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第1篇

[考題盤點(diǎn)]

[考情剖析]

“語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)”試題重點(diǎn)考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音、識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形、正確理解詞語(yǔ)意思和正確使用詞語(yǔ)(包括實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)、熟語(yǔ))、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、辨析病句五個(gè)方面。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)試題作為高考語(yǔ)文試卷的考查的重要內(nèi)容之一，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但每年這部分的題量、分值又會(huì)在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)一定的變化。下面就結(jié)合2008年高考的情況來(lái)談2009年高考語(yǔ)言基礎(chǔ)題的一些考情變化及考題特點(diǎn)。

一、穩(wěn)定為主，略有變化。

穩(wěn)中有變?nèi)允钦Z(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)試題的主要特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；

1、題型穩(wěn)定。語(yǔ)言基礎(chǔ)題在高考中的考查大都是選擇題，只有全國(guó)卷一、全國(guó)卷二、海南寧夏卷、遼寧卷、重慶卷在語(yǔ)言表達(dá)的主觀題中也考查到語(yǔ)病及詞語(yǔ)運(yùn)用，2008、2009這兩年的高考都是如此。

2、試題在試卷中的位置穩(wěn)定。一般而言，各個(gè)省份的高考在沒(méi)有進(jìn)行重大改革的情況下，語(yǔ)言基礎(chǔ)題的位置是穩(wěn)定的，一般多出現(xiàn)在試卷的前面部分，少數(shù)新課改的省份則出現(xiàn)在試卷的后面部分，如海南寧夏卷。

3、題目的數(shù)量與分值穩(wěn)中有變。穩(wěn)定是主流，2009年高考大部分省份的語(yǔ)言基礎(chǔ)題題目數(shù)量與2008年保持一致，題目數(shù)量一般是3至5小題，分值也在9―12分之間為主。福建卷與2008年一樣，沒(méi)有直接設(shè)語(yǔ)言基礎(chǔ)題。只有少數(shù)幾個(gè)省份有所變化，如江蘇卷就減少了一道成語(yǔ)運(yùn)用題，題目數(shù)量由3小題減少為2小題；上海卷2008年沒(méi)有設(shè)語(yǔ)言基礎(chǔ)題，但2009年則在現(xiàn)代文閱讀題當(dāng)中考查了一道虛詞運(yùn)用題；湖南卷減少了一道諾言銜接題；福建卷在2008、2009兩年都沒(méi)有直接考查語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的題目。

4、考查的知識(shí)點(diǎn)也是穩(wěn)中有變。由于語(yǔ)言基礎(chǔ)題的知識(shí)點(diǎn)有字音、字形、詞語(yǔ)(包括實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)、熟語(yǔ))、標(biāo)點(diǎn)、病句五個(gè)方面，而大部分的省份的語(yǔ)言基礎(chǔ)題為3至4道，最多的也是5道，因而在設(shè)題時(shí)就會(huì)輪換考點(diǎn)，但是，詞語(yǔ)、病句兩個(gè)考點(diǎn)則是必考題型，除上海與福建外，其他省份多年來(lái)都設(shè)題考查：字音題也是一個(gè)重點(diǎn)題型，多年來(lái)，大部分的省份都會(huì)考查，每年只有少數(shù)幾個(gè)省份會(huì)輪空：字形題在2008、2009兩年高考考查中的熱度雖然不如前幾年，但還是較為穩(wěn)定，兩個(gè)都有7套試卷考查到：標(biāo)點(diǎn)題的考查熱度就有所減少，2008年有湖北、山東、江西、天津四個(gè)省份考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而2009年則只有湖北、山東兩個(gè)省份的考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

5、考查的形式穩(wěn)定為主，略有變化。如每個(gè)知識(shí)點(diǎn)一般都是單獨(dú)設(shè)題考查，但也有少數(shù)省份的高考會(huì)把幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)合在一起考查，如2009年高考中，北京卷、山東卷就把字音、字形題合在一題中考查；湖北卷、重慶卷、天津卷、四川卷就把詞語(yǔ)、成語(yǔ)及熟語(yǔ)合在一題中考查。

二、貼近生活，接軌時(shí)代。

語(yǔ)文是最重要的交際工具，“語(yǔ)文的外延與生活相等”，2009年語(yǔ)文高考試卷傳遞這樣一種理念。不僅語(yǔ)言應(yīng)用題、閱讀題、作文題貼近社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面，就連語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)題也是如此。如字音題、字形題、詞語(yǔ)運(yùn)用題中涉及到的詞語(yǔ)基本上都是社會(huì)生活中使用頻率較高的，且相關(guān)的材料都主要來(lái)源于社會(huì)生活。病句、標(biāo)點(diǎn)題的材料也大部分來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，尤其是一些熱點(diǎn)事件，如兩岸關(guān)系、金融危機(jī)、H1N1甲型流感等，充滿了生活氣息與時(shí)代特色。

語(yǔ)音題中的許多詞語(yǔ)如“秈稻”“怯生生”“煞風(fēng)景”“殘羹冷炙”“圈養(yǎng)／可圈可點(diǎn)”“調(diào)度／宏觀調(diào)控”，無(wú)不充滿了生活氣息與時(shí)代特色。

字形考查中涉及到的關(guān)鍵詞，如“裝潢”“膨脹”都是生活中常見(jiàn)的詞語(yǔ)；再如字形考查所用的材料，也是貼近生活的，如浙江卷字形題所用的材料：“目前，出口疲軟，消費(fèi)低迷，種種手段難以有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而固定資產(chǎn)投資卻可以產(chǎn)生立杠(竿)見(jiàn)影的效果，因而成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)”“邀請(qǐng)企業(yè)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行梳理和把脈，有助于糾正大學(xué)生的一些偏(片)面認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)他們經(jīng)驗(yàn)匱乏的缺陷，對(duì)其日后成功創(chuàng)業(yè)大有裨益”。

詞語(yǔ)運(yùn)用題中考查到的關(guān)鍵詞語(yǔ)及所用的材料也是貼近生活的，如“李娟、楚金玲等5人在這次全國(guó)選拔中脫穎而出(符合語(yǔ)境，使用正確)，以主攻手人選的身份進(jìn)入中國(guó)排協(xié)公布的新一屆國(guó)家女排20人大名單”“國(guó)際金融危機(jī)給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了極大沖擊，曾經(jīng)富庶的大西洋某島國(guó)如今經(jīng)濟(jì)狀況已如履薄冰(比喻小心謹(jǐn)慎，使用錯(cuò)誤)，瀕臨“國(guó)家破產(chǎn)”的邊緣”等。

標(biāo)點(diǎn)題中所運(yùn)用的材料充滿了生活氣息，如：“陸資入臺(tái)”可以使兩岸在更廣泛的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利雙贏，特別是在當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)的形勢(shì)下，更需要兩岸攜手、共渡難關(guān)。(“兩岸攜手”與“共渡難關(guān)”之間不用頓號(hào)用逗號(hào))

病句題中就運(yùn)用到有關(guān)甲型流感的材料，具有生活氣息與時(shí)代特色，如：引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變?cè)恚∏楹苋菀籽杆俾?，給人類健康帶來(lái)巨大威脅。(“病情很容易迅速蔓延”暗換主語(yǔ)造成搭配不當(dāng)和中途易轍的語(yǔ)病，原來(lái)的主語(yǔ)是“甲型流感病毒”)

綜上分析，語(yǔ)文基礎(chǔ)題歷年來(lái)變化都不大，但考題的許多材料都來(lái)源于社會(huì)熱點(diǎn)事件及重大事件，來(lái)源于生活之中，這無(wú)疑是在告訴考生：要從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文!因而提醒考生，2010年的高考應(yīng)該也應(yīng)該從以上兩方面去準(zhǔn)備。

[金題回顧]

一、語(yǔ)音題

1、下列詞語(yǔ)中劃線的字，讀音全都正確的一組是(2009全國(guó)卷一)

A、菁華(qing)寧可(ning)冠心病(guan)翹首回望(qiao)

B，吐蕃(fan)

庇護(hù)(bT)殲擊機(jī)(jian)呱呱墜地(gu)

C、請(qǐng)貼(tie)

梵文(fan)發(fā)橫財(cái)(heng)按捺不住(na)

D，鏈接(lian)創(chuàng)口(chuang)倒春寒(dao)

拈花惹草(nian)

[評(píng)析]以拼音認(rèn)讀為方式的考查是字音題最主要的方式之一，每年高考中都有一半以上的高考試卷是采用這種形式，如2009年有14套試卷考查了讀音，其中8套試卷就是以這種形式出現(xiàn)，尤其是在非課改省份，基本上都是采用這種考查形式。答案D。(A菁華jing B吐蕃bo

c梵文fan)

2、下列詞語(yǔ)中劃線的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是(2009高考廣東卷)

A、贗品／搖曳　概況／憤慨

咽喉／哽咽

B、溯源／夙愿　憧憬／瞳孔　大廈／廈門

c、斟酌／甄別　薈萃／猝然　模樣／楷模

D、商榷／證券　燥熱／煩躁　降臨／降伏

[評(píng)析]以漢字認(rèn)讀為方式的考查是字音題另一種主要的方式之一，這種題型主要考查學(xué)生對(duì)同音字、形近字、多音字的認(rèn)讀，如2009年有14套試卷考查了讀音，其中6套試卷就是以這種形式出現(xiàn)，尤其是在課改的江蘇、廣東、湖北、浙江等省份，基本上都是采用這種考查形式。答案A(A項(xiàng)yan／ye，gail/kai，yan／ye；B項(xiàng)su，ch6ng／t6ng，sha／xia；c項(xiàng)zhen，cui／cu，mu／m6；D項(xiàng)que／quan，zao，jiang／xiang)

二、字形題

1、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(2009年高考天津卷)

A、雍容　經(jīng)典　韜光養(yǎng)晦　蓽路藍(lán)縷，以起山林

B、安詳　遐思　薪盡火傳　二人同心，其利斷金

C、跨越　振輻　秘而不宣　合抱之木，生于毫末

D、坐陣　砥礪　學(xué)以致用　壁立千仞，無(wú)欲則剛

[評(píng)析]以詞語(yǔ)形式考查學(xué)生對(duì)同音字、形似字的辨析能力是一種最主要最常見(jiàn)的題型，辨別字形一個(gè)主要的要點(diǎn)就是要以義定形，根據(jù)字形來(lái)識(shí)記。答案B，“篳路藍(lán)縷，以起山林”中的“起”應(yīng)為“啟”，意思是說(shuō)駕著柴車，穿著破舊的衣服去開(kāi)辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難；“振輻”中的“輻”應(yīng)為“幅”，意思是“幅度”：“坐陣”中的“陣”應(yīng)為“鎮(zhèn)”，意思是“親自在某個(gè)地方鎮(zhèn)守”。

2、下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是(2009年高考安徽卷)

A，黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質(zhì)清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽(yù)滿全球的旅游勝地。

B、合肥新機(jī)場(chǎng)建設(shè)如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區(qū)的新一輪競(jìng)爭(zhēng)中奪得頭酬。

C、電影《梅蘭芳》真實(shí)再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺(tái)上神采飛揚(yáng)光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事。

D、從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘?jiān)?008年，我們艱難跋涉；從奧運(yùn)圓夢(mèng)到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚(yáng)。

[評(píng)析]以句子的形式考查學(xué)生對(duì)同音字、形似字的辨析能力是一種常見(jiàn)的題型，這種題型的難度增加了，因?yàn)椴粌H要識(shí)記詞語(yǔ)，還要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)確定詞語(yǔ)正確與否。答案D，(A濤，B籌，c諳)

三、詞語(yǔ)題

1、依次填入下列格局中橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2009年高考山東卷)

①談起抗震救災(zāi)，溫總理_________很深。他動(dòng)情地說(shuō)：“這次抗震救災(zāi)，更加深了我對(duì)人民的愛(ài)。

②在破解開(kāi)發(fā)型資源城市轉(zhuǎn)型難題的過(guò)程中，該市_______原有資源，以釩鈦資源開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)，努力打造世界級(jí)的產(chǎn)業(yè)集群。

③作者科爾曼年輕氣盛，觀點(diǎn)鮮明，但常常論據(jù)不足或論證不周，________顯得犀利有余，老練不夠。

A、感受

依托

未免

B、感觸

依附

未免

C、感觸

依托

不免

D、感受

依附

不免

[評(píng)析]以選擇詞語(yǔ)填入句子之中的形式來(lái)考查對(duì)詞語(yǔ)的把握是高考中最主要最常見(jiàn)的題型，答題時(shí)不僅要對(duì)該詞語(yǔ)的意義把握到位，還要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)判斷其用法是否恰當(dāng)。答案c，(A感受：接觸外界事物得到的影響、體會(huì)。感觸：跟外界事物接觸而引起思想情緒；感觸側(cè)重思想情緒。依附：附著，依賴依靠。依托：依靠。依托側(cè)重有所憑借，借托。未免：同一些詞語(yǔ)搭配，表示前面所說(shuō)的情況不合適，或?qū)η懊嫠f(shuō)的情況不以為然，含有委婉批評(píng)的意味；不免：副詞。表示由于前面所說(shuō)的原因而不能避免某種消極的結(jié)果，此處是對(duì)科爾曼作客觀評(píng)價(jià)，沒(méi)有批評(píng)的語(yǔ)氣)

2、請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~，使整段文字語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。(2009年高考遼寧卷)

①人類來(lái)說(shuō)，理想的居住環(huán)境是山水園林城市，當(dāng)然，最富有魅力的城市還是歷史文化名城。有的歷史文化名城是國(guó)家的首都；有的②不是首都，③在這里曾發(fā)生過(guò)具有歷史意義的重大事件：有的在經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等方面曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)重大影響。④有一點(diǎn)很關(guān)鍵，就是歷史文化名城保留了比較多的文化遺跡。⑤，是不是歷史文化名城，主要看它是不是有豐富的歷史遺跡和深厚的文化底蘊(yùn)。

[評(píng)析]以填寫(xiě)詞語(yǔ)到句子或者語(yǔ)段之中，使之連貫，這是考查學(xué)生對(duì)虛詞能力的把握的一種常見(jiàn)的題型，這需要考生結(jié)合具體的語(yǔ)境，弄清楚具體語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系，這樣才能準(zhǔn)確的把握。答案：①對(duì)于；②雖(雖然)；③但(但是)；④還；⑤總之。

3、下列各句中劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?2009年高考湖南卷)

A、道德是一切制度運(yùn)行的社會(huì)土壤，道德與法律在一個(gè)國(guó)家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可。

B、雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會(huì)那么輕而易舉，一揮而就。

C、傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)一宗重大而特殊的民族文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習(xí)俗不應(yīng)該與現(xiàn)代社會(huì)格格不入。

D、將往昔林林總總的記憶吐露在紙上，我意識(shí)到完成了我生活中最重要的行動(dòng)，我注定為記憶而生。

[評(píng)析]以判斷成語(yǔ)或者熟語(yǔ)在具體語(yǔ)句中運(yùn)用是否恰當(dāng)是考查成語(yǔ)或者熟語(yǔ)的一種最主要最常見(jiàn)的形式。大部分高考試卷都是采用這種題型來(lái)考查成語(yǔ)、熟語(yǔ)的用法。答好這類題既要知道成語(yǔ)或者熟語(yǔ)的意思，還要結(jié)合語(yǔ)境看是否運(yùn)用得當(dāng)。答案B，“一揮而就”形容才思敏捷，寫(xiě)字、寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)非?？?，這里屬于用錯(cuò)對(duì)象。

四、語(yǔ)病題

1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(2009年高考江蘇卷)

A、隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。

B、對(duì)“80后”作家來(lái)說(shuō)，存在的最大問(wèn)題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚(yáng)自己的藝術(shù)個(gè)性才是他們的發(fā)展之路。

C、盡管國(guó)際金融危機(jī)的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開(kāi)始回升。

D、由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。

[評(píng)析]以判定句子是否有語(yǔ)病的選擇是則歷年來(lái)考查病句的首選，這也是一種最主流的考查方式。2009年18套試卷中，只要考查了病句這一知識(shí)點(diǎn)的，都采用了這一考查方式。答案c，(A項(xiàng)“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當(dāng)：B項(xiàng)不合邏輯，“存在的最大問(wèn)題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費(fèi)解；D項(xiàng)為濫用介詞“由于”致使主語(yǔ)缺少)

2、下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。(2009年高考海南寧夏卷)

通告

為提高電話網(wǎng)的通訊能力，我公司將對(duì)轄區(qū)電話局的交換機(jī)進(jìn)行升級(jí)改造，現(xiàn)依據(jù)《中華人民共和國(guó)電信條例》，將有關(guān)事項(xiàng)宣布如下：

敝工程將與2009年6月10日20時(shí)至11日8時(shí)施工，在此期間會(huì)影響青山區(qū)電話用戶的正常通話。交換機(jī)升級(jí)后，用戶原有的一些業(yè)務(wù)功能(如鬧鐘、呼叫轉(zhuǎn)移等)需要重新設(shè)置；熱線和呼出限制的設(shè)置方法也有變化。

如有疑問(wèn)，歡迎提出。本公司客服電話：87654321。

對(duì)工程施正給貴用戶造成的不便，我們深表不安。請(qǐng)予理解和支持。

天網(wǎng)通信有限公司青山分公司

2009年6月7日

[評(píng)析]以修改應(yīng)用文或者具體語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)段的主觀題來(lái)考查學(xué)生對(duì)病句的把握也是一種重要的題型，每年在全國(guó)卷、海南寧夏卷中都會(huì)考查到，其他省份的試卷則有時(shí)會(huì)以這種形式出現(xiàn)。如2009年高考中的全國(guó)卷一、全國(guó)卷二、重慶卷、海南寧夏卷就出現(xiàn)了這樣的題型。答案：“宣布”改為“通告”；“敝”改為“本”；“提出”改為“垂詢”；“貴用戶”改為“您”；“不安”改為“歉意”。

五、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用題

1、下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是(2009年高考湖北卷)

A、我想養(yǎng)只鴿子，讓它生鴿蛋給小孩兒玩?？墒悄壳皣?yán)重的問(wèn)題是，有沒(méi)有壁虎，假定有了，會(huì)不會(huì)偷鴿蛋?

B、上海電影譯制片廠最有代表性的作品。如：《音樂(lè)之聲》、《王子復(fù)仇記》等等，為什么令人百看不厭?這首先還是歸功于本子做得精彩。

C、古語(yǔ)云：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。(《管子?牧民》)”政治的清明和文化的復(fù)興必須具備一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

D、紅絲帶――艾滋病防治的宣傳標(biāo)志，象征著我們對(duì)艾滋病患者、感染者的關(guān)心，象征著我們對(duì)生命的熱愛(ài)，象征著我們要用“心”來(lái)參與預(yù)防艾滋病的工作。

[評(píng)析]以判斷句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確的選擇題形式來(lái)考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是最主要的題型。答案D，A、是陳述句，所以句末應(yīng)該用句號(hào)：B、冒號(hào)統(tǒng)轄范圍應(yīng)該到句末，所以“如”后冒號(hào)應(yīng)該刪去；c、括號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。

[備考策略]

1、注音題只要求認(rèn)讀，不要求拼寫(xiě)。材料多取自教材基本篇目或課外讀本。備考時(shí)要重視積累，平時(shí)要養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣，建立自己易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)表，在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)讀錯(cuò)的字要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)記錄，并分析自己讀錯(cuò)的原因，然后再經(jīng)常抽一些時(shí)間去讀一讀這些詞語(yǔ)。常見(jiàn)錯(cuò)誤類型有多音字、形似字(撼一一憾)、形聲字(尤其是聲旁讀音有變化的字)(酗)、同音字(世故一事故)、生活中常用錯(cuò)的字(必竟――畢竟)等。注意音隨義轉(zhuǎn)的規(guī)律，如自怨自艾(yi)和方興未艾(ai)。做題時(shí)一般用排除干擾項(xiàng)法，未見(jiàn)過(guò)的詞往往是正確的。

2、字形題考查也只要求辨識(shí)，不要求書(shū)寫(xiě)。備考時(shí)要注意歸納易寫(xiě)錯(cuò)的字，平時(shí)要多查字典詞典，分析字形，掌握意義，辨析用法，剖析字形的組合規(guī)律。常見(jiàn)誤區(qū)為同音異形字：不記其數(shù)(計(jì))；形似字(贏贏贏贏)；多種寫(xiě)法的字(蹣跚――盤跚、縹緲――飄渺)。善于區(qū)別形似字的形旁，多考慮形似字的形符所表達(dá)的含義(碧―壁―璧―譬―擘―臂)。

3、詞語(yǔ)運(yùn)用中的同義詞辨析主要考查現(xiàn)代實(shí)詞和虛詞的用法。實(shí)詞常從：意義(中止――終止)；搭配(偶然――偶爾)：詞性(必需――必須)：褒貶色彩(成果――結(jié)果――后果)：適用范圍(申明――聲明)；輕重(束縛――禁錮)等角度入手剖析。虛詞要注意搭配習(xí)慣及語(yǔ)法功能，注意關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系(條件、因果、并列、假設(shè)、順承、轉(zhuǎn)折等)。要分析前后分句的邏輯關(guān)系。無(wú)論是實(shí)詞還是虛詞，都要結(jié)合語(yǔ)境，句中的提示詞要挖掘出來(lái)，句中肯定有一處詞或短語(yǔ)與備選詞照應(yīng)。要正選、排除法并用。

4、成語(yǔ)運(yùn)用成語(yǔ)有字面義和隱含義。一般考查它的隱含義。因此，只從字面揣測(cè)其內(nèi)涵往往會(huì)犯錯(cuò)誤。做題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：望文生義，如文不加點(diǎn)(點(diǎn)是修改之義，不是標(biāo)點(diǎn))；不分感彩，如彈冠相慶(貶義)：不明重點(diǎn)，如琳瑯滿目(主要指商品)；不辨語(yǔ)境，如色彩繽紛的楓林；屬語(yǔ)病(重復(fù))，如使人民生靈涂炭。做此類題語(yǔ)境很重要，一定要分析語(yǔ)境，做到詞不離句。