時(shí)間：2022-05-20 04:42:23
序論：在您撰寫藝術(shù)類畢業(yè)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【摘要】近幾年，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題應(yīng)“藝考熱”而出現(xiàn)在人們的視野中，如何緩解藝術(shù)生就業(yè)問題迫在眉睫。文章基于對(duì)藝術(shù)生就業(yè)困境的分析，以中央民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院的綜合實(shí)踐教學(xué)體系為案例，從社會(huì)、政府、畢業(yè)生等角度，探討拓展藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的新出路和解決辦法。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類畢業(yè)生 就業(yè)困境 綜合實(shí)踐教學(xué)
藝術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)困境
藝術(shù)類畢業(yè)生供需矛盾日益加劇。據(jù)人力資源和社會(huì)保障部的最新統(tǒng)計(jì)顯示，2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到727萬人，比稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年還增加了28萬人，創(chuàng)下歷史新高。值得一提的是，藝術(shù)類招生人數(shù)從1998年到2010年的十幾年間，由4.1萬人增至46.3萬人，增長(zhǎng)超過10倍，是所有學(xué)科大類里增速最快的。而這十余年間，與藝術(shù)學(xué)科對(duì)口的崗位補(bǔ)充人數(shù)卻不足100萬人，即年均補(bǔ)充人數(shù)不足10萬人，伴隨大學(xué)擴(kuò)招而凸顯的就業(yè)難問題引發(fā)社會(huì)普遍關(guān)注。特別是特色鮮明的藝術(shù)類畢業(yè)生作為大學(xué)生中的一個(gè)個(gè)性群體，在就業(yè)中受學(xué)校、單位、社會(huì)等多方面因素影響，就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。
藝術(shù)類畢業(yè)生的職業(yè)期待與用人單位之間的差距。在瞬息萬變且競(jìng)爭(zhēng)日益嚴(yán)峻的社會(huì)市場(chǎng)體系之下，市場(chǎng)對(duì)于人才的需求也變得越來越苛刻嚴(yán)格，致使很多藝術(shù)生在步入社會(huì)之前就不得不確定自己的就業(yè)方向，從而在早期的教育階段就選擇以專業(yè)技能知識(shí)為主攻方向的藝術(shù)類院校，而藝術(shù)類院校對(duì)學(xué)生提供的教育內(nèi)容與課程安排則直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠掌握足夠的專業(yè)知識(shí)以應(yīng)對(duì)將來嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，以藝術(shù)教育為培養(yǎng)方向的相關(guān)院校同樣面臨這種問題。
目前，我國大部分藝術(shù)類高校的課程體系與教學(xué)內(nèi)容的編排依舊停留在早期的教育模式上，所教授的課程還是以一些傳統(tǒng)的內(nèi)容為主，這種完全與社會(huì)脫節(jié)的教育模式與內(nèi)容雖以藝術(shù)技能為教學(xué)宗旨，但是陳舊的教育理念卻讓藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想變的古板狹隘。這些問題所導(dǎo)致的直接后果便是相關(guān)院校所教導(dǎo)出的學(xué)生雖有一技之長(zhǎng)，但是由于所學(xué)知識(shí)過于老化而導(dǎo)致其就業(yè)依舊面臨困難。
這種與社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求相違背的教學(xué)方式已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重問題。因此，藝術(shù)類高校應(yīng)該充分考慮未來社會(huì)的適應(yīng)性，深化教學(xué)改革，針對(duì)市場(chǎng)需求，制定以市場(chǎng)為導(dǎo)向的行之有效的實(shí)踐教學(xué)體系。
藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)困境的對(duì)策分析
調(diào)整藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)思路，拓展藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)范圍。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，藝術(shù)類畢業(yè)生要積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，擺脫地域局限，調(diào)整心態(tài)，根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行職業(yè)定位，將就業(yè)目標(biāo)首先選擇在二、三線城市以及基層單位，以便尋求較大的發(fā)展空間。在自我定位方面，首先，要清楚地認(rèn)識(shí)到自身實(shí)力的高低，對(duì)自己做出合理的定位。其次，要充分了解自己所學(xué)專業(yè)在社會(huì)上的供求狀態(tài)，并對(duì)自己的就業(yè)方向及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，保證不會(huì)被應(yīng)聘大軍淹沒。再次，在實(shí)際的就業(yè)選擇時(shí)可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，這樣不但可以讓自己在從業(yè)環(huán)境中體現(xiàn)出一定的個(gè)人價(jià)值，還能保證不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)被從業(yè)壓力擊垮，只要在短時(shí)間內(nèi)安定下來，韜光養(yǎng)晦，積累經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作發(fā)展中就一定會(huì)有再次提高的機(jī)遇。
把握國家出臺(tái)的利好政策，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。高校應(yīng)該大力開展相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃課程，對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行全方位、多層次的指導(dǎo)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)精神生活的需求日益增加，藝術(shù)類畢業(yè)生有著廣闊的市場(chǎng)前景，他們?cè)诰蜆I(yè)方面也有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。高?？梢苑e極舉辦就業(yè)論壇、畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，開設(shè)專門的就業(yè)教育課程，加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，讓學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高自身的能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，要鼓勵(lì)大學(xué)生靈活選擇就業(yè)渠道，80、90后藝術(shù)類畢業(yè)生有著鮮明的個(gè)性，對(duì)生活有著自己獨(dú)到的見解，他們更傾向于靈活就業(yè)，藝術(shù)類畢業(yè)生可以成立自己的工作室或者公司，也可以開設(shè)培訓(xùn)班，實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)，在這一方面，學(xué)校要予以充分的支持和鼓勵(lì)。
加快高校課程調(diào)整步伐，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。準(zhǔn)確把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)及需求變化，對(duì)原有的課程進(jìn)行優(yōu)化整合，科學(xué)地制定理論課程與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例關(guān)系，藝術(shù)教育要充分考慮專業(yè)的延伸和發(fā)展，要將就業(yè)作為十分關(guān)鍵的因素，課程設(shè)置應(yīng)與市場(chǎng)需求保持一致性，及時(shí)整合和調(diào)整課程設(shè)置及專業(yè)結(jié)構(gòu)。切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型人才。與普通高中畢業(yè)學(xué)生相比，藝術(shù)類高校學(xué)生在文化水平方面不占優(yōu)勢(shì)，高校要時(shí)刻以市場(chǎng)為導(dǎo)向，重視提高文化課程的教育力度，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)構(gòu)成，滿足每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，讓學(xué)生不僅博采眾長(zhǎng)，而且能夠形成自己的優(yōu)勢(shì)科目，進(jìn)而為社會(huì)輸送高技能和基礎(chǔ)扎實(shí)的藝術(shù)類人才。藝術(shù)類學(xué)生不僅要掌握過硬的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)廣泛學(xué)習(xí)選修課和實(shí)踐課，為學(xué)生學(xué)習(xí)第二專業(yè)和第三專業(yè)創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)和支持學(xué)生出國深造，為學(xué)生參加策展師資格證書、設(shè)計(jì)師證以及教師資格證等正規(guī)培訓(xùn)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的就業(yè)渠道，擴(kuò)大就業(yè)范圍。同時(shí)，學(xué)校要建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，加快實(shí)現(xiàn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)?！半p師型”教師是集學(xué)者與管理者、教師與行業(yè)專家、藝術(shù)與技術(shù)于一體的新型教師，他們對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有著敏銳的洞察力，能及時(shí)將相關(guān)信息反饋給學(xué)生，能為學(xué)生就業(yè)提供有效的引導(dǎo)。高等藝術(shù)院校要培養(yǎng)合格的藝術(shù)人才，就要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育和科研的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
加強(qiáng)各方合作，為藝考熱降溫，使之逐漸回歸理性，把好藝術(shù)類大學(xué)生的入口關(guān)，從源頭上控制藝術(shù)類學(xué)生人數(shù)。高校要以科研促進(jìn)教學(xué)，加強(qiáng)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的合作。學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)合作，為畢業(yè)生創(chuàng)造頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓畢業(yè)生在實(shí)踐過程中掌握技能，積累經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力；同時(shí)，學(xué)校要大力挖掘就業(yè)機(jī)會(huì)，開拓就業(yè)渠道，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
破解藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的實(shí)踐探索
近幾年，中央民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院在深入研究自身教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過不斷的積累和嘗試，逐漸探索出了一套符合現(xiàn)代藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)及民族地區(qū)發(fā)展需求的綜合實(shí)踐教學(xué)體系，這種新的體系對(duì)加強(qiáng)學(xué)院與民族地區(qū)的橫向聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生的民族情感，擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)等方面具有非常重要的意義。該課程體系的研究方法可概括為“三個(gè)結(jié)合、五個(gè)階段”：三個(gè)結(jié)合是指民族地區(qū)的實(shí)踐考察與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論研究和實(shí)際操作相結(jié)合、教師引導(dǎo)和學(xué)生自主創(chuàng)新相結(jié)合。五個(gè)階段包括前期準(zhǔn)備、實(shí)際考察、創(chuàng)新實(shí)踐、成果展示、媒體推廣與合作。其研究結(jié)構(gòu)以學(xué)生為創(chuàng)作主體、從調(diào)研到創(chuàng)作再到媒體推廣的漸進(jìn)式教學(xué)模式，理論研究和多維度作品展示的教學(xué)成果總結(jié)、逐漸形成一個(gè)基于推動(dòng)民族地區(qū)創(chuàng)意設(shè)計(jì)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，通過實(shí)踐項(xiàng)目提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的，多維度、漸進(jìn)式、全方位的綜合實(shí)踐教學(xué)體系，使理論研究、實(shí)踐創(chuàng)作和社會(huì)活動(dòng)三者之間形成良性的循環(huán)互動(dòng)關(guān)系。
該綜合實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新之處在于它打破了傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)獨(dú)立存在局面，綜合了民族地區(qū)的田野調(diào)查、實(shí)踐創(chuàng)作、畫展匯報(bào)、科研課題、媒體跟蹤等全方面的因素，形成了一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、逐步推進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)新模式。由于該項(xiàng)目是一個(gè)完整的設(shè)計(jì)師及未來的設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)深入到民族地區(qū)，對(duì)推動(dòng)民族地區(qū)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生的民族情感，加強(qiáng)內(nèi)地與民族地區(qū)的信息交流具有積極的意義。讓學(xué)生通過對(duì)實(shí)際項(xiàng)目從談判、制作、跟蹤的全套流程的親身參與中體驗(yàn)專業(yè)的工作狀態(tài)，通過媒體的跟蹤報(bào)道，不僅可以提高學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，更能讓學(xué)生確立自己的自信心和社會(huì)參與意識(shí)。
構(gòu)建藝術(shù)專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)體系需遵循獨(dú)立性與整體性相結(jié)合、綜合性與科學(xué)性并重，循序漸進(jìn)、分層次逐步推進(jìn)的發(fā)展原則。這一實(shí)踐教學(xué)體系是在傳統(tǒng)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)代高等教育對(duì)人才培養(yǎng)的特殊需求而形成的一種全新的實(shí)踐教學(xué)模式，是課堂理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合的最佳途徑，是快速而科學(xué)地幫助學(xué)生建立起職業(yè)規(guī)劃，完成職前培訓(xùn)的一套系統(tǒng)課程體系，對(duì)深化藝術(shù)類畢業(yè)生課堂理論知識(shí)，完善畢業(yè)生的知識(shí)儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)，提高畢業(yè)生的實(shí)際操作能力等方面具有重要的應(yīng)用價(jià)值。畢業(yè)生通過完整地參與綜合實(shí)踐教學(xué)體系的訓(xùn)練，基本上在畢業(yè)以前就已經(jīng)具備了基本的工作能力和經(jīng)驗(yàn)，無需再另花時(shí)間和學(xué)費(fèi)參加社會(huì)上的職前培訓(xùn)，用人單位和機(jī)構(gòu)可以通過畢業(yè)匯報(bào)展以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的個(gè)人網(wǎng)站空間的作品展示來選拔人才。
內(nèi)地市場(chǎng)的藝術(shù)專業(yè)人才需求已逐漸呈現(xiàn)出供大于求的現(xiàn)象，而少數(shù)民族地區(qū)的藝術(shù)專業(yè)人才輸送依舊匱乏，在未來的幾年，邊疆、民族地區(qū)文化藝術(shù)事業(yè)將蓬勃發(fā)展，民族類高校作為主要的人才培養(yǎng)基地，應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)地與邊疆、民族地區(qū)的溝通，為藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)開辟新的渠道，為藝術(shù)類學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供新的機(jī)遇。
“藝考熱”會(huì)遵循拋物線式的演變規(guī)律，從興起到結(jié)束經(jīng)歷發(fā)軔、升溫、鼎盛、本色以及理性等一系列發(fā)展演變的過程。相信在各方力量的共同努力下，藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)難題將會(huì)得到有效控制和解決。藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在經(jīng)歷了就業(yè)低谷以后，必將迎來新的春天，在推動(dòng)我國文化事業(yè)的大發(fā)展和大繁榮的歷史背景下，藝術(shù)類畢業(yè)生也將在更廣闊的舞臺(tái)上施展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和追求。
（作者單位：中央民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院）
責(zé)編/王坤娜
［摘要］目前社會(huì)各界都非常關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)的問題，隨著全球化的發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊，大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)與持續(xù)就業(yè)所需的能力逐年提高，其必須具備核心就業(yè)能力，才能夠滿足新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下人力資源的要求。
［關(guān)鍵詞］就業(yè)狀況；藝術(shù)類畢業(yè)生；就業(yè)特點(diǎn)
1藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
隨著高校不斷的擴(kuò)招，藝術(shù)類高校及藝術(shù)類的招生也在不斷的升溫。許多高校本著向綜合型大學(xué)發(fā)展的發(fā)展思路紛紛開辦藝術(shù)專業(yè)，藝術(shù)類考生每年的報(bào)考比例也在不斷的攀升。以山東省為例，2011年全省報(bào)名參加藝考的共87574人，但是據(jù)統(tǒng)計(jì)，山東省藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)率不足50%，不僅遠(yuǎn)低于一些基礎(chǔ)學(xué)科的就業(yè)率，甚至低于師范類學(xué)生50%的就業(yè)率。一些藝術(shù)類名校，例如廣州美術(shù)學(xué)院的就業(yè)率在廣東省高教廳公布的數(shù)據(jù)中已連續(xù)兩年排名倒數(shù)第三，河北省的藝術(shù)類畢業(yè)生的一次性協(xié)議就業(yè)率也僅在27%～35%。
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為不可避免的社會(huì)問題，多年來藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)率也低于同期全國其他專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率。藝術(shù)類畢業(yè)生作為高校畢業(yè)生中比較特殊的一個(gè)群體，就業(yè)面相對(duì)狹窄，每年不斷攀升的畢業(yè)生人數(shù)使市場(chǎng)供大于求，這些都加大了藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的難度。高校必須從創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作思路、調(diào)整人才培養(yǎng)方案、積極拓展就業(yè)渠道等多種方式齊入手，多角度、全方位的提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量。
2藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難點(diǎn)
一是高等教育的不斷擴(kuò)招，生源卻逐年下降，我省的許多高校紛紛開辦藝術(shù)專業(yè)以吸收更多的生源，許多學(xué)生和家長(zhǎng)希望通過藝考完成孩子的大學(xué)夢(mèng)，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的調(diào)研及對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的前景分析，專業(yè)選擇存在盲目性。對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生來說，在擴(kuò)招的大趨勢(shì)下生源本身的素質(zhì)也是良莠不齊，畢業(yè)生質(zhì)量有所下降，加之市場(chǎng)需求出現(xiàn)了嚴(yán)重飽和，就業(yè)壓力增大。前幾年開始的藝術(shù)類招生熱所帶來的就業(yè)壓力已經(jīng)開始顯現(xiàn)，而這種情況還將持續(xù)三到五年時(shí)間。
二是藝術(shù)類的教育體制和培養(yǎng)機(jī)制與人力市場(chǎng)需求脫軌。目前，藝術(shù)類高等教育的教育體制僵化、專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡等問題普遍存在，個(gè)別學(xué)校只追求招生數(shù)量和綜合型大學(xué)的專業(yè)數(shù)量，忽視對(duì)教學(xué)體制的研究和對(duì)市場(chǎng)的考察。個(gè)別高校只重視理論知識(shí)教育卻輕視能力培養(yǎng)，不能達(dá)到用人單位的用人要求。學(xué)校與企業(yè)等用人單位的需求脫節(jié)，難以適應(yīng)多元化的人力資源市場(chǎng)要求。直接導(dǎo)致企業(yè)有效上崗率低，用人成本的增加，企業(yè)不愿投入大量的時(shí)間和金錢用于對(duì)畢業(yè)生的再教育、再培訓(xùn)，這也是導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的最直接、最重要的因素。
三是勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)類人才需求量逐年縮小。藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道是與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的行業(yè)，大部分畢業(yè)生會(huì)選擇與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)求職。目前，河北省共有文化產(chǎn)業(yè)單位1.1萬余個(gè)，但是文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員也高達(dá)70多萬人，占全省全部從業(yè)人員的比重為2%左右。以河北日?qǐng)?bào)集團(tuán)、河北旅游集團(tuán)為代表的文化企業(yè)集團(tuán)，雖然實(shí)力雄厚，但是一些大型的文化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)也面臨著改革和精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)的局面。一方面用人單位需求量逐年縮水，另一方面藝術(shù)類人才不斷地增長(zhǎng)，使得勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)供遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于求的尷尬局面，使剛出校門的大學(xué)生的就業(yè)渠道更為狹窄，就業(yè)困難。
3藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要特點(diǎn)
受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，社會(huì)中出現(xiàn)部分大學(xué)畢業(yè)生人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀失衡，畢業(yè)生在就業(yè)過程中面臨著諸多問題和困惑。更有一部分同學(xué)仍然有較強(qiáng)的“等、靠”的依賴心態(tài)，指望家長(zhǎng)給安排工作，害怕參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)畢業(yè)生對(duì)求職擇業(yè)期望值過高，對(duì)工作的地域、職位、待遇等均有較高的要求。擇業(yè)目標(biāo)與用人單位實(shí)際需求存在落差，在選擇就業(yè)崗位時(shí)形成了“高不成、低不就”，為了進(jìn)入心儀單位工作，不少大學(xué)生選擇觀望等待。藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)既面臨著其他專業(yè)畢業(yè)生的共性問題，也因其專業(yè)特點(diǎn)而具有一些特殊性。
一是藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方式存在特點(diǎn)。目前河北省各高校開設(shè)的藝術(shù)類專業(yè)大致有4個(gè)專業(yè)方向，即：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、音樂表演專業(yè)、綜合繪畫專業(yè)。對(duì)這些專業(yè)的畢業(yè)生有需求的公司例如裝飾公司、演藝公司、工業(yè)設(shè)計(jì)公司、房地產(chǎn)公司、藝術(shù)品設(shè)計(jì)公司等均以私營(yíng)或民營(yíng)企業(yè)為主，這些企業(yè)機(jī)制和用人方式都十分靈活，即我們所說的“打工”，但是企業(yè)大多不能為畢業(yè)生提供一些基本的社會(huì)保障，有的甚至今天創(chuàng)辦的公司，明天就不見蹤跡。藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生通過簽訂靈活就業(yè)合同的方式參與就業(yè)，并且這也是目前河北省藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)的主要方式。
二是藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域存在特點(diǎn)。藝術(shù)類畢業(yè)生畢業(yè)后的流向呈兩種趨勢(shì)：一種是回生源地就業(yè)或是在生源地附近就業(yè)，這種趨勢(shì)近幾年尤為明顯。目前大學(xué)生多為獨(dú)生子女，可以說承載著全家人的希望，大學(xué)畢業(yè)后回到父母身邊，依托父母、同學(xué)、親戚朋友的社會(huì)資源尋找工作已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。另一種是到大城市、相對(duì)發(fā)達(dá)的城市就業(yè)。藝術(shù)類畢業(yè)生從事的行業(yè)多為文化產(chǎn)業(yè)及服務(wù)業(yè)，這些行業(yè)在大城市及沿海經(jīng)濟(jì)開放的城市發(fā)展的較為成熟，大城市就業(yè)機(jī)會(huì)多，發(fā)展機(jī)遇好、工資待遇高等都吸引著無數(shù)畢業(yè)生前往。
三是藝術(shù)類畢業(yè)生存在鮮明特點(diǎn)。盡管近些年藝術(shù)類招生的素質(zhì)良莠不齊，但是對(duì)大多數(shù)選擇藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，入學(xué)前要經(jīng)過嚴(yán)格的藝術(shù)考試，因此在入學(xué)前他們就或多或少、或長(zhǎng)或短的對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有一定的了解。經(jīng)過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，藝術(shù)類畢業(yè)生有明確的專業(yè)目標(biāo)，熱愛自己的專業(yè)。在求職擇業(yè)的過程中，更注重對(duì)專業(yè)能力的提高，比較注重專業(yè)領(lǐng)域的自我認(rèn)知和成就感。藝術(shù)類學(xué)生在選擇學(xué)校和專業(yè)的過程中，大多是以自己的興趣愛好為基礎(chǔ)，在這種基礎(chǔ)上，藝術(shù)類畢業(yè)生在求職擇業(yè)的選擇上也存在很大程度的自主性。他們不會(huì)盲目地跟從，希望通過就業(yè)實(shí)現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的自我價(jià)值。藝術(shù)專業(yè)以創(chuàng)新為特點(diǎn)，因此藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生求新求異的意識(shí)較強(qiáng)，他們更容易接受新鮮的行業(yè)，喜歡迎接挑戰(zhàn)，不喜歡墨守成規(guī)。這些特點(diǎn)使得藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)存在盲目性、不穩(wěn)定性。
四是藝術(shù)教育自身存在特點(diǎn)。藝術(shù)專業(yè)需要從事的人具有一定的先天素質(zhì)，另外還需要日復(fù)一日、年復(fù)一年的勤奮訓(xùn)練。藝術(shù)教育在我國可以說是“精英教育”，雖然大部分人并不具備成為藝術(shù)家的資質(zhì)，但是藝術(shù)教育不論從教育的形式、教育資源的分配等方面都與其他學(xué)科有明顯的區(qū)別。但近年來隨著高校的擴(kuò)招，特別是對(duì)藝術(shù)類報(bào)考和就業(yè)前景的錯(cuò)誤理解，大量學(xué)生涌入藝術(shù)類專業(yè)就讀，導(dǎo)致招收的學(xué)生良莠不齊。越來越多的人接受了藝術(shù)教育，越來越多的人希望通過藝術(shù)專業(yè)謀求職業(yè)。藝術(shù)教育也從注重創(chuàng)新和個(gè)性化的精英式培養(yǎng)走向工廠式的批量生產(chǎn)，藝術(shù)教育“大眾化”與藝術(shù)類人才需求市場(chǎng)之間的矛盾更加凸現(xiàn)。
4藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)路徑建議
國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2009〕3號(hào)）把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，提出了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的七大舉措。要解決藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，首先要充分利用好國家和政府的各項(xiàng)政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，轉(zhuǎn)變就業(yè)教育方式。從長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的角度出發(fā)，按照教育的規(guī)律和人才市場(chǎng)的規(guī)律來辦學(xué)育人，從根本上解決就業(yè)難題。
一是強(qiáng)化就業(yè)教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)思路。將就業(yè)教育前移，從大一第一學(xué)期開始進(jìn)行就業(yè)教育，使就業(yè)教育貫穿大學(xué)教育始終。繼續(xù)推進(jìn)“職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)課程”系統(tǒng)化、專業(yè)化。大學(xué)階段是職業(yè)生涯的預(yù)備期，該階段職業(yè)指導(dǎo)的目的與作用就是結(jié)合大學(xué)四年的教育，為大學(xué)生的職業(yè)生涯提供堅(jiān)實(shí)有力的保障，使大學(xué)生具備“三大基礎(chǔ)，四種能力”，以便應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的就業(yè)市場(chǎng)。邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)企業(yè)的人力資源專家與學(xué)生面對(duì)面，用實(shí)戰(zhàn)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題提前“把脈”，對(duì)癥下藥。
二是創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。經(jīng)過大學(xué)四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從思考中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從獨(dú)立中體驗(yàn)自主，從計(jì)劃中把握時(shí)間，從表達(dá)中鍛煉口才，從交友中品味成熟，從實(shí)踐中贏得價(jià)值，從興趣中獲取快樂，從追求中獲得力量。當(dāng)今社會(huì)，用人單位對(duì)求職者工作經(jīng)驗(yàn)和綜合能力的重視，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)專業(yè)知識(shí)和學(xué)歷的要求。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈和人才濟(jì)濟(jì)的時(shí)代，只有發(fā)展個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能抱住稍縱即逝的機(jī)會(huì)，發(fā)揮個(gè)人的潛能，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。學(xué)校必須主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)的需求，將提升學(xué)生的實(shí)踐能力作為教育的重要抓手，著力打造校內(nèi)、校外多渠道的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。依托藝術(shù)類專業(yè)特有的“教師工作室教育模式”積極為學(xué)生提供足夠多的鍛煉機(jī)會(huì)。此外，還可以有計(jì)劃的組織學(xué)生參與、參加國內(nèi)外高水平的專業(yè)比賽，通過參賽促就業(yè)。實(shí)踐證明，通過參加高水平的專業(yè)比賽，不但開闊了學(xué)生的就業(yè)視野，也在很大程度上提升了專業(yè)的知名度，尤其是在各類比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，用人單位多是慕名而來，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
三是充分發(fā)揮廣大教師、校友的資源優(yōu)勢(shì)，廣開就業(yè)信息渠道。藝術(shù)類專業(yè)教師作為從業(yè)者與相關(guān)行業(yè)有著緊密的聯(lián)系，充分發(fā)揮專業(yè)教師在本行業(yè)領(lǐng)域的資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)具有積極作用。通過組織學(xué)生參加一些在專業(yè)領(lǐng)域德高望重的骨干教師、專家學(xué)者的工作室，使學(xué)生的專業(yè)教育更貼近社會(huì)需求，通過教師的言傳身教將就業(yè)教育融入專業(yè)教育中。另外，校友是學(xué)校最寶貴的資源，也是學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的主要紐帶，更是檢驗(yàn)高校教育成果的主要參數(shù)。經(jīng)過幾年、十幾年的打拼，他們已經(jīng)在社會(huì)上有所成就，尤其是在所學(xué)專業(yè)的領(lǐng)域里擁有著非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。高度重視校友工作，搭建校友與學(xué)校溝通的平臺(tái)，充分利用校友與母校的“情感聯(lián)系”，幫助應(yīng)屆畢業(yè)生了解市場(chǎng)目前的狀況，及時(shí)做好各類信息的反饋工作，這些反饋對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的生涯規(guī)劃而言也是寶貴的財(cái)富。學(xué)校通過這些信息的收集和反饋能夠發(fā)現(xiàn)新的問題，能夠在教育中不斷的反思，從而對(duì)教育目標(biāo)、教育的方案作出及時(shí)、合適的調(diào)整。
摘 要：目前，我國的教育體制經(jīng)歷了一些改革，學(xué)校教育取得了一系列的成績(jī)，但也產(chǎn)生了一些令人反思的問題，這其中就包括學(xué)生的就業(yè)問題。因此，作為藝術(shù)類高職院校，如何增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)值得長(zhǎng)期關(guān)注的話題。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；對(duì)策
如今，我國高等教育已從“精英教育”過渡到了“大眾教育”。大學(xué)的門檻低了，教育對(duì)象及其層次發(fā)生了變化，學(xué)校應(yīng)隨教育體制的變化在市場(chǎng)需要、專業(yè)設(shè)置、課程教學(xué)、選修課設(shè)置、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等諸多方面找到一個(gè)契合點(diǎn)，培養(yǎng)身心健康、專業(yè)技能過硬又不乏個(gè)性的復(fù)合型人才，并成功將其推向市場(chǎng)。
一、分析就業(yè)困難的原因，為就業(yè)增長(zhǎng)尋求突破口
目前，越來越多的藝術(shù)類畢業(yè)生面臨畢業(yè)就失業(yè)的困境，其中就不乏學(xué)校教育的局限性和藝術(shù)院校擴(kuò)招的原因。我院藝術(shù)表演類學(xué)生較多，在校學(xué)生年齡跨度大，生源地分布廣，學(xué)生入校年齡小，很多學(xué)生家長(zhǎng)都把教育的責(zé)任幾乎全托付于學(xué)校。盡管學(xué)生管理有班主任和輔導(dǎo)員，但家庭教育、社會(huì)教育的缺失使很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況不盡人意。例如：有的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，拈輕怕重；有的愛出風(fēng)頭，但受挫心理較弱，經(jīng)不起打擊；有的不注重專業(yè)外的素質(zhì)拓展；有的缺乏專業(yè)鉆研能力，等等。以戲曲表演專業(yè)為例，學(xué)生一年級(jí)是打基礎(chǔ)的階段,專業(yè)課程主要有武功、聲腔、把子、身段等，二年級(jí)以后開始增加劇目排練、表演等課程。部分學(xué)生因平日缺乏吃苦精神且大量荒廢早晚功，導(dǎo)致基本功和表演技巧不過關(guān)，在校幾年甚至沒有獨(dú)立擔(dān)當(dāng)過劇中的角色，更沒參加過完整的劇目演出，專業(yè)技能令人擔(dān)憂。同時(shí)，有些學(xué)生不重視課外技能培訓(xùn)，除了部分學(xué)生通過普通話、教師資格考試外，沒有更多職業(yè)素質(zhì)拓展，導(dǎo)致就業(yè)能力單一，就業(yè)范圍狹窄。與此同時(shí)，高職院校盲目擴(kuò)招，加之許多綜合類院校紛紛設(shè)立藝術(shù)專業(yè)，給藝術(shù)類高職高專學(xué)校的招生和就業(yè)都帶來了前所未有的壓力。除此之外，就我省而言，高職高專藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難還有以下幾點(diǎn)原因：
第一，昆明的消費(fèi)水平總體低于其他大中城市，對(duì)于沒有任何物質(zhì)基礎(chǔ)的大學(xué)生來說，這里的生活壓力較小，容易滿足物質(zhì)需要。同時(shí)，氣候溫和，自然環(huán)境優(yōu)美，擁有豐富的民族文化資源，是宜居城市的不錯(cuò)選擇。因此，許多外省的畢業(yè)生也愿意到昆明就業(yè)，無形中增加了省內(nèi)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
第二，我省一些公辦藝術(shù)團(tuán)體已經(jīng)先后進(jìn)行了體制改革，演員數(shù)量基本飽和；個(gè)人藝術(shù)表演團(tuán)體面臨演出市場(chǎng)極度萎縮的困境；部分個(gè)人藝術(shù)團(tuán)體或演出公司制度不健全，演出方式和要求不規(guī)范，收入?yún)⒉畈积R，不能給學(xué)生及家長(zhǎng)提供較為安心的工作環(huán)境，學(xué)生跳槽頻率高。
第三，現(xiàn)階段省內(nèi)的職業(yè)藝術(shù)教育缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)的應(yīng)對(duì)能力。藝術(shù)職業(yè)學(xué)院缺乏職教理念的研究，許多專業(yè)閉門造車，與職業(yè)定位嚴(yán)重脫鉤，鮮有對(duì)外交流和經(jīng)驗(yàn)的相互借鑒。部分教師教學(xué)理念較為陳舊，教學(xué)方法和手段落后，教材也十分陳舊，導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏廣博知識(shí)的積累和解決實(shí)際問題的能力，思維狹隘，創(chuàng)新能力欠佳。
二、尋找就業(yè)對(duì)策，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力
第一，新生入學(xué)后分階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，確定奮斗目標(biāo)，并為之有步驟地做好安排，指導(dǎo)畢業(yè)生多考慮如何適應(yīng)社會(huì)的要求，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的社會(huì)定位，及早設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，對(duì)學(xué)生的就業(yè)做出前瞻性指導(dǎo)。
第二，樹立正確的價(jià)值觀?！霸诹_斯金看來，不管是高級(jí)藝術(shù)，還是實(shí)用藝術(shù)，都應(yīng)該起到對(duì)人的改造和教化作用，使人懂得如何過健康生活，提高生活的審美趣味?！倍诋?dāng)今物欲橫流、文化亂象叢生的現(xiàn)實(shí)面前，藝術(shù)大學(xué)生的金錢觀、物欲觀與主流意識(shí)都在發(fā)生著變化甚至發(fā)生偏移。因此，先樹立正確的價(jià)值觀是樹立正確擇業(yè)觀的必要準(zhǔn)備，教會(huì)學(xué)生用藝術(shù)陶冶高尚情操，注重積累，在平凡的工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第三，加強(qiáng)素質(zhì)拓展，培養(yǎng)一專多能的人才，眼光不拘泥于本地區(qū)就業(yè)。教師要讓學(xué)生在打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，廣泛涉獵課外知識(shí)，以適應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)崗的需要，尋找更廣闊的就業(yè)空間。
第四，多渠道推薦學(xué)生就業(yè)。學(xué)校就業(yè)部門組織用人單位進(jìn)校舉行供需見面會(huì)，聯(lián)系招聘單位參觀畢業(yè)匯報(bào)演出，舉行現(xiàn)場(chǎng)招聘；落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)方案，委托和定向培養(yǎng)的學(xué)生按合同就業(yè)（如滇劇貴州班、大理白劇班）；其余自主擇業(yè)，提供人才需求信息、就業(yè)咨詢指導(dǎo)、職業(yè)介紹等為畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)；向?qū)W生宣傳畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。
第五，做好畢業(yè)生心理輔導(dǎo)，消除焦慮、浮躁的不良情緒，為畢業(yè)生順利畢業(yè)提供精神支持和人文關(guān)懷。教師要引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地從基層做起，樂觀自信，始終保持工作的熱情和信念，相信在不久的將來一定會(huì)有所作為。
藝術(shù)類高職高專畢業(yè)生就業(yè)難不僅有學(xué)科特點(diǎn)的因素，也有學(xué)校和社會(huì)多方面的因素，這是一個(gè)值得我們長(zhǎng)期關(guān)注的問題。學(xué)校應(yīng)不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，適時(shí)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案，大膽探索人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出讓社會(huì)滿意的人才。學(xué)生自身必須認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀，適度調(diào)整自我定位，注重實(shí)踐積累，從理論和行動(dòng)上提升綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
【摘 要】大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問題，而在大學(xué)生這個(gè)群體里，藝術(shù)類大學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人個(gè)性特征和專業(yè)自身的特點(diǎn)，在就業(yè)過程中面臨更加突出的困難。本文在分析藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)基礎(chǔ)上，將藝術(shù)類大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體來研究，試圖對(duì)新形勢(shì)下藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作提出合理化建議。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類畢業(yè)生 個(gè)性特征 就業(yè) 對(duì)策
近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)工作越來越成為黨和政府關(guān)心、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題，每年數(shù)百萬畢業(yè)生涌入社會(huì)，給本來已經(jīng)十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)帶來更大壓力。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上指出：國際金融危機(jī)對(duì)我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。尤其是近幾年逐漸升溫的“藝考熱”讓我們感受到了藝術(shù)教育的繁榮，同時(shí)也讓我們看到藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀。因此深入研究藝術(shù)類畢業(yè)生特點(diǎn)并提出相應(yīng)對(duì)策，是一個(gè)十分重要的課題。
一、藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)
1. 職業(yè)選擇的靈活性
與其他專業(yè)科類相比，藝術(shù)類畢業(yè)生靈活就業(yè)率高。由于其專業(yè)特殊性，與大學(xué)畢業(yè)生傳統(tǒng)就業(yè)方式不同，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)方向主要在企業(yè)，尤其是私營(yíng)企業(yè)，而不是機(jī)關(guān)事業(yè)單位。私營(yíng)企業(yè)希望根據(jù)項(xiàng)目的緊密程度來招聘畢業(yè)生，畢業(yè)生也希望暫時(shí)在中小企業(yè)積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)后轉(zhuǎn)到相對(duì)較好的大企業(yè)或進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，由此決定了用人單位和畢業(yè)生雙方不簽訂正規(guī)的就業(yè)協(xié)議書，藝術(shù)類畢業(yè)生靈活就業(yè)特點(diǎn)明顯。
2. 就業(yè)單位的專業(yè)對(duì)口性
藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)時(shí)注重專業(yè)知識(shí)的對(duì)口。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)的高投入，導(dǎo)致畢業(yè)生預(yù)期收入過高。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)期間投入了大量的資金，因此他們?cè)诰蜆I(yè)上也想得到更多的回報(bào)，這種高投入必然高回報(bào)的思想影響著藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)，所以使他們不愿離開專業(yè)對(duì)口的行業(yè)。而且對(duì)于藝術(shù)類畢業(yè)生來說文化課和外語普遍不好，轉(zhuǎn)行難度很大，大多數(shù)畢業(yè)生寧可不就業(yè)也不選擇轉(zhuǎn)行。
3. 就業(yè)地域的相對(duì)集中性
用人單位所處地理位置成為藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)時(shí)考慮的首要因素。他們通常選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、沿海地區(qū)和省會(huì)城市。這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)畢業(yè)生來說意味著更多的信息、資源和機(jī)會(huì)。
4. 藝術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)逐年增加
隨著近幾年藝考熱的升溫，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，而就業(yè)崗位并沒有同比增加，再加上受國際金融危機(jī)的影響，導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生市場(chǎng)需求供大于求。
5. 藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念相對(duì)落后
受長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和精英教育的影響，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)期望值和社會(huì)需求差距較大。如上所述，他們就業(yè)期望值高，大多趨向于高薪水、專業(yè)對(duì)口和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的工作，而用人單位在業(yè)生供大于求的情況下對(duì)畢業(yè)生的要求也越來越高，要求畢業(yè)生有綜合能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)等，導(dǎo)致個(gè)人期望值和現(xiàn)實(shí)需求之間存在較大差距。
二、加強(qiáng)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)建議
1. 鼓勵(lì)高校藝術(shù)類畢業(yè)生面向基層、面向中小城市就業(yè)
結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)地域的局限性特點(diǎn)，政府部門應(yīng)通過各項(xiàng)措施，鼓勵(lì)藝術(shù)類畢業(yè)生到西部和基層就業(yè)。比如國家啟動(dòng)的“三支一扶計(jì)劃”“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”和“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等。同時(shí)為藝術(shù)類畢業(yè)生提供政策支持力度。
2. 進(jìn)一步深化畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作
首先，從時(shí)間上，就業(yè)指導(dǎo)“重心”要下移。即從新生入學(xué)開始即對(duì)其進(jìn)行“全程化”指導(dǎo)，以就業(yè)帶動(dòng)學(xué)業(yè)，全面提高自身就業(yè)素質(zhì)；其次，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容要全面、深入，突出“以生為本”的思想，要依據(jù)學(xué)生個(gè)性特征，引導(dǎo)其及早進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；再次，就業(yè)指導(dǎo)形式要多樣化，除組織學(xué)生參與就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)講座、就業(yè)咨詢等形式外，要鼓勵(lì)其積極投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中積累知識(shí)，鍛煉能力，了解社會(huì)，認(rèn)知職業(yè)，以促進(jìn)其全面發(fā)展，早日成才。
3. 積極開展藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)情況追蹤調(diào)查工作
開展畢業(yè)生追蹤調(diào)查工作，既是及時(shí)反饋社會(huì)信息、做好教育教學(xué)改革和就業(yè)指導(dǎo)工作的要求，也是本科教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系的重要內(nèi)容之一。因此，學(xué)校要加大這方面工作的力度，定期走訪用人單位，將畢業(yè)生追蹤調(diào)查與就業(yè)市場(chǎng)開拓結(jié)合起來，與學(xué)校教育教學(xué)改革和本科教學(xué)水平評(píng)估結(jié)合起來、與畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合起來，真正做到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷調(diào)整專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。
4. 轉(zhuǎn)變觀念，提高個(gè)人綜合能力，增強(qiáng)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
從近幾年畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)踐來看，畢業(yè)生自身素質(zhì)與用人單位要求之間的矛盾突出，并已成為影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素之一。社會(huì)需要基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的畢業(yè)生?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)和能力的需求在不斷地提高，藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，具備相當(dāng)深厚的理論素養(yǎng)，掌握比較熟練的操作能力和綜合應(yīng)用能力，全面提高素質(zhì)，才能增強(qiáng)藝術(shù)類畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
摘要：大學(xué)生就業(yè)已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，由于藝術(shù)類高校畢業(yè)生逐年遞增，使之就業(yè)形勢(shì)并不樂觀，本文試圖從多個(gè)角度探討藝術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)新途徑，并提出對(duì)策。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高校 畢業(yè)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)
十八大報(bào)告指出：就業(yè)是民生之本，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作。教育部2013年工作要點(diǎn)也指出：推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的畢業(yè)生就業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。由此看來，黨中央已將就業(yè)工作放在重要位置，高校大學(xué)生就業(yè)已成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題，目前各大高校都在積極拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道、幫助大學(xué)生就業(yè)，但隨著藝術(shù)類高校畢業(yè)生逐年遞增，就業(yè)形勢(shì)并不樂觀。
1 藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
1.1 藝術(shù)類高校畢業(yè)生特點(diǎn)分析
藝術(shù)類高校畢業(yè)生普遍呈現(xiàn)出就業(yè)盲目、定位不明、抱著“寧可不就業(yè)也不低就業(yè)”、“寧可在一線城市哭，也不去二線城市笑”等不良的就業(yè)心態(tài)，還有一部分畢業(yè)生為了逃避就業(yè)而選擇考研等。藝術(shù)類本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，藝術(shù)類大專、成人高校、高職院校等更是嚴(yán)峻，大部分畢業(yè)生不能很好的給自己定位，甚至有部分藝術(shù)類畢業(yè)生產(chǎn)生扭曲心理，把所有問題歸咎在父母身上，埋怨父母沒有給他好的家庭環(huán)境等，有個(gè)別藝術(shù)類高校畢業(yè)生在家待業(yè)，還在繼續(xù)當(dāng)著“啃老族”。
1.2 藝術(shù)類用人單位現(xiàn)狀分析
部分藝術(shù)類用人單位存在著一些不合理現(xiàn)象。首先，在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，部分藝術(shù)類用人單位出現(xiàn)年齡要求、性別歧視、生源地歧視等現(xiàn)象，這就將部分藝術(shù)類高校畢業(yè)生拒之門外，無形的加大了畢業(yè)生的就業(yè)壓力；其次，部分用人單位要求“有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”、過分關(guān)注學(xué)歷文憑等，將第一學(xué)歷作為入職的硬性條件，如要求第一學(xué)歷是全日制本科，這就將一部分第一學(xué)歷是高職或者?？频乃囆g(shù)類碩士畢業(yè)生拒之門外等；再次，還有一些中小企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等鉆國家政策空子，打出假招聘廣告，以誘人的工資待遇做誘餌，將部分藝術(shù)類高校畢業(yè)生招進(jìn)來，然后以業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用，等畢業(yè)生工作了好幾個(gè)月再以試用不合格等理由辭退，這使一部分單純的藝術(shù)類高校畢業(yè)生容易上當(dāng)受騙等，對(duì)此，國家應(yīng)采取有效方式制止這一行為，同時(shí)藝術(shù)類高校畢業(yè)生也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利，做到慎重就業(yè)。
1.3 藝術(shù)類高校方面存在問題
雖然部分藝術(shù)類高校已建立了高校就業(yè)信息管理系統(tǒng)，也在努力的提高就業(yè)服務(wù)工作質(zhì)量，但還是存在著一些問題，如畢業(yè)生流動(dòng)機(jī)制不夠完善、對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)心理輔導(dǎo)不到位、部分冷門專業(yè)與社會(huì)需求脫節(jié)現(xiàn)象、個(gè)別藝術(shù)類高校盲目為了提高就業(yè)率而存在部分就業(yè)協(xié)議造假行為等，這些方面都有待于改善。
2 藝術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)策
2.1 轉(zhuǎn)變藝術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念是關(guān)鍵
在天津考察時(shí)也勉勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)。由此看來，藝術(shù)類高校畢業(yè)生要打開就業(yè)之門，轉(zhuǎn)變觀念至關(guān)重要。
第一，藝術(shù)類高校畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變以往“眼高手低”的觀念，放低姿態(tài)，腳踏實(shí)地，一切從實(shí)際出發(fā)，向中小型城市就業(yè)；第二，轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)，為自己量身定位，以當(dāng)代大學(xué)生積極健康向上的心態(tài)迎接嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)；第三，轉(zhuǎn)變以往坐以等待的就業(yè)習(xí)慣，提高自身素質(zhì)，樹立自信心，主動(dòng)推銷自我；第四，轉(zhuǎn)變以往專業(yè)對(duì)口的就業(yè)思想，為自己拓寬就業(yè)渠道，如公務(wù)員、高校畢業(yè)生預(yù)征入伍、大學(xué)生村官、農(nóng)村特崗教師等都可以作為藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)的方向；第五，轉(zhuǎn)變觀念還應(yīng)著眼于基層，從2003年開始，國家組織實(shí)施西部計(jì)劃，鼓勵(lì)大學(xué)生支援西部、扎根基層，10年后的今天，仍然鼓勵(lì)大學(xué)生到基層一線和艱苦的地方就業(yè)，實(shí)施“三支一扶”就業(yè)計(jì)劃，鼓勵(lì)藝術(shù)類高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧等工作，結(jié)合自身的特點(diǎn)，在平凡的崗位上仍然可以做不平凡的事。
2.2 以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)藝術(shù)類高校畢業(yè)生靈活就業(yè)
2013年國家已對(duì)高校自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)一步放寬準(zhǔn)入條件，減低注冊(cè)門檻等自主創(chuàng)業(yè)的政策，可見國家對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的重視。應(yīng)在藝術(shù)類高校畢業(yè)生群體中加強(qiáng)和完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等項(xiàng)目，借助網(wǎng)絡(luò)媒體、就業(yè)指導(dǎo)課程等大力宣傳創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)成功案例，以加強(qiáng)藝術(shù)類高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)信心，真正做到大力扶持高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。鼓勵(lì)藝術(shù)類高校畢業(yè)生用專業(yè)作為創(chuàng)業(yè)的突破口，始終抱著“創(chuàng)業(yè)成就夢(mèng)想”的心態(tài)，從而帶動(dòng)更多的就業(yè)崗位，如音樂學(xué)院畢業(yè)生可以開辦琴行、音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、演藝公司等，美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生可以開辦設(shè)計(jì)公司、畫廊、文化傳播公司等，這樣在一定程度上就帶動(dòng)了部分藝術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)，創(chuàng)業(yè)也要慎重，不能操之過急，盲目創(chuàng)業(yè)，要做好充分的準(zhǔn)備才行。
2.3 完善藝術(shù)類高校的就業(yè)服務(wù)體制
藝術(shù)類高校應(yīng)動(dòng)員一切社會(huì)力量加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，完善就業(yè)管理體制。第一，高校、用人單位、畢業(yè)生是就業(yè)工作的主體，藝術(shù)類高校應(yīng)加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，并長(zhǎng)期合作，為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道；第二，藝術(shù)類高校教育應(yīng)與社會(huì)需求相結(jié)合，加大力度思考和改革藝術(shù)類高校課程設(shè)置，為社會(huì)培養(yǎng)所需的復(fù)合型人才；第三，完善藝術(shù)類高校就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信、微信等加大就業(yè)信息的收集和宣傳，為畢業(yè)生提供多渠道、多形式的就業(yè)服務(wù)；第四，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，藝術(shù)類高校應(yīng)根據(jù)專業(yè)特色建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，為廣大藝術(shù)類畢業(yè)生提供更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)；第五，加大力度開展特色的就業(yè)洽談會(huì)，如美術(shù)院校開展“展就一體”的畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)，音樂院校開展“演就一體”的畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)，全面提高藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)簽約率；第六，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)工作，就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)從新生入校開始；第七，加強(qiáng)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)心理幫扶機(jī)制，做到“一對(duì)一”的心理輔導(dǎo)，幫扶更多、特別是貧困畢業(yè)生群體走出心理陰影。
最后，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，藝術(shù)類高校畢業(yè)生一定要放開思路、轉(zhuǎn)變觀念、提高自我，最終找到合適自己的工作崗位。
摘要：畢業(yè)論文是學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，是檢驗(yàn)學(xué)生四年本科成績(jī)的重要手段，是檢驗(yàn)學(xué)校和教師教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生和學(xué)校向社會(huì)提交的一份重要答卷。因此，畢業(yè)論文的寫作尤其關(guān)鍵。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，這不僅僅是對(duì)寫作能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)設(shè)計(jì)能力和思維分析能力的檢驗(yàn)。要寫好畢業(yè)論文，除了教師和學(xué)生主觀上給予足夠的重視外，還要了解畢業(yè)論文的性質(zhì)、要求和寫作規(guī)范，追求論文的專業(yè)性、理論性、嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性。寫作中不斷的精益求精，這樣才能寫出有一定價(jià)值的畢業(yè)論文。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；本科；畢業(yè)論文；寫作指導(dǎo)畢業(yè)論文的寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從最初的選題構(gòu)想到正式開始撰寫論文，需要一段時(shí)間的準(zhǔn)備工作，并且這個(gè)階段是至關(guān)重要的，“工欲善其事，必先利其器”，一個(gè)好的選題、一段時(shí)間充分的準(zhǔn)備工作可以避免寫作過程中的徒勞返工，也會(huì)對(duì)論文最終的價(jià)值有所保證。因此，學(xué)生在寫作之初需要對(duì)文章選題的技巧和方法、資料的搜集等做一個(gè)深入的了解。
1把握具有一定價(jià)值和意義的選題
避免題目缺乏價(jià)值。“題好文一半”是頗有見地的經(jīng)驗(yàn)之談。究竟如何進(jìn)行選題，到哪里選題，怎樣才能選好題是寫作畢業(yè)論文的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。可見畢業(yè)論文寫作要考慮的問題從論文的選題就已經(jīng)開始了。因此，在進(jìn)行選題時(shí)，要從大學(xué)本科四年專業(yè)學(xué)習(xí)的總體著眼，進(jìn)行宏觀把握。選題要有意義和恰當(dāng)，畢業(yè)論文寫作的各環(huán)節(jié)如論題的最終確定、論證角度的選擇等就能順利進(jìn)行，文章也容易寫好。選題直接影響并制約著論文的寫作價(jià)值和效果。寫作效果和價(jià)值取決于論文寫作的最終完成和客觀的評(píng)定，但選題有其不可輕視的作用。這是因?yàn)?，選題不僅僅是給論文定下題目和簡(jiǎn)單的勾勒范圍，而是畢業(yè)生對(duì)四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)、基本理論、基本技能的一種確定。這種確定不只是對(duì)論文具有引發(fā)性，同時(shí)也具有一定的預(yù)測(cè)性。能夠提前對(duì)畢業(yè)論文做出基本的評(píng)估。一般來說，只有選擇了有研究意義和價(jià)值的論題，才能寫出有意義和價(jià)值的文章。論題毫無價(jià)值，即便費(fèi)了很大的精力也是徒勞。因此，論題是畢業(yè)論文寫作的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生大多偏愛于圖片而忽略文字的特點(diǎn)，在畢業(yè)論文的要求上應(yīng)該有所著重點(diǎn)。比如統(tǒng)一把握選題的范圍和相對(duì)具有較高研究?jī)r(jià)值的論題進(jìn)行推薦，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行自主選擇。目前本科院校對(duì)畢業(yè)論文的評(píng)估不僅僅要看論文的質(zhì)量，還有看選題的水平，甚至把評(píng)定論文成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)第一個(gè)就放在論題的選擇上。通常狀況下，初步研究工作可以獲得預(yù)期效果時(shí)，其選題就可以作為論文的題目，成為文章的重要組成部分，如《論情趣化在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》《論古典園林的山水畫語言》等。
避免題目大小不當(dāng)。選題的方向?qū)α耍}目的大小也要把握合理，量力而行。選題有分量而不能勝任，論文寫作就無法順利進(jìn)行，缺乏分量寫的輕松又不能把能力充分發(fā)揮出來。達(dá)不到真正鍛煉的目的。太大的題目難以駕馭也不可能用短短幾千字分析論述清楚，如《論傳統(tǒng)元素在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》，傳統(tǒng)元素太多，現(xiàn)代設(shè)計(jì)的種類也很廣。因此，題目范圍太大，完全可以用一本書來闡述，豈能用一篇論文完成？相反，如果題目過小，手腳難以伸展，觀點(diǎn)得不到應(yīng)有的展開，使內(nèi)容空泛，論述膚淺，文章也不會(huì)有較為宏觀的氣魄。因此，選題要大小適當(dāng)，以便于開展研究和論述。一個(gè)好的論文題目，能夠提前對(duì)文章做出基本的評(píng)估。這是因?yàn)樵诖_定選題錢，作者總是先在前期接觸大量的資料，然后從中確定自己的方向直到定下題目。
優(yōu)秀的選題可以深化對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和實(shí)踐能力的提高。選題是畢業(yè)論文的起步，是專業(yè)研究的開始，大多數(shù)本科生在四年來一直致力于專業(yè)設(shè)計(jì)而忽略系統(tǒng)的文字表達(dá)，以至于連表達(dá)自己思想的設(shè)計(jì)說明都寫不完善，這不能不是一個(gè)值得深思的問題。我們要培養(yǎng)的學(xué)生不僅僅是一個(gè)會(huì)作圖的技師，更重要的是一個(gè)全面發(fā)展的，系統(tǒng)性綜合性的設(shè)計(jì)師。通過畢業(yè)論文的系統(tǒng)化訓(xùn)練，學(xué)生可以進(jìn)一步樹立自己大學(xué)四年所學(xué)的知識(shí)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定研究任務(wù)的方向。甚至成為他們以后學(xué)習(xí)的航標(biāo)。并為畢業(yè)后的專業(yè)實(shí)踐與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一個(gè)好的選題如果在寫論文的過程中研究的比較透徹，就會(huì)為畢業(yè)后的繼續(xù)深造和從事該項(xiàng)工作或科研、創(chuàng)作、美術(shù)教育等帶來很大便利。并且容易獲得成果。及時(shí)在寫作過程中對(duì)此問題沒有研究透徹，也會(huì)為以后繼續(xù)同類研究奠定基礎(chǔ)，可以在進(jìn)一步深造的過程中寫出系列性的文章甚至專著。
2遵循選題的基本原則
專業(yè)性原則。畢業(yè)論文的選題和寫作是正規(guī)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度和分析問題，解決問題的能力，也是大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)總結(jié)和獨(dú)特展示。在很多情況下，那種不能集中反映四年學(xué)習(xí)而形成的基礎(chǔ)狀態(tài)的論文，往往不是選偏了題目就是寫起來力不從心，只有把專業(yè)學(xué)習(xí)與研究對(duì)象的關(guān)系吃透了，好的文章才有可能誕生；其次，畢業(yè)論文是專業(yè)水平的文本依據(jù)，它是對(duì)自己的畢業(yè)創(chuàng)作或畢業(yè)設(shè)計(jì)理念的邏輯陳述。一次來表明這種陳述的過程是否能自圓其說或過人一等。
注意發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和興趣。一般來講指導(dǎo)教師會(huì)對(duì)畢業(yè)生的論文在各自的專業(yè)范疇內(nèi)設(shè)定一個(gè)可行的大方向，但在以往的畢業(yè)論文選題中，有部分同學(xué)因?yàn)閭€(gè)人的興趣愛好而選擇了稍微偏離自己專業(yè)方向的文章題目。事實(shí)證明這種選擇并不是完全不可行的。之所以要限定大的方向是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)不同專業(yè)的知識(shí)各有所長(zhǎng)，比如環(huán)境藝術(shù)的、工業(yè)設(shè)計(jì)的，即便是同樣專業(yè)方向的學(xué)生，也不可能對(duì)學(xué)科知識(shí)有相同程度的掌握。所以論文的選題必須根據(jù)自己掌握的知識(shí)情況進(jìn)行，選擇有利于自己知識(shí)特長(zhǎng)發(fā)揮的主題，容易開展也容易深入。另外選題要兼顧興趣，是指在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)對(duì)某一學(xué)科的熱愛，迷戀而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的追求與探索。有人在選題前就已經(jīng)對(duì)某論題產(chǎn)生了濃厚的興趣并且進(jìn)行了一定的前沿研究，那么寫作起來就得心應(yīng)手。有的在深入探索后對(duì)選題產(chǎn)生了濃厚的興趣，但如果在研究過程中一直沒有興趣只好放棄選題，另辟路徑。幾年的大學(xué)生活，豐富多彩的課程安排，大家往往都會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)自己專業(yè)方向的某些環(huán)節(jié)或知識(shí)點(diǎn)非常感興趣，回顧一下，這些點(diǎn)在哪里，它是否適合發(fā)展成一個(gè)恰到好處的論文選題。找到自己的興趣點(diǎn)之后，將其強(qiáng)化、集中、明確起來，再進(jìn)一步進(jìn)行資料的收集。
3掌握選題的基礎(chǔ)方法
在掌握了選題的原則之后，在資料文獻(xiàn)的積累基礎(chǔ)上進(jìn)行選題的方法通常有兩種。一種是泛讀捕捉法。這種方法就是通過對(duì)占有的文獻(xiàn)資料快速的、大量的閱讀，在比較中來確定題目的方法。一般可按照如下步驟進(jìn)行廣泛的瀏覽資料。在瀏覽中勤做筆記，記下對(duì)自己影響最深的觀點(diǎn)、論據(jù)等，并寫下對(duì)此觀點(diǎn)自己的體會(huì)。然后將泛讀所得到的知識(shí)進(jìn)行分類整理，組合，從中找出問題，如對(duì)某一問題的研究狀況，不同的觀點(diǎn)，最新研究成果等。將自己在研究中的體會(huì)和資料分別加以比較，找到新資料，新觀點(diǎn)或在已有的成果基礎(chǔ)上深化主題，研究的深入了，就更加容易有自己新的觀點(diǎn)和看法。及時(shí)捕捉這種靈感把它轉(zhuǎn)化成文字并記錄下來。
另外一種方法是追溯驗(yàn)證法。以主觀的意向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，沿著一定方向?qū)σ延醒芯砍晒M(jìn)一步探究，從中獲得自己的見解，這種意向并不是憑空想象，要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)和依據(jù)。在調(diào)查過程中看自己的觀點(diǎn)是否彌補(bǔ)了研究的空白、是否在原有成果的基礎(chǔ)上更加深化或起到一定的補(bǔ)充作用。如果得到認(rèn)定，再客觀評(píng)估自己的能力是否能順利完成該選題，然后做定奪。在生活和學(xué)習(xí)中要善于捕捉瞬間想法，在看到某張圖片，某件產(chǎn)品，或者某幅廣告時(shí)突然激發(fā)的靈感是很可貴的。盡管這些想法很不成熟，但是不要輕易放棄。因?yàn)檫@可能是對(duì)某一方面做了大量研究后潛移默化的理論升華，研究下去直至成為自己的觀點(diǎn)。
4準(zhǔn)確全面的搜集資料
在論文寫作的整個(gè)過程中，資料的搜集是貫徹其中的。選題前要廣泛的涉獵資料，以便找出可行性的方向和范圍。在確定好大的方向后，再進(jìn)行針對(duì)性的資料搜集，包括圖片，閉門造車是不可能的。我們需要對(duì)所要研究的范圍內(nèi)現(xiàn)有的成果做一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查，一方面迅速了解該范圍內(nèi)那些已經(jīng)被研究過，研究到什么程度，還有沒有繼續(xù)下去的可能。也就是該選題有沒有研究的價(jià)值和意義。另一方面可以壟斷資料，以便在以后的寫作中游刃有余，既可以作為參考也可以作為引領(lǐng)。因此，文獻(xiàn)綜述的制作是必要的。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，文字資料的搜集和圖片同等重要。因?yàn)槲覀冃枰罅康膱D片分析，并作為論據(jù)出現(xiàn)在論文中，以便輔助論述。尤其是一些造型色彩方面的闡述，圖片比文字更加直觀，更清晰易懂。搜集資料的方向方法大致如下。
搜集第一手材料。第一手資料的搜集主要是通過田野考察的方式實(shí)現(xiàn)，尤其對(duì)于一些民俗性的特色藝術(shù)，需要深入到鄉(xiāng)村和民眾中調(diào)查。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和采集到的圖片等資料非常珍貴，會(huì)成為以后研究的重要依據(jù)。尤其對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，最好的素材來源于自己親身實(shí)踐，實(shí)地考察，并以圖文并茂的方式記錄、思考或者感受，這樣得來的材料，真是可靠，說服力強(qiáng)。如很多論題，中國民族服飾、民間美術(shù)、地域文化等方面，都可以通過實(shí)地考察獲得第一手資料，這樣寫出的論文根基深厚，邏輯性強(qiáng)，論述鮮活生動(dòng)有說服力。
搜集相關(guān)背景材料和學(xué)術(shù)研究性材料。除了第一手資料外，背景材料的掌握也很重要。搜集各種與課題有關(guān)的資料，有助于打開寫作思路，比如研究一件作品，要研究它所處的時(shí)代的審美特征，社會(huì)背景，甚至政治經(jīng)濟(jì)狀況等。背景材料了解的越充分，文章的底氣越足。并且可以在答辯過程中順利的回答遇到的問題。有了第一手資料和背景資料，就有了很好的論文寫作基礎(chǔ)。但要使自己的理性認(rèn)識(shí)更上升一步，視野更加開闊，還要了解該領(lǐng)域內(nèi)或相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)研究成果及進(jìn)展情況。這些資料可以通過學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源獲得?？傊浞挚煽康难芯坎牧喜攀浅晒Φ那疤?。
5結(jié)束語
無論是何種專業(yè)何種層次的畢業(yè)論文，都要在踏踏實(shí)實(shí)做研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，急于求成或者抱著僥幸的心理來對(duì)待畢業(yè)論文都是不明智的選擇。古人曰，大學(xué)問者必經(jīng)的三種境界之三為“眾里尋他千百度，驀然回首……”，比喻人在知識(shí)寶庫中，探求鉆研后終于有了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新后的驚喜。相對(duì)于畢業(yè)論文的寫作過程，準(zhǔn)備階段或許更加艱辛，讓我們有意識(shí)的自我修煉，知難而進(jìn)，以便發(fā)現(xiàn)更深的知識(shí)領(lǐng)域和更完善的自己！
【摘 要】隨著高校的擴(kuò)招，高校畢業(yè)生隊(duì)伍的不斷壯大，畢業(yè)生的就業(yè)問題嶄露頭角，引起社會(huì)各界的高度重視，而民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)更凸顯其特殊性。面對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)的許多新情況、新問題，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，積極探索新思路、新載體、新方法，正視民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)所面臨的問題，努力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)需求的個(gè)性化、多樣化、特色化的應(yīng)用型藝術(shù)類畢業(yè)生，則成為挽救民辦高校藝術(shù)類就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。
【關(guān)鍵詞】民辦高校；藝術(shù)畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；對(duì)策
一、民辦高校藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀
在高等教育大眾化的深入推進(jìn)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題嚴(yán)峻的大背景下，而民辦院校畢業(yè)生的就業(yè)更凸顯其特殊性。如何構(gòu)建民辦高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系對(duì)于民辦高校的健康發(fā)展、緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，具有十分重要的意義。結(jié)合近年的工作經(jīng)驗(yàn)及個(gè)人見解，認(rèn)為影響民辦院校畢業(yè)生就業(yè)的因素主要有以下四個(gè)方面：
（一）民辦院校畢業(yè)生受到不公平的對(duì)待。在就業(yè)形式嚴(yán)峻的背景下， 社會(huì)對(duì)民辦教育認(rèn)知不全面， 民辦院校畢業(yè)生常遭就業(yè)歧視。用人單位在就業(yè)市場(chǎng)上大多盯著“985”、“211”高校的畢業(yè)生， 而作為高等教育新生力量的民辦院校在社會(huì)上的知名度和美譽(yù)度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法與國辦高校相比， 其畢業(yè)生的吸引力同樣不如名牌大學(xué)。在這種情況下， 民辦院校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)大大縮小， 總體就業(yè)質(zhì)量在降低。
（二）學(xué)生負(fù)擔(dān)重，就業(yè)壓力大。民辦院校相對(duì)普通的本科院?！伴T檻低，學(xué)費(fèi)高”，民辦高校根據(jù)不同的專業(yè)，學(xué)費(fèi)一般在10000元/學(xué)年左右，讀完四年大學(xué)，大概的投入為7萬元到10萬元不等，對(duì)于家庭背景一般的同學(xué)來說，高額投入的背后，是希望能得到高的回報(bào)，而面對(duì)招聘單位開出底薪的薪資待遇，很多學(xué)生望而卻步，在畢業(yè)生的意識(shí)里，微薄的薪資待遇與高額教育投入不成正比，使得他們面試一家被拒絕一家，不是因?yàn)檎也坏焦ぷ饔袎毫?，而是因?yàn)檎也坏叫劫Y待遇滿意的工作而感到壓力。因此，過重的教育投入給他們帶來沉重的負(fù)擔(dān)，而微薄的薪資給他們帶來巨大的壓力。
（三）自身定位不準(zhǔn)確，高不成低不就。大部分民辦高校的藝術(shù)畢業(yè)生不能進(jìn)行合理的自我剖析，一味的給自己定位太高。崗位工作目標(biāo)重在追求大型設(shè)計(jì)類公司，對(duì)于小型設(shè)計(jì)公司和其他非專業(yè)對(duì)口崗位不屑一顧；再加上自身因素去面試大單位時(shí)總是受限，對(duì)于適合的中小企業(yè)崗位視而不見，導(dǎo)致大單位進(jìn)不去，小公司不想去，產(chǎn)生了高校畢業(yè)生就業(yè)高不成低不就的現(xiàn)狀，更有部分畢業(yè)生因就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)理想差距大而引起較強(qiáng)的心理沖突。
二、民辦高校藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)問題所采取的對(duì)策
（一）從事民辦高校輔導(dǎo)員的應(yīng)對(duì)對(duì)策
畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)連續(xù)的、可持續(xù)發(fā)展的工作。結(jié)合自身工作經(jīng)歷認(rèn)為面對(duì)巨多的就業(yè)問題，從事民辦院校的輔導(dǎo)員應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
1、做好學(xué)生調(diào)研工作，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性。做好藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查工作，調(diào)查好學(xué)生的就業(yè)意向和就業(yè)心理，針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，及時(shí)調(diào)整工作方向，改變工作方法，而在各階段調(diào)查的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員應(yīng)每年編寫一份畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告，其統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)包括對(duì)畢業(yè)生的工作情況、就業(yè)領(lǐng)域、薪水及求職方法的介紹。這份報(bào)告對(duì)以后的畢業(yè)生選擇求職策略及提出薪水要求等方面具有重要的參考價(jià)值。
針對(duì)不同群體做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。目前大多就業(yè)指導(dǎo)工作是以就業(yè)指導(dǎo)課為平臺(tái)，各類就業(yè)指導(dǎo)講座及開展專場(chǎng)招聘會(huì)咨詢?yōu)檩o助，只有這些足以不夠，個(gè)人認(rèn)為還應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生群體開展不同形式、不同內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)工作。例如：優(yōu)秀學(xué)生群體、女生群體、考研學(xué)生群體、考公務(wù)員群體、以及特困生群體，對(duì)于不同的群體我們應(yīng)該有不同的就業(yè)指導(dǎo)，這樣才能克服就業(yè)中的各種困難，縮小民辦院校藝術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，從而進(jìn)一步提高民辦院校的就業(yè)的質(zhì)量。
2、輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好企業(yè)調(diào)研工作，開拓更廣的就業(yè)平臺(tái)。民辦院校畢業(yè)班的輔導(dǎo)員扮演著重要特殊的角色，從而要求輔導(dǎo)員們具有廣博的文化知識(shí)：還要具備調(diào)查研究和預(yù)測(cè)能力，以準(zhǔn)確把握、正確分析、科學(xué)判斷就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)還要具備獲取信息、處理信息的能力、以及良好的溝通能力。因此，輔導(dǎo)員必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能順利應(yīng)對(duì)工作中不斷出現(xiàn)的新變化的挑戰(zhàn)，達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化、專家化，實(shí)現(xiàn)就業(yè)問題的“零”距離。在“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度下，作為民辦高校畢業(yè)班的輔導(dǎo)員必須要努力贏得市場(chǎng)，一要建立企業(yè)需求信息庫，保持已經(jīng)有供求關(guān)系的企業(yè)客戶；建立畢業(yè)生在企業(yè)表現(xiàn)反饋機(jī)制，鞏固已有就業(yè)市場(chǎng)；二是輔導(dǎo)員還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及生源所在地分布情況等，積極到相關(guān)企業(yè)中去，與企業(yè)建立聯(lián)系，調(diào)研企業(yè)真實(shí)需求、招聘要求等，開發(fā)新的企業(yè)客戶。
（二）民辦高校藝術(shù)畢業(yè)生自身因素。作為民辦高校藝術(shù)畢業(yè)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，爭(zhēng)取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。民辦高校藝術(shù)畢業(yè)生要積極轉(zhuǎn)變自身思想觀念，準(zhǔn)確客觀地評(píng)價(jià)自己，準(zhǔn)確把握未來社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，做到先就業(yè)再擇業(yè)，積極獻(xiàn)身基層，扎根基層，爭(zhēng)取更多就業(yè)機(jī)會(huì)。通過艱苦鍛煉，全方面的提高自身素質(zhì)，積累寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。另外還要提高自身綜合能力。當(dāng)今是專業(yè)知識(shí)和綜合技能并重才能突出自己的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。為此，作為民辦高校大學(xué)生一方面需要掌握必要的書本知識(shí)，另一方面應(yīng)鍛煉自身的實(shí)踐能力，通過書本知識(shí)以及綜合能力的培養(yǎng)，使民辦高校學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)，在未來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
（三）政府和學(xué)校的與時(shí)俱進(jìn)對(duì)策。依據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，要解決這一就業(yè)難題，非一朝一夕之勢(shì)，而藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)困境，需要政府、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人共同做出努力，共同尋找解決途徑。第一，政府要加大人力、財(cái)力、物力上的支持，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，為就業(yè)工作創(chuàng)造良好前景。以“提高自主創(chuàng)新能力，和以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。第二，民辦高校要積極與單位聯(lián)合，建立“大學(xué)生實(shí)習(xí)基地”平臺(tái)，為就業(yè)工作做好前提條件。學(xué)校要與用人單位簽訂合約，搭建平臺(tái)，建立實(shí)習(xí)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力，盡可能的為學(xué)生提供足夠多的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)生和單位在這中間是一個(gè)相互認(rèn)識(shí)、相互學(xué)習(xí)的過程，在實(shí)踐中進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)為單位提供有水準(zhǔn)的人才，學(xué)生也從中積累經(jīng)驗(yàn)，便于盡快就業(yè)。第三，強(qiáng)化專業(yè)和素質(zhì)教育，為就業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。民辦高校要進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)和素質(zhì)教育，再根據(jù)當(dāng)年不同畢業(yè)生的就業(yè)狀況，對(duì)下一年的培養(yǎng)計(jì)劃做出及時(shí)的動(dòng)態(tài)調(diào)整和革新，迎合市場(chǎng)的需求。第四，學(xué)校要在大學(xué)一年級(jí)就開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，為就業(yè)工作做好前提準(zhǔn)備。民辦高校要增強(qiáng)服務(wù)與指導(dǎo)意識(shí)，拓寬就業(yè)渠道，加強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)監(jiān)控，使就業(yè)由被動(dòng)變主動(dòng)。且針對(duì)性地對(duì)藝術(shù)畢業(yè)生進(jìn)行全方位就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，同時(shí)，要重視調(diào)查研究，不斷解決新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問題。
在新的就業(yè)形勢(shì)下，民辦高校的就業(yè)工作應(yīng)通過高校、學(xué)生和社會(huì)三者的協(xié)同努力、齊心協(xié)力、密切配合，切實(shí)提高和深化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，增強(qiáng)他們的自信心，消除其自卑心理，引導(dǎo)他們?nèi)嬲_認(rèn)識(shí)自身在就業(yè)方面存在的優(yōu)劣勢(shì)，正確面對(duì)求職擇業(yè)，創(chuàng)造有利于民辦高校藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)的良好環(huán)境，構(gòu)建有利于綜合性應(yīng)用人才成長(zhǎng)的新型就業(yè)機(jī)制，才能在未來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
摘 要：本文簡(jiǎn)述了當(dāng)前藝術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，就業(yè)同樣十分困難，市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，陳舊的就業(yè)觀念，不合理的治學(xué)模式等因素導(dǎo)致當(dāng)前藝術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)率偏低。大學(xué)生是國家的棟梁之材，關(guān)系著祖國的發(fā)展，必須采取措施幫助大學(xué)生就業(yè)，否則很有可能會(huì)引發(fā)社會(huì)問題。文中就此提出了一些解決途徑，如轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃等，有一定的積極作用。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)畢業(yè)生；就業(yè)觀念；就業(yè)指導(dǎo)
0 引言
人才競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)前時(shí)代的關(guān)鍵，作為最重要的人才資源，高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀備受用人企業(yè)單位重視。隨著各大高校的不斷擴(kuò)招，教育逐漸從精英教育過渡為大眾教育，但就業(yè)壓力也越來越大。與普通高校不同，藝術(shù)院校的文化分?jǐn)?shù)較低，因而吸引了大量考生報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)，但由于市場(chǎng)需求量較少等原因，同樣出現(xiàn)了“畢業(yè)生就業(yè)難”的現(xiàn)象。為改變這一狀況，應(yīng)通過各種途徑改變藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)觀念，同時(shí)完善自身素質(zhì)，培養(yǎng)新時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)多方面綜合素質(zhì)。
1 藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀
隨著教育改革的深入，大眾教育逐漸普及，高校學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，畢業(yè)后的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2012年我國普通高校的就業(yè)人數(shù)達(dá)到680萬，2013年則上升到700萬，據(jù)推測(cè)，2014年將達(dá)727萬。其中，報(bào)考藝術(shù)院校的考生不斷攀升，但就業(yè)率相對(duì)低，全國高校藝術(shù)類專業(yè)對(duì)口率不及20%，出現(xiàn)了“藝考熱，畢業(yè)冷”的局面。導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因有很多：
（1）招生規(guī)模擴(kuò)大，市場(chǎng)需求變化。自1999年起，全國高校開始擴(kuò)招，考生數(shù)量每年都有大幅度增長(zhǎng)，前幾年曾出現(xiàn)“藝考熱”，吸引了更多考生，各高校相繼開設(shè)藝術(shù)專業(yè)，但實(shí)際就業(yè)崗位比例偏差較大。相對(duì)而言，設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)率較高，而音樂、舞蹈、表演、繪畫等專業(yè)偏低，以至于近80%的藝術(shù)生都不得不轉(zhuǎn)行。在教育的不斷改革下，高職迅速發(fā)展起來，高職院校以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為主要目的，與普通高校和藝術(shù)院校相比，更受市場(chǎng)需要。在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，用人單位的選擇標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大變化，更看重實(shí)用性，更看重人才的綜合能力。
（2）就業(yè)觀念陳舊，期望值過高。報(bào)考藝術(shù)專業(yè)的考生中，有些是因?yàn)槲幕謹(jǐn)?shù)低，有些是無奈之舉，更多的考生是懷揣夢(mèng)想，認(rèn)為讀藝術(shù)專業(yè)，就可能會(huì)成為藝術(shù)家，或能夠找個(gè)既體面又掙錢的工作。顯然，現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想是有距離的，因?yàn)榕囵B(yǎng)一個(gè)藝術(shù)家要付出很大的代價(jià)，加上現(xiàn)代大學(xué)生從小很少吃苦，對(duì)農(nóng)村、“三支一扶”等方向不愿意。很多藝術(shù)生就業(yè)觀念陳舊，死守專業(yè)對(duì)口，如學(xué)美術(shù)的就一定要到與美術(shù)有關(guān)的崗位。好高騖遠(yuǎn)是藝術(shù)畢業(yè)生的另一特點(diǎn)，希望能有編制、一步登天，就業(yè)時(shí)優(yōu)先選擇公有制單位，但自身?xiàng)l件卻未必能達(dá)到用人單位要求。另外，藝術(shù)類畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的期望值過高，該專業(yè)學(xué)費(fèi)昂貴，相應(yīng)的回報(bào)期望值自然很高，卻很容易失望。正值青春年紀(jì)，許多畢業(yè)生渴望自由，不愿被束縛，很難在一個(gè)單位長(zhǎng)久下去。
（3）治學(xué)模式不當(dāng)，缺乏就業(yè)指導(dǎo)。不少高校在開設(shè)藝術(shù)專業(yè)時(shí)都有一定的盲目性，如職教理念缺乏，教育模式陳舊，難以跟上時(shí)代變化，與實(shí)際有脫離。教學(xué)內(nèi)容以知識(shí)傳授為主，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新思維等方面有所忽視，與需求多樣化的市場(chǎng)不相符。就業(yè)難現(xiàn)象是我國當(dāng)前要解決的重要問題之一，很多高校在學(xué)校教育中缺乏就業(yè)指導(dǎo)，使得學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)薄弱，不了解就業(yè)現(xiàn)狀和趨勢(shì)。
2 藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念和就業(yè)指導(dǎo)的長(zhǎng)效機(jī)制建立
面對(duì)當(dāng)前藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的局勢(shì)，首先，應(yīng)改變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐技能的培訓(xùn)，既掌握過硬的專業(yè)知識(shí)，又要具備完美的人格，以適應(yīng)市場(chǎng)需求。
（1）開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。就業(yè)指導(dǎo)在就業(yè)中起著導(dǎo)向作用，在各高校必須開設(shè)有專門課程，并聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。職業(yè)生涯教育在國內(nèi)發(fā)展較晚，但在高校教育中占據(jù)著重要地位，應(yīng)貫穿于整個(gè)教育過程。開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，建立起系統(tǒng)的理論，通過教學(xué)，令學(xué)生能夠重新認(rèn)識(shí)自己，了解自身不足，在發(fā)揮長(zhǎng)處的同時(shí)對(duì)缺點(diǎn)加以改進(jìn)。能夠以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光對(duì)未來做合理的規(guī)劃，并能夠腳踏實(shí)地，步步實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。就業(yè)指導(dǎo)課程主要涉及大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、國家政策、簡(jiǎn)歷填寫、分析就業(yè)信息、面試技巧、畢業(yè)程序、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容，使學(xué)生在校時(shí)就做好就業(yè)準(zhǔn)備，從容地面對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)。
（2）改變就業(yè)觀念，合理調(diào)整期望值。萬事開頭難，很少有人一進(jìn)入社會(huì)就能平步青云。縱觀古今中外，成功者都是經(jīng)過多年打拼才能取得各自成就的。教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的、符合實(shí)際的就業(yè)觀念，針對(duì)以往出現(xiàn)的“對(duì)口就業(yè)”“有編制才就業(yè)”等不合理的觀念，應(yīng)予以糾正。例如，大學(xué)生應(yīng)該“先就業(yè)，再擇業(yè)”。首先，學(xué)生應(yīng)了解自己擅長(zhǎng)什么，并將長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，同時(shí)應(yīng)明白自己能做什么、想做什么。在沒有達(dá)到目的之前，可將一切都當(dāng)作完善自身的平臺(tái)，從實(shí)際出發(fā)，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。其次，積極參與就業(yè)指導(dǎo)課以及職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)以往畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行分析，調(diào)查了解當(dāng)前市場(chǎng)所需。此外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)心態(tài)，避免好高騖遠(yuǎn)，降低期望值。剛出校門，大學(xué)生往往是一無所有，需要在社會(huì)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)、積累，把握好自己的能力，不把眼光定得太高。
（3）提升綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)觀察時(shí)勢(shì)。人才競(jìng)爭(zhēng)中，綜合素質(zhì)和實(shí)力才是最重要的。對(duì)藝術(shù)類的畢業(yè)生而言，除了專業(yè)，還應(yīng)不斷提高自身文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，如想成為演員，就培養(yǎng)一專多能的本領(lǐng)；想從事文學(xué)研究工作，就應(yīng)下苦功積累自身知識(shí)；想成為音樂人，可利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我推銷展示，堅(jiān)持原創(chuàng)，打造獨(dú)特的自我風(fēng)格；想成為知名設(shè)計(jì)大師，就應(yīng)該時(shí)刻把握時(shí)代潮流的腳步，站在巨人的肩膀上，勇于實(shí)踐創(chuàng)新。此外，畢業(yè)生應(yīng)準(zhǔn)確把握時(shí)勢(shì)，把握機(jī)會(huì)，敢于做不同的嘗試，走就業(yè)多元化道路，開拓新興領(lǐng)域從頭做起，堅(jiān)持下去一樣可以成功。
（4）鼓勵(lì)基層就業(yè)，動(dòng)用社會(huì)力量。對(duì)于藝術(shù)畢業(yè)生而言，緩解就業(yè)的一個(gè)重要途徑就是到基層就業(yè)，如山村支教等。大城市對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生的需求稍高，但過多的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)，只有少數(shù)人能夠勝出。淘汰者不如深入基層，如當(dāng)一名音樂老師或是美術(shù)教師等，發(fā)揮特長(zhǎng)，干一番平凡但有意義的事業(yè)。此外，也可動(dòng)用社會(huì)力量，建立藝術(shù)人才就業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為藝術(shù)生就業(yè)提供一份幫助。
（5）鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，勇于開拓新領(lǐng)域。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。在校期間，可在相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，熟悉整個(gè)流程經(jīng)濟(jì)模式。同時(shí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，調(diào)整心態(tài)，做足心理準(zhǔn)備，并應(yīng)了解國家政策，能夠合理運(yùn)用大學(xué)生就業(yè)貸款相關(guān)政策。學(xué)習(xí)和借鑒成功教育機(jī)構(gòu)“新東方”的經(jīng)典案例。了解“新東方”的創(chuàng)始人如何從一個(gè)勇往直前，不怕失敗的剛畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)至今變?yōu)樾聳|方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)的奮斗經(jīng)歷。
3 結(jié)束語
就業(yè)難是國家重點(diǎn)關(guān)注的問題，從當(dāng)前現(xiàn)狀來看，藝術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)率相對(duì)較低，影響因素有很多，如社會(huì)需求變化、學(xué)校人才培養(yǎng)方向、個(gè)人能力等。短時(shí)間內(nèi)，報(bào)考藝術(shù)專業(yè)的人數(shù)還會(huì)呈上升趨勢(shì)，畢業(yè)人數(shù)增多，就業(yè)壓力更大，過去的就業(yè)觀念難以適應(yīng)當(dāng)前的要求。因此，必須改變學(xué)生就業(yè)觀，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，適當(dāng)?shù)亟档皖A(yù)期值，根據(jù)社會(huì)需要培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才。
摘要：當(dāng)前，高職藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，不過高職藝術(shù)類專業(yè)在招生和就業(yè)方面也存在諸多問題，本文擬對(duì)存在的諸多問題進(jìn)行分析，以期提出一些建設(shè)性意見。
關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)類 畢業(yè)生 就業(yè)問題 對(duì)策 研究
1 高職藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀：就業(yè)是民生之本，是一個(gè)人改善生活的基本前提和基本途徑。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)在這種大環(huán)境下，高職畢業(yè)生的就業(yè)情況持續(xù)走低。造成這種情況的原因是多方面的，人才結(jié)構(gòu)失衡是根本原因；其次，高職教育自身特色不鮮明，專業(yè)設(shè)置不合理，培養(yǎng)出的學(xué)生不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要是關(guān)鍵；再次，高職畢業(yè)生本身的職業(yè)能力不強(qiáng)、素質(zhì)不高、創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱、求職定位不當(dāng)也是一個(gè)重要因素，高不成低不就，人為地加大了自身的就業(yè)難度。當(dāng)然，我們也注意到，近年來高職院校的招生與就業(yè)情況有所好轉(zhuǎn)，一些地區(qū)、一些高職院校甚至出現(xiàn)了就業(yè)、招生兩旺的喜人勢(shì)頭。但是總體而言高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)仍然相當(dāng)嚴(yán)峻。
從畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)情況看，畢業(yè)生用人單位普遍反映，高職藝術(shù)類學(xué)生政治素質(zhì)高，工作中吃苦耐勞，勤學(xué)好問，上進(jìn)心強(qiáng)。但學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，突出表現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)面窄，動(dòng)手能力不強(qiáng)，創(chuàng)新能力有限、心態(tài)偏差等幾個(gè)方面。用人單位強(qiáng)調(diào)，隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的不斷加強(qiáng)，如招聘職員、干部競(jìng)爭(zhēng)上崗或輪崗，用人單位不僅僅注重學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力，也越來越重視學(xué)生的理論水平；不僅僅重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。希望高職藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重創(chuàng)新意識(shí)與開拓精神的培養(yǎng)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)變能力、公關(guān)能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和服務(wù)意識(shí)與能力等等，使畢業(yè)生不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也具備較高的綜合素質(zhì)，成為一個(gè)“多面手”，能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢(shì)的挑戰(zhàn)?？傮w上能夠較好勝任所承擔(dān)的工作。在經(jīng)濟(jì)全球化、高職教育迅猛發(fā)展的新形勢(shì)下，高職藝術(shù)類畢業(yè)生的綜合素質(zhì)還要進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能和社會(huì)交往協(xié)調(diào)能力。
近幾年，大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)話題，同時(shí)高職學(xué)生就業(yè)難更是一個(gè)突出的問題。為更好的研究、解決高職藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題，通過對(duì)一些高職藝術(shù)類院校進(jìn)行調(diào)查，反映出當(dāng)前高職藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的一些共性問題，據(jù)此，我們提出自己的一點(diǎn)看法和意見。
2 存在的問題
通過此次調(diào)查，我們認(rèn)為傳媒藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：
2.1心態(tài)不正，期望值過高，眼高手低
根據(jù)筆者對(duì)藝術(shù)類院校畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，有占調(diào)查總?cè)藬?shù)47%的同學(xué)認(rèn)為自己期望值過高是影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素之一。個(gè)別同學(xué)不愿從事與自己專業(yè)不對(duì)口的工作；不愿到中小型企業(yè)從事基礎(chǔ)工作；不愿到經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)和外省地區(qū)就業(yè)和發(fā)展。個(gè)別同學(xué)甚至只把目標(biāo)鎖定在廣州一個(gè)城市。個(gè)別同學(xué)在通過單位的面試、復(fù)試后，選擇了放棄，或者是已經(jīng)在單位實(shí)習(xí)、試用了一段時(shí)間后又辭職，通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這種情況的最主要原因在于這部分同學(xué)認(rèn)為“專業(yè)不對(duì)口，不能將專業(yè)知識(shí)學(xué)以致用或薪酬待遇不能滿足個(gè)人要求”。
2.2急功近利，認(rèn)為自己學(xué)費(fèi)高，投入大，一畢業(yè)就想到高薪單位就業(yè)
眾所周知，藝術(shù)類高校生的培養(yǎng)費(fèi)用是很高的，而尋求一份高薪工作成為平衡投入和產(chǎn)出的最佳辦法。隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，“天之驕子”們找起工作來越來越浮躁，就業(yè)心態(tài)已經(jīng)被喧囂的世界扭曲：急功近利，就想“一鋤挖個(gè)金娃娃”。投入大了，期望值必然也就高。藝術(shù)類畢業(yè)生自然而然對(duì)于職位和薪水的要求高了起來。然而在目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，期望越高只能是失望越大。
通過我院調(diào)查顯示，畢業(yè)生期望的月工薪依次為：2000元以下占9%，2000-3000元占75%，3000-3500元占14%，3500以上占2%；
2.3公司、企業(yè)認(rèn)知度低，覺得學(xué)生動(dòng)手能力差
目前，知名度高而認(rèn)知度底在相應(yīng)一部分公司、企業(yè)中矛盾突出。他們都認(rèn)為公司企業(yè)的發(fā)展必須靠高科技人才，把高學(xué)歷、高資質(zhì)、多經(jīng)驗(yàn)的老牌人才作為企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。所以，一些剛剛嶄露頭角的高職藝術(shù)類畢業(yè)生自然也被忽視和冷落。據(jù)調(diào)查表明，很多高職藝術(shù)類畢業(yè)生在求職就業(yè)中被高學(xué)歷、多經(jīng)驗(yàn)的高門檻拒之門外，連展示自身才華的機(jī)會(huì)都被無情的剝奪，反而被企業(yè)、公司以動(dòng)手能力差，素質(zhì)底等借口搪塞。其實(shí)，高職藝術(shù)類學(xué)生動(dòng)手能力并是差，因?yàn)樗麄兌嘁詫?shí)踐、實(shí)訓(xùn)課為主。
2.4就業(yè)指導(dǎo)弱，就業(yè)信息渠道不暢通
學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)弱，求職路上，與畢業(yè)生脫軌。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的問題，排在第二位的是“政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間相互溝通和了解不夠”，或“學(xué)院就業(yè)方面的知道課開設(shè)太少”。這說明，信息渠道不暢通，畢業(yè)生與用人單位缺乏溝通了解，成為影響高職畢業(yè)生就業(yè)的重要因素之一。
3 對(duì)策思路
3.1以行業(yè)為依托，加大校企合作力度
根據(jù)2002年國發(fā)16號(hào)文件《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的精神，職業(yè)教育必須加大校企合作力度，同時(shí)必須以行業(yè)為依托進(jìn)行辦學(xué)，把“企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，把學(xué)校辦在企業(yè)”。通過這種模式，一方面，解決了學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。另一方面，讓學(xué)生了解了企業(yè)，熟悉了社會(huì)。同時(shí)，也為企業(yè)通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)選擇優(yōu)秀畢業(yè)生到本企業(yè)工作提供了平臺(tái)，更重要的是為學(xué)生就業(yè)提供了機(jī)會(huì)。真正意義上實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和學(xué)校在人才選擇和學(xué)生就業(yè)的“雙贏”。
3.2以優(yōu)秀畢業(yè)生為紐帶，形成學(xué)生就業(yè)鏈
優(yōu)秀畢業(yè)生是學(xué)院方方面面的驕驕者，他們的就業(yè)單位讓很多畢業(yè)生羨慕，同時(shí)，他們也是企業(yè)、公司等單位業(yè)務(wù)工作的頂梁柱。他們到單位工作代表的是學(xué)院形象，可以起到的“傳幫帶”的作用。學(xué)院可以通過他們?cè)谄髽I(yè)中留下的良好的印象，吸引企業(yè)對(duì)我院人才的需求。如此良性循環(huán)就會(huì)形成我院畢業(yè)生的就業(yè)鏈條。
3.3以網(wǎng)上就業(yè)信息為補(bǔ)充
信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)已為人們方方面面的生活所離不開，在這個(gè)時(shí)代中，學(xué)生就業(yè)已運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)這種高科技手段。
3.4以學(xué)院招生就業(yè)主管部門為主陣地
招生就業(yè)的主管部門，他們的職責(zé)就是為全院提供招生就業(yè)的具體信息，各院系部的畢業(yè)生就業(yè)工作不能離開這個(gè)主陣地。各系部必須隨時(shí)關(guān)注學(xué)院的招生就業(yè)信息，及時(shí)與藝術(shù)類畢業(yè)生進(jìn)行溝通，為畢業(yè)生的就業(yè)工作提供快捷的服務(wù)。
3.5招生計(jì)劃輻射全國，以減輕就業(yè)壓力。
目前，很多高職藝術(shù)類專業(yè)的招生計(jì)劃重點(diǎn)在本市，如果招生計(jì)劃輻射全國，大量藝術(shù)類畢業(yè)生回生源地就業(yè)，相對(duì)減輕了該藝術(shù)類學(xué)院的就業(yè)壓力，同時(shí)，以“出口拉動(dòng)進(jìn)口”形成良性循環(huán)，既擴(kuò)大了高職藝術(shù)類院校在全國的影響，又解決了學(xué)院在招生和就業(yè)方面存在的瓶頸。
【摘 要】近幾年來隨著愈演愈烈的藝考熱和藝術(shù)類院校的大規(guī)模擴(kuò)招，面對(duì)大批的藝術(shù)畢業(yè)生，高校應(yīng)及時(shí)與社會(huì)需求接軌，面向市場(chǎng)，分層次辦學(xué)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的專業(yè)人才；調(diào)整專業(yè)方向，突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，向應(yīng)用性拓展，使培養(yǎng)目標(biāo)向多層面轉(zhuǎn)化；高校應(yīng)盡快建立藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念和技能培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】 藝術(shù)類畢業(yè)生 就業(yè)途徑 傳統(tǒng)藝術(shù) 應(yīng)用藝術(shù) 精英教育 大眾教育
每年五六月份是高校畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，其中包括了相當(dāng)數(shù)量的藝術(shù)類高校畢業(yè)生，他們也同樣面臨著新一輪的就業(yè)壓力。在踏上藝術(shù)殿堂的道路上，不乏有真才實(shí)學(xué)的藝術(shù)追求者，但也有一部分學(xué)生把參加藝術(shù)專業(yè)考試、進(jìn)藝術(shù)院校作為通往大學(xué)校園的一條升學(xué)捷徑。例如像美術(shù)、音樂等藝術(shù)的專業(yè)考試具有一定的主觀性，更主要的是藝術(shù)類學(xué)校的文化課錄取分?jǐn)?shù)線要比普通文理科考生低兩三百分，錄取分?jǐn)?shù)上的懸殊對(duì)藝術(shù)類考生無疑是個(gè)極大的誘惑，使得不少學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的考生紛紛瞄準(zhǔn)了藝術(shù)、體育這條道路。很多學(xué)生認(rèn)為只要能考上大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)都無所謂，大不了以后再轉(zhuǎn)行。特別在2005年，由于教育部規(guī)定2006年藝術(shù)類院校全部停招免試生，數(shù)學(xué)成績(jī)將在錄取時(shí)全部計(jì)入文化考試總分，教育部這一要求無疑提高了藝術(shù)類招生的門檻，因此2005年是藝術(shù)類專業(yè)文化課不計(jì)數(shù)學(xué)考試成績(jī)的最后一年，這使得原本日漸升溫的藝術(shù)專業(yè)招生變得更加火爆，報(bào)考藝術(shù)類院校的考生都爭(zhēng)先搶著享用這最后的豐盛“晚餐”。另外，在報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的考生中也有不少人存在急功近利心理。許多報(bào)考藝術(shù)院校的考生是出于名利之心，一些報(bào)考音樂類、表演類的學(xué)生，他們對(duì)藝術(shù)并不了解，只是非常羨慕明星們的風(fēng)光生活，希望能夠通過報(bào)考藝術(shù)院校，實(shí)現(xiàn)明星夢(mèng)、藝術(shù)家夢(mèng)。殊不知全國每年幾十萬藝術(shù)生，能嶄露頭角的卻是寥寥無幾，一夜成名的夢(mèng)是不切合實(shí)際的。對(duì)于音樂和美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，留校任教是最好不過的選擇。然而，這種機(jī)會(huì)畢竟少之又少，大多數(shù)學(xué)生為了解決生存問題，還是被迫改行到與藝術(shù)毫不相關(guān)的行業(yè)。例如，有資料表明，中央戲劇學(xué)院表演系1992級(jí)有15人，現(xiàn)在還在從事表演的只有兩人；中戲1998級(jí)戲劇文學(xué)系22人，畢業(yè)后沒有一人成為職業(yè)編??；中戲1999級(jí)導(dǎo)演系15人，畢業(yè)后只有兩人有機(jī)會(huì)做導(dǎo)演。
與此同時(shí)， 隨著社會(huì)對(duì)藝術(shù)類人才需求的增加，藝術(shù)院校開始大規(guī)模擴(kuò)招，一些綜合類高校也紛紛開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)。據(jù)相關(guān)資料顯示，上世紀(jì)80年代之前，全國只有中央音樂學(xué)院等十幾所藝術(shù)類院校，從1999年高校擴(kuò)招開始，2004年全國2000余所高校中就已有700余所設(shè)立藝術(shù)類專業(yè)，全國藝術(shù)類專業(yè)招生總數(shù)也增加到26萬人左右，當(dāng)年全國報(bào)考藝術(shù)專業(yè)的人數(shù)約在百萬人以上，到目前為止這個(gè)人數(shù)仍然是有增無減。
藝考持續(xù)走熱的根本原因可從兩方面來分析：其一，由經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了文化藝術(shù)的繁榮，社會(huì)對(duì)藝術(shù)事業(yè)越來越尊重，對(duì)藝術(shù)人才的市場(chǎng)需求也越來越大。藝術(shù)變得更加生活化，它曾經(jīng)被人們視為生活奢侈品，現(xiàn)在卻逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦?。正因?yàn)閺氖滤囆g(shù)工作和學(xué)習(xí)藝術(shù)的人逐漸增多， 有了這樣一個(gè)市場(chǎng)，才有藝術(shù)專業(yè)大規(guī)模擴(kuò)招的可行性和必然性。其二，學(xué)生熱愛藝術(shù)、追求藝術(shù)的也日益增多。最近幾年藝術(shù)專業(yè)報(bào)名的火熱場(chǎng)面正反映了這一點(diǎn)，所以藝術(shù)專業(yè)的擴(kuò)招和火熱現(xiàn)象可以說是社會(huì)和時(shí)展的必然產(chǎn)物，并且隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展及人們生活水平的提高，對(duì)藝術(shù)類人才的需求在今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)還將呈現(xiàn)旺盛之勢(shì)。然而，對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的火熱形勢(shì)，也應(yīng)該辯證地看待：對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生而言，通過這種途徑進(jìn)入高等學(xué)校深造，并不為過，學(xué)生得到了再教育的機(jī)會(huì)，對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和成長(zhǎng)還是有利的。但隨之帶來的負(fù)面影響是大部分學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)難的困擾，當(dāng)社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，畢業(yè)生也就只能向其他領(lǐng)域拓展就業(yè)空間了。由于每年開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的高校仍在增多，報(bào)考的生源也在不斷增加，藝術(shù)類人才出現(xiàn)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也就成為必然。
央視的一份調(diào)查也許會(huì)讓很多藝考生對(duì)將來的前景產(chǎn)生一些危機(jī)感，這項(xiàng)調(diào)查表明，僅2004年、2005年藝術(shù)類本科畢業(yè)生就業(yè)率不足30%；70%的藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生為生存而改行，或者大批人馬開始涌向考研隊(duì)伍，而到近幾年這種形勢(shì)更加嚴(yán)峻。2011年《本科畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》藍(lán)皮書指出：2010屆本科畢業(yè)生半年后失業(yè)率最高的專業(yè)為美術(shù)學(xué)（15.6%）其次為音樂學(xué)（15.0%），2010屆藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒類的畢業(yè)生半年內(nèi)的離職率最高為（54%）。
盡管畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)相對(duì)于以往更加嚴(yán)峻了， 但藝術(shù)院校擴(kuò)大招生本身也是社會(huì)需求增長(zhǎng)的反應(yīng)。專家們表示，所謂大學(xué)生就業(yè)難的提法是具有一定的地域局限性的，一些業(yè)內(nèi)人士通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就業(yè)難并不能真實(shí)地概括出當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀。近年來，我國的大城市出現(xiàn)了藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的情況，但并不表明我國藝術(shù)類畢業(yè)生已經(jīng)絕對(duì)過剩了。在美國和日本，接受過高等教育的人數(shù)占全國總?cè)藬?shù)的比重分別為35%和23%，在我國僅僅5%，而在這5%的人群中，能有機(jī)會(huì)接受藝術(shù)教育的人群比例就更加少了。因此，藝術(shù)類畢業(yè)生就總體畢業(yè)生人數(shù)來說還只是少數(shù)。從就業(yè)難的地域分布來看，真正的“難”，是難在要在政治、經(jīng)濟(jì)、文化優(yōu)越的大城市里找到一份稱心如意的工作，畢竟大城市容量有限 ，選擇大城市并非是最好的選擇。中國音樂學(xué)院院長(zhǎng)金鐵霖認(rèn)為，以北京為例，首都的藝術(shù)類畢業(yè)生基本上都想留京，其實(shí)，北京也是有一定“容量”的。北京的文化團(tuán)體雖然多，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足日益龐大的、來自祖國各地的藝術(shù)人才的就業(yè)需求。而與此同時(shí)，全國各地還非常需要各類藝術(shù)人才，尤其是我國的邊遠(yuǎn)地區(qū)、西北部地區(qū)十分缺乏藝術(shù)類的師資。金鐵霖說，如果把這些地方都考慮進(jìn)去，我們的藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率不僅能達(dá)到100%，甚至還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需求。 尤其在那些中小城市和西部地區(qū)卻還有著大量的職位空缺， 其實(shí)在小城市里，大學(xué)生更能發(fā)揮作用，也更有施展才華的機(jī)會(huì)。首都師范大學(xué)的一位老師說，在學(xué)院老師的鼓勵(lì)下，去年畢業(yè)的學(xué)生中，有一批學(xué)生選擇了到甘肅、青海等西部邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。從他們工作情況的反饋來看，這些學(xué)生在這些所謂的小地方， 往往都能受到“重用”，個(gè)人藝術(shù)專長(zhǎng)也能得到較好的發(fā)揮。當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)部門也非常器重這些大學(xué)生，不到一年，有的已經(jīng)成為了所在單位的骨干人員。因此，轉(zhuǎn)變觀念才有出路。
對(duì)目前藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)途經(jīng)作以分析，大致有以下幾個(gè)方面：
1.傳統(tǒng)的就業(yè)途經(jīng)。這種方式是大多數(shù)考生考試報(bào)考的原因，因?yàn)閳?bào)考成績(jī)低，能上大學(xué)，獲得本科文憑。這些人最終可能不會(huì)從事這方面的職業(yè)，要改變專業(yè)謀求其他的職業(yè)。這樣的途徑主要有以下幾個(gè)：1）家庭安排。上大學(xué)時(shí)就已經(jīng)設(shè)計(jì)好了如何回來就業(yè)，當(dāng)然有的人可能找到好的崗位，但是經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)生變故的比較多；2）準(zhǔn)備拿到學(xué)歷，學(xué)習(xí)一些別的專業(yè)知識(shí)，從事自己喜歡的非專業(yè)行業(yè)，比如，從事相關(guān)行業(yè)的消費(fèi)品，教育的服務(wù)等等；3）政府企事業(yè)單位。通過正常的就業(yè)途徑，國家提供的機(jī)會(huì)選干等。
2.專業(yè)的就業(yè)方式。1）通過過硬的專業(yè)技能從事本專業(yè)的工作或研究、留校、參加樂團(tuán)、劇團(tuán)等；2）考取研究生、博士生繼續(xù)學(xué)習(xí)，還有就是出國深造等；3）以自主創(chuàng)業(yè)為主要途徑。
當(dāng)前，藝術(shù)類畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)潮逐漸擴(kuò)大，不論是一畢業(yè)就有創(chuàng)業(yè)打算，還是放棄穩(wěn)定工作重新創(chuàng)業(yè)，很多藝術(shù)類畢業(yè)生都認(rèn)為，藝術(shù)就是一種創(chuàng)造，而創(chuàng)造是不應(yīng)被束縛的，與其受制于人，不如自己給自己打工，于是不少畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。中央音樂學(xué)院的一位教師告訴記者，去年畢業(yè)的幾位學(xué)生一起合開了一家琴行，一邊賣樂器，一邊教學(xué)生，既取得了經(jīng)濟(jì)效益，也實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的價(jià)值。中央美院的一位畢業(yè)生說，他的五個(gè)師哥、師姐畢業(yè)后合辦了一個(gè)工作室，如今取得了很好的業(yè)績(jī)。北京服裝學(xué)院的幾個(gè)畢業(yè)生說，他們也打算畢業(yè)后開個(gè)服裝坊。這些自主經(jīng)營(yíng)的小老板們都認(rèn)為，雖然自主經(jīng)營(yíng)有一定的風(fēng)險(xiǎn)，但是因?yàn)槭菫樽约捍蚬?，所以大家也就?huì)格外地賣力，工作起來自然也就干勁十足?？傊?，對(duì)于這些就業(yè)新群體不論是走上工作崗位還是自主創(chuàng)業(yè)，只要方向正確、目標(biāo)明確，就能既實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，又為社會(huì)文化的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
針對(duì)以上藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)情況的分析，總結(jié)其就業(yè)難的原因主要有：1）由于和藝術(shù)專業(yè)對(duì)口的就業(yè)渠道較少，無法滿足大量畢業(yè)生的需求；2）教學(xué)中實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠，藝術(shù)專業(yè)種類較單一，課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊；3）由于藝術(shù)專業(yè)的擴(kuò)招，導(dǎo)致生源質(zhì)量較擴(kuò)招前有所降低，主要表現(xiàn)在學(xué)生基礎(chǔ)功不扎實(shí)、藝術(shù)悟性有所欠缺；4）畢業(yè)生不能較好或及時(shí)地獲取就業(yè)信息，盲目地投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷，自身缺乏正確的擇業(yè)觀念和就業(yè)能力；5）畢業(yè)生眼高手低，不能給自己設(shè)定一個(gè)客觀、恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)目標(biāo)。
總之，從當(dāng)前市場(chǎng)需求的形勢(shì)來看，傳統(tǒng)藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)渠道變得比較狹窄，而應(yīng)用藝術(shù)類人才的市場(chǎng)需求在日益增長(zhǎng)。 我國高等藝術(shù)教育模式正逐漸呈現(xiàn)出精英教育與大眾教育并存、藝術(shù)與科技交融的特點(diǎn)，而一些設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科也已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)意義上的純藝術(shù)領(lǐng)域。各個(gè)學(xué)校應(yīng)該有自己的藝術(shù)教學(xué)特色，即不同的學(xué)校應(yīng)該有不同辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)學(xué)科已經(jīng)向著普及性、交叉性、邊緣性和大眾性發(fā)展，并誕生了許多深受考生和社會(huì)歡迎的新興專業(yè)，如裝潢設(shè)計(jì)、數(shù)字藝術(shù)、動(dòng)畫藝術(shù)、文物修復(fù)、設(shè)計(jì)管理、家具設(shè)計(jì)等專業(yè)方向。因此，目前最大的問題不僅僅是藝術(shù)類考生太多的問題，而是高校應(yīng)懂得如何及時(shí)與社會(huì)需求接軌，加強(qiáng)教學(xué)培養(yǎng)與社會(huì)需求的對(duì)接；面向市場(chǎng)，分層次辦學(xué)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的專業(yè)人才；如何調(diào)整專業(yè)方向，突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，向應(yīng)用性拓展，使培養(yǎng)目標(biāo)向多層面轉(zhuǎn)化；各高校應(yīng)盡快建立藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念和技能培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。
作者單位：西安音樂學(xué)院 陜西西安
【摘 要】大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問題，而在大學(xué)生這個(gè)群體里，藝術(shù)類大學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人個(gè)性特征和專業(yè)自身的特點(diǎn)，在就業(yè)過程中面臨更加突出的困難。本文在分析藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)基礎(chǔ)上，將藝術(shù)類大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體來研究，試圖對(duì)新形勢(shì)下藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作提出合理化建議。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類畢業(yè)生 個(gè)性特征 就業(yè) 對(duì)策
近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)工作越來越成為黨和政府關(guān)心、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題，每年數(shù)百萬畢業(yè)生涌入社會(huì)，給本來已經(jīng)十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)帶來更大壓力。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上指出：國際金融危機(jī)對(duì)我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。尤其是近幾年逐漸升溫的“藝考熱”讓我們感受到了藝術(shù)教育的繁榮，同時(shí)也讓我們看到藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀。因此深入研究藝術(shù)類畢業(yè)生特點(diǎn)并提出相應(yīng)對(duì)策，是一個(gè)十分重要的課題。
一、藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)
1. 職業(yè)選擇的靈活性
與其他專業(yè)科類相比，藝術(shù)類畢業(yè)生靈活就業(yè)率高。由于其專業(yè)特殊性，與大學(xué)畢業(yè)生傳統(tǒng)就業(yè)方式不同，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)方向主要在企業(yè)，尤其是私營(yíng)企業(yè)，而不是機(jī)關(guān)事業(yè)單位。私營(yíng)企業(yè)希望根據(jù)項(xiàng)目的緊密程度來招聘畢業(yè)生，畢業(yè)生也希望暫時(shí)在中小企業(yè)積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)后轉(zhuǎn)到相對(duì)較好的大企業(yè)或進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，由此決定了用人單位和畢業(yè)生雙方不簽訂正規(guī)的就業(yè)協(xié)議書，藝術(shù)類畢業(yè)生靈活就業(yè)特點(diǎn)明顯。
2. 就業(yè)單位的專業(yè)對(duì)口性
藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)時(shí)注重專業(yè)知識(shí)的對(duì)口。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)的高投入，導(dǎo)致畢業(yè)生預(yù)期收入過高。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)期間投入了大量的資金，因此他們?cè)诰蜆I(yè)上也想得到更多的回報(bào)，這種高投入必然高回報(bào)的思想影響著藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)，所以使他們不愿離開專業(yè)對(duì)口的行業(yè)。而且對(duì)于藝術(shù)類畢業(yè)生來說文化課和外語普遍不好，轉(zhuǎn)行難度很大，大多數(shù)畢業(yè)生寧可不就業(yè)也不選擇轉(zhuǎn)行。
3. 就業(yè)地域的相對(duì)集中性
用人單位所處地理位置成為藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)時(shí)考慮的首要因素。他們通常選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、沿海地區(qū)和省會(huì)城市。這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)畢業(yè)生來說意味著更多的信息、資源和機(jī)會(huì)。
4. 藝術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)逐年增加
隨著近幾年藝考熱的升溫，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，而就業(yè)崗位并沒有同比增加，再加上受國際金融危機(jī)的影響，導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生市場(chǎng)需求供大于求。
5. 藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念相對(duì)落后
受長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和精英教育的影響，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)期望值和社會(huì)需求差距較大。如上所述，他們就業(yè)期望值高，大多趨向于高薪水、專業(yè)對(duì)口和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的工作，而用人單位在業(yè)生供大于求的情況下對(duì)畢業(yè)生的要求也越來越高，要求畢業(yè)生有綜合能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)等，導(dǎo)致個(gè)人期望值和現(xiàn)實(shí)需求之間存在較大差距。
二、加強(qiáng)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)建議
1. 鼓勵(lì)高校藝術(shù)類畢業(yè)生面向基層、面向中小城市就業(yè)
結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)地域的局限性特點(diǎn)，政府部門應(yīng)通過各項(xiàng)措施，鼓勵(lì)藝術(shù)類畢業(yè)生到西部和基層就業(yè)。比如國家啟動(dòng)的“三支一扶計(jì)劃”“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”和“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等。同時(shí)為藝術(shù)類畢業(yè)生提供政策支持力度。
2. 進(jìn)一步深化畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作
首先，從時(shí)間上，就業(yè)指導(dǎo)“重心”要下移。即從新生入學(xué)開始即對(duì)其進(jìn)行“全程化”指導(dǎo)，以就業(yè)帶動(dòng)學(xué)業(yè)，全面提高自身就業(yè)素質(zhì)；其次，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容要全面、深入，突出“以生為本”的思想，要依據(jù)學(xué)生個(gè)性特征，引導(dǎo)其及早進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；再次，就業(yè)指導(dǎo)形式要多樣化，除組織學(xué)生參與就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)講座、就業(yè)咨詢等形式外，要鼓勵(lì)其積極投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中積累知識(shí)，鍛煉能力，了解社會(huì)，認(rèn)知職業(yè)，以促進(jìn)其全面發(fā)展，早日成才。
3. 積極開展藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)情況追蹤調(diào)查工作
開展畢業(yè)生追蹤調(diào)查工作，既是及時(shí)反饋社會(huì)信息、做好教育教學(xué)改革和就業(yè)指導(dǎo)工作的要求，也是本科教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系的重要內(nèi)容之一。因此，學(xué)校要加大這方面工作的力度，定期走訪用人單位，將畢業(yè)生追蹤調(diào)查與就業(yè)市場(chǎng)開拓結(jié)合起來，與學(xué)校教育教學(xué)改革和本科教學(xué)水平評(píng)估結(jié)合起來、與畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合起來，真正做到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷調(diào)整專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。
4. 轉(zhuǎn)變觀念，提高個(gè)人綜合能力，增強(qiáng)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
從近幾年畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)踐來看，畢業(yè)生自身素質(zhì)與用人單位要求之間的矛盾突出，并已成為影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素之一。社會(huì)需要基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的畢業(yè)生。現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)和能力的需求在不斷地提高，藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，具備相當(dāng)深厚的理論素養(yǎng)，掌握比較熟練的操作能力和綜合應(yīng)用能力，全面提高素質(zhì)，才能增強(qiáng)藝術(shù)類畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
摘 要：隨著多年來"藝考熱"的持續(xù)，高校藝術(shù)類學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)遞增態(tài)勢(shì)，社會(huì)未提供相應(yīng)就業(yè)崗位，藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)問題嚴(yán)峻。因此，本文深入分析高校藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)中存在的主要問題，提出了具體的解決方法，為藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)開辟途徑、提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。
關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)類；畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)
多年來，隨著"藝考熱"在我國的持續(xù)升溫，藝術(shù)類專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的院校日益增多，高校藝術(shù)類學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)遞增態(tài)勢(shì)，然而社會(huì)并未提供相應(yīng)就業(yè)崗位，造成藝術(shù)類畢業(yè)生生源過剩。并且，由于藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)有其獨(dú)特的特征，這就給高校就業(yè)指導(dǎo)工作帶來了獨(dú)特的挑戰(zhàn)。
一、高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問題
1、藝術(shù)類畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)與就業(yè)市場(chǎng)整體疲弱的矛盾較為突出
引發(fā)的后果是對(duì)口工作崗位需求增長(zhǎng)緩慢，甚至處于飽和狀態(tài)，就業(yè)市場(chǎng)上供需極不平衡。同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)普遍考慮區(qū)域的選擇、自由度的選擇、勞動(dòng)關(guān)系處理方式的選擇、就業(yè)后再擇業(yè)等特點(diǎn)，致使簽約普遍困難。
2、硬件設(shè)施投入有限與教育質(zhì)量相對(duì)下降導(dǎo)致的困惑
目前，藝術(shù)類專業(yè)自身也在走向適用性，大力提倡實(shí)踐教學(xué)，在努力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)力求加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，因此在硬件設(shè)施上加大投入。但從現(xiàn)實(shí)情況看來，還有不小的困難，拿空間上的問題來說，依據(jù)藝術(shù)類的專業(yè)特點(diǎn)，每班應(yīng)擁有專用教室，一方面便于學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性（畫具可存放于畫室，不至于天天攜帶），二來便于交流，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。而現(xiàn)在的狀態(tài)是，藝術(shù)類身處綜合性大學(xué)排課特點(diǎn)的限定中，導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈w屬感和較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
藝術(shù)類的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱等在近些年不斷改進(jìn)完善，但由于學(xué)生人數(shù)的龐大，致使在課程進(jìn)行的教與學(xué)中存在一定的現(xiàn)實(shí)情況，如合班上課、一名教師需要兩班同段穿插授課等，也就是說在貫徹教學(xué)的宗旨方向上確實(shí)有較大的困難。當(dāng)然，還有快速擴(kuò)張背后師資隊(duì)伍建設(shè)滯后和學(xué)生整體素質(zhì)下滑的問題。
3、專業(yè)方向趨同、就業(yè)面相對(duì)較窄引發(fā)的就業(yè)市場(chǎng)單一
在藝術(shù)類的專業(yè)設(shè)置上各大學(xué)有明顯的專業(yè)趨同現(xiàn)象，就業(yè)面相對(duì)較窄也成為導(dǎo)致藝術(shù)類就業(yè)難的一大問題。藝術(shù)類專業(yè)的專業(yè)性較強(qiáng)，就業(yè)市場(chǎng)較單一。部分學(xué)生選擇了進(jìn)入私企、中小型工作室或設(shè)計(jì)公司工作，而這些單位大多不具備正式簽約的條件，且這一行業(yè)具有不穩(wěn)定性，從業(yè)人員流動(dòng)性高，從而使得簽約成為一件困難的事。藝術(shù)類畢業(yè)生中，只有極少部分進(jìn)入國企和黨政機(jī)關(guān)就業(yè)。靈活就業(yè)便成為藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的新趨勢(shì)。然而，由于藝術(shù)類畢業(yè)生普遍不夠重視個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展，個(gè)人權(quán)益難以得到保障，社會(huì)保障也普遍難以落實(shí)。
4、藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)期望與就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際情況不匹配
由于藝術(shù)生投入學(xué)費(fèi)較高，就業(yè)期望值也較高，因此藝術(shù)類畢業(yè)生存在就業(yè)理想與就業(yè)實(shí)際不匹配的現(xiàn)象，大都趨向于高薪水、專業(yè)對(duì)口、高層次的工作，回避待遇低、層次低、偏遠(yuǎn)地區(qū)的工作。而往往用人單位又注重畢業(yè)生的實(shí)踐能力，對(duì)沒有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生給出的待遇很低，因此，有些畢業(yè)生的個(gè)人就業(yè)理想與用人單位的要求相差較遠(yuǎn)。
二、高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策及建議
1、建立科學(xué)的、與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)模式和長(zhǎng)效機(jī)制
進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)；對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要有準(zhǔn)確的專業(yè)方向定位，與市場(chǎng)掛鉤，培養(yǎng)復(fù)合型人才。與時(shí)俱進(jìn)地更新課程設(shè)置，實(shí)施教改，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生掌握最新的資訊和最前沿的專業(yè)技能；加大專業(yè)教學(xué)實(shí)踐力度，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，適時(shí)地調(diào)整授課模式，引入具有良性競(jìng)爭(zhēng)特性、展示教師能力與提升學(xué)生綜合素質(zhì)的工作室制度。加快實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，簽訂符合專業(yè)特色的教學(xué)實(shí)習(xí)基地、社會(huì)實(shí)踐基地與就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，充分發(fā)揮其作用，使學(xué)生提前對(duì)所學(xué)專業(yè)以及想從事的行業(yè)的崗位要求做進(jìn)一步了解，提高適應(yīng)工作、適應(yīng)社會(huì)的能力，真正做到可持續(xù)性發(fā)展。
2、培養(yǎng)學(xué)生自我設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的能力，樹立正確的擇業(yè)觀
藝術(shù)類學(xué)生對(duì)自己將來的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)普遍不重視，現(xiàn)實(shí)情況是，當(dāng)今社會(huì)大學(xué)教育已不再是精英教育，而成為普及教育；就業(yè)態(tài)勢(shì)早已從大學(xué)生選擇就業(yè)單位變?yōu)橛墒袌?chǎng)選擇人才，因此職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤為重要。新生一入學(xué)便進(jìn)行職業(yè)生涯教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，將職業(yè)生涯課程列入必修課程；注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，廣開多方面職業(yè)能力培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)能力。應(yīng)幫助學(xué)生在大二以后即給自己合理定位，逐步培養(yǎng)就業(yè)意識(shí)。所謂定位包括認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性傾向性，繼而認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性心理特征。個(gè)性傾向性應(yīng)從需要、興趣及自我發(fā)展來進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。個(gè)性心理特征，應(yīng)從自己的氣質(zhì)、性格與能力來決定職業(yè)生涯的選擇。好的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能夠在一定的程度上避免"就業(yè)錯(cuò)位"，使學(xué)與用更加緊密結(jié)合，使人才效益、社會(huì)效益得以彰顯。專業(yè)教師與輔導(dǎo)員在大學(xué)期間對(duì)學(xué)生將來職業(yè)道路的引導(dǎo)、對(duì)學(xué)生明確并選擇今后的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)將起到關(guān)鍵性的作用，因此，應(yīng)強(qiáng)化專業(yè)教師和輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)能力。
另外，在就業(yè)過程中供需見面、雙向選擇的新型就業(yè)辦法在大學(xué)生的心中引起強(qiáng)烈的波動(dòng)，致使不少學(xué)生心理上產(chǎn)生消極不良的影響，也可以說是種種心理誤區(qū)，尤其是藝術(shù)類學(xué)生既有大學(xué)生存在的普遍心理，又有藝術(shù)類所謂特立獨(dú)行的行為與心理特質(zhì)，因此這對(duì)就業(yè)是十分不利的。應(yīng)努力幫助學(xué)生調(diào)試良好的擇業(yè)心態(tài)，例如從主觀方面，加強(qiáng)學(xué)生的自我修養(yǎng)，提高道德水平，真誠待人；利用自己的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)信心；對(duì)缺乏自信心的學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和贊賞等，還可以在學(xué)生求學(xué)階段，就幫助學(xué)生樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的觀念。在班級(jí)內(nèi)或?qū)W院、學(xué)校內(nèi)，經(jīng)常搭建一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，讓學(xué)生有意識(shí)地適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀念，比如"先就業(yè)，后擇業(yè)，在穩(wěn)定中求發(fā)展的擇業(yè)心態(tài)"、又比如在擁有很強(qiáng)的專業(yè)理論和技能，較高綜合素質(zhì)的前提下，用實(shí)力去拼搏和競(jìng)爭(zhēng)的職業(yè)心態(tài)。在21世紀(jì)，與時(shí)代合拍的擇業(yè)心態(tài)與觀念，是就業(yè)成功的基礎(chǔ)與前提。
3、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)力度，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念
多層次、多角度的舉辦學(xué)生藝術(shù)作品展覽，為學(xué)生提供一個(gè)更直接展示自己的平臺(tái)，邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)前來參觀，使用人單位了解我院學(xué)生的專業(yè)方向與學(xué)習(xí)情況，近距離的感受學(xué)生的專業(yè)能力，加大對(duì)學(xué)生的宣傳力度，為他們提供更有益、有效的就業(yè)渠道。
轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和基層意識(shí)。藝術(shù)類學(xué)生在畢業(yè)后，往往都不愿意離開其所在的大城市，都覺得只有留在大城市才是最好的選擇。而與此同時(shí)全國各地還非常需要各類藝術(shù)人才，尤其是我國的邊遠(yuǎn)地區(qū)、西北部地區(qū)十分缺乏藝術(shù)類的師資。如果把這些地方都考慮進(jìn)去，我們的藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率不僅能達(dá)到100%，甚至還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需求。所以轉(zhuǎn)變就業(yè)地域局限觀念是有必要的。當(dāng)然會(huì)面臨很多困難，例如我國是一個(gè)地區(qū)、城鄉(xiāng)差異十分明顯的國家，不同行業(yè)，不同所有制單位勞動(dòng)者工資福利狀況差別也十分顯著等。不過我們?cè)谶@種情況下，只有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和思維才能促進(jìn)自己更快的適應(yīng)社會(huì)。
對(duì)藝術(shù)類來說，就業(yè)方式多元化的同時(shí)自主創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)主流。國家對(duì)高校畢業(yè)生實(shí)行收費(fèi)優(yōu)惠政策，是引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的重要舉措，這對(duì)藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)是個(gè)很好的契機(jī)。轉(zhuǎn)變就業(yè)方式與思維，鼓勵(lì)藝術(shù)類畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)也會(huì)迎來較好的就業(yè)前景。而從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景看，政府也越來越重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，所以藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展在未來仍然是充滿潛力的。
【文章摘要】
隨著藝術(shù)類高校不斷擴(kuò)招，藝術(shù)生就業(yè)難的問題受到了廣泛的關(guān)注，也成為高校開展職業(yè)指導(dǎo)的重要原因之一。藝術(shù)生具有典型的生源特點(diǎn)，是高校人才培養(yǎng)中需要關(guān)注的特殊群體。隨著近幾年我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，越來越多的文化類企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新藝術(shù)人才。但是與此同時(shí)也出現(xiàn)了高校培養(yǎng)模式與企業(yè)所需人才條件脫節(jié)的現(xiàn)象。本文主要從藝術(shù)類高校通過發(fā)展職業(yè)指導(dǎo)，使得藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難得到改善，同時(shí)在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念和提高職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向等方面，論述了職業(yè)指導(dǎo)對(duì)促進(jìn)藝術(shù)類畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)起著積極的作用。
【關(guān)鍵詞】
職業(yè)指導(dǎo)；藝術(shù)類畢業(yè)生；就業(yè)
我國高等教育大眾化發(fā)展已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)，高校生源擴(kuò)大，隨之而來的就業(yè)問題也成為社會(huì)、政府、高校共同關(guān)心的難題。藝術(shù)類高校作為高等教育不可缺少的一部分，在培養(yǎng)創(chuàng)新藝術(shù)人才的同時(shí)，為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生，對(duì)促進(jìn)城市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著重要作用。因此，開展職業(yè)指導(dǎo)，從源頭解決藝術(shù)生就業(yè)障礙，對(duì)促進(jìn)藝術(shù)生就業(yè)工作意義重大。
1 職業(yè)指導(dǎo)的重要性
職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程。[1] 藝術(shù)類高校通過開展職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助藝術(shù)生深入了解自我，了解社會(huì)，發(fā)現(xiàn)自身潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。隨著高校不斷擴(kuò)招，進(jìn)入高等學(xué)府求學(xué)已經(jīng)不是難事，近幾年畢業(yè)生大軍源源不斷涌入勞動(dòng)力市場(chǎng)，求職、就業(yè)、待業(yè)等一系列詞匯被各種媒體所報(bào)道，“就業(yè)”也成為政府首要考慮的問題。在這樣的社會(huì)背景下，高校作為培養(yǎng)人才的大本營(yíng)，不僅教授學(xué)生專業(yè)技能，更應(yīng)該全方位的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，職業(yè)指導(dǎo)能夠使學(xué)生確定明確的職業(yè)方向，樹立正確的職業(yè)觀，從而進(jìn)行客觀而實(shí)事求是的職業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)于高?？沙掷m(xù)發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定有著重要的意義。
2 影響藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的主要因素
2.1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)機(jī)制導(dǎo)致對(duì)口就業(yè)供需不協(xié)調(diào)
隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷的調(diào)整和轉(zhuǎn)型階段，一些傳統(tǒng)的文化館、藝術(shù)團(tuán)、展覽館等行業(yè)都面臨改革和調(diào)整。而近幾年高校不斷擴(kuò)招，藝術(shù)類生源也逐年遞增，造成藝術(shù)類畢業(yè)生對(duì)口工作供需比例失調(diào)，同時(shí)，由于政府的就業(yè)機(jī)制還不夠完善，企業(yè)和學(xué)生之間信息不對(duì)稱，而藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)渠道較少，就業(yè)機(jī)會(huì)受到很大的影響。
2.2 傳統(tǒng)就業(yè)觀念導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生擇業(yè)范圍受限
傳統(tǒng)文科理科專業(yè)的畢業(yè)生由于就業(yè)選擇范圍較大，市場(chǎng)需求占主導(dǎo)地位，比起藝術(shù)生在選擇工作時(shí)更有競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，受到家庭傳統(tǒng)觀念因素的影響，父母認(rèn)為公務(wù)員、國企、事業(yè)單位是最穩(wěn)定的工作，對(duì)學(xué)生的擇業(yè)產(chǎn)生影響，藝術(shù)類的國有團(tuán)體畢竟有限，競(jìng)爭(zhēng)激烈，形成了畢業(yè)生扎堆擠獨(dú)木橋，最后受到打擊后反而對(duì)就業(yè)缺乏信心。
2.3 藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄導(dǎo)致就業(yè)盲目
藝術(shù)類大學(xué)生多數(shù)是：重專業(yè)輕文化，情緒容易受到外界干擾，過于自我，思維活躍，不愿墨守成規(guī)，喜歡富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的工作，在求職過程中功利心較強(qiáng)，抗挫折和壓力的能力欠缺。這些獨(dú)有的特征，使得藝術(shù)生在求職中遇到很多困難，比如：職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡漠、不愿就業(yè)和無業(yè)可就共存，就業(yè)領(lǐng)域和范圍的選擇缺乏靈活性、就業(yè)后缺乏工作穩(wěn)定性，稍有不如意就辭職等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象背后反映出很多藝術(shù)生對(duì)于自身職業(yè)生涯沒有詳細(xì)的規(guī)劃，更沒有認(rèn)真分析自己的職業(yè)性格類型或?qū)頁駱I(yè)有明確的目標(biāo)。在就業(yè)時(shí)眼高手低，選擇工作范圍過于理想主義，如：表演專業(yè)畢業(yè)生只考慮當(dāng)演員進(jìn)劇團(tuán)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生則是非大公司不進(jìn)，一門心思考慮4A廣告公司。這些就業(yè)觀念都存在誤區(qū)，最終導(dǎo)致大部分學(xué)生就業(yè)困難，繞了一大圈后才明確自己的定位。還有的學(xué)生找不到自己的方向，在各類行業(yè)間探索，頻繁的換工作導(dǎo)致門門都不精，最后為了生計(jì)而隱忍就業(yè)。
3 職業(yè)指導(dǎo)對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的促進(jìn)作用
3.1 有助于培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)
藝術(shù)類高校通過開展職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯，幫助學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)知識(shí)，結(jié)合自身特點(diǎn)與條件選擇適合自己的就業(yè)途徑，找到自己準(zhǔn)確的定位和發(fā)展方向。職業(yè)指導(dǎo)從學(xué)生入學(xué)開始，引導(dǎo)和幫忙他們合理的規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑，明確將來的職業(yè)范圍，有針對(duì)性的培養(yǎng)自己職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)。大一入學(xué)是職業(yè)指導(dǎo)的初探階段，可以在新生入學(xué)教育中加入專業(yè)教育，使之了解本專業(yè)將來的發(fā)展方向，就業(yè)前景，初步建立起對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。大二是職業(yè)指導(dǎo)的深入階段，學(xué)生開始接觸專業(yè)課，職業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生明確職業(yè)定位，確定未來職業(yè)發(fā)展方向。大三是職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐階段，此階段學(xué)生已經(jīng)具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，通過參加如：大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)及各種專業(yè)性比賽，提高學(xué)生專業(yè)技能，了解行業(yè)發(fā)展，提前接觸業(yè)界資訊等，能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握職業(yè)信息，找準(zhǔn)適合自己的職業(yè)定位。大四是職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵階段，在經(jīng)過了三年的預(yù)熱后，進(jìn)入了傳統(tǒng)意義上的就業(yè)指導(dǎo)，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解就業(yè)政策、制作簡(jiǎn)歷、模擬面試以及就業(yè)信息，為畢業(yè)生做好就業(yè)咨詢工作。
通過職業(yè)指導(dǎo)能夠在潛移默化中強(qiáng)化自我規(guī)劃意識(shí)，降低職業(yè)期望值，更現(xiàn)實(shí)的理解就業(yè)。同時(shí)，學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中能夠?qū)ψ约壕C合素質(zhì)、專業(yè)技能、實(shí)踐能力等做出準(zhǔn)確的判斷，依據(jù)自身實(shí)際來規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。
3.2 增加藝術(shù)類畢業(yè)生擇業(yè)的自主性
職業(yè)指導(dǎo)有助于藝術(shù)類畢業(yè)生了解相關(guān)就業(yè)政策、法律法規(guī)以及當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和趨勢(shì)，通過對(duì)行業(yè)和區(qū)域的就業(yè)政策分析，引導(dǎo)他們根據(jù)客觀實(shí)際情況及自身特點(diǎn)，制定適合自己的求職方法，有針對(duì)性的選擇職業(yè)，增加自主擇業(yè)的信心和主動(dòng)性。在職業(yè)指導(dǎo)中學(xué)生可以樹立正確的擇業(yè)觀，開拓就業(yè)的視野，不再等靠學(xué)校安排，主動(dòng)出擊尋求就業(yè)渠道。同時(shí)也積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)等靈活多樣的就業(yè)形式。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色以及社會(huì)需要，選擇適合創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域和項(xiàng)目，提高學(xué)生們自我就業(yè)的能力。
3.3 充分結(jié)合專業(yè)特色，培養(yǎng)全面型藝術(shù)人才
藝術(shù)類高校作為藝術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，在注重專業(yè)教育的同時(shí)也越來越注重綜合素質(zhì)的教育。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的藝術(shù)人才是藝術(shù)類高校教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程在幫助藝術(shù)生就業(yè)上具有積極的作用。通過現(xiàn)代企業(yè)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，不難看出，企業(yè)需要的是德才兼?zhèn)?，就有較強(qiáng)敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力的人才。藝術(shù)類學(xué)生受到專業(yè)特色的影響，過于開放自我，責(zé)任感較弱，往往畢業(yè)后很難適應(yīng)有嚴(yán)格時(shí)間管理的上班節(jié)奏。職業(yè)指導(dǎo)能夠通過模擬面試、模擬公司等形式，提早使學(xué)生感受到職業(yè)責(zé)任感。同時(shí)，聘請(qǐng)校外資深的公司管理人員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃講座，能更有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生將來的就業(yè)方向。為培養(yǎng)全面發(fā)展、德藝雙馨的藝術(shù)人才起到積極推動(dòng)作用。
總之，職業(yè)指導(dǎo)對(duì)于藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)工作起著舉足輕重的作用。藝術(shù)類高校開展職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助大學(xué)生認(rèn)清自己的位置，快速進(jìn)入工作角色，樹立社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也在擇業(yè)和升學(xué)中增強(qiáng)自主性。高校在人才培養(yǎng)中越來越注重健全人格的培養(yǎng)，塑造健全的藝術(shù)生人格也是藝術(shù)類高校的育人目標(biāo)，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生將來走向社會(huì)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任有著重要的影響。職業(yè)指導(dǎo)從根本上引導(dǎo)學(xué)生明確自己的定位，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，更好的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
