓(xùn)的服務(wù)/訂單處理規(guī)則、倉儲管理規(guī)則、運輸/配送規(guī)則、財務(wù)管理規(guī)則等,并帶領(lǐng)學(xué)生模擬操作一期的沙盤實訓(xùn)。

    其次,學(xué)生在理解物流沙盤實訓(xùn)的運營規(guī)則,并進行為期6周的模擬操作之后,小組成員共同討論,制定自己的經(jīng)營策略。尤其是在第一期結(jié)束之后,第二期搶單多的一個制約條件就是第一期的安全庫存,安全庫存多的話會形成積壓成本,安全庫存少的話會產(chǎn)生缺貨費用,還會影響訂單滿足率。所以,在實訓(xùn)開始之前就要確定企業(yè)的經(jīng)營策略,這是模擬經(jīng)營取得成敗的關(guān)鍵。

    221冒險型策略

    冒險的經(jīng)營策略要確定合理的服務(wù)費率和安全庫存量,企業(yè)經(jīng)營者需要認(rèn)真分析完成訂單的收益和成本,還要認(rèn)真分析競爭對手的經(jīng)營策略和經(jīng)營風(fēng)格,果斷決策。如果競爭對手均是冒險型策略,企業(yè)通過稍微低一點的服務(wù)費率拿到大單,則企業(yè)會帶來比較好的收益,根據(jù)一期的效益來判斷下期是繼續(xù)冒險還是保守,從而選擇一期期末的安全庫存,但是同樣存在風(fēng)險,因為競爭對手也會改變策略。需要注意的是,在所有進攻型策略中,要保證服務(wù)費率的合理,至少要保本經(jīng)營,風(fēng)險太大的事情不要去做,特別是在第一期競爭激烈的情況下盡可能不要冒太大風(fēng)險,否則企業(yè)的損失是嚴(yán)重的,這對于企業(yè)也是非常致命的。

    222保守型策略

    保守型策略所報服務(wù)費率可以是30%,拿到8號單,企業(yè)跟隨競爭者進入市場,開始屬于沉默型競爭對手,在一期的第6周,保有較高的安全庫存,在第二期發(fā)起進攻。換句話是說,別人冒險時你保守,別人保守時你冒險。但這種策略主要受影響因素是競爭對手的經(jīng)營策略和安全庫存的多少。受沙盤實訓(xùn)相關(guān)規(guī)則的限制,采取保守型策略的企業(yè)一般不會成為經(jīng)營最為成功的企業(yè),而冒險型的無論客觀條件發(fā)生怎樣的變化,一般不會成為經(jīng)營最差的企業(yè),在物流企業(yè)沙盤比賽中,參賽隊員為了獲得好成績,一般都會選擇冒險型,但在教學(xué)過程中,部分學(xué)生因為學(xué)習(xí)的積極性不高等,會選擇保守型策略。

    此外,以上兩種策略要根據(jù)企業(yè)內(nèi)部條件和競爭對手的策略改變而進行調(diào)整,隨時對策略進行適當(dāng)?shù)母淖儯Y(jié)合冒險和競爭策略的特點綜合使用,讓對手把握不住自己的經(jīng)營策略,以訂單滿足率、營業(yè)收入、成本費率、利潤率和期末凈資產(chǎn)5個指標(biāo)整體最優(yōu)化作為實施標(biāo)準(zhǔn),提高得分。

    23企業(yè)模擬經(jīng)營階段

    231市場信息

    一期:需方會在1W、3W、4W、5W、6W就F1產(chǎn)品向物流公司訂貨,交貨期逐漸縮短,最短為1天。公司拿到的訂單為一個月的訂單,只有F1產(chǎn)品訂單。

    二期:需方會在7W、8W、9W就F1產(chǎn)品向物流公司訂貨,交貨期最短為1天;F2產(chǎn)品擬在8W與9W的時間進行促銷活動;需方會在7W、8W、9W、11W就F2產(chǎn)品向物流公司訂貨,交貨期最短為1天; 某些路段在第9周預(yù)計將檢修3周。

    232市場投標(biāo)

    一期:訂單按投標(biāo)服務(wù)費率的高低分配,競標(biāo)費率相同的公司以擲硬幣的方式?jīng)Q定選單順序。

    二期:公司拿到的訂單為一個星期的訂單,有F1和F2兩種產(chǎn)品訂單。以上期實際發(fā)生的需方訂單滿足率修正本輪競標(biāo)之物流服務(wù)費率,從低到高順序排列,確定選單順序。計算公式:本輪競標(biāo)之物流服務(wù)費率+(供應(yīng)商要求服務(wù)水平-上期實際服務(wù)水平)。

    233公司運營

    教師根據(jù)每個小組選單的情?r下發(fā)訂單(二期訂單按周下發(fā)),小組成員根據(jù)選擇好的訂單制定并執(zhí)行經(jīng)營策略,同時填寫庫存變化統(tǒng)計表、運輸及配送車輛情況統(tǒng)計表。

    234支付費用

    在沙盤上模擬現(xiàn)金流動支付經(jīng)營過程中發(fā)生的各項成本費用。若現(xiàn)金不足,則到老師那填寫貸款申請(貸款額不得超過上期末資產(chǎn)總額的1倍)。

    235填寫管理報告

    填寫需方訂單滿足率,結(jié)算物流公司營業(yè)收入,核算物流運營發(fā)生的各項費用,計算成本費率和利潤率,統(tǒng)計公司的期末凈資產(chǎn)等。

    236公司排名

    根據(jù)訂單滿足率、營業(yè)收入、成本費率、利潤率和凈資產(chǎn)5個指標(biāo)進行排名,每項指標(biāo)最高分20,以2分依次遞減,計算5項指標(biāo)的綜合得分,兩期公司排名的得分=一期綜合得分×40%+二期綜合得分×60%。

    24總結(jié)階段

    物流沙盤實訓(xùn)是針對物流企業(yè)真實經(jīng)營狀況和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的背景資料,對學(xué)生進行分角色扮演,學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識進行討論、分析,進行模擬經(jīng)營,最后需要對模擬過程出現(xiàn)的問題進行分析總結(jié)。

    (1)自我總結(jié)。由總經(jīng)理進行總結(jié),并提交實訓(xùn)報告,分別就三個方面進行:

    ①業(yè)績匯報:公司目標(biāo)是否達成,制定的經(jīng)營策略的原因及策略的實施情況如何,以及原因的分析,得出了哪些經(jīng)驗與教訓(xùn)。②自我評價:作為總經(jīng)理,也是團隊的第一責(zé)任人,在此次的運營中,自己對團隊的貢獻是什么,哪些還有待完善。③團隊評價。

    (2)老師點評。

    3物流沙盤實訓(xùn)項目的教學(xué)評價

    物流沙盤實訓(xùn)從準(zhǔn)備階段到總結(jié)階段,是一個連續(xù)的過程,公司人員制定及實施策略,填寫相關(guān)表格都是耗時且不間斷的過程,因此,則此實訓(xùn)項目時參考倉儲實訓(xùn)采取集中實訓(xùn)教學(xué),學(xué)生可停課實訓(xùn)或安排在周末連續(xù)上課,對學(xué)生的考核由以下四部分組成:

    31考勤(20%)

    主要包括課堂出勤率,早退及遲到等,由于沙盤實訓(xùn)是團隊作戰(zhàn)的方式,它的考勤與理論課不同,一人缺席會導(dǎo)致公司不能正常運營,尤其是市場投標(biāo)階段,影響的就不僅僅是自己所在公司,會導(dǎo)致整個市場其他公司不能如期拿到訂單,所以考勤這部分非常重要,若一人缺席,整個公司的成員的考勤全部扣分,若是公司成員考勤的分?jǐn)?shù)扣完,那么公司宣布退出市場,小組成員全部緩考。當(dāng)然,總經(jīng)理也可以考慮開除公司該成員,這樣只是該學(xué)生一人緩考。這樣既考察學(xué)生各司其職和團隊合作的能力,也考察了“總經(jīng)理”的領(lǐng)導(dǎo)及決斷能力。

    32公司排名(40%)

    公司的排名是小組在模擬經(jīng)營中最終的企業(yè)經(jīng)營成果,根據(jù)小組兩期的運營情況來得分的,兩期公司排名的得分=一期綜合得分×40%+二期綜合得分×60%,對于小組成員內(nèi)部來說,不分彼此,得分相同。

    此項內(nèi)容是實訓(xùn)的核心環(huán)節(jié),無論人員分工還是制定及實施策略,目的就是提升企業(yè)的綜合排名,反映了同學(xué)們將理論應(yīng)用于實踐的能力。企業(yè)經(jīng)營的好壞,主要也是通過排名來體現(xiàn),所以,此項分?jǐn)?shù)所占比值最高。

    33角色完成情況(20%)

    因為物流沙盤實訓(xùn)是以小組為單位進行,小組是分角色來運營的,如果我們“一刀切”,不區(qū)分對待,以小組成績來作為每位成員的最終成績,有失公平公正,還會出現(xiàn)個別學(xué)生“搭便車”現(xiàn)象,一方面為了防止個別學(xué)生不作為;另一方面是選拔出雖然公司整體運營不好但角色完成較好的學(xué)生,因此我們根據(jù)5項評分標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)對應(yīng)的角色完成情況一一給小組成員打分。

    34實訓(xùn)報告(20%)

    第2篇

    此次到舒蘭調(diào)研,吳曉光副主任對舒蘭市的農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)工作和陽光工程培訓(xùn)工作進行了認(rèn)真地總結(jié),對取得的成績和實效給予了充分的認(rèn)可和肯定,并對下一步舒蘭市的農(nóng)業(yè)科技推廣工作和陽光工程培訓(xùn)工作做了具體的安排和指導(dǎo)。他指出:舒蘭市農(nóng)業(yè)科技推廣工作和陽光工程培訓(xùn)工作之所以取得顯著的成績和實效,主要是在“新、細、實、特”四個字上下了真功夫。

    “新”是創(chuàng)新培訓(xùn)推廣形式。農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)、新技術(shù)推廣能夠和農(nóng)業(yè)技術(shù)改革示范縣項目相結(jié)合,能夠和重大新技術(shù)、新成果推廣項目相結(jié)合,能夠和當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)化發(fā)展項目相結(jié)合,培訓(xùn)現(xiàn)場設(shè)在了蔬菜棚膜經(jīng)濟建設(shè)園區(qū)實地、沼氣池建設(shè)現(xiàn)場實地、米業(yè)加工車間以及田間地頭,受訓(xùn)農(nóng)戶能夠現(xiàn)場聽到、看到、操作到,能夠聽懂、看懂,真正能夠?qū)W會,真正能夠把新技術(shù)、新成果運用到生產(chǎn)實踐中;“細”是技術(shù)培訓(xùn)和推廣工作抓得細。培訓(xùn)和推廣能夠密切結(jié)合各個生產(chǎn)時節(jié)和環(huán)節(jié),冬春農(nóng)閑時間結(jié)合備春耕生產(chǎn)開展理論培訓(xùn),從開始春耕到秋收各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)實地培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo),把農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果及時指導(dǎo)農(nóng)民正確運用到每個生產(chǎn)環(huán)節(jié),讓老百姓真正在生產(chǎn)過程中享受到新技術(shù)、新成果,使農(nóng)民真正體會到傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的一個過程;“實”是真抓實干,工作抓出了實效。舒蘭市在新技術(shù)培訓(xùn)和推廣工作中,以農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟科技效益年活動為載體,腳踏實地,工作層層落實到位,任務(wù)細化分解到位,責(zé)任目標(biāo)明確到位,運行考核機制到位,檢查督導(dǎo)通報到位,確保了工作抓出實效。舒蘭市農(nóng)廣校通過陽光工程培訓(xùn)和實訓(xùn)現(xiàn)場的新技術(shù)、科技新成果推廣和指導(dǎo),菜農(nóng)學(xué)科技、用科技的意識得到了顯著提高,視野拓寬了,發(fā)展觀念轉(zhuǎn)變了,經(jīng)濟效益得到了顯著提升。朝陽鎮(zhèn)新旭村從原來簡陋的蔬菜大棚發(fā)展到現(xiàn)在的鋼筋骨架的現(xiàn)代化棚膜經(jīng)濟園區(qū),先后改建擴建蔬菜大棚244棟,就目前一棟大棚一畝地栽培5000株黃瓜計算,一株可生產(chǎn)黃瓜2公斤,一棟大棚可產(chǎn)商品黃瓜10000公斤,每公斤按市場平均批發(fā)價2元計算,就可實現(xiàn)產(chǎn)值20000元,純經(jīng)濟收入可達15000元,朝陽鎮(zhèn)的244棟棚膜大棚目前就可實現(xiàn)純經(jīng)濟收入360多萬元,一年按兩季栽培計算,經(jīng)濟效益非常可觀,老百姓的經(jīng)濟收入上去了,社會效益顯著提升;朝陽鎮(zhèn)合興村的沼氣池建設(shè)抓得也非常富有成效,舒蘭市農(nóng)業(yè)環(huán)保監(jiān)測站把沼氣池建設(shè)項目有機地和陽光工程培訓(xùn)項目相結(jié)合,培訓(xùn)出了400多名技術(shù)能力強的沼氣工,深入到全市44個沼氣池服務(wù)網(wǎng)點、8455座戶用沼氣池在產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后進行技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù),為沼氣池安全使用、生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效的沼氣燃料提供了堅實的技術(shù)保障;舒蘭市綠色食品管理站在開辦農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工專業(yè)陽光工程培訓(xùn)班時,與法特鎮(zhèn)友誠米業(yè)公司聯(lián)合辦班,重點把公司農(nóng)民工、水稻基地農(nóng)戶作為主要培訓(xùn)對象,既提高了公司職工的從業(yè)操作技能水平,又提高了基地農(nóng)戶水稻品質(zhì),農(nóng)戶糧食賣上價了,公司的市場也打開了,農(nóng)戶和企業(yè)的經(jīng)濟效益都得到了提升,企業(yè)又聘用了23名農(nóng)民,平均每名農(nóng)民一個月收入2500元。

    最后,吳曉光副主任強調(diào)了三條意見:一是農(nóng)業(yè)科技工作要以農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技效益年活動為載體,切實抓好技術(shù)推廣體系和服務(wù)體系改革建設(shè),真正把農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果投放到生產(chǎn)實際中;二是把舒蘭市的做法和經(jīng)驗認(rèn)真加以總結(jié)和推廣,確保全省農(nóng)業(yè)科技工作抓出實效,全面提升效益年活動的實效性;三是要加強領(lǐng)導(dǎo),加強管理。把國家的強農(nóng)惠農(nóng)資金真正用到農(nóng)業(yè)科技項目上,為農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟又好又快發(fā)展做貢獻。

    第3篇

    一、引言

    用友新道公司以制造企業(yè)為原型,研究開發(fā)了一款實訓(xùn)平臺“虛擬商業(yè)社會環(huán)境”(Virtual Business SocialEnvironment,簡稱VBSE),我校于2015 年3 月引進該平臺,并面向全校所有本科專業(yè)開設(shè)了《虛擬仿真綜合實訓(xùn)》課程。VBSE是一款面向院校的跨專業(yè)綜合實踐教學(xué)平臺,通過對真實商業(yè)社會環(huán)境中典型單位、部門及崗位的系統(tǒng)模擬,讓學(xué)生體驗身臨其境的崗前實訓(xùn),認(rèn)知并熟悉現(xiàn)代商業(yè)社會內(nèi)部不同組織、不同職業(yè)崗位的工作內(nèi)容和特性,培養(yǎng)學(xué)生從事經(jīng)營管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新能力,使其具備全局意識和綜合職業(yè)素養(yǎng)。VBSE 系統(tǒng)的主體企業(yè)為同一行業(yè)內(nèi)的若干家生產(chǎn)童車的制造公司,這些生產(chǎn)制造公司在相同的市場經(jīng)濟環(huán)境下,各自按照自身的經(jīng)營方針去經(jīng)營企業(yè),在經(jīng)營過程中做出的決策,最終反映在各自經(jīng)營業(yè)績上的差異,每家制造企業(yè)之間是競爭對手的關(guān)系。

    VBSE 實訓(xùn)的教學(xué)主要分為實訓(xùn)動員、團隊組建、期初建賬、固定數(shù)據(jù)、自主經(jīng)營、實訓(xùn)總結(jié)幾個階段。學(xué)生在固定數(shù)據(jù)階段的經(jīng)營中要掌握企業(yè)的經(jīng)營規(guī)則、熟悉業(yè)務(wù)流程,為課程后面的自主經(jīng)營奠定基礎(chǔ);而在自主經(jīng)營階段,學(xué)生將獨立完成自主的決策、經(jīng)營和競爭。

    VBSE 實訓(xùn)中的制造企業(yè)在自主經(jīng)營前需要做好多種計劃。每個制造企業(yè)根據(jù)市場需求(由實訓(xùn)教師扮演“市場”在自主經(jīng)營前,包括數(shù)量和單價)和自身的目標(biāo)利潤,確定年度銷售計劃;企業(yè)以銷定產(chǎn),有了銷售計劃后,首先看一下庫里已經(jīng)有多少產(chǎn)品,需要再生產(chǎn)多少產(chǎn)品。產(chǎn)品的成本包括料工費三部分,因此生產(chǎn)計劃包括:要生產(chǎn)的這些產(chǎn)品需要多少原材料,即物料計劃;要用什么設(shè)備去生產(chǎn)這些產(chǎn)品,即設(shè)備產(chǎn)能計劃;要生產(chǎn)這些產(chǎn)品需要雇傭多少工人,即人力資源計劃。物料計劃以及設(shè)備產(chǎn)能計劃構(gòu)成了企業(yè)的采購計劃,人力資源計劃即薪酬計劃。采購計劃和薪酬計劃共同構(gòu)成企業(yè)的資金支出計劃,而資金收入計劃來源于初始的銷售計劃,當(dāng)資金支出大于收入時企業(yè)又需要考慮籌融資的事情。以上過程如下圖所示。

    本文以此為基礎(chǔ),針對影響自主經(jīng)營計劃制定的幾個因素進行分析,并結(jié)合我校開展自主經(jīng)營的經(jīng)驗加以闡述,以期與同行交流分享。

    二、自主經(jīng)營計劃制定的影響因素分析

    (一)市場需求

    實訓(xùn)教師要提前向所有企業(yè)自主經(jīng)營期間的市場需求預(yù)測,比如我校在某期實訓(xùn)的QQ群中了如下市場預(yù)測(6家制 造企業(yè))

    學(xué)生應(yīng)針對市場需求,確定企業(yè)自主經(jīng)營階段要生產(chǎn)的童車產(chǎn)品的類型,即經(jīng)濟型、舒適型、豪華型三種中的一種或多種;實訓(xùn)中也有學(xué)生另辟蹊徑,作為其他制造企業(yè)的代工,僅生產(chǎn)車架,這也不失為一種不錯的選擇。

    需要注意的是,市場預(yù)測與實際是有差距的,實訓(xùn)教師在做自主經(jīng)營的市場訂單時應(yīng)考慮到市場的變化,以考量學(xué)生適應(yīng)變化做出調(diào)整計劃的能力。

    (二)收入、成本與利潤

    以我校6家制造企業(yè)自主經(jīng)營2個月為例,在實訓(xùn)教師提供的市場訂單較充分的情況下,每家制造企業(yè)銷售收入平均可達5千萬,利潤總額平均可達2-3千萬。另外,以我校實訓(xùn)的歷史數(shù)據(jù)看:童車成本中原材料占比最大,平均可達90%以上;經(jīng)濟型童車成本400-500 元,舒適型童車600-700元,豪華型童車950-1050元。類似的歷史數(shù)據(jù)可以在自主經(jīng)營前提供給各家制造企業(yè)做參考,以方便其做銷售計劃。

    (三)原材料、庫存商品及產(chǎn)品結(jié)構(gòu)

    1.期初原材料:鋼管5000;坐墊5000;車篷5000;車輪20000;包裝套件10000。原材料立買立用,但自主經(jīng)營前的期初在途原材料將不會到貨使用。

    2.期初庫存商品:經(jīng)濟型童車2000;在產(chǎn)經(jīng)濟車架5000、在產(chǎn)經(jīng)濟童車4000。在產(chǎn)車架及童車在自主經(jīng)營1月初將會正常下線,可以使用。

    3.此外,還應(yīng)了解經(jīng)濟型、舒適型、豪華型三種童車產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)以確定物料采購計劃。如下圖所示,以經(jīng)濟型童車物料清單為例,即:2 個鋼管和1個坐墊能生產(chǎn)1個經(jīng)濟車架;1個經(jīng)濟車架、1個車篷、4個車輪和1個經(jīng)濟童車包裝套件能生產(chǎn)1輛經(jīng)濟童車。車架加工和童車組裝皆需經(jīng)過一個虛擬日才能完工。

    (四)人員

    第4篇

    關(guān)鍵詞:上班式課程教學(xué)模式;教師角色;任務(wù)驅(qū)動;出納崗位;實訓(xùn)

    中圖分類號:G712 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-5727(2012)10-0069-02

    教師是引導(dǎo)員

    在上班式課程教學(xué)模式中,教師的角色定位首先是引導(dǎo)員。以《出納員崗位實訓(xùn)》上班式課程為例,出納工作是財務(wù)工作的一個重要組成部分,假設(shè)一個學(xué)生初入某個單位的財務(wù)部門,要把他引領(lǐng)到出納員的崗位上來,就應(yīng)該從以下兩個方面下工夫。

    (一)確定和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生了解自己所扮演角色的內(nèi)涵

    課程伊始,學(xué)生對出納工作只有一個籠統(tǒng)的認(rèn)知。教師要通過課程定位,規(guī)劃課程內(nèi)容,讓其對課程的認(rèn)知“由點到面”,并明確自己“該做什么,怎樣去做”,即出納員應(yīng)該完成財務(wù)工作中的哪些業(yè)務(wù),要具備哪些基本操作技能。上班式課程教學(xué)內(nèi)容的選取,要與實際崗位工作緊密聯(lián)系,盡量做到“零距離”對接。這就要求教師在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,切實做好企業(yè)調(diào)研,了解和掌握企業(yè)出納工作的現(xiàn)狀和相應(yīng)政策法規(guī)的新信息,及時對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。比如,發(fā)放職工薪酬業(yè)務(wù),要讓學(xué)生除了掌握現(xiàn)金發(fā)放,還要掌握怎樣通過企業(yè)網(wǎng)上銀行用銀行存款發(fā)放;再如,新版發(fā)票與舊版發(fā)票相比,防偽識別點有哪些不同等等。要學(xué)生學(xué)到的都是真實的實際知識。

    (二)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)環(huán)境,引領(lǐng)學(xué)生從感官上自覺進入角色

    上班式課程教學(xué)模式要求教學(xué)環(huán)境盡量接近企業(yè)實際,尤其是實訓(xùn)類課程,無論是在硬件還是軟件的建設(shè)上,在方便教學(xué)的同時,一定要盡量做到仿真。

    實訓(xùn)室的硬件環(huán)境布置,要打破傳統(tǒng)“填鴨式”課堂的布置習(xí)慣,即便做不到與實際財務(wù)部門一模一樣,也要盡量做到方便教學(xué)。比如,將學(xué)生分為若干小組,每一小組圍坐,一人一桌一臺電腦;每一小組配備若干實訓(xùn)工具,如點鈔機、支票打印機、計算器、印章盒等,指定專人負責(zé);設(shè)立實訓(xùn)成果檔案柜,定期整理、評價和統(tǒng)計小組實訓(xùn)成果。在條件允許的情況下,這樣布置實訓(xùn)場景,既方便學(xué)生學(xué)習(xí)討論和查閱資料,也便于實訓(xùn)過程中的角色模擬、分工協(xié)作和互動。

    在軟件環(huán)境建設(shè)上,教師應(yīng)根據(jù)出納崗位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)、工作流程和應(yīng)掌握的操作技能,精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)企業(yè)調(diào)研成果,結(jié)合企業(yè)實際,做好案例開發(fā),把知識點融于實訓(xùn)軟環(huán)境中。要讓學(xué)生在工作中學(xué)會“按程序辦事,用憑證說話”,在教師的引領(lǐng)下,不斷積累工作經(jīng)驗,總結(jié)和體會知識技能點,自覺進入出納工作狀態(tài)。在完成實訓(xùn)任務(wù)之前,教師還要交給學(xué)生“三把尺子”,即實訓(xùn)技能標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)法律法規(guī)和工作行為規(guī)范,以方便學(xué)生度量和評價自己的工作業(yè)績,培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),使其明確怎樣做才能成為一名合格的出納員。

    教師是輔導(dǎo)員

    采用上班式課程教學(xué)模式,學(xué)生是主體,在前臺;教師是后盾,在后臺。教師要脫離“滿堂灌的教書匠”角色,從繁重的主動講解中解脫出來,放手讓學(xué)生“當(dāng)家作主”,讓其不但從感官上進入角色,還要從理性上自覺接受并融入這個角色。作為“輔導(dǎo)員”的教師必須要做好以下工作。

    (一)教學(xué)組織設(shè)計

    教師要根據(jù)課程定位和教學(xué)目標(biāo),量化教學(xué)內(nèi)容,要搭好教學(xué)組織的框架,進行“工作項目——工作任務(wù)——工作情境”三段式設(shè)計。首先,結(jié)合企業(yè)實際設(shè)計完整的案例,將教學(xué)內(nèi)容置身于案例之中,并劃分工作項目,如出納員基本操作技能、現(xiàn)金業(yè)務(wù)處理、銀行存款業(yè)務(wù)處理、銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式業(yè)務(wù)處理、外幣業(yè)務(wù)處理等。其次,在每個工作項目中設(shè)計若干工作任務(wù),如現(xiàn)金業(yè)務(wù)處理項目包括的工作任務(wù)有現(xiàn)金結(jié)算的管理、現(xiàn)金收入、現(xiàn)金支出、現(xiàn)金的保管與清查等。再次,在每個工作任務(wù)中設(shè)計若干工作情境,如在現(xiàn)金收入的工作任務(wù)中,根據(jù)現(xiàn)金收入的范圍,可設(shè)計的工作情境有用現(xiàn)金支票從銀行提取現(xiàn)金、收回剩余差旅費和小額零星銷售收入現(xiàn)金等。

    教學(xué)組織的框架搭好之后,要讓學(xué)生在這個框架里行使“當(dāng)家作主”的權(quán)力,最有效的方式是交給每名學(xué)生一枚出納個人印章。印章代表著權(quán)力和責(zé)任,要讓學(xué)生身臨其境,通過實際工作,去體會作為一名出納員,如何才能立足本職,使用好手中的這枚印章。要讓他們有使命感,有角色意識,在工作中體會這枚印章的分量。

    (二)教學(xué)過程設(shè)計

    上班式課程的教學(xué)過程設(shè)計理念是“上班式學(xué)習(xí)、研究性工作、競賽式考核”。所謂上班式學(xué)習(xí),指學(xué)生的身份是工作者,在實訓(xùn)環(huán)境里不是被動地學(xué)習(xí),而是主動地工作,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是上班的過程,要在規(guī)定的上班時間內(nèi)完成工作任務(wù)。研究性工作,指在完成工作任務(wù)的過程中,師生之間、學(xué)生之間都是同事關(guān)系,在工作中遇到問題要相互討論協(xié)商解決。學(xué)生遇到難點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)解決不了時,教師要做學(xué)生的后盾,以“師傅”的身份出現(xiàn),答疑解惑。競賽式考核,指教學(xué)過程的組織形式是以小組為單位,采用小組競賽的模式,完成工作任務(wù),考核和評價工作成果。

    為了突出上班式課程的教學(xué)過程設(shè)計理念,應(yīng)將整個教學(xué)過程按以下幾個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞑襟E設(shè)計:(1)教師分配工作小組,下達工作任務(wù)通知單,公布工作任務(wù)內(nèi)容、流程、知識和技能標(biāo)準(zhǔn)。(2)學(xué)生分小組進入工作情境,分析、討論工作任務(wù),明確完成工作任務(wù)的難點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(3)教師進行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和知識技能的拓展。(4)學(xué)生以小組競賽的形式,在規(guī)定時間內(nèi)完成工作任務(wù),提交和展示工作成果。(5)教師根據(jù)任務(wù)內(nèi)容、流程、知識和技能標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生工作成果。(6)學(xué)生完成工作任務(wù)總結(jié)和報告,教師對其進行評價,找出教學(xué)中的問題和薄弱點,以調(diào)整以后的教學(xué)。

    第5篇

    關(guān)鍵詞 銀行會計實習(xí) 前臺基礎(chǔ)業(yè)務(wù) 后臺綜合業(yè)務(wù)

    中圖分類號:G424 文獻標(biāo)識碼:A

    銀行會計實習(xí)是銀行會計課程的輔助教學(xué)手段,通過選擇《銀行會計》的重點內(nèi)容和銀行會計的實例,說明銀行會計相關(guān)實務(wù)操作的全部程序和方法,既包括手工記賬也包括電腦操作,引領(lǐng)學(xué)生完全熟悉銀行會計的前臺基礎(chǔ)業(yè)務(wù)和后臺綜合業(yè)務(wù)的操作,其內(nèi)容覆蓋了商業(yè)銀行儲蓄、存款、貸款、結(jié)算、聯(lián)行、年終決算等業(yè)務(wù)種類。目前已有少數(shù)高校為銀行會計課程設(shè)置了教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié),總體來說銀行會計教學(xué)實習(xí)設(shè)計方面還需要進一步思考和提高,從而強化銀行會計實踐教學(xué)這一薄弱環(huán)節(jié)。

    1 實習(xí)目標(biāo)

    通過教學(xué)實習(xí),讓學(xué)生對銀行營業(yè)部門的實際賬務(wù)組織與處理過程有所了解,熟練掌握存款、貸款、支付結(jié)算、聯(lián)行等業(yè)務(wù)操作流程和核算方法,熟悉商業(yè)銀行的賬務(wù)處理,掌握會計決算相關(guān)報表的編制。銀行會計是一門實踐性和專業(yè)性很強的課程,通過訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,注意理論和實務(wù)的結(jié)合和互動,從而較快地培養(yǎng)出接近商業(yè)銀行要求的會計復(fù)合型人才。

    2 實習(xí)內(nèi)容

    銀行會計教學(xué)實習(xí)目前在國內(nèi)高校中開展不多,需要更多的實踐和思考,以求進一步的突破和創(chuàng)新。所以在實習(xí)設(shè)計方面要做好下面幾個工作:

    2.1 場地準(zhǔn)備

    銀行會計實驗室,配置服務(wù)器一臺和電腦終端若干,可以提供商業(yè)銀行對公存貸款業(yè)務(wù)、結(jié)算與聯(lián)行業(yè)務(wù)、銀行內(nèi)部業(yè)務(wù)及對私儲蓄業(yè)務(wù)的模擬實習(xí),備有供實習(xí)用的傳票和賬簿以及各種練習(xí)題,同時,通過投影機及麥克風(fēng)進行形象的演示。

    2.2 教材選擇

    目前,國內(nèi)出現(xiàn)的銀行會計實習(xí)教材很少,應(yīng)精選教材,首先要選擇緊密結(jié)合銀行會計課程且內(nèi)容完備的教材,其次要注意選擇教材的新穎度,在選定基本教材基礎(chǔ)上,應(yīng)結(jié)合實際進行必要的修正,以期更接近實際。實習(xí)用教材,其內(nèi)容應(yīng)覆蓋商業(yè)銀行儲蓄、存款、貸款、結(jié)算、聯(lián)行、年終決算等業(yè)務(wù)種類。

    2.3 內(nèi)容安排

    實習(xí)內(nèi)容配套《銀行會計》理論課程教學(xué)內(nèi)容和進度適時安排,幫助學(xué)生掌握銀行會計基本核算方法、支付結(jié)算辦法和聯(lián)行往來賬務(wù)處理全過程,學(xué)生通過綜合業(yè)務(wù)的實習(xí),可以熟悉和掌握商業(yè)銀行的支付結(jié)算及財務(wù)處理流程,包括商業(yè)銀行的利息核算、年終的決算損益計算及利潤分配,年終決算相關(guān)報表的編制以及對主要的財務(wù)報表的分析。內(nèi)容上注重銀行會計的實際運用,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。具體可分為10次實訓(xùn)。

    實訓(xùn)1為模擬建立銀行會計總賬和明細賬。在總賬名稱欄填寫科目名稱,填寫期初余額,并在各科目下設(shè)置分戶賬,同時結(jié)轉(zhuǎn)明細賬戶期初余額。

    實訓(xùn)2模擬銀行儲蓄業(yè)務(wù)的核算,根據(jù)資料填寫活期儲蓄存取款憑條,定期存單,如涉及利息計算還應(yīng)編制利息清單,根據(jù)填制完整審核無誤的銀行會計憑證登記活期儲蓄、定期儲蓄、存款利息支出的分戶賬,填寫現(xiàn)金收付日記簿,記賬后加蓋現(xiàn)金付訖章后留存。

    實訓(xùn)3為模擬銀行信用卡的核算,根據(jù)相關(guān)業(yè)務(wù)填寫信用卡存款單、取款單、轉(zhuǎn)賬單、簽購單和進帳單,根據(jù)相關(guān)憑證登記持卡人的存款賬戶并結(jié)出余額,同時登記現(xiàn)金收付日記簿,記賬后加敢現(xiàn)金付訖章留存,并將屬于同城他行的會計憑證按不同的行別進行清分,分別加計金額及憑證張數(shù),準(zhǔn)備提出交換。

    實訓(xùn)4模擬銀行貸款業(yè)務(wù)的核算,包括一般貸款和票據(jù)貼現(xiàn),貸款發(fā)放業(yè)務(wù)填寫借款借據(jù)、貸款收回業(yè)務(wù)填寫借款償還憑證,商業(yè)匯票(包括商業(yè)承兌匯票和銀行承兌匯票編制相應(yīng)的貼現(xiàn)憑證;根據(jù)借款借據(jù)登記借款人的存款和貸款賬戶,根據(jù)借款償還憑證登記借款人的存貸款賬戶并計算貸款利息,據(jù)此登記利息收入賬戶,根據(jù)貼現(xiàn)憑證登記貼現(xiàn)賬戶和借款人存款賬戶,并計算貼現(xiàn)利息登記利息收入賬戶。

    實訓(xùn)5為模擬銀行現(xiàn)金交款單、現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票、銀行本票業(yè)務(wù)的核算,現(xiàn)金收入業(yè)務(wù)編制現(xiàn)金繳款單,現(xiàn)金付出業(yè)務(wù)編制現(xiàn)金支票,轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)則填寫轉(zhuǎn)賬支票和進賬單,銀行本票業(yè)務(wù)編制本票申請書和銀行本票;模擬銀行受理相關(guān)憑證,據(jù)此登記各分戶賬和現(xiàn)金收付日記簿,將各筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)中屬于同城他行的懷集憑證按行別清分,分別加計金額及憑證張數(shù),準(zhǔn)備提出交換。

    實訓(xùn)6為模擬銀行匯票、商業(yè)匯票的核算,銀行匯票業(yè)務(wù)編制銀行匯票申請書,審核通過后編制銀行匯票,商業(yè)承兌匯票編制商業(yè)承兌匯票和托收憑證,銀行承兌匯票編制銀行承兌匯票和托收憑證;根據(jù)銀行匯票登記申請人分戶賬和匯票賬戶,并對匯票業(yè)務(wù)進行相關(guān)業(yè)務(wù)處理。在辦理票據(jù)受理業(yè)務(wù)后將屬于同城他行的憑證按行別進行清分。

    實訓(xùn)7為模擬銀行匯兌、托收承付、委托收款的核算。信匯業(yè)務(wù)填寫信匯憑證和聯(lián)行郵劃報單,電匯業(yè)務(wù)填寫電匯憑證和聯(lián)行電劃報單,托收業(yè)務(wù)則編制托收憑證,根據(jù)相關(guān)憑證登記分戶賬。

    實訓(xùn)8為模擬銀行聯(lián)行往來的核算。發(fā)出報單業(yè)務(wù)根據(jù)實訓(xùn)7中填制相關(guān)憑證和報單,編制聯(lián)行往賬報告表,收到報單業(yè)務(wù)根據(jù)材料編制相關(guān)報單,并填寫聯(lián)行來賬報告表。

    實訓(xùn)9為模擬銀行票據(jù)交換業(yè)務(wù)的核算,分為提出交換和提入交換兩個系統(tǒng)。設(shè)計若干家銀行進行票據(jù)交換。同城票據(jù)交換提出票據(jù),填寫銀行清差表,將票據(jù)按提出借方和提出貸方分別加計,按各銀行清分后裝入信封,信封上注明對方行名稱,提出交換。提入票據(jù),同樣按提入借方和提入貸方進行加計并填寫銀行清差表,計算應(yīng)收和應(yīng)付差額,并對提入票據(jù)進行相應(yīng)的業(yè)務(wù)處理。根據(jù)銀行清查表填制往來劃賬單,并提交人民銀行辦理,如為應(yīng)收差額,則銀行在央行賬戶存款增加,如為應(yīng)付差額,則銀行在央行存款減少。

    實訓(xùn)10為模擬銀行日終結(jié)賬的核算。將相關(guān)憑證按科目清分后科目日結(jié)單,特別注意現(xiàn)金科目日結(jié)單的不同之處。根據(jù)科目日結(jié)單登記相應(yīng)科目總賬,同時進行核對登記總賬,看發(fā)生額和余額是否相符。編制日計表,分別加計發(fā)生額和余額的借方金額和貸方金額,如分別相等,則表示賬務(wù)軋算平衡。

    3 實習(xí)方法

    銀行會計實習(xí)應(yīng)當(dāng)采用豐富的案例,手工操作和電腦操作相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生討論,從而加深學(xué)生對實習(xí)內(nèi)容的掌握。銀行會計由于銀行行業(yè)的特殊性和會計工作的保密性,學(xué)生實地進行實踐操作困難很大。如確有條件,還可組織學(xué)生到銀行柜臺進行實地觀察或操作,進一步擴大學(xué)生的視野。

    實習(xí)中有教師和學(xué)生兩種主要的角色。教師在實習(xí)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色,通過投影儀和編選的教材向?qū)W生提供相關(guān)實習(xí)案例和背景材料,幫助學(xué)生實際操作和參與討論;學(xué)生根據(jù)老師提供的實習(xí)案例進行實際操作,完成相應(yīng)的任務(wù),從而加深對知識的理解,并通過和教師良好的互動,不斷豐富實踐常識和理論知識。教師在實習(xí)過程中要做好以下三方面工作:

    3.1 教學(xué)準(zhǔn)備

    首先,設(shè)置一個普通銀行的情境,準(zhǔn)備模擬銀行會計的一系列基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和事例。要選擇適當(dāng)?shù)陌咐鶕?jù)銀行會計實習(xí)目標(biāo)的要求,內(nèi)容能充分體現(xiàn)所學(xué)知識,難易程度適當(dāng),并根據(jù)學(xué)生的基本情況,提供相應(yīng)的提示和背景材料。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和案例的內(nèi)容確定練習(xí)題,練習(xí)題要有一定的典型性,使學(xué)生通過訓(xùn)練,深入掌握并運用銀行會計知識。第二,確定實習(xí)組織形式。實習(xí)過程中教師要根據(jù)實習(xí)目標(biāo)、案例內(nèi)容、實習(xí)環(huán)境、學(xué)生人數(shù)等規(guī)劃相應(yīng)的組織形式,如小組如何劃分、對主管和柜員的指定等,并精心設(shè)計和布置實習(xí)環(huán)境。

    3.2 實際操作

    教師先用投影演示會計操作過程,并將憑證填寫進行示樣,然后學(xué)生模擬柜員操作。具體操作分為手工操作和電腦操作。

    首先,手工操作包括根據(jù)實習(xí)案例填制相關(guān)會計憑證和編制會計分錄,然后根據(jù)各種傳票處理業(yè)務(wù)并登記各相關(guān)分戶賬、現(xiàn)金收付日記賬、登記簿等,將相同的科目下傳票進行整理合,據(jù)此編制各科目的科目日結(jié)單,并根據(jù)科目日結(jié)單登記相關(guān)科目總賬,最后根據(jù)總賬內(nèi)容編制日計表,進行日終的結(jié)賬平衡,總分賬的核對,令賬款相符。其次,上機操作包括根據(jù)相關(guān)案例填寫各類憑證,登記明細賬及總賬 ,按不同業(yè)務(wù)種類進行電腦輸入,最后打印出相關(guān)賬表。

    3.3 主持實習(xí)討論

    實習(xí)中要組織學(xué)生討論。教師首先簡要介紹銀行實習(xí)基本情況,引導(dǎo)學(xué)生思考,通過提問等方式相互交流,適時補充介紹背景知識,拓展學(xué)生的知識面。

    教師要引導(dǎo)學(xué)生積極討論,傾聽學(xué)生發(fā)言,重點解答學(xué)生在金融實務(wù)中發(fā)現(xiàn)的一些疑難問題,促進學(xué)生對銀行會計知識理解的深化,提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

    3.4 總結(jié)

    實習(xí)結(jié)束要做簡短的總結(jié),或者由教師總結(jié),或者由學(xué)生總結(jié)。首先要對學(xué)生的實習(xí)情況進行總結(jié),包括學(xué)生的出勤情況,有無積極參與實習(xí)和主動操作,分析優(yōu)點和缺陷等;二是對實習(xí)內(nèi)容進行總結(jié),說明實習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵之處,指出其中包含的銀行會計知識,通過實習(xí)鞏固所學(xué)的知識,也為后續(xù)的實習(xí)教學(xué)提供準(zhǔn)備。

    金融業(yè)的迅速發(fā)展需要學(xué)校培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)、理論知識與實踐能力并備,有廣泛適應(yīng)性且具有發(fā)展?jié)摿Φ膹?fù)合型人才。銀行會計實習(xí)也必須緊跟時代步伐,不斷更新實習(xí)內(nèi)容,選擇更切合實際的新穎案例,探索和總結(jié)更好的實習(xí)方式,從而切實提高銀行會計實習(xí)的質(zhì)量和效果。

    參考文獻

    第6篇

    會計工作與經(jīng)濟關(guān)系是密不可分,隨著社會向前發(fā)展,會計工作已經(jīng)成為經(jīng)濟管理工作中一個不可缺少的重要組成部分。隨著我國會計工作法制化、規(guī)范化程度的不斷提高,對會計人員的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出新的要求?!痘A(chǔ)會計》是管理類一門專業(yè)基礎(chǔ)課,操作性和實踐性很強,實訓(xùn)教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié),是鞏固學(xué)生會計理論知識并提高實際操作技能的重要手段。為了加強培養(yǎng)學(xué)生會計實務(wù)操作能力,避免基礎(chǔ)會計在課堂教學(xué)中師生“空對空”,而且解決學(xué)生到企業(yè)、單位實訓(xùn)的困難,在ERP沙盤模式下對《基礎(chǔ)會計》實訓(xùn)教學(xué)改革進行研究,將是一個行之有效的途徑。

    二、《基礎(chǔ)會計》實訓(xùn)教學(xué)中目前存在的問題

    《基礎(chǔ)會計》是經(jīng)管類專業(yè)必須學(xué)習(xí)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,對于剛剛從高中畢業(yè)進入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生,課程里的專業(yè)術(shù)語比較多,學(xué)生在學(xué)習(xí)時不僅掌握會計核算的基本知識和各種基本方法,而且還要通過大量的實訓(xùn),以掌握《基礎(chǔ)會計》的操作技能和各種核算方法之間的聯(lián)系,然而我們目前《基礎(chǔ)會計》的實訓(xùn)課主要存在以下問題:

    (一)教學(xué)計劃中實訓(xùn)課時少

    基礎(chǔ)會計是實踐性很強的專業(yè)課程,脫離了實訓(xùn)環(huán)節(jié)理論知識是很難理解,作為高職學(xué)生來說,應(yīng)該是理論夠用,重視實訓(xùn)教學(xué),體現(xiàn)“基礎(chǔ)+技能+實訓(xùn)”。然而許多高職院校對實踐教學(xué)的重視程度不夠,實訓(xùn)課時少,理論課時多,嚴(yán)重影響學(xué)生的實際操作能力。

    (二)教師對實訓(xùn)課的重要性認(rèn)識不足

    會計核算的方法是一個整體,相互聯(lián)系,緊密結(jié)合,一環(huán)緊扣一環(huán),只有通過實訓(xùn)課才能讓學(xué)生掌握。由于教師對基礎(chǔ)會計實訓(xùn)課的認(rèn)識不到位,實訓(xùn)教學(xué)中普遍存在“重填寫,輕程序”、“重核算、輕審核”的問題。在課堂上,對原始憑證、記賬憑證的審核過程以及賬簿的核對只停留在理論上,對審核程序輕描淡寫,一句話帶過,會計單證的傳遞各個環(huán)節(jié)也基本忽略不講。而在實際工作中,審核會計憑證和會計單證傳遞是非常重要的。

    (三)實訓(xùn)內(nèi)容繁多,形式單一,學(xué)生被動學(xué)習(xí)

    目前進行基礎(chǔ)會計實訓(xùn)教學(xué)的方式基本上是,先給學(xué)生發(fā)放大量在實訓(xùn)教材上印制的支票、發(fā)票之類的憑證、賬頁,接著是老師說答案,學(xué)生聽寫的辦法,最后讓學(xué)生照著書本上的填寫。學(xué)生坐在教室里只是為了做作業(yè)而去填寫做憑證,處于被動型學(xué)習(xí)狀態(tài)。

    (四)缺少企業(yè)的實訓(xùn)環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

    由于缺少企業(yè)的實訓(xùn)環(huán)境,上課和實訓(xùn)課都是在教室里,上實訓(xùn)課時,學(xué)生把實訓(xùn)課當(dāng)成了在上課時間做作業(yè)課,再加上沒有按崗位來分工,一個人充當(dāng)了多個角色,由于綜合實訓(xùn)時涉及的會計業(yè)務(wù)多,任務(wù)量大,學(xué)生在實訓(xùn)中遇到許多困難,對實訓(xùn)課程漸漸失去了積極性,嚴(yán)重影響了實訓(xùn)效果。(五)實訓(xùn)課程考核方式不合理對基礎(chǔ)會計實訓(xùn)考核方式:一般是把實訓(xùn)資料發(fā)給學(xué)生,然后讓學(xué)生在課下規(guī)定時間內(nèi)把實訓(xùn)作業(yè)交上來,這樣造成學(xué)生實訓(xùn)作業(yè)并不是自己親自做的,而是照抄別人的實訓(xùn)作業(yè),沒有達到實訓(xùn)的目的,我們考核只時注重了實訓(xùn)結(jié)果,沒有把實訓(xùn)過程納入考核體系中。

    三、ERP沙盤模式實訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢

    ERP沙盤實際上是將“企業(yè)”的各個環(huán)節(jié)搬進了課堂,借助沙盤模具和電子信息軟件,再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的全過程,解決了學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實訓(xùn)難題。具體來說有以下優(yōu)勢:

    (一)熟悉了企業(yè)各個環(huán)節(jié),實現(xiàn)了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和實際參加

    工作中用之間的銜接ERP沙盤實訓(xùn)中有供應(yīng)、生產(chǎn)、倉庫、銷售和報表等環(huán)節(jié)。分別設(shè)置了實訓(xùn)崗位:企業(yè)采購部、生產(chǎn)部、銷售部、出納崗位、制單崗位、審核崗位、記賬崗位、保管崗位、財務(wù)主管崗位等,然后將學(xué)生分成幾個組,每組代表一個企業(yè),這些企業(yè)是同行業(yè)中的競爭對手,在與其他企業(yè)的激烈競爭中開展經(jīng)營活動,與企業(yè)實際環(huán)境基本上是一樣,學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于真實企業(yè)環(huán)境中。

    (二)提高了學(xué)生基礎(chǔ)會計實際操作能力

    通過實訓(xùn),學(xué)生對基礎(chǔ)會計中的各種核算方法、會計核算方法之間聯(lián)系、審核憑證、會計憑證傳遞、會計賬簿的啟用、對賬、結(jié)賬、財產(chǎn)清查、錯賬更正方法、編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表、應(yīng)收賬款收回及壞賬處理、生產(chǎn)成本計算、固定資產(chǎn)折舊的計提,以及對企業(yè)償債能力、企業(yè)營運能力、企業(yè)贏利能力、企業(yè)發(fā)展能力等各項財務(wù)指標(biāo)的分析,有了更深刻的理解和感悟。

    (三)培養(yǎng)了學(xué)生們之間的溝通與協(xié)作,增強了學(xué)生集體榮譽感

    在基礎(chǔ)會計實訓(xùn)過程中,每一個環(huán)節(jié)都需要與其他成員共同協(xié)調(diào),通過溝通制定合適的策略,學(xué)生們身臨其境,真正體驗到現(xiàn)實生活中市場競爭的激烈與殘酷,真正體驗到權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系。

    四、《基礎(chǔ)會計》實訓(xùn)教學(xué)的具體實施過程

    (一)播放企業(yè)錄制視頻,給學(xué)生一個感性認(rèn)識

    不同行業(yè)的會計處理方式是有很大的不同,大部分教材是以工業(yè)企業(yè)為例。因此,可選擇非常有代表性幾家工業(yè)企業(yè),并且選擇一些關(guān)鍵的環(huán)節(jié)進行錄制。在原材料倉庫錄制:原材料入庫是填寫的入庫單,原材料領(lǐng)取時填寫的出庫單;在成品倉庫錄制:產(chǎn)成品的入庫時入庫單產(chǎn)品銷售時的出庫單;在生產(chǎn)車間,錄制原材料進入車間,在機器上加工成半成品,以及到產(chǎn)成品;在財務(wù)室可以錄制會計工作人員,支付貨款的憑證,收到銷售貨款的憑證,出差人員出差及回來報銷時的有關(guān)原始憑證,編制的利潤表和資產(chǎn)負債表等表格。使學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)運作過程有個身臨其境的感覺。

    (二)根據(jù)實訓(xùn)所設(shè)的崗位,恰當(dāng)確定每組實訓(xùn)人數(shù)

    倉庫保管部、財務(wù)部等。由于實訓(xùn)的重點在做賬,因此財務(wù)部可多設(shè)幾個崗位:設(shè)出納員、制單員(兼記賬員),財務(wù)經(jīng)理(兼審核人)等等。使每位參與實訓(xùn)的學(xué)生人人有崗位,個個有任務(wù)。

    (三)突出會計核算的主體地位,對沙盤面作簡化處理

    由于基礎(chǔ)會計實訓(xùn)是以會計核算為主體,因此我們要突出重點,對產(chǎn)品銷售市場只設(shè)定一個本地市場,產(chǎn)品種類不超過兩種,原材料的數(shù)量不超過五種,如果設(shè)置太復(fù)雜,會分散學(xué)生的注意力,造成本末倒置,沒有突出我們實訓(xùn)的重點。

    (四)合理確定經(jīng)營起點及經(jīng)營期限

    為了使比賽公正,每個組開始條件要完全相同,如要擁有相同數(shù)目的固定資產(chǎn)(生產(chǎn)線、廠房)、相同的流動資產(chǎn)(如庫存現(xiàn)金、銀行存款等)、負債和所有者權(quán)益數(shù)也相同。經(jīng)營期限設(shè)為一年,選擇一年作為經(jīng)營期間,使學(xué)生對整個會計處理過程有一個全面認(rèn)識,從新的會計年度會計賬本的更換,到上個年度余額結(jié)轉(zhuǎn)到本年度,以及本年度結(jié)賬、對賬、財產(chǎn)清查、年末損益類賬戶進行結(jié)轉(zhuǎn)、資產(chǎn)負債表和利潤表的編制,學(xué)生把所有的會計過程都進行了全面實訓(xùn)。

    (五)企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)舉例要全面

    實訓(xùn)的資料最好是從實際企業(yè)中得來,并經(jīng)過適當(dāng)?shù)暮Y選,實訓(xùn)難度適中。一般要包含以下常見經(jīng)濟業(yè)務(wù):把現(xiàn)金存入銀行和從銀行提取現(xiàn)金;向外單位采購原材料和原材料運回入庫;支付原材料貨款和賒銷采購原材料;從倉庫領(lǐng)用原材料到產(chǎn)品加工過程中各種成本計算,包含原材料,固定資產(chǎn)折舊,工人薪酬,消耗水電,車間管理人員的薪酬及辦公用品的損耗等;產(chǎn)品完工入庫及產(chǎn)成品成本的結(jié)轉(zhuǎn);銷售時發(fā)生的費用,如廣告費、展覽費、銷售人員薪酬、及銷售部門的辦公費用等;銷售后銷售收入的確定:對于不同銷售方式現(xiàn)銷、賒銷、預(yù)收賬款等收入時間點確定;向銀行取得借款,支付利息和歸還本金業(yè)務(wù);向工人發(fā)放薪酬;行政部門辦公用品的消耗;取得營業(yè)外收入和營業(yè)外支出,如沒收罰款,對外捐助;損益類賬戶結(jié)轉(zhuǎn);利潤分配等等業(yè)務(wù)。

    (六)模擬一些企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)生與會計核算的場景

    在實訓(xùn)過程中,模擬一些企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)生與會計核算的場景。如,張三出差時預(yù)支差旅費,需要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)?出差回來報銷時需要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)?這個業(yè)務(wù)可以在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生通過情景模擬,把經(jīng)過的各個環(huán)節(jié)都演出來,加深了學(xué)生對實際業(yè)務(wù)的認(rèn)識。

    第7篇

    (一)義烏地區(qū)電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀

    2014年,義烏電子商務(wù)得到了快速發(fā)展,政府提出了“電商換市”戰(zhàn)略,啟動了電子商務(wù)人才培訓(xùn)“230工程”(2年培訓(xùn)30萬人)。2014年底,全市各類賣家20余萬家。在電子商務(wù)交易額方面,2014年,全市電子商務(wù)實現(xiàn)交易額856億元,同比增長64%。其中,內(nèi)貿(mào)網(wǎng)購交易額380億元,同比增長118%;內(nèi)貿(mào)B2B交易額125億元,同比增長20%;外貿(mào)網(wǎng)購交易額107億元,同比增長110%;外貿(mào)B2B交易額244億元,同比增長16%。國內(nèi)快遞日均出貨63萬票,業(yè)務(wù)量位居全國城市第6位,國外快遞日均出貨25萬票,其中在義e郵寶日均出貨量1.3萬余票,占全省57.64%,位列全國城市第4位。

    (二)義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)情況

    義烏職業(yè)技術(shù)學(xué)院建有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)學(xué)院,開設(shè)了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班、敦煌班、ebay班,為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動搭建實踐平臺。據(jù)不完全統(tǒng)計,目前95%的在校生有過勤工助學(xué)的經(jīng)歷,年收入2800余萬元,1800余名在校生投身創(chuàng)業(yè)實踐活動,年收入3500余萬元,帶動就業(yè)人數(shù)1000多人,80余名創(chuàng)業(yè)學(xué)生年收入達10萬,有的在校生已成為百萬富翁。畢業(yè)生初次就業(yè)率連年保持在98%以上,創(chuàng)業(yè)率連年居全國高校前列。因在網(wǎng)商培訓(xùn)與教學(xué)方面取得突出成效,學(xué)院獲得“全球最佳網(wǎng)商搖籃”稱號,并被省政府確定為“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”試點院校。

    二、義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)營銷課程改革實踐基于工作過程的網(wǎng)絡(luò)營銷實訓(xùn)課程改革實踐。

    1.首先對義烏市場進行調(diào)研,分析出網(wǎng)絡(luò)營銷人才的能力需求狀。

    2.根據(jù)我們的調(diào)研,我們對義烏市網(wǎng)絡(luò)營銷人才的需求狀況,作出了分析。

    3.根據(jù)我們調(diào)研企業(yè),我們把電子商務(wù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷需要進行了總結(jié)并且匹配對應(yīng)的課程民間。

    4.細化到我們網(wǎng)絡(luò)課程的改革,我們把網(wǎng)絡(luò)營銷課程分割為五個模塊,針對五個模塊,制定五個實訓(xùn)項目,模塊一:市場調(diào)研(尋找貨源、主打產(chǎn)品、產(chǎn)品訴求點);模塊二、淘寶網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎優(yōu)化(SEO)(了解淘寶網(wǎng)規(guī)則、關(guān)鍵詞優(yōu)化、頁面優(yōu)化);模塊三、網(wǎng)絡(luò)推廣方式”旺片天下“(論壇、微博、博客、購物分享等);模塊四:淘寶網(wǎng)推廣的免費工具的使用(天天特價、淘女郎、試用中心、新品);模塊五:淘寶網(wǎng)收費推廣工具的使用(直通車、阿里媽媽、站外廣告等)

    三、義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)營銷課程改革的經(jīng)驗總結(jié)

    1.以工作過程為導(dǎo)向的課程體系改革

    重點是對接人才市場需求,用真項目來訓(xùn)練學(xué)網(wǎng)絡(luò)營銷的能力。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)營銷課程改革,以義烏市人才需求為著眼點,通過對企業(yè)的人才需求情況調(diào)研,然后劃分網(wǎng)絡(luò)營銷課程的能力要點,通過要點規(guī)劃實訓(xùn)項目,在淘寶網(wǎng)店實戰(zhàn)中歷練網(wǎng)絡(luò)營銷能力。

    2.依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)店