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    電大畢業(yè)論文范文

    時間:2022-02-17 21:57:33

    序論:在您撰寫電大畢業(yè)論文時,參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

    電大畢業(yè)論文

    第1篇

    淺談多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

    摘要:在英語教學(xué)中使用多媒體課件輔助教學(xué),將有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)效率。多媒體輔助教學(xué)集文字,聲音,圖形,圖像,動畫,視頻為一體,密度高,容量大,直觀性和趣味性比較強,而且不受時間和空間的限制。它能創(chuàng)設(shè)真實情境,激發(fā)學(xué)生興趣,是每一單元引入新課的好向?qū)?。同時也是英語重難點教學(xué)的突破口。加大課堂信息容量的有效載體。是加強師生交流,及時反饋教學(xué)成效,調(diào)整教學(xué)方法的良好媒體。

    關(guān)鍵詞:多媒體課件小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用

    《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對英語的濃厚興趣和敏感性,使他們形成良好的語音、語調(diào),發(fā)展語言的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行實際交際的能力,為進一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。因此,在英語教學(xué)過程中,教師要努力營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加交際化內(nèi)容的輸入量,探索符合培養(yǎng)現(xiàn)代化人才要求的英語教學(xué)方法。尤其是在當(dāng)前,隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展,充分有效地運用多媒體課件,將是提高英語教學(xué)效率、進行教學(xué)改革的有效途徑。多媒體課件,作為輔助教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)手段和內(nèi)容,其突出的作用,正在逐步被人們認(rèn)識、理解、接受和應(yīng)用。我通過制作并使用多媒體課件,深深體會到課件在教學(xué)過程中起到的作用是非常巨大的,是其他教學(xué)手段所不能比擬的。

    什么是計算機輔助教學(xué)

    多媒體輔助教學(xué)(即多媒體課件)是將計算機作為主要教學(xué)媒體,直接介入教學(xué)過程,為完成教學(xué)目標(biāo)而使用的一種教學(xué)手段。它集文字,聲音,圖形,圖像,動畫,視頻為一體,密度高,容量大,直觀性和趣味性比較強,而且不受時間和空間的限制,可以多功能全方位地虛擬真實情境,為教學(xué)提供互動空間,同時還能對學(xué)習(xí)者提供個性化學(xué)習(xí)服務(wù)。多媒體技術(shù)為構(gòu)建探究式學(xué)習(xí)提供了多種便利條件。

    教師不僅要從思想上重視,還要不斷加強對計算機知識的學(xué)習(xí)。例如,我在制作課件時,對于計算機的硬件設(shè)施和在制作中會遇到的問題并不了解,為此也經(jīng)常徒勞無功。后來我咨詢了計算機老師,把這些在制作中遇到的問題一一解決,在以后制作中基本的操作問題就迎刃而解了。這就表現(xiàn)出學(xué)科教師與計算機教師合作能夠取長補短,優(yōu)勢互補來提高課件質(zhì)量。

    二、計算機輔助教學(xué)的強大優(yōu)勢

    心理學(xué)研究表明,興趣是求知的先導(dǎo)。小學(xué)生一旦對某種事物發(fā)生了濃厚的興趣,注意力就會高度集中。因而觀察細(xì)致,記憶深刻,思維敏捷,積極主動。計算機聲像兼?zhèn)?,既直觀又生動,能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能滿足學(xué)生的這種心理需求,他們的興趣就能大大激發(fā)出來。

    多種感官的綜合運用,產(chǎn)生整體效應(yīng)。學(xué)習(xí)效率最高,視聽并用的理解記憶率,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于光看、光聽的記憶率。作為教師,我深刻體會,在教師使用傳統(tǒng)的學(xué)具授課時,學(xué)生的積極性遠(yuǎn)不如教師授課時使用生動的課件。因此教師應(yīng)該在現(xiàn)代化手段的下,將多媒體教學(xué)深入每個教學(xué)點,讓學(xué)生在教學(xué)中起著主體作用。教師只是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓課件作為創(chuàng)造更多元、更高效的教學(xué)模式出現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中,即可用于課堂教學(xué),也可用于課外輔導(dǎo),他所顯示出的巨大優(yōu)勢往往令常規(guī)教學(xué)手段無法比擬。

    如在教學(xué)“CanIhelpyou?”這一語言時,通過計算機設(shè)計了幾個情景:

    ⑴小花狗到小貓的水果店去買蘋果。

    ⑵一位少先隊員幫助一位老爺爺過馬路。

    ⑶一位游客到明珠大酒店登記住宿。

    學(xué)生在這些模擬現(xiàn)實生活的情景中邊看邊說,不僅熟悉了“CanIhelpyou?”而且知道使用這句話的具體環(huán)境(什么時候說),它所表達(dá)的意思(怎么說),以及其它一些相關(guān)句子的用法?;谇榫暗慕虒W(xué)中,學(xué)生既要考慮所處的場合,又要使所表達(dá)的內(nèi)容前后連貫,也就是要把符合環(huán)境要求的一些句子組織在上下連貫、前后呼應(yīng)的語篇中。在學(xué)習(xí)“CanIhelpyou?”句型時,根據(jù)前面設(shè)計的情景,我們可以采用對話的形式,使學(xué)生自動聯(lián)想以前學(xué)過的知識,如“Thankyou./Thanks.”和“Youarewelcome./Notatall.”等句型和單詞,并將它們用到現(xiàn)在的情景對話中。這樣,學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識,還復(fù)習(xí)了原有知識,更重要的是培養(yǎng)了知識整合、靈活運用的能力。我們還可以將基于相同主題的學(xué)生現(xiàn)場表演與計算機虛擬環(huán)境相結(jié)合,讓學(xué)生動起來、唱起來,使課堂成為真實的語言交際的“社會性”場所,調(diào)動學(xué)生運用英語進行交際的主動性和積極性,組織他們投入自然、自由的語言交際氛圍,使學(xué)生語言交際的能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

    三、多媒體課件在教學(xué)中的具體運用和效果

    多媒體課件能輕松創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的興趣,良好的導(dǎo)入新課。

    一般來說,在小學(xué)英語教學(xué)中每一單元都圍繞著一個特定的課題,如人物稱呼、顏色、購物、喜歡什么,會干什么、打招呼等等。這些話題都由每一單元的主情景圖導(dǎo)入,這個情景圖的作用是一個單元所有知識的總攬,教師可以據(jù)此來告知學(xué)生在本單元需要學(xué)習(xí)那些東西,并逐步在以后的教學(xué)過程中層層深入。因此,單元導(dǎo)入的好壞直接關(guān)系著每一單元其他環(huán)節(jié)完成的好壞。但要做好導(dǎo)入,需要我們充分挖掘其相關(guān)的背景知識,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)真實的語言環(huán)境,方能緊緊扣住學(xué)生心弦,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣及參與意識。傳統(tǒng)模式導(dǎo)入,無非通過圖片講解,放錄音對話,若由老師解釋相關(guān)語言背景等方式,很難營造一種真實氛圍。而利用課件,則可以多管齊下,向?qū)W生真實立體地展現(xiàn)所學(xué)語言的背景和使用環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“擺脫母語羈絆,充分調(diào)動眼、耳、腦、口等對語言信息綜合反應(yīng)的語言習(xí)得環(huán)境”,使之有身臨其境之感,從而激發(fā)學(xué)生興趣而主動參與教學(xué)活動。

    如PEP教材四年級下冊《Isthisyourskirt?》一課的導(dǎo)入,我通過相關(guān)軟件截取樂光盤上的一段關(guān)于衣服的視頻。這段視頻向?qū)W生展示了櫥窗里五顏六色的衣服,吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然呈現(xiàn)內(nèi)容的重點是要學(xué)習(xí)的各種衣服。學(xué)生興趣很高。當(dāng)然不同話題的導(dǎo)入方式也不一樣。如“CountryMusic”一單元,可利用音頻播放一段優(yōu)美的音樂如“CountryRoad”再配上一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光,自然引出Countrymusic和countrysinger這一話題。再比如四年級下冊有關(guān)天氣《It’swarmtoday》一課,可剪輯一段反映颶風(fēng)登陸前后的音像資料,使學(xué)生切身體會到颶風(fēng)的危害,將其帶入真實的情境之中。這些生動直觀的導(dǎo)入方式,都能積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,主動參與到教學(xué)之中。

    利用多媒體課件可以突破英語教學(xué)的重難點

    目前新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)三維目標(biāo)的生成,最基本的是知識與技能,在知識與技能當(dāng)中需要教師去突破重難點。如何突出重難點是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。若處理不好,一節(jié)課收效甚微。在傳統(tǒng)教學(xué)中,一些抽象、難以用言語來描述的問題,通常讓許多老師感到棘手。而多媒體課件由于其形象直觀特點,能使抽象東西形象化,既突出重點,又能使難點化難為易,從而使學(xué)生對所學(xué)知識記得牢,興趣盎然,增加美感。

    在語法教學(xué)上,多媒體課件也具有其獨特的優(yōu)越性。傳統(tǒng)教學(xué)模式,通常采用“滿堂灌”、“一言談”,但由于語法的抽象性、枯燥性等特點,教師上得口干舌燥,學(xué)生也記得精疲力盡,效果也不見佳。而利用多媒體課件具體生動畫面來呈現(xiàn)語法知識則有助于學(xué)生理解,再結(jié)合語言結(jié)構(gòu)進行交際,使學(xué)生在大量操練中不知不覺地熟悉,進而掌握所學(xué)的語法知識而輕輕松松突破重難點,達(dá)到教學(xué)效果。

    就需要教師用一個人的聲音去模仿三個人的對白,這樣容易引起角色混亂。為了讓學(xué)生清楚地理解內(nèi)容,可以通過多媒體課件來呈現(xiàn)該內(nèi)容:設(shè)計制作一個情境課件,在課件中設(shè)計出動畫及整個對話內(nèi)容。這樣就可以清晰地呈現(xiàn)出該會話內(nèi)容,有利于小學(xué)生理解和掌握。無須教師費神講解,學(xué)生通過實例,很清楚地知道了如何介紹他人認(rèn)識,如何和初次見面地人客套。此外,再在課件中設(shè)計一些相關(guān)對話出現(xiàn)在學(xué)生熟悉的環(huán)境。校園,廣場,電影院等,能讓學(xué)生感受到語言在學(xué)生生活中的真實運用,而這些場景中的英文標(biāo)識也增添了英語會話的氛圍,使整個的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)可以促使他們用英語進行思維。

    多媒體課件能提高英語課堂教學(xué)效率,加大課堂信息容量

    從心理學(xué)角度來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是多種感官活動的綜合運用過程。通過應(yīng)用多媒體課件,使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式,使教學(xué)活動情理交融,有張有弛,學(xué)生動腦、動眼、動耳、動口、動手,多種感官共同參與,更準(zhǔn)確生動地感知所學(xué)知識,同時也更有利于學(xué)生理解和掌握知識。

    長期以來,我們的英語課大多由老師講,學(xué)生聽,學(xué)生語言實踐機會少。尤其有些課程語言點多而繁瑣,40分鐘下來,教師的板書密密麻麻,學(xué)生也只能機械麻木地記筆記,對一些知識點只能囫圇吞棗,根本來不及消化,就更談不上對語言的運用了。而多媒體教學(xué)正好能克服這一缺點,它可事先把重、難點,課文、板書要點、練習(xí)題等一并存入計算機網(wǎng)絡(luò)內(nèi),并可用其超文本功能,任意調(diào)用,反復(fù)重現(xiàn)。這大大節(jié)省了講解和板書時間,避免了教師對重難點繁瑣的講解。這樣教師可以精講多練,加快課堂節(jié)奏,為新材料,知識點的操練鞏固騰出了時間,加大了課堂訓(xùn)練的密度,提高了課堂效率。這對于復(fù)習(xí)課大容量呈現(xiàn),大容量練習(xí)也是相當(dāng)有效的。如PEP教材三年級Unit5,學(xué)習(xí)一些食物。食物是學(xué)生感興趣的一個話題,如果把學(xué)生熟悉的麥當(dāng)勞,肯德基等快餐店的標(biāo)識以及所出售的食物用圖片再現(xiàn)出來,就可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣,收到事半功倍的效果。另外,再適量增添一些適用的詞匯,如McDald’s,KFC,Frenchfries,soup,pie等,盡管增加了信息輸入量和難度,但再情感因素被積極調(diào)動的情況下,大多數(shù)學(xué)生還是能夠接受的。通過多媒體課件,我們可以順利完成以上工作:首先,在剛剛開始上課的時候,播放一些快餐店的圖片;麥當(dāng)勞和肯德基的圖片,讓學(xué)生看到他們熟悉的西式快餐店的標(biāo)識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后,在呈現(xiàn)新授內(nèi)容時,播放快餐店食物的圖片,并伴隨有聲音,使學(xué)生熟悉并學(xué)習(xí)單詞hamburger,chicken,hotdog,juice,等。再出現(xiàn)一組學(xué)生進快餐店購買自己喜愛的食物的動畫,并學(xué)習(xí)Ilike…這個句型,進而達(dá)到使用的效果。最后,再現(xiàn)快餐店的各種食物,讓學(xué)生模擬買食物的場景或談?wù)撟约合矏鄣氖澄铩__(dá)到學(xué)以致用的目的。再這樣的一節(jié)課中,學(xué)生不僅學(xué)到了本節(jié)課的知識,還了解了西式快餐的各方面知識,并積極參與到趣味昂然的兒童游戲活動中去,讓孩子們在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

    多媒體課件可以加強師生交流,實施小組合作,及時反饋教學(xué)成效,不斷促使教師自我反思。

    比如深藍(lán)易思網(wǎng)絡(luò)教室的屏幕監(jiān)視功能等應(yīng)用。另外老師可以利用編程的知識制作成具有交互功能的Flash課件。老師利用這種交互功能,再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的力量,那就完全可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。同樣教師可隨時在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)情況下看,控制學(xué)生的學(xué)習(xí)。既可安排同一練習(xí)給學(xué)生集體練,也可以根據(jù)學(xué)生的不同程度布置不同難度的練習(xí),使不同層次的學(xué)生都能得到充分訓(xùn)練,體現(xiàn)因材施教。此外,它還能使教學(xué)迅速準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的反饋信息。如在講解練習(xí)時,教師可通過監(jiān)控臺瀏覽獲得不同學(xué)生的答題情況,再可利用網(wǎng)絡(luò)廣播功能,切換轉(zhuǎn)播一個學(xué)生典型錯誤的整個屏幕,并把它送到其他同學(xué)視屏上,讓全班共同校對,評價,或補充,使學(xué)生在改錯過程中再次復(fù)習(xí)鞏固。這樣以點帶面,及時反饋,集體受益,促進學(xué)生間的交流,也加強了師生間的及時交流與反饋,從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏,提高課堂教學(xué)效益。

    實踐證明,多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中的運用能給課堂教學(xué)注入新的生機和活力,豐富教學(xué)形式,優(yōu)化教學(xué)過程,從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。

    當(dāng)然,雖然多媒體輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代化科學(xué)手段,具有其非凡的優(yōu)越性,但在教學(xué)中也需注意多媒體課件并非萬能,既需要與其他現(xiàn)代化教育技術(shù),如錄音、錄像、投影等相結(jié)合,又需與傳統(tǒng)的教學(xué)手段,教學(xué)媒體相結(jié)合,充分發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢,方能提高教學(xué)效果,實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

    第2篇

    關(guān)鍵詞:基層電大;行政管理??疲划厴I(yè)論文;問題研究

    畢業(yè)論文旨在檢驗學(xué)生對所學(xué)知識和理論的綜合運用能力??梢赃M一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng),提高分析和解決問題的能力,提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)。筆者多年在基層電大從事行政管理專業(yè)教學(xué)和行政管理??飘厴I(yè)論文指導(dǎo)工作,對該專業(yè)在畢業(yè)論文寫作中的若干問題進行了初步的分析和探討。

    一、行政管理專科畢業(yè)論文寫作存在的問題

    (一)選題。選題是論文寫作的第一步,非常關(guān)鍵。它明確寫作目標(biāo),決定了論文的價值,也關(guān)系到論文寫作的成敗。行政管理??茖W(xué)生在選題時存在如下常見問題。1.選題偏大,涉及范圍過寬。加上學(xué)生理論知識不夠扎實,寫作水平有限,論述很難深入和結(jié)合實際,照搬別人結(jié)論太多,缺乏個人的創(chuàng)新觀點。2.容易偏離行政管理專業(yè)要求的選題范圍,與其他管理類專業(yè)的選題混淆。多有學(xué)生以企業(yè)為例來進行選題,沒有與工商管理專業(yè)很好區(qū)別開。3.選題過于集中,視野不夠開闊。題目扎堆,寫出的論文大同小異,缺乏創(chuàng)新。選題多集中于“人力資源管理”、“管理學(xué)基礎(chǔ)”等課程,而“公共行政學(xué)”、“行政組織學(xué)”等學(xué)科的研究比較缺乏。

    (二)論文本身問題。部分學(xué)生對學(xué)術(shù)論文的認(rèn)識不到位,少數(shù)學(xué)生上交的初稿根本不是學(xué)術(shù)論文,或是工作總結(jié),或是學(xué)習(xí)體會,質(zhì)量不高,寫作水平低。語病多,格式五花八門,有的甚至邏輯混亂,很少聯(lián)系自身實際,更缺乏作者自己的思考和見解。

    (三)抄襲現(xiàn)象較為普遍。信息網(wǎng)絡(luò)時代,越來越多的人通過網(wǎng)絡(luò)抄寫論文。如利用百度搜索引擎輸入關(guān)鍵詞“行政管理論文”,查詢結(jié)果就有一千多萬個,復(fù)制與粘貼成為寫論文的一條“捷徑”。學(xué)生或東拼西湊,或大段抄襲,雷同的情況時有發(fā)生。

    (四)遲交或不交現(xiàn)象嚴(yán)重。相當(dāng)一部分學(xué)生都未能按時完成,要么工作忙沒時間,要么直接表示不會做,或是臨到最后期限擔(dān)心不能按時畢業(yè)才開始動筆。

    二、畢業(yè)論文寫作中存在問題的三維因素分析

    (一)從學(xué)生層面分析。許多學(xué)生沒有真正理解撰寫畢業(yè)論文的意義,甚至認(rèn)為是包袱,于是馬虎應(yīng)付。加上平時缺乏論文寫作的訓(xùn)練,基本功差,工作壓力大,很難靜下心來研究寫作。

    (二)從指導(dǎo)教師層面分析?;鶎与姶蟮慕處熒砑鏀?shù)職,即要參與教學(xué),又要從事教學(xué)管理,有的教師還要擔(dān)任輔導(dǎo)員。真正有充足的時間和精力去嚴(yán)謹(jǐn)耐心地指導(dǎo)學(xué)生且責(zé)任心強的指導(dǎo)教師不多,這也影響了學(xué)生論文的完成質(zhì)量。

    (三)從社會環(huán)境影響的層面分析。當(dāng)今社會,學(xué)風(fēng)不正,論文抄襲成風(fēng),也是電大學(xué)生不重視論文寫作和抄襲論文重要原因。

    三、多管齊下,提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的路徑選擇

    (一)幫助學(xué)生克服心理障礙,端正態(tài)度。首先,幫助學(xué)生明確論文寫作的意義,是培養(yǎng)其綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。其次,讓學(xué)生認(rèn)識到抄襲是一種嚴(yán)重侵犯他人著作權(quán)的不道德行為。再次,教師要通過溝通,了解學(xué)生的工作、特長、興趣等,從而進一步提出要求。最后,要幫助學(xué)生選擇合適的題目,可提供一些參考選題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事,結(jié)合實際撰寫論文??傊膭顚W(xué)生在符合專業(yè)要求的基礎(chǔ)上因趣、因需要、因事選題,鼓勵“小題大做”,選擇那些自己綜合能力可以駕馭的題目。

    (二)重視論文指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。1.指導(dǎo)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。指導(dǎo)教師的素質(zhì)包括職業(yè)素養(yǎng)、理論修養(yǎng)、文字修養(yǎng)等。要放下架子,幫助學(xué)生端正態(tài)度,樹立信心,給以具體指導(dǎo)。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)是個“通才”和“雜家”,要有扎實的理論知識基礎(chǔ),對當(dāng)代各種新理論、邊緣科學(xué)要有廣泛的涉獵,還要有豐富的自然知識與社會常識。同時,還應(yīng)有較強的中文寫作水平,能及時糾正學(xué)生論文中的語病和錯誤。2.建立一支穩(wěn)定的論文指導(dǎo)教師隊伍。電大分校師資力量有限,應(yīng)發(fā)展一支工作穩(wěn)定、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強的論文指導(dǎo)教師隊伍。同時還要重視對指導(dǎo)教師的培訓(xùn),完善考核激勵機制。定期反饋進度,研究解決過程中出現(xiàn)的問題。

    (三)將論文指導(dǎo)貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)。論文寫作能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的,畢業(yè)論文的教學(xué)應(yīng)貫穿于從入學(xué)教育開始的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,從平時入手,從根本上提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。第一,通過入學(xué)教育做好心理準(zhǔn)備。使學(xué)生了解畢業(yè)論文寫作的重要性和意義,引起高度重視。第二,在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中進行理論準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備。第三,提前把畢業(yè)論文的寫作任務(wù)和具體要求布置給學(xué)生,聘請專家舉辦講座,系統(tǒng)講解如何選題,如何撰寫論文,從而有充足的時間確定選題,搜集素材著手寫作。

    (四)依托網(wǎng)絡(luò)手段開展論文寫作遠(yuǎn)程指導(dǎo)。將網(wǎng)絡(luò)手段運用到論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)。可為畢業(yè)班學(xué)生建立論文指導(dǎo)QQ群,方便師生交流在寫作過程中遇到困難與問題。同時,還要建立相應(yīng)的電子檔案,以記錄學(xué)生寫作過程和教師的指導(dǎo)過程。

    學(xué)校應(yīng)該把畢業(yè)論文當(dāng)成整個教學(xué)過程中的一個重要組成部分,看成培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程。

    參考文獻:

    [1]謝虹光.畢業(yè)論文學(xué)術(shù)定位初探[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報,2004,(04).

    第3篇

    本科畢業(yè)論文是學(xué)院修完本科課程,綜合運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的集中表現(xiàn),是對學(xué)生所學(xué)理論知識及其應(yīng)用能力的全面考核,也是學(xué)員獲得畢業(yè)證書的必要條件,撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)員初步的科學(xué)研究能力,提高其素質(zhì)有著重要意義,全體本科畢業(yè)生必須高度重視和認(rèn)真對待。

    一、 基本要求

    1、明確目的,端正思想,嚴(yán)肅認(rèn)真對待。從選題、搜集資料、調(diào)查研究、擬定提綱、寫初稿、修改、定稿等全過程,都要獨立思考,自己動手,辛勤勞動,堅決反對東拼西湊,若發(fā)現(xiàn)抄襲、作弊,三年內(nèi)不受理該生畢業(yè)作業(yè)。

    2、畢業(yè)作業(yè)理論聯(lián)系實際。注意作業(yè)的思想性、科學(xué)性和實用性。專業(yè)知識要有一定的高度,剖析水平,論證整理要有一定的深度。

    3、畢業(yè)作業(yè)中心要突出,論點鮮明,論據(jù)充分,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文理通順。七千字至一萬字左右。

    4、畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍內(nèi),畢業(yè)論文必須是學(xué)術(shù)論文形式。

    5、畢業(yè)作業(yè)撰寫具有很強的時間性,畢業(yè)生必須在指定時間內(nèi)完成寫作任務(wù),未經(jīng)批準(zhǔn),不按時完成作自動棄權(quán)論處。

    二、 選題及形式

    選題要在教師指導(dǎo)下,學(xué)員自行選定。選題總的要求是:運用二或三年所學(xué)的專業(yè)理論作指導(dǎo),選擇自己對口熟悉的、當(dāng)前實用性較強的內(nèi)容或其他內(nèi)容進行寫作。內(nèi)容要與所學(xué)專業(yè)一致,應(yīng)在本專業(yè)范圍內(nèi)選題。

    題目大小適中,不可貪大求全,要有一定的深度。

    三、 領(lǐng)導(dǎo)小組

    為了加強畢業(yè)作業(yè)的組織和領(lǐng)導(dǎo),成立僑光電大畢業(yè)論文寫作領(lǐng)導(dǎo)小組。

    組長:定雄武

    副組長:向蘭云

    組員:張進祥、文燕燕、蔡玉娟、周燕敏、陳華暉、陳寶云、歐海瓊、

    李小良、張泳賢、陳玉蘭、黃雯婷、劉玉葵、劉道大、林靜

    四、領(lǐng)導(dǎo)小組任務(wù):

    1、負(fù)責(zé)制定畢業(yè)作業(yè)工作計劃,執(zhí)行市電大關(guān)于畢業(yè)作業(yè)的規(guī)定,按質(zhì)按時完成作業(yè)工作。

    2、按規(guī)格聘請指導(dǎo)老師,并指導(dǎo)和協(xié)助指導(dǎo)教師開展工作。

    3、組織畢業(yè)評審小組,評定畢業(yè)作業(yè)成績。

    4、組織畢業(yè)論文答辯工作。

    5、解決畢業(yè)作業(yè)工作中出現(xiàn)的問題。

    6、總結(jié)畢業(yè)作業(yè)工作。

    五、指導(dǎo)教師

    聘請具有中級職稱以上的教師或具有大學(xué)學(xué)歷的學(xué)有所長的實際工作者擔(dān)任指導(dǎo)教師。

    指導(dǎo)教師的職責(zé):

    1、明確所指導(dǎo)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向及畢業(yè)作業(yè)的目的和基本要求,對學(xué)生進行思想教育工作,提高學(xué)生對畢業(yè)工作的認(rèn)識。

    2、指導(dǎo)學(xué)生正確選題,能對學(xué)生所選論題的重點和難點進行剖析,指導(dǎo)學(xué)生擬定畢業(yè)作業(yè)提綱。

    3、指導(dǎo)學(xué)生搜集和恰當(dāng)使用調(diào)查材料,解答疑難問題,對學(xué)生畢業(yè)作業(yè)進行分段指導(dǎo),指導(dǎo)教師對本科學(xué)生的指導(dǎo)不得少于四次。

    4、審閱、面批文稿,對所指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)簽署評語,根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進行成績評定。

    5、對學(xué)生作業(yè)的真實性進行審查,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲他人的作品又拒不糾正者,有權(quán)向畢業(yè)作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組提出取消該生參加畢業(yè)作業(yè)資格的建議,并終止指導(dǎo)工作。

    六、 具體做法:

    1、2008年6月12日前:到班主任處領(lǐng)取選題參考及選題登記表。 2、2008年6月23日前:本科學(xué)生畢業(yè)論文撰寫培訓(xùn)會。

    3、2008年6月28日前:將選題登記表交回班主任并分組造冊。6月30日交學(xué)校審查。

    4、2008年7月5日前:本科畢業(yè)論文指導(dǎo)老師資格培訓(xùn)會。學(xué)生回校在指定課室與指導(dǎo)老師見面。

    5、按通知,回校與指導(dǎo)老師見面,取回合符要求的選題登記表,并自行開始搜集資料,擬好初稿。

    6、2008年9月10日前,學(xué)生應(yīng)將初稿送指導(dǎo)老師,并在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下修改初稿。

    7、2008年10月25日前:學(xué)生定稿完畢,將論文按要求打印出來,并裝釘好,送交指導(dǎo)老師評審。(一式三份上交)

    8、2008年11月10日前:各指導(dǎo)老師必須將評審好有成績的論文及成績登記表送回教務(wù)處。

    9、2008年11月30日前組織論文答辯工作。(具體以答辯通知為準(zhǔn)) 10、2009年1月15日之前教務(wù)處將成績報送市電大教務(wù)處。畢業(yè)論文工作全部完成。

    第4篇

    關(guān)鍵詞:電大;漢語言文學(xué)專業(yè);論文;管理

    一、本科畢業(yè)論文的地位及在完成培養(yǎng)目標(biāo)中的作用

    (一)從培養(yǎng)規(guī)格上看其必要性。畢業(yè)論文是漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)教學(xué)計劃中的重要環(huán)節(jié),是完成培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的有機成份。漢語言文學(xué)專業(yè),在業(yè)務(wù)知識與能力方面,培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格中要求:“……了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景,具有較強的文學(xué)分析鑒賞能力和寫作能力,能閱讀和檢索古典文獻,具有一定的科研能力和實際工作能力?!睆纳厦娴谋硎鲋锌梢钥闯?畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫作和檢索資料等方面能力的有效途徑,因此,不做好這項工作就無法實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格。

    (二)從學(xué)員實際需要看其必要性。電大學(xué)員專科所學(xué)專業(yè)有相當(dāng)一部分是非漢語言文學(xué)專業(yè)的,論文對他們來說是一個挑戰(zhàn)。因此,畢業(yè)論文的撰寫對他們來說,是一個難得的學(xué)習(xí)、實踐機會,提高其實際工作、學(xué)習(xí)以及科研能力。只有經(jīng)歷了論文寫作的全過程,學(xué)員才能初步掌握學(xué)術(shù)論文的功用和特征,正確運用這一科研文體,反映研究成果,傳播學(xué)術(shù)信息。

    從社會發(fā)展的角度來說,撰寫學(xué)術(shù)論文,記錄科研成果的意義主要就體現(xiàn)在知識積累和學(xué)術(shù)交流兩個方面;從論文作者個人的角度來看,通過撰寫、發(fā)表學(xué)術(shù)論文,將學(xué)術(shù)成果公諸于世,研究者個人的勞動成果才能得到社會的承認(rèn),也才能使科學(xué)研究的社會價值得以實現(xiàn)。

    (三)從提升電大教育的品牌角度看其必要性。從我們周圍看,目前獲取本科學(xué)歷的渠道和途徑很多。就論文來看,與其它高校相比,要求是高了些。這是樹立電大質(zhì)量意識的體現(xiàn),是提升電大教育品牌的必然要求。

    二、論文指導(dǎo)與管理工作所面臨的問題

    (一)主觀認(rèn)識方面。如前所述,與其它高校相比,我們的要求過高過嚴(yán),在教師層面也感覺過于苛刻,有抱怨情緒,給論文工作造成一定困難。學(xué)生層面,認(rèn)識程度更是不夠,在求易避難情緒驅(qū)使下,覺得好象是學(xué)校在為難他們,很不樂意。

    (二)客觀方面。就縣級教學(xué)點來說,存在如下問題:一是學(xué)員工學(xué)矛盾突出,沒有更多時間和精力投入到論文撰寫工作上來;二是一部分學(xué)員??撇皇潜究扑鶎W(xué)專業(yè),在專業(yè)修養(yǎng)方面欠缺較大,盡管本科理論階段學(xué)了一些課程,但從專業(yè)素養(yǎng)方面來說,仍顯不足;三是資料的搜集渠道不多,給資料的搜集帶來諸多不便;四是指導(dǎo)教師難聘,特別是外聘教師,不好管理,對我們的教學(xué)要求的理解有偏差,指導(dǎo)行為上不一致,把握不住要害。

    三、解決問題的思路與措施

    (一)加強學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識。首先在領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級電大關(guān)于論文工作的有關(guān)精神,從培養(yǎng)目標(biāo)層面和提升電大品牌的角度看待論文工作;積極與省、市電大主管教師溝通,尋求幫助與指導(dǎo);利用網(wǎng)絡(luò)查閱普通高校對論文工作的信息,借鑒有益的作法,移植在我們的論文工作中來,形成自已的工作思路和模式。通過日常教學(xué)活動將這些思路和模式傳達(dá)到教師中去,使大家形成共識,滲透在平時教學(xué)工作中。積極選派管理人員和教師外出學(xué)習(xí),提高管理水平和指導(dǎo)能力,為論文工作奠定基礎(chǔ).

    第5篇

    關(guān)鍵詞:電大;漢語言文學(xué)專業(yè);論文;管理

    一、本科畢業(yè)論文的地位及在完成培養(yǎng)目標(biāo)中的作用

    (一)從培養(yǎng)規(guī)格上看其必要性。畢業(yè)論文是漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)教學(xué)計劃中的重要環(huán)節(jié),是完成培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的有機成份。漢語言文學(xué)專業(yè),在業(yè)務(wù)知識與能力方面,培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格中要求:“……了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景,具有較強的文學(xué)分析鑒賞能力和寫作能力,能閱讀和檢索古典文獻,具有一定的科研能力和實際工作能力。”從上面的表述中可以看出,畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫作和檢索資料等方面能力的有效途徑,因此,不做好這項工作就無法實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格。

    (二)從學(xué)員實際需要看其必要性。電大學(xué)員??扑鶎W(xué)專業(yè)有相當(dāng)一部分是非漢語言文學(xué)專業(yè)的,論文對他們來說是一個挑戰(zhàn)。因此,畢業(yè)論文的撰寫對他們來說,是一個難得的學(xué)習(xí)、實踐機會,提高其實際工作、學(xué)習(xí)以及科研能力。只有經(jīng)歷了論文寫作的全過程,學(xué)員才能初步掌握學(xué)術(shù)論文的功用和特征,正確運用這一科研文體,反映研究成果,傳播學(xué)術(shù)信息。

    從社會發(fā)展的角度來說,撰寫學(xué)術(shù)論文,記錄科研成果的意義主要就體現(xiàn)在知識積累和學(xué)術(shù)交流兩個方面;從論文作者個人的角度來看,通過撰寫、發(fā)表學(xué)術(shù)論文,將學(xué)術(shù)成果公諸于世,研究者個人的勞動成果才能得到社會的承認(rèn),也才能使科學(xué)研究的社會價值得以實現(xiàn)。

    (三)從提升電大教育的品牌角度看其必要性。從我們周圍看,目前獲取本科學(xué)歷的渠道和途徑很多。就論文來看,與其它高校相比,要求是高了些。這是樹立電大質(zhì)量意識的體現(xiàn),是提升電大教育品牌的必然要求。

    二、論文指導(dǎo)與管理工作所面臨的問題

    (一)主觀認(rèn)識方面。如前所述,與其它高校相比,我們的要求過高過嚴(yán),在教師層面也感覺過于苛刻,有抱怨情緒,給論文工作造成一定困難。學(xué)生層面,認(rèn)識程度更是不夠,在求易避難情緒驅(qū)使下,覺得好象是學(xué)校在為難他們,很不樂意。

    (二)客觀方面。就縣級教學(xué)點來說,存在如下問題:一是學(xué)員工學(xué)矛盾突出,沒有更多時間和精力投入到論文撰寫工作上來;二是一部分學(xué)員??撇皇潜究扑鶎W(xué)專業(yè),在專業(yè)修養(yǎng)方面欠缺較大,盡管本科理論階段學(xué)了一些課程,但從專業(yè)素養(yǎng)方面來說,仍顯不足;三是資料的搜集渠道不多,給資料的搜集帶來諸多不便;四是指導(dǎo)教師難聘,特別是外聘教師,不好管理,對我們的教學(xué)要求的理解有偏差,指導(dǎo)行為上不一致,把握不住要害。

    三、解決問題的思路與措施

    (一)加強學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識。首先在領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級電大關(guān)于論文工作的有關(guān)精神,從培養(yǎng)目標(biāo)層面和提升電大品牌的角度看待論文工作;積極與省、市電大主管教師溝通,尋求幫助與指導(dǎo);利用網(wǎng)絡(luò)查閱普通高校對論文工作的信息,借鑒有益的作法,移植在我們的論文工作中來,形成自已的工作思路和模式。通過日常教學(xué)活動將這些思路和模式傳達(dá)到教師中去,使大家形成共識,滲透在平時教學(xué)工作中。積極選派管理人員和教師外出學(xué)習(xí),提高管理水平和指導(dǎo)能力,為論文工作奠定基礎(chǔ).

    其次,向?qū)W員進行灌輸。我們在新生入學(xué)后,即開展這項工作。在入學(xué)教育中,將三年的學(xué)習(xí)過程和要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)給學(xué)生講清楚,使每個學(xué)員都知道要做畢業(yè)論文,在平時學(xué)習(xí)過程中關(guān)注論文撰寫工作,注意收集有關(guān)信息和資料,為論文撰寫作好思想上的準(zhǔn)備。

    (二)加強平時教學(xué)管理。畢業(yè)論文的撰寫,需要大量知識的儲備和積淀。因此,在平時教學(xué)工作中,我們要求主要課程的面授輔導(dǎo)教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)科前沿問題介紹給學(xué)生,讓有興趣的學(xué)員積極思考、研究,為日后論文的選題打底。引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注現(xiàn)實問題,提高觀察、分析、解決問題的能力,開拓學(xué)生視野,不迷信,不盲從,形成獨立思考問題的能力。

    (三)做法和程序

    1.發(fā)放任務(wù)書。對于作論文的班級,開學(xué)第一次面授課即進行集中輔導(dǎo),同時將畢業(yè)論文寫作要求,時間安排,指導(dǎo)老師聯(lián)系方式,指導(dǎo)老師簡介等信息發(fā)給學(xué)生,人手一冊,使其明晰工作任務(wù),合理安排時間,按任務(wù)書的程序進行。

    2.學(xué)員選定題目后,由指導(dǎo)老師將所指導(dǎo)學(xué)生的題目統(tǒng)一送指導(dǎo)小組進行審定,嚴(yán)把選題關(guān)。待論文提綱出來后召集所有指導(dǎo)教師開會,集體審核以免出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。

    3.初稿完成后,召集指導(dǎo)教師會議,通報情況,解決在寫作過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題。

    4.論文完成后,由指導(dǎo)教師將論文正稿、指導(dǎo)記錄表送學(xué)校論文指導(dǎo)與答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組,電子稿發(fā)往學(xué)校公用信箱,學(xué)校組織有關(guān)人員逐篇進行審閱,若出現(xiàn)不合格的,責(zé)令其修改,直到符合要求為止。

    (四)嚴(yán)格要求與關(guān)愛學(xué)生相結(jié)合

    1.在集中輔導(dǎo)時,要求學(xué)員和指導(dǎo)教師必須參加,使指導(dǎo)教師和學(xué)員都知道各自面對的任務(wù)和工作目標(biāo)、時間安排,各個過程環(huán)環(huán)相扣,人人服從大局,強化過程管理。同時將論文要求的全文放在網(wǎng)上,各自完成自己的工作職責(zé)。學(xué)校安排專人對各個環(huán)節(jié)進行督查和指導(dǎo),使整體工作按部就班進行。

    2.在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)時,無論是誰,堅決按論文標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,在標(biāo)準(zhǔn)面前人人平等,堅持底線不動搖。

    3.對于那些在寫作過程中遇到困難的和有抄襲現(xiàn)象的學(xué)生,要求指導(dǎo)教師要曉之以理、動之以情,耐心做學(xué)生的思想工作,使其端正態(tài)度,認(rèn)真修改或重寫,不能與學(xué)生發(fā)生對抗情緒。

    4.將論文寫作情況及時在網(wǎng)上通報,對共性問題指導(dǎo)信息,起到督促和激勵作用。

    5.對指導(dǎo)教師的職責(zé)、權(quán)利和報酬,指導(dǎo)之始就明確,報酬與效果掛鉤,做到獎懲分明。

    參考文獻

    [1]河南廣播電視大學(xué)2011年開放教育專業(yè)規(guī)則(2011.1).

    第6篇

    關(guān)鍵詞:電大;漢語言文學(xué)專業(yè);論文;管理

    中圖分類號:G642文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2011)04-0098-01

    一、本科畢業(yè)論文的地位及在完成培養(yǎng)目標(biāo)中的作用

    (一)從培養(yǎng)規(guī)格上看其必要性。畢業(yè)論文是漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)教學(xué)計劃中的重要環(huán)節(jié),是完成培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的有機成份。漢語言文學(xué)專業(yè),在業(yè)務(wù)知識與能力方面,培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格中要求:“……了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景,具有較強的文學(xué)分析鑒賞能力和寫作能力,能閱讀和檢索古典文獻,具有一定的科研能力和實際工作能力?!睆纳厦娴谋硎鲋锌梢钥闯?畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫作和檢索資料等方面能力的有效途徑,因此,不做好這項工作就無法實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格。

    (二)從學(xué)員實際需要看其必要性。電大學(xué)員??扑鶎W(xué)專業(yè)有相當(dāng)一部分是非漢語言文學(xué)專業(yè)的,論文對他們來說是一個挑戰(zhàn)。因此,畢業(yè)論文的撰寫對他們來說,是一個難得的學(xué)習(xí)、實踐機會,提高其實際工作、學(xué)習(xí)以及科研能力。只有經(jīng)歷了論文寫作的全過程,學(xué)員才能初步掌握學(xué)術(shù)論文的功用和特征,正確運用這一科研文體,反映研究成果,傳播學(xué)術(shù)信息。

    從社會發(fā)展的角度來說,撰寫學(xué)術(shù)論文,記錄科研成果的意義主要就體現(xiàn)在知識積累和學(xué)術(shù)交流兩個方面;從論文作者個人的角度來看,通過撰寫、發(fā)表學(xué)術(shù)論文,將學(xué)術(shù)成果公諸于世,研究者個人的勞動成果才能得到社會的承認(rèn),也才能使科學(xué)研究的社會價值得以實現(xiàn)。

    (三)從提升電大教育的品牌角度看其必要性。從我們周圍看,目前獲取本科學(xué)歷的渠道和途徑很多。就論文來看,與其它高校相比,要求是高了些。這是樹立電大質(zhì)量意識的體現(xiàn),是提升電大教育品牌的必然要求。

    二、論文指導(dǎo)與管理工作所面臨的問題

    (一)主觀認(rèn)識方面。如前所述,與其它高校相比,我們的要求過高過嚴(yán),在教師層面也感覺過于苛刻,有抱怨情緒,給論文工作造成一定困難。學(xué)生層面,認(rèn)識程度更是不夠,在求易避難情緒驅(qū)使下,覺得好象是學(xué)校在為難他們,很不樂意。

    (二)客觀方面。就縣級教學(xué)點來說,存在如下問題:一是學(xué)員工學(xué)矛盾突出,沒有更多時間和精力投入到論文撰寫工作上來;二是一部分學(xué)員??撇皇潜究扑鶎W(xué)專業(yè),在專業(yè)修養(yǎng)方面欠缺較大,盡管本科理論階段學(xué)了一些課程,但從專業(yè)素養(yǎng)方面來說,仍顯不足;三是資料的搜集渠道不多,給資料的搜集帶來諸多不便;四是指導(dǎo)教師難聘,特別是外聘教師,不好管理,對我們的教學(xué)要求的理解有偏差,指導(dǎo)行為上不一致,把握不住要害。

    三、解決問題的思路與措施

    (一)加強學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識。首先在領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級電大關(guān)于論文工作的有關(guān)精神,從培養(yǎng)目標(biāo)層面和提升電大品牌的角度看待論文工作;積極與省、市電大主管教師溝通,尋求幫助與指導(dǎo);利用網(wǎng)絡(luò)查閱普通高校對論文工作的信息,借鑒有益的作法,移植在我們的論文工作中來,形成自已的工作思路和模式。通過日常教學(xué)活動將這些思路和模式傳達(dá)到教師中去,使大家形成共識,滲透在平時教學(xué)工作中。積極選派管理人員和教師外出學(xué)習(xí),提高管理水平和指導(dǎo)能力,為論文工作奠定基礎(chǔ).

    其次,向?qū)W員進行灌輸。我們在新生入學(xué)后,即開展這項工作。在入學(xué)教育中,將三年的學(xué)習(xí)過程和要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)給學(xué)生講清楚,使每個學(xué)員都知道要做畢業(yè)論文,在平時學(xué)習(xí)過程中關(guān)注論文撰寫工作,注意收集有關(guān)信息和資料,為論文撰寫作好思想上的準(zhǔn)備。

    (二)加強平時教學(xué)管理。畢業(yè)論文的撰寫,需要大量知識的儲備和積淀。因此,在平時教學(xué)工作中,我們要求主要課程的面授輔導(dǎo)教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)科前沿問題介紹給學(xué)生,讓有興趣的學(xué)員積極思考、研究,為日后論文的選題打底。引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注現(xiàn)實問題,提高觀察、分析、解決問題的能力,開拓學(xué)生視野,不迷信,不盲從,形成獨立思考問題的能力。

    (三)做法和程序

    1.發(fā)放任務(wù)書。對于作論文的班級,開學(xué)第一次面授課即進行集中輔導(dǎo),同時將畢業(yè)論文寫作要求,時間安排,指導(dǎo)老師聯(lián)系方式,指導(dǎo)老師簡介等信息發(fā)給學(xué)生,人手一冊,使其明晰工作任務(wù),合理安排時間,按任務(wù)書的程序進行。

    2.學(xué)員選定題目后,由指導(dǎo)老師將所指導(dǎo)學(xué)生的題目統(tǒng)一送指導(dǎo)小組進行審定,嚴(yán)把選題關(guān)。待論文提綱出來后召集所有指導(dǎo)教師開會,集體審核以免出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。

    3.初稿完成后,召集指導(dǎo)教師會議,通報情況,解決在寫作過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題。

    4.論文完成后,由指導(dǎo)教師將論文正稿、指導(dǎo)記錄表送學(xué)校論文指導(dǎo)與答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組,電子稿發(fā)往學(xué)校公用信箱,學(xué)校組織有關(guān)人員逐篇進行審閱,若出現(xiàn)不合格的,責(zé)令其修改,直到符合要求為止。

    (四)嚴(yán)格要求與關(guān)愛學(xué)生相結(jié)合

    1.在集中輔導(dǎo)時,要求學(xué)員和指導(dǎo)教師必須參加,使指導(dǎo)教師和學(xué)員都知道各自面對的任務(wù)和工作目標(biāo)、時間安排,各個過程環(huán)環(huán)相扣,人人服從大局,強化過程管理。同時將論文要求的全文放在網(wǎng)上,各自完成自己的工作職責(zé)。學(xué)校安排專人對各個環(huán)節(jié)進行督查和指導(dǎo),使整體工作按部就班進行。

    2.在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)時,無論是誰,堅決按論文標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,在標(biāo)準(zhǔn)面前人人平等,堅持底線不動搖。

    3.對于那些在寫作過程中遇到困難的和有抄襲現(xiàn)象的學(xué)生,要求指導(dǎo)教師要曉之以理、動之以情,耐心做學(xué)生的思想工作,使其端正態(tài)度,認(rèn)真修改或重寫,不能與學(xué)生發(fā)生對抗情緒。

    4.將論文寫作情況及時在網(wǎng)上通報,對共性問題指導(dǎo)信息,起到督促和激勵作用。

    5.對指導(dǎo)教師的職責(zé)、權(quán)利和報酬,指導(dǎo)之始就明確,報酬與效果掛鉤,做到獎懲分明。

    參考文獻

    第7篇

    1.時間安排:

    學(xué)校要求11月25日前提交論文定稿(電子稿)。

    下載:電大漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)

    2.方法、步驟:

    在教師指導(dǎo)下選定課題、收集資料、擬定提綱、寫出初稿、修改定稿——指導(dǎo)教師寫出評語并給出建議成績——經(jīng)答辯獲得成績。

    3.考核要求:

    (1) 畢業(yè)論文必須在教師的指導(dǎo)下獨立完成,沒有教師指導(dǎo)的論文不予承認(rèn)。

    (2) 必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。有抄襲、剽竊形跡的論文不予承認(rèn)。

    (3) 文體:學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一個重要的門類,是反映學(xué)術(shù)成果、傳遞學(xué)術(shù)信息的工具,是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說文,所以它應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提交。

    (4) 內(nèi)容:畢業(yè)論文的選題必須以所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主,不能脫離所學(xué)專業(yè)范圍。選題還應(yīng)鼓勵創(chuàng)新,避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題。

    (5) 畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)做到觀點新穎、明確,材料翔實、有力,結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán),論據(jù)充分,論證周嚴(yán),層次清晰,語言通順,格式規(guī)范。

    (6) 漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文不得少于6000字。

    (7) 畢業(yè)論文中所使用的計量單位一律采用國際標(biāo)準(zhǔn)單位。

    (8) 畢業(yè)論文定稿必須符合畢業(yè)論文格式要求并按要求排版。

    二、寫作過程中必須注意的事項:

    1.選題:確定“寫什么”。

    在專業(yè)范圍內(nèi)選題,選題要適中,量力而行。一忌超專業(yè)范圍,二忌難度大,三忌容量小。注意:要避開學(xué)術(shù)界都關(guān)注的課題;漢語言文學(xué)專業(yè)不能選擇教改方面的課題。

    2.立意:確定“中心論點”。

    中心論點一定要正確、新穎、鮮明、集中。

    3.列綱:安排全文的邏輯結(jié)構(gòu),構(gòu)建論文的基本框架。

    (1) 列綱十分必要,大有好處:第一,可以體現(xiàn)作者的總體思路。第二,有利于論文前后呼應(yīng)。第三,有利于及時調(diào)整,避免大返工。

    (2) 列綱的原則:有全局觀念,從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用。從中心論點出發(fā),決定材料的取舍,把與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄,盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的??紤]好各部分之間的邏輯關(guān)系。

    (3) 畢業(yè)論文的基本結(jié)構(gòu)由緒論、本論、結(jié)論三大部分組成。緒論、結(jié)論這兩部分在提綱中應(yīng)比較簡略。本論部分是全文的重點,是應(yīng)集中筆墨寫深寫透的部分,因此在提綱上也要列得較為詳細(xì)。本論部分至少要有兩個層次,層層深入,層層推理,以便體現(xiàn)總論點和分論點的有機結(jié)合,把論點講深講透。

    (4) 列綱的程序、方法:

    擬定標(biāo)題;寫出總論點;考慮全篇總的安排:從幾個方面,以什么順序來論述總論點,這是論文結(jié)構(gòu)的骨架;大的項目安排妥當(dāng)之后,再逐個考慮每個項目的下位論點,直到段一級,寫出段的論點句(即段旨);依次考慮各個段的安排,把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼,以便寫作時使用;全面檢查,作必要的增刪。

    (5) 提綱的基本樣式:

    “緒論:提出中心論點

    本論:分析論證中心論點

    一、(稱上位論點) ……

    (一)(稱下位論點)……

    1.……

    (1)……

    (二)……

    二、……

    三、……

    結(jié)論:……”