時間：2023-02-10 01:15:29
序論：在您撰寫培訓(xùn)學(xué)校管理時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的設(shè)立
1、民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校按照屬地原則進行審批。舉辦實施初級職業(yè)技能的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，由辦學(xué)所在地縣（市、區(qū)）勞動保障行政部門審批、管理；舉辦實施初、中級職業(yè)技能的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，由辦學(xué)所在地省轄市（含擴權(quán)縣市）勞動保障行政部門審批、管理；舉辦實施高級及其以上職業(yè)技能的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，由辦學(xué)所在地省轄市勞動保障行政部門初審，報省勞動保障行政部門審批，并由所在地省轄市勞動保障行政部門管理；省屬和中央直屬單位、駐豫部隊設(shè)立民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，由省勞動保障行政部門審批管理?？鐓^(qū)域設(shè)立民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，由舉辦者所在地省、市勞動保障行政部門出具證明，由辦學(xué)所在地的勞動保障行政部門按規(guī)定權(quán)限審批。
各級勞動保障部門批準建立的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，要抄送同級教育行政和上級勞動保障行政部門備案，并向社會公告。
2、舉辦者申請設(shè)立民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備《民辦教育促進法》規(guī)定的條件，并符合勞動和社會保障部《民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準（試行）》（附件1，以下簡稱設(shè)置標(biāo)準）的要求。培訓(xùn)規(guī)模須在200人以上，用于培訓(xùn)教學(xué)的設(shè)備、儀器等（不含基本設(shè)施）價值按培訓(xùn)層次確定，分別在10萬—20萬元以上。注冊資金，初級工培訓(xùn)10萬元，中級工培訓(xùn)20萬元，高級工及其以上層次培訓(xùn)為30萬—50萬元。
注冊資金須在審批機關(guān)指定的國家商業(yè)銀行存儲。職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校批準設(shè)立后，持批準文件將注冊資金轉(zhuǎn)入學(xué)校銀行賬戶。
3、民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的設(shè)立按照《民辦教育促進法》的規(guī)定，一般履行籌設(shè)和正式設(shè)立兩個步驟。舉辦者根據(jù)學(xué)校具備的條件，向?qū)徟鷻C關(guān)提交籌設(shè)或正式設(shè)立申請及所規(guī)定的材料。
審批機關(guān)應(yīng)當(dāng)按照法律、法規(guī)規(guī)定的條件和設(shè)置標(biāo)準，結(jié)合本地職業(yè)培訓(xùn)資源的布局情況，認真受理民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的籌建申請和正式設(shè)立申請及有關(guān)材料。并堅持公平、公開、公正、便民、高效的原則，履行以下程序：受理、審查、考察評估、批準。
（1）受理。對舉辦者按規(guī)定提供的申辦報告、《民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校審批表》、法人資格或法人條件、學(xué)校章程、決策機構(gòu)人員名單、場地和資產(chǎn)有效證明文件，校長、教師、財務(wù)人員的資格證明等文件材料齊備的，審批機關(guān)正式受理并出具受理回執(zhí)。
（2）審查。依據(jù)設(shè)置標(biāo)準對舉辦者提供的上述材料進行認真審查。有遺漏或不完整的，通知舉辦者限期補充。有不清楚的，通過詢問、調(diào)查等方式予以澄清。對申報材料審查無異議，通知舉辦者填寫《民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校審批表》（附件2）。
（3）核查評估。由勞動保障行政部門組織專家評審小組或委托中介機構(gòu)，按照設(shè)置標(biāo)準，對舉辦者的教室、實習(xí)場地、設(shè)施設(shè)備、學(xué)員食堂、宿舍、活動場所等辦學(xué)條件進行核查，對舉辦者提交全部材料的有效性和辦學(xué)可行性進行評估，并形成考察評估報告，提出能否設(shè)立的意見。
（4）批準。勞動保障行政部門對申請設(shè)立的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，依據(jù)專家組或中介機構(gòu)的評審報告，對符合條件的及時批準，將批準文件送達申辦者，并頒發(fā)《民辦學(xué)校辦學(xué)許可證》；對不予批準的應(yīng)說明理由，并將申辦材料及時退給舉辦者。
審批機關(guān)對籌設(shè)申請，自受理之日起三十日內(nèi)以書面形式作出是否同意籌設(shè)的決定，籌設(shè)期最短不得少于三個月，最長不得超過3年。對正式設(shè)立的申請必須進行核查評估，并自受理之日起三個月內(nèi)，作出是否批準的決定。
4、民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的章程，應(yīng)當(dāng)規(guī)定以下主要事項：
（1）學(xué)校的名稱地址；
（2）辦學(xué)宗旨，規(guī)模層次，形式等；
（3）學(xué)校資產(chǎn)的數(shù)額來源，經(jīng)費等；
（4）理事會（董事會）或者其他形式?jīng)Q策機構(gòu)的產(chǎn)生方法、人員構(gòu)成、任期、議事規(guī)劃等。
（5）學(xué)校的法定代表人；
（6）出資人是否要取得合理回報；
（7）學(xué)校自行終止的事由；
（8）章程修改程序。
5、批準設(shè)立的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，應(yīng)依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，到當(dāng)?shù)孛裾块T進行登記。
二、民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校名稱的規(guī)范
6、民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校只能使用一個規(guī)范的名稱，外文名稱應(yīng)與中文名稱一致。學(xué)校名稱應(yīng)體現(xiàn)行政區(qū)域、字號、性質(zhì)和組織形式的內(nèi)容要求，統(tǒng)一使用“××××××職業(yè)培訓(xùn)學(xué)?！薄W(xué)校名稱不得違反《商標(biāo)法》等有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，不得冠以“國際”、“中華”、“全國”字樣。冠以“河南”字樣的，須經(jīng)省勞動保障行政部門批準。
民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校一般不以舉辦者的姓名和專用名詞冠名。捐贈者對民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展做出特殊貢獻的，經(jīng)省勞動保障行政部門按照國家規(guī)定的條件批準，可以以捐贈者姓名或者名稱冠名。
7、《民辦學(xué)校辦學(xué)許可證》是民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)的合法證件，分正本和副本。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)將辦學(xué)許可證的正本放置在主要辦學(xué)場所的醒目位置。辦學(xué)許可證的內(nèi)容若有變更，由發(fā)證機關(guān)在副本中注明，并換發(fā)辦學(xué)許可證正本?！睹褶k學(xué)校辦學(xué)許可證》由勞動和社會保障部統(tǒng)一印制，省勞動和社會保障廳統(tǒng)一領(lǐng)取，各審批機關(guān)分別發(fā)給批準設(shè)立的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，除審批機關(guān)外，其他任何單位或個人不得收繳、扣壓或吊銷。
三、民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的管理和監(jiān)督
8、民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校對以下事項應(yīng)及時向?qū)徟鷻C關(guān)備案。
（1）設(shè)置的專業(yè)、開設(shè)的課程、選用的教材；
（2）學(xué)籍和教學(xué)管理制度（新招學(xué)生名單應(yīng)在一個月內(nèi)報送審批機關(guān)）；
（3）招生簡章和廣告；
（4）修改后的章程；
（5）理事會或董事會成員、學(xué)校負責(zé)人變更以及校址搬遷；
（6）出資人取得合理回報的決定，向社會公布的與其辦學(xué)水平和教育質(zhì)量有關(guān)的材料、財務(wù)狀況等；
（7）其它需要備案的事項。
9、民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的校長由學(xué)校決策機構(gòu)報審批機關(guān)核準（附件3，《民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校校長（負責(zé)人）核準表》），其基本條件是：
（1）遵紀守法，品行良好，具備良好思想素質(zhì)和職業(yè)道德。具有完全的政治權(quán)力和民事行為能力。熱愛職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)，具有較強的組織管理能力；
（2）具有大專以上文化程度及中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格或三級以上國家職業(yè)資格；
（3）具有3年以上教育或職業(yè)培訓(xùn)工作經(jīng)歷，熟悉國家職業(yè)教育方針政策和法律規(guī)定。
（4）身體健康，能堅持日常工作，年齡可適當(dāng)放寬。
國家機關(guān)工作人員不得擔(dān)（兼）任學(xué)校的理事、董事或者其他決策機構(gòu)的成員。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)配備專職校長。
10、民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校招生簡章和廣告要真實準確，須填寫《河南省職業(yè)培訓(xùn)招生廣告?zhèn)浒副怼罚ǜ郊?），如實學(xué)校的名稱、地址、專業(yè)設(shè)置、培訓(xùn)層次、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)期限、收費標(biāo)準和簡章廣告?zhèn)浒柑柕葍?nèi)容。簡章、廣告須經(jīng)備案后播發(fā)。未經(jīng)備案或虛假廣告，勞動保障行政部門要會同有關(guān)部門及時查處。
11、民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校根據(jù)市場就業(yè)要求，自主設(shè)置專業(yè)、自主開展教育活動。應(yīng)將職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)作為必修課程，列入教學(xué)內(nèi)容。招收職業(yè)資格（技術(shù)等級）培訓(xùn)的學(xué)員，按照《國家職業(yè)標(biāo)準》或技術(shù)等級標(biāo)準制定教學(xué)計劃。經(jīng)培訓(xùn)合sp;12、民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校要建立嚴格的收費和財務(wù)管理制度。
學(xué)校根據(jù)辦學(xué)成本自主確定收費項目和標(biāo)準，報價格主管部門和審批機關(guān)備案并公示后，方可向受培訓(xùn)者收取費用。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生退學(xué)，應(yīng)按學(xué)生實際學(xué)習(xí)時間核退所收費用；因刊登、散發(fā)虛假招生廣告（簡章）等違反國家規(guī)定造成學(xué)生退學(xué)的，應(yīng)退還所收的費用。
學(xué)校應(yīng)依法設(shè)立財務(wù)機構(gòu)，配備專職人員，按照國家規(guī)定獨立建立銀行賬戶，設(shè)立帳薄，嚴格財務(wù)制度。從事會計、出納工作人員，必須具有相應(yīng)的資格證書。每個會計年度結(jié)束，財務(wù)收支情況應(yīng)委托審計會計事務(wù)所依法審計，并主動接受審批機關(guān)和有關(guān)部門的監(jiān)督。
13、建立民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)風(fēng)險預(yù)防機制，有效預(yù)防辦學(xué)風(fēng)險。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校在建校之初及存續(xù)期間設(shè)立的辦學(xué)風(fēng)險保證金專項用于學(xué)員的權(quán)益受到損害時處理學(xué)生退費，偶遇重大意外事故的處理，或遇到危機時，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)和職工工資及停辦或解散后的善后工作。
辦學(xué)風(fēng)險保證金根據(jù)培訓(xùn)規(guī)模由各省轄市勞動保障行政部門確定繳納數(shù)額，由民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校按年度繳納，三至五年達到規(guī)定額度。由勞動保障行政部門指定國家商業(yè)銀行專戶存儲，進行專項管理。辦學(xué)風(fēng)險保證金歸繳納的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校所有。未經(jīng)審批機關(guān)批準，任何組織和個人不得擅自動用。
14、建立民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校信用等級制度，根據(jù)貫徹國家相關(guān)法規(guī)執(zhí)行情況、辦學(xué)規(guī)模、條件、質(zhì)量、信譽等，劃分為一級、二級、三級三個信用等級。對被認定為一級信用等級的可給予一定時期的免檢。對三級信用等級的學(xué)校，進行限期整改。
對信用等級采取記分的辦法實行動態(tài)管理。審批機關(guān)委托社會信用好、業(yè)內(nèi)影響大的中介組織評定，經(jīng)認定后公布。
15、民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校實行年檢和評估制度。審批機關(guān)對民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校每年一季度進行綜合檢查。對民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的評估每3年進行一次，由審批機關(guān)組織或委托具有資格的社會中介組織對其辦學(xué)條件、管理水平和培訓(xùn)質(zhì)量等進行客觀公正的評估。
16、勞動保障部門要對民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)行為進行監(jiān)督，處理相關(guān)事項應(yīng)做好相關(guān)記錄，由監(jiān)督人簽字后歸檔。要設(shè)立舉報電話，接受社會對民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的監(jiān)督。
17、民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校有違反《民辦教育促進法》第六十二條行為之一的，審批機關(guān)應(yīng)責(zé)令其限期改正，并予以警告；有違法所得的，退還所收費用后，沒收非法所得，依據(jù)有關(guān)規(guī)定進行罰款；情節(jié)嚴重的，責(zé)令停止招生、吊銷辦學(xué)許可證。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
四、民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校教師隊伍的建設(shè)
18、各級勞動保障部門要保障民辦培訓(xùn)學(xué)校的教師與公辦學(xué)校教師具有同等法律地位和享有同等的權(quán)利，做好教師的資格認證工作和職稱評定工作，提高教師隊伍素質(zhì)。根據(jù)勞動和社會保障部的要求，認真做好民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校教師上崗資格認定工作，對認定合格者，頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)教師上崗資格證書。
19、民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校自主聘任教師、職員。聘任教師、職員應(yīng)簽訂聘任合同，明確雙方權(quán)利義務(wù)，依法保障教職工的工資、福利待遇等合法權(quán)益，按照國家規(guī)定為教職工繳納社會保險費。
20、民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)加強教師隊伍建設(shè)，制定業(yè)務(wù)培訓(xùn)規(guī)劃，有計劃地開展教研活動，并成立與培訓(xùn)規(guī)模相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，專職教師不少于教師總數(shù)的1/4。專兼職教師的基本條件是：
（1）具有大專以上文化程度，及中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格或三級以上國家職業(yè)資格；
（2）具有3年以上本專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷；
（3）具有相應(yīng)教師資格崗位證書。
五、加強對民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的服務(wù)
21、各級勞動保障部門要認真收集分析勞動力市場供求信息，結(jié)合本地職業(yè)培訓(xùn)資源狀況，引導(dǎo)其合理設(shè)置培訓(xùn)專業(yè)，根據(jù)需求調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容。要在教學(xué)培訓(xùn)計劃、大綱、教材建設(shè)等方面為學(xué)校提供服務(wù)，為民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的畢業(yè)（結(jié)）業(yè)生提供職業(yè)技能鑒定和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。
為深入貫徹《民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》，進一步規(guī)范民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)行為，促進民辦職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)健康發(fā)展，按照市勞動保障局《關(guān)于加強民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校管理工作的意見》精神，結(jié)合我區(qū)實際，現(xiàn)就加強我區(qū)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的管理工作提出如下意見:
一、加強民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的審批管理
1、進一步明確民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的申辦條件。申請設(shè)立民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備《民辦教育促進法》規(guī)定的條件，并符合勞動和社會保障部《民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(試行)》(見附件1，以下簡稱設(shè)置標(biāo)準)的要求。主要標(biāo)準條件為:①培訓(xùn)規(guī)模200人以上；②固定資產(chǎn)達到20萬元(不含租用的校舍、場地、設(shè)施等)以上，注冊資金10萬元以上；③有與開辦職業(yè)相適應(yīng)的師資、實習(xí)實驗設(shè)備、教學(xué)計劃等。
2、進一步明確民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的審批程序。按照《民辦教育促進法》的規(guī)定，應(yīng)履行籌設(shè)和正式設(shè)立兩個步驟。尚不具備正式設(shè)立條件，有辦學(xué)愿望的，申辦者可向?qū)徟鷻C關(guān)提出籌設(shè)申請，審批機關(guān)參照設(shè)置標(biāo)準進行評估，確定是否同意籌設(shè)。批準籌設(shè)的，籌設(shè)期為一年。籌設(shè)期內(nèi)，具備正式設(shè)立條件的，可提出正式設(shè)立申請；籌設(shè)期滿仍不具備正式設(shè)立條件的，可申請延期一年，但籌設(shè)期最長不超過3年。申辦者申請正式設(shè)立的，根據(jù)學(xué)校正式設(shè)立應(yīng)具備的條件，向勞動保障行政部門提交正式設(shè)立申請及所規(guī)定的材料。勞動保障行政部門按審批權(quán)限依照以下程序進行:①受理。審批機關(guān)依據(jù)設(shè)置標(biāo)準對舉辦者提供的法定申報材料進行審查。有遺漏或不完整的，通知舉辦者限期補充。對申報材料審查無異議的，審批機關(guān)正式受理，舉辦者填寫《民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校審批表》(見附件2)。②核查。由審批機關(guān)組織評審組，對舉辦者的教室、實習(xí)場地、設(shè)施設(shè)備、學(xué)員食堂、宿舍、活動場所等辦學(xué)條件進行實地核查，對舉辦者提交全部材料的有效性、真實性和辦學(xué)可行性進行評估，并形成考察評估報告，提出能否設(shè)立的意見。③審批。審批機關(guān)依據(jù)評審組評審報告，對符合條件的予以批準，頒發(fā)《中華人民共和國民辦學(xué)校辦學(xué)許可證》；對不予批準的應(yīng)說明理由，并將申辦材料及時退還申辦者。勞動保障部門原則上每年6月和12月各審批一次。
3、進一步規(guī)范民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校名稱。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校只能使用一個規(guī)范的名稱，外文名稱應(yīng)與中文名稱一致。學(xué)校名稱應(yīng)體現(xiàn)行政區(qū)域、字號、性質(zhì)和組織形式的內(nèi)容要求，統(tǒng)一使用"泰安市*區(qū)×××職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校”。學(xué)校名稱不得違反《商標(biāo)法》等有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定，不得冠以"國際”、"中華”、"全國”字樣。名稱中含"山東”字樣的，須經(jīng)省勞動保障廳批準，含"泰安”字樣的，須經(jīng)市勞動保障局批準。
民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校一般不以舉辦者的姓名和專用名詞冠名。捐贈者對民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展做出特殊貢獻的，經(jīng)省勞動保障廳批準，可以以捐贈者姓名或者名稱冠名。
二、規(guī)范民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)行為
1、規(guī)范民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校廣告。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校招生簡章和廣告前，須經(jīng)區(qū)勞動保障局核準，工商行政管理部門審批。招生簡章和廣告要如實學(xué)校的名稱、地址、專業(yè)設(shè)置、培訓(xùn)層次、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)期限、收費標(biāo)準等內(nèi)容。未經(jīng)核準審批擅自招生廣告或虛假廣告的，由勞動保障行政部門會同工商行政管理部門予以查處。
2、規(guī)范民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)行為。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)加強教師隊伍建設(shè)，制定業(yè)務(wù)培訓(xùn)規(guī)劃，有計劃地開展教研活動，建立與培訓(xùn)規(guī)模相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，專職教師不少于教師總數(shù)的1/4。根據(jù)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校側(cè)重操作技能培訓(xùn)的特點，要求各民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的技能實習(xí)指導(dǎo)教師都要達到高級工以上技能水平，并取得國家三級(高級)以上職業(yè)資格證書方能上崗；另外要求每個培訓(xùn)工種從今年起至少要配備一名國家二級(技師)以上職業(yè)資格證書的實習(xí)指導(dǎo)教師。
招收列入就業(yè)準入控制工種的學(xué)員，必須按照《國家職業(yè)標(biāo)準》或技術(shù)等級標(biāo)準制定教學(xué)計劃，初級培訓(xùn)不低于400學(xué)時，中級培訓(xùn)不低于600學(xué)時，高級培訓(xùn)不低于800學(xué)時。入學(xué)后15日內(nèi)將學(xué)員名單、教學(xué)計劃報區(qū)勞動保障局培訓(xùn)鑒定科。培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)員必須參加職業(yè)技能鑒定。學(xué)員職業(yè)技能鑒定成績普遍不合格的，培訓(xùn)學(xué)校要進行整改，整改還達不到要求的，取消辦學(xué)資格。今年各培訓(xùn)學(xué)校鑒定人數(shù)要求不少于學(xué)員總數(shù)的30%，2007年達到60%以上，2008年達到90%以上。
3、規(guī)范民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)員管理。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校要為每一名學(xué)員建立培訓(xùn)檔案，據(jù)實填寫入校時間、培訓(xùn)職業(yè)(工種)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)學(xué)時、考勤記錄、結(jié)業(yè)成績等在校培訓(xùn)期間的相關(guān)信息，培訓(xùn)檔案要永久保管備查。
4、加強民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校安全衛(wèi)生管理。依據(jù)相關(guān)法規(guī)規(guī)定，建立民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校安全衛(wèi)生標(biāo)準，制定落實安全衛(wèi)生防范措施，全面實行安全衛(wèi)生責(zé)任制，確保不出安全衛(wèi)生責(zé)任事故。勞動保障部門會同安全生產(chǎn)監(jiān)督管理、衛(wèi)生防疫部門定期進行檢查，對事故隱患及時督促培訓(xùn)學(xué)校抓好整改；拒不整改的，除按有關(guān)法律法規(guī)進行處罰外，《辦學(xué)許可證》不予年檢。
三、建立民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)?？己嗽u價制度
實行民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校年檢制度。區(qū)勞動保障局對民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校每年進行一次綜合檢查。評出年度優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次。被評為合格以上的民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，允許繼續(xù)辦學(xué)。民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)無故不參加年檢或者年檢不合格的，由勞動保障行政部門責(zé)令其整改，逾期不整改的，注銷其《民辦學(xué)校辦學(xué)許可證》，并予以收回。
建立民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校信用等級評價制度。根據(jù)貫徹國家相關(guān)法規(guī)及辦學(xué)規(guī)模、條件、質(zhì)量、信譽等情況，劃分為AAA級、AA級、A級三個信用等級(具體辦法另行制定)，鼓勵各民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，加大設(shè)施設(shè)備投入，培植培訓(xùn)品牌，擴大辦學(xué)規(guī)模，不斷提高辦學(xué)層次和辦學(xué)質(zhì)量。評估每3年進行一次，年檢不合格的取消信用評價等級。
四、加強對民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的指導(dǎo)和服務(wù)
1、加強對民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的規(guī)劃指導(dǎo)。要按照"積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針，科學(xué)制定與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的民辦職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校健康快速發(fā)展。
時間：2021年5月1日9:00-10:45
采訪對象：
一、 管理者簡介：
企業(yè)名稱：天津市南開區(qū)學(xué)而思培優(yōu)培訓(xùn)學(xué)校有限公司
管理者:環(huán)球置地廣場校區(qū)主管
職責(zé)：招生，平時對老師的培訓(xùn)，管理學(xué)生，組織活動等。
公司構(gòu)成：總公司（總部在北京），分公司（全國多個省市），片區(qū)，校長，片區(qū)主管
二、采訪情況介紹
我們對劉主管進行了1個多小時的采訪，采訪主要涉及以下幾個方面：
1、管理者背景和教育機構(gòu)的基本情況
2、管理者職責(zé)（包括日常的工作流程和基本工作情況，管理模式等）
3、管理者心得（包括管理經(jīng)驗、收獲、建議和處理上下級關(guān)系等）
三、采訪概況
1、準備工作：（1）分工明確，提前準備好采訪大綱和問題。
（2）聯(lián)系好管理者，商量見面時間和地點。
（3）做好采訪工作，有人負責(zé)會議記錄和采訪記錄。
2、制作采訪大綱
（1）管理者背景和教育機構(gòu)的基本情況
（2）管理者職責(zé)（包括日常的工作流程和基本工作情況，管理模式等）
（3）管理者心得（包括管理經(jīng)驗、收獲、建議和處理上下級關(guān)系等）
四、采訪內(nèi)容
針對采訪的3個方面提出以下具體的問題：
（一）管理者背景方面
1、您好，很高興能進行本次訪談活動，那么請問您可以簡單介紹一下貴公司的一些基本情況？
答：我們公司是學(xué)而思，有總公司和分公司，分公司有不同的片區(qū)?？偣驹O(shè)立在北京，分公司遍布全國各個省市。
2、那作為教育機構(gòu)，貴公司的基本人員構(gòu)成是怎樣的呢？
答：總公司有總經(jīng)理，分公司也有對應(yīng)的負責(zé)人，分公司有不同片區(qū)，在各個校區(qū)分為校長和片區(qū)主管、片區(qū)老師。
3、那您在貴公司是擔(dān)任什么職位？
答：我是在環(huán)球置地廣場校區(qū)的主管，主要負責(zé)平時本校區(qū)的招生，對老師的培訓(xùn)，管理學(xué)生，組織活動等。
（二）管理職責(zé)方面
1、您在工作中的職責(zé)以及日常工作流程？
答：平時對老師的培訓(xùn)，管理學(xué)生，組織活動等。招聘老師以及安排老師講課，招生、備課，對學(xué)生進行培訓(xùn)。
2、您在日常工作中有遇到緊急狀況嗎？可以舉一個例子嗎？
答：如果教學(xué)老師臨時有事，并且學(xué)生已經(jīng)準備上課，就聯(lián)系和安排更高級的老師對基礎(chǔ)班學(xué)生進行教授，這樣既安撫了學(xué)生不滿的情緒，也讓學(xué)生感受到了更高的教學(xué)質(zhì)量的課程。對臨時的授課老師是一種挑戰(zhàn)，也是很好的處理方式。
4、您平時怎樣管理員工？
答：進行授課安排，培養(yǎng)老師的管理能力，培養(yǎng)新人。
5、在管理員工的時候，哪個方面難度最大？
答：性格方面，會有沖突。每個人都有不同的情緒和性格，遇到事情的處理方式也不同，所以要了解各個老師不同的性格，從而更好地進行管理和協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。
6、您最喜歡的員工是哪種？為什么？
答：能力強、性格外向和對工作有激情的員工。要考慮教育機構(gòu)的特殊性來說，對于教學(xué)生一定要性格開朗。在能力方面，特別在招聘的時候，學(xué)歷和工作經(jīng)驗是考慮的一部分，但是個人能力是最優(yōu)先考慮的方面。因為教育機構(gòu)這樣的特殊性來說，個人能力的強弱直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)進度和教學(xué)品質(zhì)，這也關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展。
7、在貴公司怎么處理上下級的關(guān)系？
答：上傳下達的作用，上級下達指標(biāo)，下級壓力較大，進行鼓勵政策。
8、貴公司針對員工會有相關(guān)的培訓(xùn)嗎？可以舉例說明。
答：一年有兩次，特別是在思想交流，針對勵志方面，需要大家提升干勁，提升感染力。
9、您怎么看待公司的硬性規(guī)定制度？
答：作為中層管理，一定要遵守規(guī)定，不要挑剔制度，因為制度是經(jīng)過以往前輩的累積而成，要懂得適應(yīng)規(guī)章，如果不能適應(yīng)，就要提高自己的個人能力。
10、員工如果發(fā)現(xiàn)制度不合理的情況會作何處理呢？
答：會議提出意見，要讓大家能夠接受自己，同時我們也能接受他人，學(xué)會溝通和理解，最后要尊重大多數(shù)人的意見。
（三）管理心得方面
1、 您認為成為一個管理者，需要為此做些什么？
答：我認為要接受一些管理的培訓(xùn)，多和領(lǐng)導(dǎo)接觸，除了完成本職工作，適當(dāng)?shù)貛蜕霞壸鍪隆?/p>
2、那您認為管理者最重要的是什么？
答：是讓大家信服，因為管理者要做一個好的示范，帶動領(lǐng)導(dǎo)他們向自己學(xué)習(xí)。
3、在管理模式上，公司有沒有什么獎懲方式？可以舉例說明。
答：我們是獎懲累積制，比如按照規(guī)定提前完成了指標(biāo)或者整個團隊有很優(yōu)秀的表現(xiàn)，月底會有聚會和旅行。而對于有一些懲罰，比如說罰錢，如果是初犯就發(fā)的少，如果再次犯錯，每次就進行累加。而這個懲罰的錢就用到每次聚餐和旅行的費用。
4、作為一個管理者，你最大的收獲是什么？
答：作為管理者，不能只要自己做好，要領(lǐng)導(dǎo)一個團隊做好，考慮地更多，站在高處能夠更好地理解，更加成熟得思想。曾經(jīng)覺得想法很幼稚，現(xiàn)在覺得很成熟。
5、就目前的工作情況而言，您認為您需要改進的地方是什么呢？
答：對職責(zé)進行分配，要給予充分的信任，多給下屬鍛煉的機會。要給他們機會，多進行鼓勵，讓他們更加自由地完成工作任務(wù)。
6、如果遇到一些事情，出現(xiàn)消極情緒，您怎么處理？
答：要學(xué)會情緒管理，遇到消極情緒要學(xué)會自己消化，要學(xué)會公私分明，不能傳染消極情緒給學(xué)生，要有教書的責(zé)任，不計較太多，這也是慢慢鍛煉和經(jīng)歷過來的。
7、工作上難免會遇到一些超出自己能力范圍以外的事情，這個時候你會怎么做？
答：尋求上級或者同事、其他校長的處理方法，根據(jù)優(yōu)缺點做出自己的判斷。
8、如果遇到意見不統(tǒng)一的時候，這個應(yīng)該怎么做？
答：積極尋求溝通，根據(jù)性格不同，也要給予足夠的時間冷靜一下。
9、您怎么處理工作和家庭的關(guān)系？
答：要分配好工作和家庭的時間，處于工作時間認真做事，學(xué)會分開處理，因為作為教育機構(gòu)中，基本還是比較自由的，如果遇到突然狀況和沖突，要知道人性化管理，做事情要有目的。
10、最后您成為管理者經(jīng)過了很多努力，如果給年輕人一點建議，您認為年輕人應(yīng)該怎么做？
答：提高個人能力，做事要有目標(biāo)?？總€人能力的提高，不斷地培養(yǎng)自己，要有向上的沖勁。
五、采訪心得
通過這次與管理者直接的對話，我們有如下收獲：
1. 特別對于《管理學(xué)》的這門課的小組任務(wù)，讓我們實際感受到團隊合作的精神，和管理者直接接觸，進行采訪，能夠讓我們進行社會調(diào)查，增強與人溝通的能力。提高我們協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作能力，大概了解知道了管理者作風(fēng)，為未來的職業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。課堂和實踐相結(jié)合，以小組形式完成任務(wù)，大家就可以相互解決和合作，交流和分享，有利于提高學(xué)習(xí)效率，這就是合作的好處。在實際采訪過程中，會出現(xiàn)很多問題，要有積極應(yīng)變的能力。
2. 要重視和精通自己的專業(yè)知識。要充分利用在校學(xué)習(xí)時間不斷夯實我們的專業(yè)基礎(chǔ)知識和提高自己的專業(yè)技能，要肯去學(xué)、肯去鉆、肯去精益求精。
3. 要多學(xué)會做人的方法并多花一些心思經(jīng)營自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。學(xué)會做人是我們必修的一門課程。如今在校的我們，交際圈較為狹窄，對自己今后生涯的順利發(fā)展非常不利。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起就更加重視培養(yǎng)自己的為人處世能力及經(jīng)營并維護好自己的人脈資源。
4. 要擺正心態(tài)，對工作要嚴謹、認真、負責(zé)，樂觀面對未來所從事行業(yè)的發(fā)展前景。心態(tài)決定成敗，細節(jié)鑄就輝煌。我們?nèi)?yīng)聘工作崗位，是想施展自己的實力，更是想為所在公司創(chuàng)造利潤和價值，而不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，成為公司的負擔(dān)。在人才市場競爭如此激烈的當(dāng)今社會，任何一個公司都不會接受一個心高氣傲、做事磨蹭、對工作不認真負責(zé)的員工。
5. 要積極投身實踐中去，去經(jīng)歷，去感受，去領(lǐng)會。獲取知識和提高技能有兩條途徑：一是從前人的經(jīng)驗中去獲取；二是從自己的實踐中去獲取。而最重要最可靠最有價值的還是自己在實踐中所獲得的知識和技能等。實踐出真知，這是千古以來不變的真理。
關(guān)鍵詞：序列模式挖掘；培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)；學(xué)員選課模式
中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）30-6698-02
序列模式挖掘是數(shù)據(jù)挖掘的一個重要分支，如今已被廣泛地應(yīng)用于很多領(lǐng)域的數(shù)據(jù)分析、預(yù)測和知識提取中。一個序列模式的例子是“兩年前購買了惠普筆記本電腦的用戶很可能在今年添購內(nèi)存條”。由于很多商業(yè)交易數(shù)據(jù)都是時間序列數(shù)據(jù)，在針對目標(biāo)市場、客戶吸引等的數(shù)據(jù)分析中，序列模式挖掘有著重要的用途。
1 序列模式挖掘相關(guān)概念
序列S的支持數(shù)是數(shù)據(jù)庫中支持S的用戶數(shù)，記為support（S）。S的支持度等于支持數(shù)與數(shù)據(jù)庫中的用戶總數(shù)之比。支持閾值表示項集或序列在統(tǒng)計意義上的最低重要性，如果系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的用戶數(shù)是固定的，可以用最小支持數(shù)minsup_count來代替支持閾值。序列S的支持數(shù)如果不小于支持度，即support（S）≥minsup_count，并且S不是其他任何序列的子序列，那么序列S就稱作是在序列數(shù)據(jù)庫中的序列模式。序列模式挖掘就是找出所有的頻繁子序列，即該子序列在序列集中的出現(xiàn)頻率不低于給定的最小支持度閾值。
2 學(xué)員選課序列模式挖掘過程
學(xué)員選課序列模式挖掘的過程可以分為選課事務(wù)集的提取、調(diào)用相關(guān)算法進行序列模式挖掘和學(xué)員選課模式分析三個階段。其中，選課事務(wù)數(shù)據(jù)的提取是結(jié)果分析和序列模式挖掘的基礎(chǔ)，它的主要任務(wù)是提取培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)中的學(xué)員信息、課程信息和選課關(guān)系數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上生成供數(shù)據(jù)挖掘使用的選課事務(wù)集；選擇合適的序列模式挖掘算法從選課事務(wù)集中發(fā)現(xiàn)頻繁序列模式是序列模式挖掘階段的主要任務(wù)；在挖掘結(jié)果的基礎(chǔ)上，進行學(xué)員選課模式分析的主要任務(wù)是找出學(xué)員選擇課程的實用模式和一般規(guī)律，指導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)針對潛在客戶推廣培訓(xùn)課程。
2.1 數(shù)據(jù)準備
數(shù)據(jù)準備工作是保證數(shù)據(jù)挖掘成功的先決條件，主要完成收集原始數(shù)據(jù)，并對其進行預(yù)處理從而得到序列數(shù)據(jù)庫的工作。在學(xué)員選課序列模式分析中，所有課程對象的集合記為I={i1， i2， …， in}，集合I中的項目ij（1≤j≤n）為培訓(xùn)學(xué)校開設(shè)的課程名稱。設(shè)T為學(xué)員選課事務(wù)，記為，其中，Tid是事務(wù)標(biāo)識，Uid是學(xué)員標(biāo)識，s是某個時間學(xué)員所選擇的培訓(xùn)課程集合，稱為事務(wù)集，date指事務(wù)的時間，即開課時間。這里把每個學(xué)員按時間順序參加的所有培訓(xùn)課程作為一個序列。具體操作方法是通過對學(xué)員選課的原始事務(wù)數(shù)據(jù)進行轉(zhuǎn)換，把具有相同學(xué)員標(biāo)識的選課事務(wù)按時間進行排序，就可得到事務(wù)集序列，進而得到一個序列數(shù)據(jù)庫，在這個序列數(shù)據(jù)庫上便可以進行序列模式挖掘。例如，序列S=為學(xué)員選課事務(wù)集序列，那么，S中的所有事務(wù)必然具有相同的Uid，并且si（1≤i≤k）是按時間順序排列的。學(xué)員選課序列模式挖掘的任務(wù)，就是從選課事務(wù)序列S中，找出學(xué)員選課一般規(guī)律的頻繁序列模式。
培訓(xùn)管理系統(tǒng)中包括了學(xué)員信息、合同信息和合同課程信息等。存儲這些信息的數(shù)據(jù)庫表字段比較多，數(shù)據(jù)量比較龐大，很多屬性與序列模式挖掘無關(guān)，我們只需抽取與挖掘事務(wù)集S相關(guān)的屬性，主要包括學(xué)員id、學(xué)員所選課程和開課時間。由此，我們首先根據(jù)學(xué)員id從合同信息表中查詢該學(xué)員簽署的合同id，然后再由合同id從合同課程信息表中查詢出該合同所包含的課程信息，也即是當(dāng)前學(xué)員的選課信息?？梢栽跀?shù)據(jù)庫中新建一張“學(xué)生選課信息表”，將上述操作得到的查詢結(jié)果存儲在該表中。接下來，將“學(xué)生選課信息表”轉(zhuǎn)換生成序列數(shù)據(jù)庫S，序列數(shù)據(jù)庫S中的記錄將作為序列模式挖掘的輸入。表1即為在“學(xué)員所選課程”屬性層次上生成的序列數(shù)據(jù)庫。
表中的“學(xué)員標(biāo)識（Uid）”字段是學(xué)員的編號標(biāo)識，字段“學(xué)員選課序列”給出了按開課時間順序生成的學(xué)員選課序列，序列中的項目集是對應(yīng)于某個合同id的課程選擇內(nèi)容。例如，項目集（數(shù)學(xué)，語文，英語）是id號為0256的學(xué)員簽署的某個合同中所包含的課程集合，項目集中每個項目的排列順序跟“學(xué)生選課信息表”中的原始數(shù)據(jù)相同。
2.2 序列模式挖掘算法
在培訓(xùn)管理系統(tǒng)中，我們采用PrefixSpan（Prefix-Projected Sequential Pattern Mining）算法進行序列模式的挖掘。PrefixSpan算法可以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫中用戶序列支持的所有頻繁序列，并且能極大地減小在生成候選序列時的系統(tǒng)開銷；更重要的是，該算法利用投影將原數(shù)據(jù)庫進行分割的方式，使得挖掘數(shù)據(jù)庫序列模式的效率得以顯著提高。因此，PrefixSpan算法以其在性能及效率等方面的優(yōu)勢通常作為對大型序列數(shù)據(jù)庫進行序列模式挖掘的首選算法。
現(xiàn)將PrefixSpan算法中用到的一些概念描述如下。
PrefixSpan算法是一個基于模式增長的算法，與那些基于優(yōu)先級的傳統(tǒng)序列模式挖掘算法不同，該算法沒有產(chǎn)生任何無用的序列，而只是記錄下了原始數(shù)據(jù)庫1-項集的頻率。當(dāng)最小支持度減小的時候，頻繁的序列就會呈指數(shù)級的增長，而基于最優(yōu)化的算法會花費大量呈指數(shù)增長的時間去處理一個較小的數(shù)據(jù)庫。PrefixSpan算法從較短的連續(xù)項中產(chǎn)生序列模式的增長很少，在投影數(shù)據(jù)庫中，它不用生成候選序列，也不用判斷是否有候選序列的存在，并且投影數(shù)據(jù)庫比原始數(shù)據(jù)庫規(guī)模更小，原因在于只有那些有著連續(xù)前綴的后綴子序列才能投影到投影數(shù)據(jù)庫。
3 實驗結(jié)果分析
本次實驗收集了培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)中3208名學(xué)員在2010年7月到2013年7月的選課信息。將表1中對原始數(shù)據(jù)進行預(yù)處理得到的序列數(shù)據(jù)庫S作為輸入數(shù)據(jù)，并選定最小支持度min_sup為50%，執(zhí)行PrefixSpan算法得到的序列模式有、、等。對以上序列模式進行分析，可以得出下面的三條結(jié)論：參加二年級同步班數(shù)學(xué)、語文課程的學(xué)員，大部分在暑假選報了奧數(shù)和英語的提高班；參加二年級同步班數(shù)學(xué)、語文課程的學(xué)員，多半在暑假選擇了書法和美術(shù)興趣班；參加三年級同步班數(shù)學(xué)、英語班的學(xué)員，大部分在暑假選報了作文提高班。
由上面的實驗結(jié)果，采用序列模式挖掘從培訓(xùn)學(xué)校學(xué)員選課信息中挖掘出學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中選擇課程的規(guī)律，對于培訓(xùn)學(xué)校來說，其應(yīng)用價值主要體現(xiàn)在：一方面，通過挖掘出在校學(xué)生某個學(xué)習(xí)階段的選課序列規(guī)律，可以對他們的學(xué)習(xí)過程起到指導(dǎo)作用。在老師的正確引導(dǎo)下，使學(xué)生了解到本階段應(yīng)該掌握哪些方面的具體知識，先后學(xué)習(xí)哪些相關(guān)課程，以及提前學(xué)習(xí)哪些課程能夠幫助他們進行預(yù)習(xí)，從而更好地為新學(xué)期即將開設(shè)的課程做好準備；另一方面，培訓(xùn)學(xué)校參考挖掘得到的大多數(shù)學(xué)員的選課序列模式，可以開展一系列的營銷活動。例如，將序列模式中的課程打成課程包進行促銷；針對二年級參加同步班的學(xué)員，采用宣傳或短信推送等方式推廣提高班、興趣班課程等。
4 結(jié)束語
本文介紹了采用序列模式挖掘算法用以發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)的學(xué)員課程選擇事務(wù)中隱含的選課模式和規(guī)律的具體思路。實踐證明，通過序列模式挖掘得到的學(xué)員選課序列，可以作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和內(nèi)容的有效參考，培訓(xùn)學(xué)校的管理者也可以根據(jù)選課序列針對特定的用戶進行培訓(xùn)課程的營銷。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】培訓(xùn)學(xué)校 戰(zhàn)略管理 研究
【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）31-0199-01
改革開放以來，中國經(jīng)濟突飛猛進，經(jīng)濟總量已躍居世界第二。中國的教育科技事業(yè)得到了迅速的發(fā)展，教育領(lǐng)域空前繁榮，但隨著教育管理體制改革的進一步深入，面對日新月異的國內(nèi)外環(huán)境，國內(nèi)的培訓(xùn)學(xué)校必須有自己的發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想來實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
教育研究者、經(jīng)濟學(xué)家和社會學(xué)家都對培訓(xùn)學(xué)校的戰(zhàn)略管理產(chǎn)生了濃厚的研究興趣，并貢獻了大量的研究成果，這些成果已經(jīng)或正在被許多國家教育政策制定者們所參考和采納。Stevenson和Beeker對課外輔導(dǎo)補習(xí)活動做出了開創(chuàng)性研究，并提出“影子教育”概念?！坝白咏逃贝嬖谟趯W(xué)校教育時間之外，其目的是為了提高學(xué)校的學(xué)習(xí)成績，以幫助這些學(xué)生能順利進入到他們所期望的大學(xué)；Bray對課外輔導(dǎo)做過系統(tǒng)的研究。他將課外輔導(dǎo)理解為：課外輔導(dǎo)只有當(dāng)學(xué)校教育存在時才會出現(xiàn)，它的規(guī)模和形式會因?qū)W校教育的變化而變化，它所受到的關(guān)注會比學(xué)校教育少，輔導(dǎo)教育不應(yīng)包括公共財政投入和對學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)的部分，它主要是由機構(gòu)或個人所提供的具有贏利性的教育服務(wù)構(gòu)成。
20世紀90年代起，一些西方的學(xué)校管理的理念和方法也被逐漸引入到中國學(xué)校管理的研究中，但對學(xué)校戰(zhàn)略管理的研究也僅僅局限于如何制定戰(zhàn)略規(guī)劃方面。21世紀初，企業(yè)戰(zhàn)略管理研究中的環(huán)境、資源、核心競爭力等因素被開始引入到中國學(xué)校戰(zhàn)略管理的研究。針對當(dāng)前教育行業(yè)所面臨的激烈競爭環(huán)境，學(xué)者們紛紛對學(xué)校的競爭戰(zhàn)略進行探索和研究，如郝義鴻的《知識管理與高校競爭力》、余南平的《市場經(jīng)濟條件下高校競爭的戰(zhàn)略管理》、孫達林的《高校教師資源配置的戰(zhàn)略模式分析》、項寶華的《關(guān)于增強高?？萍几偁幜Φ膽?zhàn)略思考》、青平等的《企業(yè)競爭方法對高校競爭的啟示》等。
但對中國民辦培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)校的戰(zhàn)略研究仍然很少。張社梅的《中國培訓(xùn)市場研究》一文使用經(jīng)濟學(xué)的基本原理和方法對培訓(xùn)市場的定義、特征、規(guī)律以及績效評價作了系統(tǒng)的研究，客觀分析了中國培訓(xùn)行業(yè)的供求狀況、機構(gòu)劃分、所處的產(chǎn)業(yè)發(fā)展周期及發(fā)展趨勢，并針對存在的問題提出了相關(guān)的對策和措施。朱雁群的《中國培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展障礙研究》運用系統(tǒng)理論呈現(xiàn)、提取我國培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展中存在的障礙要素，追尋障礙根源，提取發(fā)展障礙的深層原因，提出了行之有效的對策和解決方案。相關(guān)的研究成果還有梁常勇的《我國非學(xué)歷教育培訓(xùn)機構(gòu)競爭與發(fā)展戰(zhàn)略研究》、李曉冰的《我國培訓(xùn)業(yè)戰(zhàn)略模式選擇與比較研究》等。
有些論文以培訓(xùn)學(xué)校的營銷戰(zhàn)略管理為重點，詳細探討了培訓(xùn)學(xué)校如何確立自己的品牌營銷策略的相關(guān)問題。如王立軍的《小型中小學(xué)課外輔導(dǎo)機構(gòu)的營銷策略分析——以長沙金榜教育咨詢有限公司為例》，熊盈的《南昌市少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)營銷策略研究》、鄭功偉的《環(huán)球亞太教育咨詢有限公司少兒英語培訓(xùn)業(yè)務(wù)營銷戰(zhàn)略研究》，張晞的《培訓(xùn)機構(gòu)的品牌戰(zhàn)略》、劉娟的《英語培訓(xùn)機構(gòu)的品牌管理研究》，葉英華的《科學(xué)構(gòu)建我國英語培訓(xùn)行業(yè)營銷體系策略的研究》，鄢聞天的《基于核心競爭力提升的外語培訓(xùn)企業(yè)品牌戰(zhàn)略研究》等。
針對各個地區(qū)和城市的發(fā)展情況和差異，對于各地培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略研究頗多，這些研究都是以具體的學(xué)校為樣本，探討了培訓(xùn)學(xué)校的戰(zhàn)略管理實踐。其中董兵的《關(guān)于我國教育培訓(xùn)市場形成和發(fā)展的研究——宜昌市教育培訓(xùn)市場的個案分析》一文利用教育經(jīng)濟學(xué)理論對我國教育培訓(xùn)行業(yè)的形成與發(fā)展做了初步研究，并對宜昌市教育培訓(xùn)市場進行了實證分析，針對調(diào)查出的問題，提出了進一步發(fā)展宜昌市教育培訓(xùn)市場的策略和對策。其他的相關(guān)地方典型培訓(xùn)學(xué)校戰(zhàn)略管理的文章有麻金鐘的《北京匯全教育科技有限公司發(fā)展戰(zhàn)略研究》，羅昌萍的《青島市非學(xué)歷教育培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展戰(zhàn)略研究》，王蕓的《沈陽廣澤教育學(xué)校的市場戰(zhàn)略研究》，羅洪奔的《長沙市茁葭文化培訓(xùn)中心發(fā)展戰(zhàn)略研究》等。
私立培訓(xùn)學(xué)校的典型成功案例——新東方教育集團也成了很多學(xué)者研究的對象，許多文章針對這個成功的案例從各個視角進行了分析探討，給其他培訓(xùn)學(xué)校提供了借鑒意義。如吳博的《新東方教育科技集團發(fā)展戰(zhàn)略研究》，應(yīng)光的《新東方教育科技集團發(fā)展戰(zhàn)略分析》，蔡萬剛的《新東方教育科技集團競爭力研究》，肖詩平的《新東方網(wǎng)絡(luò)課堂（四川省）營銷策劃》，關(guān)旭的《新東方教育閩南地區(qū)市場營銷戰(zhàn)略研究》等。
參考文獻
[1]鄭麗君.美國教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和展望[J].繼續(xù)教育，2005（11）
全球IT經(jīng)濟低迷波及了一系列相關(guān)產(chǎn)業(yè)，但是其中也有例外——IT培訓(xùn)市場就表現(xiàn)出旺盛的生命力，作為IT領(lǐng)域內(nèi)一個極具潛力的市場，中國對IT專業(yè)人才的需求顯得更為迫切，特別是2003年、2004年至今，IT經(jīng)濟全面復(fù)蘇，更給培訓(xùn)市場打了一劑“強心針”。由此，我們可以看到IT培訓(xùn)市場的前景看好。
二、 SWOT分析
1、 機會
(1)2003年，信息產(chǎn)業(yè)部門官員稱，在未來的兩到三年內(nèi)，中國將設(shè)立百所軟
件人才培訓(xùn)基地，加大對軟件人才培養(yǎng)的力度。
(2) 大連作為全國5個軟件出口示范城市之一，對軟件人才的需求更為迫切，大連信息產(chǎn)業(yè)局也提出要重點扶持軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展，其中把近幾年的重點放在軟件人才的培養(yǎng)上。
(3) 教育改革的不斷發(fā)展，招生規(guī)模的不段擴大。今年是擴大招生后的畢業(yè)生畢業(yè)的第二年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到370萬，但是其中只有60%~70%的畢業(yè)生可以就業(yè)或者升學(xué)，就業(yè)上的壓力使大多數(shù)人不得不重新選擇進一步的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，為培訓(xùn)市場發(fā)展帶來了肥沃的土壤。
(4) 大連作為對日軟件外包服務(wù)的最大市場，企業(yè)對人才的需求由顯迫切，軟件人才的匱乏，嚴重影響了企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而由此，使得軟件培訓(xùn)市場不段發(fā)展。
(5) 大連雖然培訓(xùn)學(xué)校眾多、競爭激烈，但是沒有一家真正形成自己的品牌，這樣無疑為我校的發(fā)展、壯大提供了機會。
2、 威脅
(1) 大連計算機培訓(xùn)學(xué)校眾多，市場的爭奪處于惡性競爭階段。以電子商務(wù)日文入力為例：有幾家培訓(xùn)學(xué)校的價格能上下想差1000多元。
(2) 眾多的培訓(xùn)學(xué)校分布在大連的各個角落，已經(jīng)把市場分割成了小塊，這樣我們在做某些項目的時候，會有較大的競爭壓力。
(3) 我們學(xué)校在成立初期，沒有名氣，沒有品牌，而我們的定位又是創(chuàng)自己的培訓(xùn)品牌，因此，引導(dǎo)一種新的特色培訓(xùn)進入市場不可避免的存在風(fēng)險。
(4) 如果我們的培訓(xùn)項目以及課程做的好、市場做的好、勢必會引來同行的模仿,從而造成在某些項目和市場中的直接沖擊。
3、 優(yōu)勢
(1) 盡管市場對軟件人才的需求很大，但是傳統(tǒng)的教育模式中的高校培養(yǎng)和一般的培訓(xùn)學(xué)校的培養(yǎng)，不僅在數(shù)量上難以補缺，更遠遠滿足不了我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才結(jié)構(gòu)的需求，大學(xué)生畢業(yè)后，不能立即工作，一般都需要經(jīng)過3——6個月的培訓(xùn)，也就是企業(yè)花工資成本、時間成本和小部分人力成本對這些剛剛參加工作的大學(xué)生進行額外的補充教育，而不能馬上啟動先前計劃的開發(fā)項目，對于經(jīng)營性企業(yè)而言，這樣的人才再培訓(xùn)、項目的延期都無疑是一種成本的增加和利益的損失，所以企業(yè)更傾向與專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)培養(yǎng)的人才。
(2) 雖然大連目前的培訓(xùn)學(xué)校很多，但是真正符合軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的和軟件企業(yè)需要的軟件培訓(xùn)依然受到了市場的歡迎，我校有多家軟件企業(yè)加盟，將會有更貼近市場的信息和更強的培訓(xùn)技術(shù)實力。
(3) 軟件嵌入式軟件開發(fā)在市場開發(fā)上處于初級階段的培訓(xùn)項目，而我們在這個項目的啟動上有與企業(yè)合作的優(yōu)勢，容易形成我校開展培訓(xùn)的拳頭項目。
(4) 資本投入相對較低，回報快，回報率高。
(5) 我校的主要投資人和管理人岳老師有足夠多的教學(xué)和IT培訓(xùn)學(xué)校管理的經(jīng)驗，能夠很好的解決學(xué)校的運營問題。
4、 劣勢
由于與其他的培訓(xùn)學(xué)校的目標(biāo)客戶群類同，經(jīng)營價格、項目運做、時間類同，且培訓(xùn)項目與市場運做方式易于模仿，這些都是我們在經(jīng)營中不可避免的問題。
三、 目標(biāo)市場
1、 市場定位
我們把主要的培訓(xùn)項目定位在中、高端，采用全新的教學(xué)服務(wù)體系，我們將在現(xiàn)在培訓(xùn)學(xué)校的基礎(chǔ)上突出、提高我們的服務(wù)質(zhì)量。給我們的消費者帶來煥然一新的感覺，我們在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，將采用更為完善的服務(wù)體系和人性化的管理，這樣有利于在我們的消費中形成良好餓口碑傳播以及我們自己培訓(xùn)品牌的建設(shè)。
2、 核心競爭力
我們在軟件培訓(xùn)項目中將做成自己的品牌，加上完善的服務(wù)體系，形成我們獨一無二的經(jīng)營風(fēng)格。
3、 市場范圍
市場運做前期，將主要在大連和幾個比較熟悉的東北城市展開，節(jié)約前期運做成本。
4、 目標(biāo)客戶群
A、 軟件培訓(xùn)主要針對的人群年齡結(jié)構(gòu)18~30歲之間的群體
B、 職業(yè)：中、低層收入職業(yè)者，剛畢業(yè)的大學(xué)生，失業(yè)者，IT非軟件從業(yè)人員
C、 籍貫：東北三省占90%
D、 收入：家庭人均收入在800元以上(次類家庭占80%)
E、 軟件業(yè)是當(dāng)今IT 業(yè)中最有發(fā)展的職業(yè)，在更多的人愿意為腦力投資的同時，選擇什么樣的培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)成為擺在在人們面前的問題，而我們要做的就是去引導(dǎo)他們。(訴求特點)
F、 愛好和關(guān)注熱點
這部分人大多數(shù)沒有家庭負擔(dān)，對IT業(yè)感興趣或者已經(jīng)成為IT從業(yè)人員，對未來充滿抱負又感到自己的能力不足，就業(yè)前景暗淡，期望能夠找到為他們解決實際問題的學(xué)?！R、就業(yè)。
5、 學(xué)員渠道
我們將采用“大范圍轟炸，小范圍掃蕩，多層次，立體化”的宣傳方式招收學(xué)員。報紙廣告、人群集中地的夾報、戶外廣告、宣傳單、高校的活動及社會活動、招生、等方式鎖定我們的目標(biāo)客戶群，并通過他們形成良好的口碑傳播，擴大生源，最終形成我們獨有的招生渠道。
四、 本校工作人員介紹
暫略
五、經(jīng)營管理方法簡介
1、經(jīng)營內(nèi)容
以脫產(chǎn)、全日制軟件培訓(xùn)班為主線，短期培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)為副線
2、宗旨
由于培訓(xùn)學(xué)校相對投入不大，選址必然要考慮到租金的開支比例，以及工資成本的壓縮，才能夠達到理想的投資回報。同時前期投入也必須精打細算，裝修和設(shè)備配備上達到使用要求即可，避免資源浪費，主要投資者也是經(jīng)營的主要管理者，盡量少聘請員工以降低工資成本。
3、核心盈利點：高端軟件工程師培訓(xùn)，高的機器設(shè)備和租用空間的使用率
4、計劃進入市場時間：2004年6月中旬
5、打開市場的時間估算：3個月
6、市場推行
通過廣告、招生及活動形成自己獨有的學(xué)員群體
7、未來發(fā)展方向
連鎖培訓(xùn)，占有更為廣泛的市場，最終通過與高校的合作形成能夠自主文憑和國家統(tǒng)一招生的軟件學(xué)院。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)培訓(xùn)；兼職教師；建設(shè)管理
建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍是職業(yè)教育提高的關(guān)鍵因素，對促進職業(yè)教育發(fā)展極其重要。職業(yè)教育規(guī)模的迅速擴大，帶來了師資短缺的現(xiàn)實問題，兼職教師成為職業(yè)教育，特別是民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校師資隊伍的重要補充力量。以新鄉(xiāng)市為例，全市目前共有民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校49所，兼職教師遠遠大于專職教師。如何建立一支規(guī)范、高素質(zhì)的兼職教師隊伍，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)，加強兼職教師隊伍建設(shè)，對推動民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的師資隊伍建設(shè)具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。
1 目前民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校兼職教師隊伍現(xiàn)狀
1.1 兼職教師整體水平有待提高
民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校普遍存在著教師缺口相對嚴重，大部門的兼職教師來自于基層企業(yè)和職業(yè)院校。來自企業(yè)的兼職教師雖然業(yè)務(wù)能力強、實踐經(jīng)驗豐富，但沒有收到過系統(tǒng)、正規(guī)的教育理論學(xué)校和培訓(xùn)，學(xué)校對其也不能提供相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展支持。難以把握職業(yè)教育人才培養(yǎng)的規(guī)律，不能很好的駕馭課堂，教學(xué)效果不明顯。來自職業(yè)院校的兼職教師由于兼顧原單位的教學(xué)工作，存在備課不足的現(xiàn)象，影響教學(xué)質(zhì)量和效果，而且存在流動性大，更換頻繁等問題。通過對新鄉(xiāng)市的49所民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校兼職教師情況調(diào)查顯示：全市共有316名兼職教師，其中232名來自大中專院校、84名兼職教師來自企業(yè)。研究生學(xué)歷教師的比例為1%，本科學(xué)歷教師的比例為32%，尚有67%的兼職教師的學(xué)歷在?？萍皩？埔韵?；從職稱結(jié)構(gòu)方面，具有副高級職稱教師的比例為23%，具有中級職稱教師的比例為30%，還有47%的人員沒有職稱。受到各個方面的影響，職業(yè)學(xué)校很難能聘任到高層次、高學(xué)歷、高職稱的人才，這一系列的問題導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校兼職教師隊伍良莠不齊，影響職業(yè)教育的健康發(fā)展。
1.2 兼職教師主觀能動性受制約
大部分兼職教師來自于企業(yè)，雖然熟悉本專業(yè)的具體實際操作，具有較強的實踐操作能力和實踐指導(dǎo)能力，但對職業(yè)教育的理念理解不夠，對系統(tǒng)的理論知識掌握不夠深入；還有一些兼職教師沒有真正接受過普通高等教育；兼職教師每個人的工作背景不同、受教育程度不同、工作環(huán)境不同、對職業(yè)教育理念的認識不同等原因，導(dǎo)致了兼職教師在實踐指導(dǎo)過程中講授理論知識偏少。兼職教師在教學(xué)過程當(dāng)中，缺少根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、心理特點、學(xué)生的個性進行教學(xué)，教學(xué)方法和手段單一，不能保證教育教學(xué)的質(zhì)量。
存在民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校對兼職教師隊伍建設(shè)重要性認識不足，缺乏長期規(guī)劃，僅是為了解決師資匱乏而應(yīng)急，往往出現(xiàn)專業(yè)課程無人承擔(dān)才考慮聘請老師，甚至出現(xiàn)不能為兼職教師提供辦公場所和辦公設(shè)備，導(dǎo)致兼職教師與學(xué)校教師之間缺少交流。
1.3 兼職教師隊伍管理難度較大
兼職教師多數(shù)是來自職業(yè)院校和企業(yè)，平時在單位工作多、任務(wù)量大、難以在學(xué)校長期勝任教學(xué)工作，另外民辦學(xué)校對兼職教師的吸引力不夠，薪酬待遇偏低導(dǎo)致了兼職教師隊伍不夠穩(wěn)定且流動性較大，在管理方面造成了較大的難度。很多學(xué)校將聘任的兼職教師看成是學(xué)校發(fā)展的暫時性需要，并沒有做出長遠的打算，也沒有形成完善的管理規(guī)范，忽視對兼職教師自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)的要求；管理是一種松散的被聘與聘任的關(guān)系，實際中存在個別兼職教師不服從職業(yè)學(xué)校管理的現(xiàn)象。大部分民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校對兼職教師的報酬按照實際上課課時數(shù)量進行計算，缺少相應(yīng)的獎勵、激勵措施，導(dǎo)致兼職教師的積極性缺乏，不能激發(fā)兼職教師的潛能。
2 加強兼職教師隊伍建設(shè)的措施
2.1 強化科學(xué)管理、規(guī)范聘任制度
民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校需要完善兼職教師隊伍建設(shè)的整體規(guī)劃和方案，制定聘任制度，廣泛吸收優(yōu)秀人才加盟教師隊伍，確保企業(yè)優(yōu)秀的技能型人才進入學(xué)校兼職任教，并切實發(fā)揮出其作用及其潛能。建立起高效的用人機制，為聘任兼職教師提供空間，充分發(fā)揮主觀能動性。為學(xué)校管理和教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。從兼職教師的招聘方式、準入制度、招聘程序等方面進行管理，制定并舉行嚴格的招聘考試，篩選優(yōu)秀人才；加大勞動合同法的貫徹落實，對兼職教師簽訂聘用合同，明確雙方的責(zé)權(quán)利，建立有效的評價體系。
2.2 明確工作管理、健全激勵機制
日常工作的管理包括：每次上課的出勤情況、遲到早退的懲罰、請假手續(xù)；因與原單位工作沖突而導(dǎo)致的調(diào)課、缺課說明；對兼職教師教學(xué)大綱的要求、教案的要求、定期制定教學(xué)規(guī)劃、作業(yè)布置要求；儀表、道德行為規(guī)范、承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)等。教學(xué)管理包括：貫徹教育方針、政策；明確教育教學(xué)的主要任務(wù)，加強德育工作；嚴格執(zhí)行課程計劃，按教學(xué)計劃組織教學(xué)工作，規(guī)范教學(xué)行為；確定好教學(xué)項目的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，教學(xué)的內(nèi)容、進度，提出完成任務(wù)的措施與要求，掌握好教學(xué)的時間，定期做好教學(xué)評價工作。管理制度是為了使學(xué)校常規(guī)管理更加科學(xué)化、制度化。在嚴格執(zhí)行管理制度的同時，也要確立“以人為本”的管理理念、對教師實行人性化管理。
要建立健全獎勵、激勵和資助體系，調(diào)動兼職教師的主動性和積極性。必須激起兼職教師對教學(xué)工作的熱情。兼職教師不單單是對授課報酬的需求，對于工作環(huán)境也是有所要求，需要在平等的環(huán)境下進行教學(xué)；為兼職教師提供良好的教學(xué)條件，配備現(xiàn)代化的教學(xué)儀器等，都可以在很大程度上提升兼職教師的教學(xué)質(zhì)量。要遵循因人而異的差別性激勵原則，每個個體都是有差異的，要了解不同的兼職教師在不同時期的需要，根據(jù)個體差異進行不同的激勵。
2.3 深化校企合作、建立教師信息庫
