時(shí)間：2024-04-08 14:48:33
序論：在您撰寫學(xué)生工作管理規(guī)范時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
[關(guān)鍵詞]高校；教育管理；創(chuàng)新
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.04.178
[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）04-0-01
2014年，主席就加快職業(yè)教育發(fā)展作出了重要指示和部署，提出要努力建設(shè)有中國特色的職業(yè)教育體系。可見，職業(yè)教育已成為中國高等教育的“半壁江山”，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。然而，要發(fā)展教育勢(shì)必要做好學(xué)生管理工作，在實(shí)踐中不斷規(guī)范管理。
1 高校學(xué)生現(xiàn)狀
學(xué)業(yè)壓力重，自學(xué)能力欠佳。學(xué)生長(zhǎng)期習(xí)慣了中學(xué)的教育管理模式，面對(duì)大學(xué)的放任型管理容易產(chǎn)生怠慢情緒，自學(xué)能力不能達(dá)標(biāo)。
具有較強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)，但就業(yè)時(shí)眼高手低。高校學(xué)生往往存在很強(qiáng)的優(yōu)越感，雖然他們的就業(yè)意識(shí)很強(qiáng)，卻往往看不起一般的工作崗位，放不下大學(xué)生的架子，總想謀得收入高又體面的工作崗位。
整體素質(zhì)較高，個(gè)體差異較大。由于高考招生的分?jǐn)?shù)跨度較大，學(xué)生的個(gè)體差異較大，素質(zhì)參差不齊。
自尊心強(qiáng)，但意志薄弱。高校學(xué)生往往自尊心強(qiáng)，甚至有的存在自負(fù)心理，面對(duì)挫折、失敗時(shí)，不能很好地自我調(diào)節(jié)，導(dǎo)致孤僻、自殺等一系列問題出現(xiàn)。
2 結(jié)合學(xué)生管理實(shí)踐，促進(jìn)高校學(xué)生規(guī)范化管理
重慶電力高等?？茖W(xué)校提倡“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、新”的學(xué)生教育管理模式，不斷提高育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生規(guī)范化管理。
2.1 嚴(yán)：嚴(yán)格管理
學(xué)校提倡嚴(yán)格管理、依法治校。新生進(jìn)校后，全部進(jìn)行《學(xué)生管理規(guī)定》考試，其考試成績(jī)分別納入素質(zhì)拓展必修分、學(xué)生操行評(píng)定和各班班級(jí)綜合目標(biāo)考核。同時(shí)，學(xué)校組織開展“校風(fēng)校紀(jì)集中整治月”活動(dòng)、“每?jī)芍苷我粋€(gè)陋習(xí)”行動(dòng)，對(duì)遲到、曠課、晚歸的情況和校園流動(dòng)吸煙、賭博、酗酒等不文明陋習(xí)進(jìn)行集中整治。學(xué)校要求一年級(jí)學(xué)生必須做早操和上晚自習(xí)，全校學(xué)生每周日必須開班會(huì)課，并堅(jiān)持“五查”工作不斷線，即早上查早操、上課查遲到、晚上查自習(xí)、熄燈查寢室與日常查陋習(xí)。此外，還舉辦違紀(jì)學(xué)生培訓(xùn)班，對(duì)違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行集中教育和學(xué)習(xí)，并規(guī)范學(xué)生解除處分影響程序，對(duì)未解除處分影響的畢業(yè)生暫緩派遣等，使校風(fēng)校紀(jì)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，保證了學(xué)校正常的教學(xué)秩序和生活秩序。
2.2 細(xì)：細(xì)致教育
“細(xì)”是指學(xué)校管理規(guī)范細(xì)化，管理工作細(xì)致深入。學(xué)校成立學(xué)生教育管理委員會(huì)，制定了24個(gè)學(xué)生管理標(biāo)準(zhǔn)，6個(gè)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，編印了《學(xué)生管理工作手冊(cè)》和《學(xué)生教育管理常規(guī)工作流程》，對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)、安全法紀(jì)教育等72項(xiàng)日常教育管理工作的完成時(shí)間和具體要求進(jìn)行公示，促使學(xué)生管理工作走上規(guī)范化管理軌道。根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體滿足不同層次的需要，讓學(xué)生從內(nèi)心感到學(xué)校的溫暖，真正體現(xiàn)教育管理中的人本理念。
2.3 實(shí)：實(shí)用實(shí)干
“實(shí)”是指學(xué)校管理責(zé)任落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)干、立業(yè)、敬業(yè)精神，培養(yǎng)“實(shí)用、實(shí)干”人才。質(zhì)量是學(xué)校的永恒主題，是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。學(xué)校教育質(zhì)量的高低，關(guān)鍵是看學(xué)生素質(zhì)的高低。因此，要培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才，使每個(gè)學(xué)生都有所作為就成為高校的中心工作，也是學(xué)生思想政治工作的重點(diǎn)。面臨學(xué)生就業(yè)的壓力，要狠抓學(xué)生思想政治教育工作，通過加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，讓工作人員結(jié)合專業(yè)給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法和策略，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦鉆研、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，保證學(xué)生在將來的工作中綜合素質(zhì)普遍達(dá)標(biāo)，經(jīng)得起用人單位的考核、選聘和使用，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)率保持穩(wěn)中有升。
2.4 新：創(chuàng)新工作平臺(tái)
學(xué)校以新的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本與嚴(yán)格管理有機(jī)結(jié)合，不斷創(chuàng)新學(xué)生教育管理制度和手段，提高管理實(shí)效。在制定和不斷完善24個(gè)學(xué)生管理標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，積極采用和推廣新的現(xiàn)代管理技術(shù)，提升管理水平，開發(fā)新的工作平臺(tái)，全校采用OA系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，學(xué)生管理采用教務(wù)管理系統(tǒng)軟件，通過校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息化管理，并利用電子信息屏全天滾動(dòng)學(xué)校的各類實(shí)時(shí)信息等。
3 結(jié) 語
面臨新形勢(shì)，高校學(xué)生教育管理必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遵循教育規(guī)律，探索新方法，因材施教，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，深入了解學(xué)生現(xiàn)狀，用智慧啟迪學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
主要參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞] 高校學(xué)生管理；倫理規(guī)范；隱私權(quán)保護(hù)
高校學(xué)生管理是高校一項(xiàng)日常工作，與學(xué)生關(guān)系最為密切，與教學(xué)工作相比，育人的責(zé)任同樣十分重大。學(xué)生管理涵蓋范圍大，涉及部門多，對(duì)學(xué)生信息的掌握最全面最詳細(xì)，客觀上也構(gòu)成對(duì)學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)的重大威脅。隨著高校以學(xué)生為本理念的不斷強(qiáng)化，學(xué)生管理也比過去更為人性化，加上法制的進(jìn)步，高校管理者都會(huì)把避免侵犯學(xué)生隱私權(quán)作為管理的一項(xiàng)要求加以明確。
一、大學(xué)生隱私權(quán)概述
1、隱私及隱私權(quán)的提出。學(xué)者王利明、楊立新將隱私界定為個(gè)人與公共利益、群體利益無關(guān)的、不愿他人知道或他人不便知道的信息；不愿他人干涉或他人不便干涉的個(gè)人私事；不愿他人侵入或他人不便侵入的個(gè)人領(lǐng)域。隱私權(quán)提出國外早于國內(nèi)，1980 年美國學(xué)者沃倫和布蘭戴斯在 《論隱私權(quán)》 中主張 隱私權(quán)是個(gè)人“免受外界干擾、獨(dú)處的權(quán)利?！苯陙砦覈鴮W(xué)者對(duì)隱私權(quán)比較流行的觀點(diǎn)認(rèn)為，隱私權(quán)是私人生活安寧和私人信息依法受到保護(hù)的權(quán)利，是一種人格權(quán)利。相關(guān)爭(zhēng)鳴還會(huì)繼續(xù)，但毫無疑問，隱私權(quán)已經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中得到普遍認(rèn)同，包括司法實(shí)踐。
2、大學(xué)生隱私權(quán)特點(diǎn)。高校學(xué)生隱私權(quán)和普通公民隱私權(quán)相比既有共性也有特性。我國高校學(xué)生一般均是成年人，具有完全民事權(quán)利能力和行為能力，不需要監(jiān)護(hù)，從這個(gè)意義上看與成年公民隱私權(quán)保護(hù)沒有區(qū)別。但高校學(xué)生因?yàn)榫妥x而與高校形成特殊法律關(guān)系。既有作為平等主體形成的契約關(guān)系，又有根據(jù)教育法規(guī)定形成的準(zhǔn)行政管理關(guān)系，學(xué)校根據(jù)法律享有的管理權(quán)必然克減學(xué)生某些隱私權(quán)利，意味著學(xué)?；诠芾硇枰?，要求高校學(xué)生讓渡部分隱私權(quán)，在高校行政管理權(quán)和學(xué)生隱私權(quán)之間進(jìn)行平衡，使得高校學(xué)生隱私權(quán)內(nèi)涵縮小，形成高校學(xué)生隱私權(quán)的特點(diǎn)。
3、大學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)現(xiàn)狀。（1）隱私權(quán)保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)。伴隨著國家法治的不斷進(jìn)步，公民權(quán)利意識(shí)普遍增強(qiáng)。高校學(xué)生隱私權(quán)意識(shí)從初步覺醒到比較敏銳，從簡(jiǎn)單的討說法進(jìn)步到依法維權(quán)，對(duì)學(xué)校管理者保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)的要求越來越高。（2）高校學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)更為全面。體現(xiàn)在既有實(shí)質(zhì)性保護(hù)又有程序性保護(hù)，救濟(jì)途徑也日益趨于多樣，除了傳統(tǒng)的行政途徑外，法律手段維權(quán)也已經(jīng)常態(tài)化。
二、高校學(xué)生隱私權(quán)法律保護(hù)的局限
1、高校管理者侵權(quán)行為隱性化，規(guī)避法律的傾向明顯。雖然，隨著高校管理者和高校學(xué)生法律意識(shí)的提高，憲法、民法通則、侵權(quán)法等法律保護(hù)的逐步完善，公然侵犯高校學(xué)生隱私權(quán)的事件逐步減少，但以管理名義侵犯學(xué)生隱私權(quán)、以合法目的、正當(dāng)需求為包裝侵犯學(xué)生隱私權(quán)的現(xiàn)象還是屢見不鮮。由于有管理合法性作掩護(hù)，侵權(quán)的非道義性和非法性更易被掩蓋，侵權(quán)行為表現(xiàn)隱性化，被侵權(quán)學(xué)生更不易被覺察，法律規(guī)制技術(shù)難度加大。
2、法律權(quán)利平衡難度大。 當(dāng)保護(hù)高校學(xué)生隱私與加強(qiáng)管理發(fā)生沖突的時(shí)候，高校管理者還是習(xí)慣于壓縮學(xué)生的隱私權(quán)利空間，侵權(quán)沖動(dòng)繼續(xù)強(qiáng)勁，不習(xí)慣和不善于對(duì)權(quán)利進(jìn)行比較衡量，決定哪些權(quán)利利益應(yīng)該優(yōu)先保護(hù)，那些應(yīng)該次要保護(hù)，涉及學(xué)生隱私權(quán)和學(xué)校管理權(quán)沖突時(shí)，不假思索的的優(yōu)先考慮學(xué)校管理權(quán)，甚至不惜以侵犯隱私權(quán)為代價(jià)換取管理效益。
3、被侵權(quán)后維權(quán)成本較高。一旦發(fā)生侵權(quán)，基于高校和高校學(xué)生的特殊關(guān)系，相對(duì)而言，學(xué)生處于弱勢(shì)地位，首先在考慮是否維權(quán)時(shí)顧慮重重，學(xué)生多數(shù)時(shí)候往往選擇隱忍，在其他途徑通常難以奏效的情形下，法律渠道就是最后的選擇。而法律手段尤其是訴訟則存在技術(shù)要求高，周期長(zhǎng)，結(jié)果不可預(yù)知，還要付出大量人力物力等的缺陷，從而難以從根本上比較完美的保護(hù)高校學(xué)生隱私權(quán)。
三、加強(qiáng)高校學(xué)生管理者倫理道德建設(shè)，提高高校學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)水平
1、倫理道德是要求最高的社會(huì)規(guī)范。所謂倫理就是指人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活中積累而成的賴以維持正常社會(huì)生活的道德行為準(zhǔn)則體系。作為高校學(xué)生管理者，日常面對(duì)的都是需要關(guān)懷教育培養(yǎng)的大學(xué)生，管理者負(fù)有教書育人的重大使命。我們常說管理就是服務(wù)，說到未必能夠做到。我們法律法規(guī)設(shè)定了管理者的紅線，一般而言這是最低的要求。對(duì)于高校而言，僅僅不違法違紀(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)生管理上，要有對(duì)管理者要求更高的倫理道德規(guī)范的軟約束，這種規(guī)范不僅是靠管理者良心的自我評(píng)判，自我約束，這毫無意義是最重要的，也可以外化為有形的可操作的職業(yè)道德行為規(guī)范，使得管理者不忍、不愿、不能侵犯學(xué)生隱私權(quán)。
2、高校學(xué)生管理者應(yīng)具有較高倫理道德修養(yǎng)能自覺實(shí)行人本化管理。高校學(xué)生管理要本著以人為本、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)、塑造學(xué)生健全人格宗旨，前提就是尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，保護(hù)他們的人格權(quán)利，當(dāng)然也隱含管理者不能侵犯學(xué)生隱私權(quán)的內(nèi)容。通常認(rèn)為管理人員只要按照現(xiàn)行規(guī)章制度執(zhí)行，規(guī)行矩步，大抵可以算得是稱職。但缺乏高尚的道德情操，沒有較高的倫理道德修養(yǎng)，不能以大愛育人的觀念指導(dǎo)行為，則難以真正走進(jìn)學(xué)生心中，難以對(duì)學(xué)生形成愛的感召，難以和學(xué)生聲氣相通，也就難以設(shè)身處地時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，找準(zhǔn)自己的角色定位。如此，當(dāng)現(xiàn)有規(guī)定有侵犯學(xué)生隱私權(quán)內(nèi)容、某些做法威脅學(xué)生隱私權(quán)利，就缺乏一種發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，缺乏有錯(cuò)必糾的內(nèi)在動(dòng)力，缺乏為學(xué)生權(quán)利鼓與呼的勇氣。當(dāng)學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)和學(xué)生管理職能發(fā)生沖突時(shí)，可能習(xí)慣性的站在管理位置，以權(quán)力凌駕權(quán)利。如果管理者有較高的管理倫理素養(yǎng)，則可能站在公允的立場(chǎng)，尋求合理平衡，當(dāng)學(xué)生隱私權(quán)的保護(hù)利益大于管理規(guī)定行為利益時(shí)能鮮明的必答保護(hù)隱私權(quán)的立場(chǎng)
3、高校學(xué)生管理者良好的道德情操需要自省他律相結(jié)合通過循序漸進(jìn)達(dá)成。（1）樹立正確的大學(xué)教育理念。明確大學(xué)的責(zé)任和使命，認(rèn)識(shí)大學(xué)的本質(zhì)，是做好高校教育管理的前提，不可以其昏昏使人昭昭。徐顯明先生對(duì)大學(xué)的本質(zhì)如是概括：“大學(xué)是自由者的樂園，是新民的搖籃，社會(huì)的燈塔，是創(chuàng)新的活水，是真理的福地，是人文的酵母，是知識(shí)的源泉，是道德的高地，是良心的堡壘。”這正是大學(xué)教育者管理者必須確立的理念。唯有如此，高校學(xué)生管理才能認(rèn)真踐行以學(xué)生為本，想學(xué)生所想，將這種精神品質(zhì)貫徹到管理活動(dòng)中去。有了這個(gè)大前提，學(xué)生的隱私權(quán)利和其他權(quán)利相應(yīng)的便會(huì)處于一種寬松有利的環(huán)境中，能夠得到最大限度的保障。這種對(duì)學(xué)生權(quán)利的尊重不是來自于外在的諸如法律法規(guī)規(guī)章制度的強(qiáng)制，而是發(fā)自管理者內(nèi)心，因而是真誠可持續(xù)的。（2）加強(qiáng)高校學(xué)生管理的道德品質(zhì)教育。高校學(xué)生管理由管理者來完成，管理者素質(zhì)高下決定了管理質(zhì)量。如前所述，管理者是否具備先進(jìn)的管理理念，是否具備高尚的道德情操，是否建立了以人為中心和歸宿，以尊重和保護(hù)學(xué)生權(quán)益為核心的價(jià)值取向，是成功管理的必備條件。對(duì)于管理者，不管是哪個(gè)部門什么崗位，都要進(jìn)行高校學(xué)生管理理念的教育和培養(yǎng)，既要有一以貫之的自我修養(yǎng)，自我省悟，不斷提高，自我完善，又要有學(xué)校持之以恒的教育感染，宣傳倡導(dǎo)，不僅靠管理者的自覺，還要有倫理道德規(guī)范具體化的職業(yè)道德約束，有概括的校級(jí)規(guī)章制度，也有細(xì)化的操作指導(dǎo)，既堅(jiān)持正面導(dǎo)向，樹立榜樣，又通過糾錯(cuò)機(jī)制提供警醒。具體做法很多，根據(jù)不同校情、不同人員采取不同的方法，能量化的量化，不能量化的也要建立考核機(jī)制，保證高校學(xué)生管理人員始終由道德品質(zhì)高尚、掌握管理倫理原理、對(duì)學(xué)生充滿感情的教師擔(dān)任。要做學(xué)生的心靈導(dǎo)師，權(quán)利守護(hù)神，不做第二家長(zhǎng)，不做教育官僚。
高校學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)在今天這個(gè)走向權(quán)利的時(shí)代，已經(jīng)不再前沿和時(shí)尚。高校學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)關(guān)涉到高校的聲譽(yù)，也反映高校管理水平，最終影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，影響國家未來。高校學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的工作，法律保護(hù)不是唯一的手段，甚至也不是最有效的途徑。只有加強(qiáng)高校學(xué)生管理人員的倫理道德修養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，真正做到以學(xué)生為本，才能從根本上遏制侵權(quán)的沖動(dòng)，讓高校管理充滿文明之光。
參考文獻(xiàn)：
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基金項(xiàng)目：本文為2011年江西省教育規(guī)劃課題《大學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)研究》階段性成果江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度一般課題。編號(hào)為：11YB098。
關(guān)鍵詞： 高職院校；檔案管理；現(xiàn)狀；見解
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）07-0244-02
0 引言
高職院校的檔案主要體現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)校的全體教職員工從事教育活動(dòng)，日常管理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的整體概況，它能夠反映出一個(gè)學(xué)校的發(fā)展歷程，對(duì)學(xué)校今后的壯大及發(fā)展有著非常重要的參考價(jià)值。因而，規(guī)范學(xué)校的檔案管理工作，對(duì)于整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作，提升學(xué)校的管理層次有著非常重要的指導(dǎo)作用。
1 學(xué)校檔案管理工作的重要性
作為學(xué)校發(fā)展歷史記錄的見證，以及重要知識(shí)載體之一，學(xué)校檔案承載著文件資料管理，高職院校文化建設(shè)，教職員工的檔案管理，模范教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)交流視頻，學(xué)生學(xué)籍管理等等。這些資料匯集著最能體現(xiàn)出學(xué)校真實(shí)現(xiàn)狀的原始數(shù)據(jù)，對(duì)于學(xué)校而言是最為重要的信息資源，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展具有推進(jìn)作用。
學(xué)校檔案作為記錄學(xué)校的現(xiàn)有成果及發(fā)展歷程的積累，對(duì)于學(xué)校教學(xué)工作的改進(jìn)具有非常大的利用價(jià)值，通過對(duì)學(xué)校檔案進(jìn)行科學(xué)化，系統(tǒng)化的整理分析，可以比較科學(xué)理性地推導(dǎo)出學(xué)校整體教學(xué)工作的發(fā)展情況，進(jìn)而給學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者提供借鑒及改進(jìn)的重要參考資料，對(duì)今后學(xué)校的形象的提升有著相當(dāng)大的幫助。
2 當(dāng)前各大高職院校檔案管理工作的發(fā)展情況
學(xué)校檔案管理工作雖然一直以來是學(xué)校日常工作的基礎(chǔ)，但是長(zhǎng)久以來人們對(duì)檔案工作了解的不足，大多數(shù)高職院校對(duì)檔案工作都或多或少地存在著不夠重視的現(xiàn)象?；谶@樣的大環(huán)境，學(xué)校檔案管理工作的相應(yīng)資源及管理方法都無法得到應(yīng)有的提高和改進(jìn)，本文對(duì)這一情況進(jìn)行較為細(xì)致的分析并整理如下：
第一，學(xué)校從事檔案管理的人員對(duì)于檔案管理的工作熱情不夠，意識(shí)不夠到位，對(duì)于檔案的利用率存在著普遍不高的形象。由于受以往檔案工作氛圍的影響，檔案管理人員常常體會(huì)不到檔案工作對(duì)于學(xué)校日常管理及建設(shè)的重要性，因而使得原來就不為各方所重視的檔案管理工作更加不為人知曉。
第二，學(xué)校的檔案管理從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)普遍不高?？v觀我國當(dāng)前高職院校的檔案管理人員，基本上都是臨時(shí)抽調(diào)，匆忙上陣的居多，很少有科班出身的專業(yè)人員去從事此項(xiàng)工作。這些臨時(shí)抽調(diào)的人員，由于其專業(yè)知識(shí)的缺乏，而在從事檔案管理之后，正規(guī)的系統(tǒng)培訓(xùn)也未能跟上，這些因素常常會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行檔案管理工作時(shí)，很難提高檔案管理工作的效率，最終將會(huì)大大制約學(xué)校檔案管理工作的發(fā)展。
第三，學(xué)校的檔案管理缺少相應(yīng)的硬件支持。我國當(dāng)前的絕大多數(shù)高職院校由于檔案管理工作不夠重視，直接導(dǎo)致了在實(shí)施檔案管理工作時(shí)資金難以完全到位，資金不足使得檔案在保存過程中很難得到正規(guī)的保護(hù)，因而極容易造成檔案的缺失，損毀。另外，檔案的現(xiàn)代化，電子化進(jìn)程也必然受到資金不足的限制，這就使得檔案在整理過程中，還得按照比較原始的方法進(jìn)行，這樣的結(jié)果不僅使得檔案管理很容易出現(xiàn)混亂的情況，同時(shí)也極大地降低了檔案的管理效率。
3 如何改進(jìn)當(dāng)前高職院校檔案管理工作出現(xiàn)的問題
檔案管理雖然存在著種種不足之處，但是隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于檔案管理工作認(rèn)識(shí)的逐步加深及了解，檔案管理工作也得到比以往大得多的重視。本文針對(duì)當(dāng)前高職院校最為普遍的問題提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。
第一，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校檔案管理工作的重視程度，將檔案管理工作的重要性以非常直觀的方式呈現(xiàn)到學(xué)校管理層的面前，以引起學(xué)校管理層的足夠重視，爭(zhēng)取到他們的支持。完善檔案管理的制度，將原來比較松散的管理方式予以制度化，細(xì)則化，正規(guī)化，使之形成一整套完整的檔案管理體系機(jī)制，從而推進(jìn)高職院校檔案管理工作的順利發(fā)展。
第二，提供從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。有著相當(dāng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的管理人員可以極大地提高學(xué)校檔案的管理效率及利用率。而要將檔案管理工作做到位，不僅要求管理人員具有較高的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德，而精深的業(yè)務(wù)素養(yǎng)同樣重要。因而在要求從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)其上崗后的專業(yè)知識(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)，另外對(duì)于現(xiàn)代通用的現(xiàn)代化管理技術(shù)，方法也要隨之跟上，這樣就能讓高職院校的檔案工作跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)代自然和諧地接軌，從而全方面地提高學(xué)校檔案的管理水平。
第三，完善學(xué)校檔案管理的必要硬件設(shè)備。檔案管理的硬件設(shè)備是檔案管理工作的基礎(chǔ)，在進(jìn)行檔案管理時(shí)，要保證檔案不會(huì)受潮，不會(huì)過渡暴露在強(qiáng)光下，不會(huì)受到過高溫度的侵襲，不會(huì)受到蟲類的侵蝕等等。此外，將檔案分門別類地進(jìn)行整理，歸納歸檔的綜合檔案室也必不可少。通過完善這些檔案管理的硬件設(shè)備和設(shè)施，可以使得保存的檔案得到最為妥善的保管，為今后的利用提高可靠的保障。
第四，提高檔案的利用率，為使用者提供多樣化的檔案服務(wù)。隨著信息時(shí)代的來臨，所有的領(lǐng)域現(xiàn)代化，信息化勢(shì)頭不可阻擋。檔案管理工作也越來越離不開現(xiàn)代化的高科技手段，要將原來手工管理的原始方法一躍而成為無紙化的現(xiàn)代化管理方法，要實(shí)現(xiàn)這一飛躍就必須得實(shí)行檔案管理電子化。在紙質(zhì)檔案實(shí)現(xiàn)電子化后，所生成的電子文檔就能非常便捷地提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，便于他們對(duì)其進(jìn)行合理的分析了解，讓他們能夠比較直觀地了解到檔案信息的實(shí)用價(jià)值，加深他們對(duì)檔案的了解，從而加大對(duì)檔案管理的支持力度。另外，電子檔案對(duì)于其他使用者而言，其方便程度也將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于紙質(zhì)檔案，使用者還能比較方便地通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)于他們所需要的檔案進(jìn)行遠(yuǎn)程調(diào)用。這樣的改進(jìn)可以極大的盤活原有的檔案資源，使得檔案管理工作得到越來越多的人的了解和支持。
第五，檔案管理工作要做到與時(shí)俱進(jìn)，與當(dāng)前的高職院校自身的校園文化實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合。將學(xué)校管理作為學(xué)校形象及價(jià)值觀建設(shè)成果的重要載體，在此基礎(chǔ)之上將豐富多彩的校園文化加以合理化地處理，使之與德育教育活動(dòng)和諧結(jié)合，從而催生出具有時(shí)代特色，同時(shí)又不背離高職院校辦學(xué)精神的合作產(chǎn)物出來。這樣將最大范圍地反映出當(dāng)前高職院校的文化特色及歷史底蘊(yùn)，為高職院校的精神文明建設(shè)提供充足的素材及強(qiáng)大的資源支持，從而達(dá)到智育，德育兩手抓的教學(xué)效果。
4 結(jié)束語
總而言之，高職院校的檔案管理工作是學(xué)校日常管理工作中的重中之重，是學(xué)校管理工作中不可分割的一部分，這就要求所有檔案管理工作的從業(yè)人員在做好本職工作中的收集，整理，分類歸檔的前提下，還要做好將整理好的檔案資料實(shí)現(xiàn)其資源化，以方便提供給使用者相對(duì)快捷的服務(wù)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必須將當(dāng)前的檔案管理工作以現(xiàn)代化的手段實(shí)現(xiàn)檔案管理科學(xué)化，管理方法高效化，檔案程序正規(guī)化，同時(shí)確立出完善的檔案管理機(jī)制，將檔案的利用價(jià)值充分地發(fā)揮出來，從而達(dá)到推進(jìn)學(xué)校教學(xué)事業(yè)向前發(fā)展的目的。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：勤工儉學(xué)；管理；利弊；規(guī)范化；大學(xué)生
中圖分類號(hào)：D923.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）17-0133-02
隨著高等教育的改革和社會(huì)對(duì)人才要求的全面化，越來越多的大學(xué)生選擇勤工儉學(xué)。據(jù)了解，目前一些高校對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)沒有進(jìn)行統(tǒng)一的管理，加之法律對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)還未進(jìn)行確切的保護(hù)以及大學(xué)生自身力量的單薄，部分大學(xué)生在勤工儉學(xué)的過程中權(quán)益受到侵害。因此，高校在此過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的管理和保護(hù)，成為大學(xué)生勤工儉學(xué)過程中的堅(jiān)實(shí)后盾。本文就組織大學(xué)生勤工儉學(xué)的意義、高校對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)的管理方式進(jìn)行淺析和探討。
一、大學(xué)生勤工儉學(xué)的利弊
（一）大學(xué)生勤工儉學(xué)的意義
1.緩解貧困生的經(jīng)濟(jì)問題，提高貧困生的自信心
由于我國高等教育實(shí)施非義務(wù)教育，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)對(duì)于經(jīng)濟(jì)狀況并不樂觀的大學(xué)生來說是一個(gè)較大的經(jīng)濟(jì)壓力。這種經(jīng)濟(jì)壓力，同時(shí)影響著貧困生的身心健康和學(xué)業(yè)的完成，以至一些大學(xué)生由于家庭貧困而產(chǎn)生自卑和焦慮的心理。勤工儉學(xué)不僅能夠幫助貧困生減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也可以提高大學(xué)生的自尊心和自信心，減輕貧困生的心理壓力。
2.全方位培養(yǎng)大學(xué)生的能力
如今，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來越高。勤工儉學(xué)已不僅僅是貧困生的專屬工作，大學(xué)生也意識(shí)到，要適應(yīng)最新的就業(yè)需求，必須早些接觸社會(huì)、了解社會(huì)；同時(shí)，它也有利于心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高自身的溝通能力、抗挫折能力，是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的重要途徑和有利機(jī)會(huì)。此外，大學(xué)生勤工儉學(xué)也能夠?yàn)樽约簩淼木蜆I(yè)或創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
3.對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有積極的作用
很多大學(xué)生通過勤工儉學(xué)認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的艱辛，開始體諒父母的賺錢的不易，珍惜他人的勞動(dòng)成果，生活節(jié)約。勤工儉學(xué)使大學(xué)生意識(shí)到了知識(shí)的重要性，兼職工作可以激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。在打工的過程中也培養(yǎng)了時(shí)間觀念，懂得了自強(qiáng)自立，珍惜時(shí)間，增強(qiáng)了自身的意志力。
（二）大學(xué)生勤工儉學(xué)中存在的問題
1.大學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識(shí)
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前某些校外中介機(jī)構(gòu)利用學(xué)生打工心切的心理向大學(xué)生收取各種費(fèi)用，包括報(bào)名費(fèi)、中介費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、信息費(fèi)等等。由于大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，一味地相信商家的口頭承諾，工作過程中對(duì)勞動(dòng)合同并不重視，警惕性低，法律意識(shí)較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上當(dāng)、吃虧的情況，如打零工中途被辭退、做家教最后不予以結(jié)算等。一些商家視學(xué)生為廉價(jià)勞動(dòng)力，打工每日超過正常工作時(shí)間，克扣工資；而大學(xué)生即使權(quán)益受到侵害，也只能忍氣吞聲。
2.勤工儉學(xué)已變?yōu)椤扒诠ぬ訉W(xué)”
大學(xué)生參加勤工儉學(xué)對(duì)勤工儉學(xué)沒有深刻的理解，功利性較強(qiáng)，在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差。大部分學(xué)生勤工儉學(xué)以賺錢為主要目的，利用大部分時(shí)間出去打工，縮短了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，雖然在社會(huì)交際方面得到了一定程度的提高，但卻耽誤了自己的學(xué)業(yè)，有些甚至導(dǎo)致無法畢業(yè)。
3.勤工儉學(xué)體制不健全
部分高校對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)的管理體制不夠健全，不能為大學(xué)生提供一定的保障。少數(shù)大學(xué)生由于缺乏辨別是非的能力，被商家坑騙進(jìn)行非法傳銷、陪酒等活動(dòng)，耽誤學(xué)業(yè)，誤入歧途。
勤工儉學(xué)從宏觀上對(duì)大學(xué)生有著積極的作用，但從微觀上講，它還是存在這一些弊端，利用不好，會(huì)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生消極的影響。因此，高校應(yīng)對(duì)勤工儉學(xué)進(jìn)行管理和改進(jìn)，健全勤工儉學(xué)的管理體系，滿足大學(xué)生的生活需求，引導(dǎo)大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，確立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。避免不利因素對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響，為大學(xué)生勤工儉學(xué)創(chuàng)造良好的條件。
（一）在校內(nèi)為大學(xué)生勤工儉學(xué)提供崗位
部分高校效仿國外的做法，在校內(nèi)開設(shè)勤工儉學(xué)崗位，組織勤工儉學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行圖書館的管理和服務(wù)。例如，常熟理工學(xué)院圖書館目前共設(shè)置勤工儉學(xué)崗位18個(gè)，擁有勤工儉學(xué)大學(xué)生52名，分別從事圖書館閱覽室管理、圖書 加工、圖書排架整理工作。這對(duì)于大學(xué)生和學(xué)校都是十分有利的。這不僅減輕了學(xué)校圖書館的工作壓力，為讀者提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，也為大學(xué)生提供了安全、有保障的勤工儉學(xué)崗位，大學(xué)生在圖書館工作的同時(shí)還能接觸到大量的圖書和文獻(xiàn)，工作的同時(shí)也能夠增強(qiáng)自身的知識(shí)，在這種環(huán)境的熏陶下，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有益的。學(xué)校還可在食堂、寢室等提供崗位，或根據(jù)學(xué)生的專業(yè)安排做教研室的清潔工作。
（二）做學(xué)生與商家的“中介”
由于目前大學(xué)生的勤工儉學(xué)崗位供不應(yīng)求，學(xué)校的崗位不能滿足大學(xué)生的需求，因此，學(xué)?？山⑶诠€學(xué)中心，為大學(xué)生提供中介服務(wù)，避免了校外中介機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生的欺騙。高校可設(shè)置專門的辦公場(chǎng)所和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，一方面，聯(lián)系安全可靠的用人單位，為大學(xué)生拓寬勤工儉學(xué)的渠道，提供更多的崗位；另一方面，建立完整的勤工儉學(xué)大學(xué)生的信息庫，包括大學(xué)生的家庭信息、課程安排、個(gè)人能力、工作要求。各取所需，作為同學(xué)與社會(huì)之間的橋梁，老師根據(jù)用人單位的需求和大學(xué)生的能力和時(shí)間，正確、熱情地引導(dǎo)大學(xué)生，為大學(xué)生選擇合適的工作。
1.崗前培訓(xùn)。在大學(xué)生上崗前進(jìn)行職業(yè)基本技能和基本法律保護(hù)的培訓(xùn)，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任心、甘于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)精神和自我保護(hù)意識(shí)，這不僅能夠更好的完成勤工儉學(xué)，還能為畢業(yè)后的就職工作做好準(zhǔn)備，并學(xué)會(huì)用法律的手段保護(hù)自己。與此同時(shí)，應(yīng)教育同學(xué)處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，合理分配時(shí)間，只用課余時(shí)間做兼職工作，老師將根據(jù)學(xué)生課程安排給同學(xué)分配工作。
2.工作監(jiān)督。 老師應(yīng)對(duì)大學(xué)生的工作進(jìn)行定期的檢查，與商家保持溝通，對(duì)工作進(jìn)行考評(píng)，對(duì)每一名學(xué)生打分，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，避免工作散漫，促進(jìn)大學(xué)生努力工作。同時(shí)，也要人性化的管理，與大學(xué)生進(jìn)行溝通，尊重和理解他們，并即時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
3.幫助大學(xué)生維權(quán)。在大學(xué)生工作之前，要求商家與大學(xué)生簽訂有效的勞動(dòng)合同或者協(xié)議，保障雙方的合法權(quán)益，防止大學(xué)生上當(dāng)受騙后無證據(jù)、無處申訴。
4.高校實(shí)施勤工儉學(xué)學(xué)分制。學(xué)校對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)進(jìn)行規(guī)范性管理，能盡量避免大學(xué)生在勤工儉學(xué)過程中受到欺騙，成為大學(xué)生勤工儉學(xué)的有利支撐。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)積極支持大學(xué)生勤工儉學(xué)。高?？筛鶕?jù)學(xué)生在勤工儉學(xué)中的表現(xiàn)和時(shí)間是否安排合理為參加勤工儉學(xué)的同學(xué)加相應(yīng)的學(xué)分。通過這種方式鼓勵(lì)大學(xué)生勤工儉學(xué)，早些接觸社會(huì)，提高自身的實(shí)踐能力、溝通能力。
結(jié)語
以上對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)的利弊進(jìn)行了淺析，并對(duì)高校對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)的管理提出了建立勤工儉學(xué)中心的建議，希望能引起高校能對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)提高重視度，加強(qiáng)對(duì)勤工儉學(xué)的科學(xué)管理，完善高校的勤工儉學(xué)體制，真正地幫助和保護(hù)大學(xué)生，使大學(xué)生能夠有效的減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，提高自身的全面素質(zhì)，使大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)健康地發(fā)展。
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Correctly understanding the standardized management of the study under a work-study
programme and the students' work of the study under a work-study programme
GAO Zhi，XIN Qin，XIN Yi-xuan，YUAN Bo，NIU Yan，LIU An-kang
（Jiamusi University，Jia Musi，China）
【關(guān)鍵詞】高職院校；技能培訓(xùn)；規(guī)范管理
高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)工作是提高學(xué)生技能和實(shí)踐能力的重要途徑，因此，高職院校對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)工作十分重視。但是因?yàn)閷?duì)其缺乏規(guī)范性管理導(dǎo)致了技能培訓(xùn)工作沒有能夠發(fā)揮出其作用。到現(xiàn)在高職院校在學(xué)生技能培訓(xùn)工作中還存在著管理混亂、各系隨意組織、科目繁多、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等多種問題，嚴(yán)重的妨礙了學(xué)生技能培訓(xùn)工作作用的發(fā)揮。為此，必須要加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)工作的規(guī)范管理。文中主要就加強(qiáng)高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)工作的規(guī)范管理必要性進(jìn)行探討分析。
一、高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)對(duì)學(xué)生就業(yè)有著積極的意義
和大學(xué)生就業(yè)困難形成鮮明對(duì)比的是擁有技術(shù)的技工人才在人才市場(chǎng)上非常受歡迎。高職院校學(xué)生與本科生相比在技術(shù)、技能方面有著一定的優(yōu)勢(shì)，但是如果學(xué)生的技能沒有掌握到位，缺乏實(shí)踐，那么畢業(yè)后也難以找到工作。市場(chǎng)對(duì)就業(yè)有著一定的調(diào)節(jié)作用，高職院校必須對(duì)學(xué)生的就業(yè)期望進(jìn)行調(diào)整，從社會(huì)和市場(chǎng)的實(shí)際需求出發(fā)，組織學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生更好的掌握技術(shù)和積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要真正的解決高職院校學(xué)生的就業(yè)問題，就必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
為了能適應(yīng)人才市場(chǎng)的變化與需求，高職院校的學(xué)生往往還會(huì)在學(xué)習(xí)之余去考取相關(guān)的各種職業(yè)資格證，這對(duì)他們的就業(yè)能力的提高有著十分重要的作用，并且現(xiàn)在在高等職業(yè)院校中已經(jīng)開始實(shí)施畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的“雙證書”制度。這樣的制度不僅僅要求學(xué)生能夠擁有充足的理論知識(shí)，還要有一技之長(zhǎng)，這樣才能夠讓他們?cè)谌瞬攀袌?chǎng)上更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。
我國當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與布局對(duì)于勞動(dòng)密集型人員和技能型人才的需求都較多，基于這種不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)改變的現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)于提高他們的就業(yè)率有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)工作管理現(xiàn)狀
雖然職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的就業(yè)十分重要，但是當(dāng)前高職院校的職業(yè)技能培訓(xùn)工作還存在著管理不規(guī)范的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）培訓(xùn)工作管理混亂
從學(xué)校整體上來看，學(xué)校沒有注重對(duì)學(xué)生培訓(xùn)工作進(jìn)行良好的管理，沒有能夠制定出一套有效的措施對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行管理，基本是處于放任不管的情況，使得學(xué)校的培訓(xùn)工作相當(dāng)?shù)幕靵y，為高職院校的技能培訓(xùn)工作取得實(shí)效帶來了負(fù)面的影響，使得高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)沒有明確的導(dǎo)向。
（二）各系隨意組織
高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)工作還存在著各系隨意組織的現(xiàn)象。當(dāng)然各系的具體要求、培養(yǎng)目標(biāo)等各個(gè)方面都存在很大的不同之處，難以進(jìn)行統(tǒng)籌管理，因此往往都是由各系自由的組織，但是這就直接導(dǎo)致了很多高職院校中的各系在組織學(xué)生技能培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)存在很大的隨意性，正所謂“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，通常是當(dāng)前市場(chǎng)上最需要什么樣的人才就針對(duì)這些方面來組織培訓(xùn)活動(dòng)，而沒有計(jì)劃和前瞻性，沒有對(duì)未來市場(chǎng)的變化進(jìn)行預(yù)測(cè)，導(dǎo)致了學(xué)生所獲得的技能只能夠滿足當(dāng)前需要，而難以滿足今后的市場(chǎng)發(fā)展的需要，難以有效的促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
（三）培訓(xùn)科目眾多
在進(jìn)行技能培訓(xùn)的過程中，沒有制定出一套完善的培訓(xùn)計(jì)劃，所培訓(xùn)的科目也沒有經(jīng)過詳細(xì)的考慮，其中有很多都是學(xué)生在將來的工作崗位上很少會(huì)用到的，同時(shí)培訓(xùn)的科目也相當(dāng)?shù)谋姸?，沒有能夠形成一套有機(jī)的、完整的體系，只要和學(xué)生所學(xué)科目相關(guān)的內(nèi)容基本都各自設(shè)有培訓(xùn)科目，學(xué)生的各項(xiàng)技能被拆分開來單獨(dú)培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)雖然能夠?qū)W(xué)生的各項(xiàng)技能有促進(jìn)作用，但是卻難以讓學(xué)生的綜合能力得到提升。
三、高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范管理的作用
（一）增加學(xué)生未來就業(yè)的自信心
通過參加技能培訓(xùn)活動(dòng)，能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生們的自信心。而對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范管理，能夠讓培訓(xùn)活動(dòng)更加的合理，讓學(xué)生們能夠有更多的信心面對(duì)未來人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。和雜亂無章的技能培訓(xùn)相比，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范管理，能夠讓學(xué)生們接受更加科學(xué)合理的技能培訓(xùn)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們技能提高的關(guān)心，進(jìn)而能夠讓學(xué)生從心理上增強(qiáng)就業(yè)的信心。
（二）合理組織培訓(xùn)科目
高職院校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)工作的規(guī)范管理，有助于對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)科目進(jìn)行梳理，讓培訓(xùn)工作能夠更加的合理。同時(shí)合理的培訓(xùn)科目管理需要良好的規(guī)劃組織，需要對(duì)人才市場(chǎng)當(dāng)前的需求以及未來的變化進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)而能夠?qū)ε嘤?xùn)科目進(jìn)行合理的規(guī)劃組織，不僅僅能夠讓學(xué)生可以勝任當(dāng)前的市場(chǎng)需求，還能夠讓學(xué)生在今后的一段時(shí)間內(nèi)都保持一定的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)能夠?qū)σ恍┡嘤?xùn)科目進(jìn)行整合，讓學(xué)生的綜合能力有所提，并能夠?qū)σ恍┎槐匾呐嘤?xùn)科目進(jìn)行梳理。
四、高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)工作規(guī)范管理的措施
（一）加強(qiáng)統(tǒng)一管理
學(xué)校必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)工作的統(tǒng)一管理。建立起一套完善的考評(píng)機(jī)制，對(duì)各系隨意開展培訓(xùn)工作的現(xiàn)象進(jìn)行清理，同時(shí)必須對(duì)各系的培訓(xùn)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)，加強(qiáng)各系之間的合作，這樣將更加有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。構(gòu)建合理的審核制度，對(duì)新增加的培訓(xùn)科目進(jìn)行嚴(yán)格的審核，防止出現(xiàn)隨意組織培訓(xùn)科目的現(xiàn)象的發(fā)生。
（二）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
通過競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，可以對(duì)一些效果不顯著的培訓(xùn)科目進(jìn)行淘汰，讓技能培訓(xùn)工作的結(jié)構(gòu)更加的合理。高職院校的技能培訓(xùn)面相當(dāng)廣泛，在進(jìn)行管理時(shí)較為困難，并且也難以取得一竿見影的效果，因此存在廣撒網(wǎng)、培訓(xùn)科目眾多的情況。要進(jìn)行規(guī)范管理，可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與激勵(lì)措施，成立專門的職業(yè)技能培訓(xùn)中心，對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)教育工作進(jìn)行統(tǒng)一管理。對(duì)在技能培訓(xùn)工作中取得突出效果的教研室和個(gè)人必須要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能夠促使技能培訓(xùn)工作的發(fā)展更加的合理。
（三）技能培訓(xùn)方式多種多樣
隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的逐漸深化，產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)整力度變得更大，并且隨著加入WTO后，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)以及就業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了巨大的變化，這使得高職院校的技能培訓(xùn)管理工作變得更加困難。同時(shí)，因?yàn)樯鐣?huì)上對(duì)不同行業(yè)的勞動(dòng)者的技能要求也有所不同，這就對(duì)高職院校的技能培訓(xùn)管理工作有著更高的要求。因此，高職院校必須要構(gòu)建起多層次、多渠道、多形式的職業(yè)培訓(xùn)與管理體系，讓培技能訓(xùn)工作既能夠靈活多樣，又能夠規(guī)范有序。必須要主動(dòng)的適應(yīng)市場(chǎng)的需求，對(duì)技能培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行靈活的設(shè)置，做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，重點(diǎn)突出技能訓(xùn)練。同時(shí)必須要確定技能培訓(xùn)目標(biāo)的針對(duì)性，鼓勵(lì)并支持與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，這樣將更加有利于學(xué)生的技能發(fā)展與學(xué)校技能培訓(xùn)工作的有效開展。
總之，當(dāng)前高職院校的學(xué)生技能培訓(xùn)工作相當(dāng)?shù)幕靵y，雖然培訓(xùn)科目眾多，但是卻難以發(fā)揮出實(shí)效，學(xué)生的技能與實(shí)踐能力提升有限，面對(duì)這樣的情況，必須要對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范管理，只有這樣才能夠更好的提升技能培訓(xùn)的效果，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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近年來，農(nóng)八師148團(tuán)始終把農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)作為一項(xiàng)民心工程來抓，不斷創(chuàng)新思路舉措，科學(xué)規(guī)劃、打造精品，有力推動(dòng)了農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)工作上檔次、上水平。立足本地特色，因地制宜搞好規(guī)劃設(shè)計(jì)，不斷提高項(xiàng)目科技含量，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)三大效益的飛躍。
一、加強(qiáng)宣傳，深入發(fā)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)項(xiàng)目職工區(qū)群眾的積極性
始終堅(jiān)持“圍繞開發(fā)抓宣傳、搞好宣傳促開發(fā)”的指導(dǎo)思想，切實(shí)把宣傳工作擺上重要議事日程，納入農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)整體工作之中。通過宣傳積極爭(zhēng)取職工群眾參與、支持農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目建設(shè)，提高項(xiàng)目區(qū)干部職工群眾對(duì)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)工作的思想認(rèn)識(shí)，為營(yíng)造良好的農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)環(huán)境，同時(shí)強(qiáng)化宣傳載體的作用，在宣傳的主體、方法、手段上求創(chuàng)新，著力擴(kuò)大農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的社會(huì)影響，通過召開職工大會(huì)、廣播、電視、板報(bào)等多種宣傳形式，廣泛宣傳農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的重要意義，宣傳農(nóng)業(yè)開發(fā)政策，大造輿論聲勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)項(xiàng)目區(qū)廣大干部職工群眾搞好農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的積極性。
二、加強(qiáng)項(xiàng)目庫管理工作
農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目庫建設(shè)是農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)前期準(zhǔn)備工作的重要環(huán)節(jié)，是搞好項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、連續(xù)性的項(xiàng)目工程，項(xiàng)目庫的建立結(jié)合團(tuán)場(chǎng)連隊(duì)的現(xiàn)狀，短期效益和長(zhǎng)期效益相結(jié)合，通過項(xiàng)目建設(shè)使每個(gè)項(xiàng)目區(qū)之間達(dá)到路相通、渠相連、林成網(wǎng)，提高機(jī)耕路的通達(dá)率和防護(hù)林的覆蓋率。同時(shí)由于項(xiàng)目要求上報(bào)的時(shí)間相對(duì)較短，要在較短時(shí)間內(nèi)將前期準(zhǔn)備工作做實(shí)做細(xì)，完成高水平的現(xiàn)場(chǎng)踏勘，避免臨時(shí)拼湊項(xiàng)目，減少和避免由于前期工作倉促所造成的決策失誤，在短時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量上報(bào)項(xiàng)目的有效辦法，就是建立高質(zhì)量的項(xiàng)目庫，作為滿足農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)連續(xù)不斷進(jìn)行選項(xiàng)而設(shè)立的一項(xiàng)有效的管理制度，在做好開發(fā)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)儲(chǔ)備項(xiàng)目，擇優(yōu)篩選，使申報(bào)立項(xiàng)工作規(guī)范化、經(jīng)?；?/p>
三、科學(xué)布局，認(rèn)真規(guī)劃
充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)在建設(shè)屯墾戍邊新型團(tuán)場(chǎng)的功能和作用，以高標(biāo)準(zhǔn)做好農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目規(guī)劃為切入點(diǎn)，按照有利生產(chǎn)、美化環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的原則和高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效益運(yùn)行的目的，切實(shí)做好農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目規(guī)劃工作。一是因地制宜搞規(guī)劃，根據(jù)項(xiàng)目區(qū)的自然條件，突出重點(diǎn)，調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行綜合治理。按照田塊方整化、溝渠標(biāo)準(zhǔn)化、道路網(wǎng)絡(luò)化、建筑物配套化、田間林網(wǎng)化、灌溉節(jié)水化、渠道防滲化、作業(yè)機(jī)械化進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，并與保護(hù)生態(tài)環(huán)境相結(jié)合，促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。二是廣納民意搞規(guī)劃。充分聽取項(xiàng)目區(qū)職工的意見和建議，遵循他們的種植傳統(tǒng)，在達(dá)成一致的情況下完成項(xiàng)目初步規(guī)劃，進(jìn)行公示后進(jìn)一步完善。三是邀請(qǐng)專家搞規(guī)劃，邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)、水利等部門的技術(shù)專家，對(duì)項(xiàng)目區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)考察，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，確保項(xiàng)目區(qū)"旱能灌、澇能排、渠相連，路相通"，做到項(xiàng)目區(qū)結(jié)構(gòu)調(diào)整、作物布局、科技推廣科學(xué)合理。
四、嚴(yán)格施工管理
在項(xiàng)目實(shí)施中，始終把“質(zhì)量第一，規(guī)范施工，力爭(zhēng)質(zhì)量管理創(chuàng)優(yōu)，工程施工創(chuàng)優(yōu)”作為工程建設(shè)的目標(biāo)，建立、健全了質(zhì)量保證體系，制定了相關(guān)規(guī)章制度，做到程序清晰，有章可循。工程質(zhì)量的好壞關(guān)鍵取決于施工單位是否按圖施工，是否按規(guī)范施工，為此，農(nóng)發(fā)辦的工程技術(shù)人員，長(zhǎng)期駐守在工地，督促施工單位在施工過程中嚴(yán)格按有關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工，對(duì)工程進(jìn)行全面的質(zhì)量管理，使各施工單位真正能夠做到目標(biāo)明確、程序清楚、組織合理。各施工單位均配備了現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人、安全員、質(zhì)檢員，切實(shí)履行好自檢自查的職責(zé)。此外，按照“三控制、兩管理，一協(xié)調(diào)”的原則，授權(quán)監(jiān)理公司，全權(quán)委托監(jiān)理公司負(fù)責(zé)施工過程中的質(zhì)量控制，監(jiān)理公司派出了一名有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)工程師常駐工地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)巡視檢查，對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制，對(duì)基礎(chǔ)處理等關(guān)鍵隱蔽工程實(shí)行旁站監(jiān)督施工。在工程的建設(shè)過程中，為了督促監(jiān)理、施工各方切實(shí)履行自身的職責(zé)，我們將工程建設(shè)質(zhì)量的好壞，工程進(jìn)度的快慢與施工、監(jiān)理單位的經(jīng)濟(jì)效益緊密掛鉤，使得利益與風(fēng)險(xiǎn)同存，從而確保工程建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量如期進(jìn)行。
五、建立健全管護(hù)制度
一、積極探索研究生工作新機(jī)制
1.強(qiáng)化“二級(jí)管理”，建設(shè)“四支隊(duì)伍”，完善研究生管理工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。在研究生教育和管理工作過程中，學(xué)校逐步建立完善了學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職干部隊(duì)伍相結(jié)合、學(xué)校和院（系）二級(jí)管理、研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)、研究生自我教育和自我管理為一體的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，組建了學(xué)校黨政管理干部、院（系）黨政管理干部、導(dǎo)師和研究生干部四支隊(duì)伍。一是在學(xué)校層面，學(xué)校黨委和行政分別明確1名黨委副書記和1名副校長(zhǎng)主管研究生工作。二是在院（系）層面，各研究生培養(yǎng)單位具體明確1名副書記和1名副院長(zhǎng)分管研究生工作，研究生數(shù)量較多的院（系）還配備了1名專職研究生工作副書記；院（系）成立有研究生辦公室，至少配備1名專職管理干部，有專兼職研究生輔導(dǎo)員、研究生秘書等工作人員。三是充分發(fā)揮導(dǎo)師的育人職責(zé)，明確導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人。四是充分發(fā)揮研究生會(huì)、研究生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等學(xué)生骨干和研究生助管隊(duì)伍的作用。
2.推行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，形成研究生工作的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制和長(zhǎng)效管理機(jī)制。2008年4月8日，《中國教育報(bào)》頭版頭條報(bào)道了鄭州大學(xué)在全國“211工程”綜合性大學(xué)中率先推行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。今年4月16日，教育部召開研究生培養(yǎng)機(jī)制改革座談會(huì)，鄭州大學(xué)作為地方高校唯一代表受邀出席會(huì)議并做重點(diǎn)發(fā)言，教育部領(lǐng)導(dǎo)和與會(huì)高校充分肯定了鄭州大學(xué)改革的做法和成效。主要改革內(nèi)容包括，一是建立以科研為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和導(dǎo)師資助制，強(qiáng)化導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用；二是建立研究生獎(jiǎng)助體系的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，把獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定與研究生的實(shí)際表現(xiàn)結(jié)合起來，不斷提高研究生獎(jiǎng)助力度；三是構(gòu)建以科研為主導(dǎo)的招生指標(biāo)配置新模式，綜合考慮學(xué)科建設(shè)、科研項(xiàng)目、研究生學(xué)術(shù)成果、畢業(yè)生就業(yè)情況和研究生教育管理工作等因素，優(yōu)化校內(nèi)招生資源；四是完善研究生培養(yǎng)工作的協(xié)調(diào)機(jī)制、過程管理機(jī)制和淘汰機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量管理，同時(shí)構(gòu)建開放式培養(yǎng)和創(chuàng)新教育平臺(tái)，積極實(shí)施研究生創(chuàng)新計(jì)劃和國家公派出國留學(xué)項(xiàng)目，提高研究生創(chuàng)新能力。
二、建立健全研究生管理規(guī)章制度
隨著研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的逐步推進(jìn)，為進(jìn)一步完善研究生各項(xiàng)管理工作，學(xué)校修訂了《鄭州大學(xué)學(xué)位與研究生教育工作規(guī)章制度匯編》，全校研究生教育管理工作人員人手一冊(cè)。
在工作中，堅(jiān)持研究生院院長(zhǎng)辦公會(huì)議制度，重大問題集體討論研究；堅(jiān)持每學(xué)期一次的“校領(lǐng)導(dǎo)與研究生面對(duì)面座談”制度，為校領(lǐng)導(dǎo)和研究生之間架起了一座互通的橋梁；堅(jiān)持定期調(diào)研制度，如研究生思想狀況問卷調(diào)查、心理健康普測(cè)等；建立研究生干部和信息員輿情報(bào)告制度，堅(jiān)持每周報(bào)告一次，及時(shí)掌握研究生思想動(dòng)態(tài)；建立研究生工作督導(dǎo)制度，學(xué)校聘請(qǐng)了一批有經(jīng)驗(yàn)、熱心研究生教育和管理工作的老教授、老專家和退休干部，成立了研究生教育督導(dǎo)團(tuán)，同時(shí)要求各院（系）成立督導(dǎo)組，對(duì)研究生教育和管理工作的全過程、各環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查，及時(shí)反饋信息，提出改進(jìn)意見，不斷完善工作。
三、不斷強(qiáng)化研究生培養(yǎng)過程管理
1.做好研究生入學(xué)資格審查工作，嚴(yán)把入口關(guān)。學(xué)校將新生入學(xué)資格審查入口關(guān)前移，如在復(fù)試和錄取前進(jìn)行卷面筆跡核對(duì)、學(xué)生信息核對(duì)、博士生預(yù)先調(diào)檔、政審等。在新生入校一個(gè)月內(nèi)，按照上級(jí)有關(guān)要求進(jìn)行碩士生檔案政審和本科學(xué)歷審查。入學(xué)后，利用新生外語分班測(cè)試再次考核，若發(fā)現(xiàn)有替考或造假等情況，在認(rèn)真核實(shí)后將給予其取消學(xué)籍處分。工作注重公開公正，尊重學(xué)生的知情權(quán)，完善反饋機(jī)制，實(shí)行全程監(jiān)控。
2.注重培養(yǎng)過程各環(huán)節(jié)的管理，滲透全過程。研究生管理工作貫穿研究生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程，包括入學(xué)資格審查、報(bào)到注冊(cè)、課程學(xué)習(xí)、成績(jī)記載、畢業(yè)生信息采集等，在學(xué)期間出現(xiàn)的轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、取消學(xué)籍、提前或延期畢業(yè)等，研究生人事檔案管理、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定等，還有研究生開題報(bào)告、中期考核、社會(huì)工作實(shí)踐、預(yù)答辯、答辯、學(xué)位授予等環(huán)節(jié)，涉及研究生思想、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。學(xué)校在研究生管理工作上始終堅(jiān)持以人為本、科學(xué)規(guī)范，注重人性化管理，積極做好研究生的有關(guān)政策解釋和思想工作。
3.抓好研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是開展科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動(dòng)；二是開展校風(fēng)校紀(jì)檢查，監(jiān)督學(xué)生到課情況，提高了研究生的上課率和學(xué)習(xí)效果；三是建立研究生學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)研究生特別是博士生在國內(nèi)外高水平期刊上發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文；四是加強(qiáng)學(xué)術(shù)學(xué)分和實(shí)踐學(xué)分管理，要求研究生積極參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，拿不到學(xué)術(shù)學(xué)分和實(shí)踐學(xué)分則無法進(jìn)入答辯和畢業(yè)環(huán)節(jié)；五是嚴(yán)格執(zhí)行開題報(bào)告、中期考核、論文盲審抽查制度，研究生學(xué)位論文實(shí)行“學(xué)術(shù)不端檢測(cè)”，嚴(yán)把論文答辯與學(xué)位授予出口關(guān)。
4.采用研究生工作網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。學(xué)校自行研發(fā)“鄭州大學(xué)學(xué)位與研究生教育綜合管理系統(tǒng)”，包括研究生工作各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)和院（系）管理子系統(tǒng)，管理者、導(dǎo)師和學(xué)生可以根據(jù)自身不同的需求進(jìn)行網(wǎng)上操作。通過網(wǎng)上管理系統(tǒng)可以完成研究生學(xué)籍管理、培養(yǎng)過程的監(jiān)督審核、研究生校外住宿申請(qǐng)、獎(jiǎng)助貸等日常管理工作。學(xué)校還充分利用網(wǎng)站、電子郵件、校信通、飛信、QQ群等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具做好研究生管理工作。
四、著力加強(qiáng)研究生創(chuàng)新教育和校園文化建設(shè)
1.構(gòu)建研究生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)兩大支持平臺(tái)。多年來，學(xué)校重點(diǎn)打造了研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)的兩大支持平臺(tái)。一是實(shí)施研究生教育“非常6+1”創(chuàng)新計(jì)劃平臺(tái)，包括“優(yōu)秀博士論文培育基金”“研究生學(xué)術(shù)論壇”“博士生訪學(xué)計(jì)劃”“優(yōu)秀學(xué)位論文表彰活動(dòng)”“研究生學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”“研究生名師名家講壇”和“創(chuàng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)”，以項(xiàng)目為載體推進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)。二是搭建“一個(gè)中心、兩個(gè)基地”研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，即“鄭州大學(xué)河南省研究生創(chuàng)新中心”、校外“研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地”和校內(nèi)“研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地”，同時(shí)組建研究生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和研究生暑期創(chuàng)新實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，拓展研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力。
2.打造研究生校園文化活動(dòng)精品。設(shè)立“鄭州大學(xué)研究生科研基金項(xiàng)目”，每年立項(xiàng)150項(xiàng)左右，資助具備科研潛質(zhì)和創(chuàng)新思維的研究生開展學(xué)術(shù)研究；建成“研究生心理工作坊”，開展研究生心理健康教育宣傳、心理普測(cè)、個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理沙龍等活動(dòng)；開展“我心目中的好導(dǎo)師”主題征文活動(dòng)，在每年教師節(jié)前舉行頒獎(jiǎng)儀式和師生座談會(huì)；成立“研究生英語俱樂部”，每周定期開展活動(dòng)，強(qiáng)化英語培訓(xùn)，組織英語風(fēng)采大賽和演講比賽；創(chuàng)辦《鄭州大學(xué)研究生》雜志，舉辦“河南省高校研究生媒體聯(lián)席會(huì)暨研究生會(huì)聯(lián)誼會(huì)”，增強(qiáng)高校研究生之間的交流；等等。
多年來，學(xué)校研究生管理工作緊緊圍繞鄭州大學(xué)創(chuàng)建高水平大學(xué)的目標(biāo)，堅(jiān)持育人為本的理念，不斷提高管理的科學(xué)化水平，積極為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才服務(wù)，收到了一定的成效，涌現(xiàn)出許多先進(jìn)典型，為社會(huì)培養(yǎng)了大批高層次人才。學(xué)?！把芯可麕熋抑v壇”“研究生心理工作坊”“研究生‘一個(gè)中心、兩個(gè)基地’平臺(tái)建設(shè)”等多項(xiàng)特色工作品牌榮獲2011年河南省高校思想政治工作優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
