時間：2023-03-16 16:28:58
序論：在您撰寫今日藥學論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
1.中藥學專業(yè)研究生教育培養(yǎng)特點
中藥學是我國的國粹，有著悠久的歷史和文明傳承，古有神農(nóng)嘗百草，藥王孫思邈，李時珍《本草綱目》，中藥在我國已有五千多年歷史，伴隨著華夏文明源遠流長。今日世界各國知名藥學實驗室都有中藥學研究，中藥學的研究和應用有著越來越廣闊的前景。廣東省作為我國改革開放的前沿陣地、高等教育較為發(fā)達的地區(qū)，在專業(yè)型碩士研究生教育也處于領先地位。廣東藥學院作為全國三所獨立建制的藥科大學之一，從2011年開始了全日制應用型中藥學專業(yè)碩士研究生的招生。作為國內(nèi)知名藥科院校，廣東藥學院從2007年獲得中藥學一級學科學術型碩士授權點，作為學校一級學科和品牌專業(yè)得到長足發(fā)展和深入研究。但應用型中藥學專業(yè)碩士校企合作在我校尚處于探索和研究階段。廣東藥學院中藥學專業(yè)碩士是經(jīng)國家統(tǒng)一碩士研究生考試錄取，全日制三年制專業(yè)型碩士，第一年第一學期進行碩士階段中藥學理論的學習，各學科優(yōu)秀帶頭人親自授課，系統(tǒng)學習中藥學理論，為以后兩年的實習打下堅實理論基礎。第一年下學期按照不同導師的具體安排學習，分為以下幾種形式：(1)在導師的安排下在實驗室開始實驗的學習，為開始自己的課題做好準備。(2)在導師的安排下，實驗室學習和企業(yè)、醫(yī)院實習相結合。(3)由各自的導師安排相應的實習單位進行實習，在實習的過程中創(chuàng)作畢業(yè)論文。研究生第二年和第三年幾乎全部派到實習單位實習，在企業(yè)聯(lián)系好第二導師，由雙導師指導，實現(xiàn)與科研工作相接軌，有一部分同學畢業(yè)后留在實習單位工作，實現(xiàn)實習與工作相接軌，實習為工作打好基礎，工作與學習相結合，符合專業(yè)型碩士的培養(yǎng)宗旨，實現(xiàn)專業(yè)型碩士的培養(yǎng)目標。
2.中藥學專業(yè)研究生教育校企合作要求
中藥學專業(yè)校企合作是加快科研成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉化的有效方法，為盡快適應社會發(fā)展和拓展學?？蒲袘门c專業(yè)型碩士培養(yǎng)，校企合作是必經(jīng)之路，與各知名藥企建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，是學院中藥學專業(yè)碩士培養(yǎng)的一個重要戰(zhàn)略決策，也是深化研究生教育改革，提高研究生素質(zhì)和增加學校影響力的重要舉措之一。
二、廣東藥學院中藥學專業(yè)研究生教育校企合作的方式
1.學校與企業(yè)協(xié)商簽訂培養(yǎng)議。
校企合作是學校與企業(yè)之間溝通的橋梁，為了更大程度地實現(xiàn)學校與企業(yè)合作，提高人才質(zhì)量，我校領導積極與相關醫(yī)藥企業(yè)溝通協(xié)商，在企業(yè)建立人才培養(yǎng)基地，向企業(yè)提供科研指導，派遣中藥學專業(yè)型碩士去企業(yè)實習，完成畢業(yè)論文。通過一年的合作經(jīng)驗，我校學生在各知名藥企的表現(xiàn)受到一致好評，為更深層次寬領域的校企合作打下了良好的基礎。
2.導師個人與企業(yè)建立人才培養(yǎng)合作。
學院中藥學專業(yè)碩士導師絕大部分擁有博士學位，一部分導師有過企業(yè)工作經(jīng)歷，絕大部分導師都有與醫(yī)藥企業(yè)合作的項目，與一些藥企領導有過一定層次的學術交流和科研合作。他們能夠按照學生的培養(yǎng)要求和企業(yè)的科研需要，派送專業(yè)型碩士去藥企實習，完成畢業(yè)論文。導師與企業(yè)之間合作也是校企合作的一個重要組成部分，既能合格培養(yǎng)學生，提高學生素質(zhì)又能加強學術交流，拓寬科研合作，還能促進企業(yè)發(fā)展，是一個可以長期發(fā)展的校企合作途徑。
3.企業(yè)校友聯(lián)系開展定向培養(yǎng)合作。
學校作為全國三所獨立建制的藥科大學之一，伴隨著學校領導和全體師生的數(shù)十年共同努力，學校在華南地區(qū)已頗具影響力，吸引了若干知名企業(yè)與學校建立合作機制，謀求長期共同發(fā)展。校企合作很好地把學校的人才培養(yǎng)、影響傳播與企業(yè)的科研進步、人才需求有機結合起來，一定程度上實現(xiàn)了產(chǎn)學研相結合。學生在企業(yè)實習，企業(yè)按照企業(yè)需求定向培養(yǎng)學生，實現(xiàn)了中藥學專業(yè)碩士實習與就業(yè)相接軌，既符合企業(yè)利益，又解決了學生的就業(yè)問題。
三、中藥學專業(yè)研究生教育校企合作存在的問題與改進對策
自2011年學校開始招收中藥學專業(yè)碩士三年來，我校專業(yè)型碩士培養(yǎng)已取得一些較為矚目的成績。但由于開展專業(yè)型研究生教育相對較晚，基礎設施建設不夠完善，在中藥學專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)上仍存在一些問題。
1.產(chǎn)學研相結合的教育模式不夠完善。
部分中藥學專業(yè)型研究生在學校學習理論知識，一旦進入實習單位，發(fā)現(xiàn)所學理論與企業(yè)的具體實踐不相符，不能很好地把理論與實踐結合起來。還有部分同學所在實習單位只存在簡單的科研工作，不能很好地進行科學研究，背離碩士研究生的培養(yǎng)宗旨。
2.雙導師負責制仍需改進。
中藥學專業(yè)碩士培養(yǎng)實行雙導師負責制，校方導師負責研究生的整體培養(yǎng)規(guī)劃，企業(yè)導師負責研究生的科研學習和課題研究，兩位導師共同負責研究生的論文制定和完成論文及答辯工作。目前，學校部分研究生存在導師對研究生負責混亂，校方導師和企業(yè)導師不能很好地協(xié)調(diào)，研究生培養(yǎng)方向不明確等問題。部分校方導師偏向科研進展，而企業(yè)導師則偏重企業(yè)效益等問題。
四、改進對策
1.增強校企合作的理念。
企業(yè)經(jīng)營者需要轉變觀念，要有長遠的眼光，著眼未來，校企合作可以在企業(yè)的影響之下培養(yǎng)企業(yè)需要的、具有企業(yè)特色的專業(yè)人才，這本身對企業(yè)自身的發(fā)展具有促進作用，能夠加快企業(yè)的發(fā)展。學生在進行實踐的過程中，能夠研究科研的生產(chǎn)，積極主動地擔起實習、研究生產(chǎn)的重任。企業(yè)在管理生產(chǎn)的過程中，應該積極地選拔企業(yè)中的優(yōu)秀人才擔任導師的角色，培養(yǎng)學生的科技技術，向學生傳輸實踐經(jīng)驗，使得學生在導師的幫助下能夠掌握企業(yè)中的管理生產(chǎn)流程，學習企業(yè)先進的科學技術。這樣通過實踐，才能提高學校人才培養(yǎng)的總體質(zhì)量，培養(yǎng)學生的社會適應能力，實現(xiàn)課程對崗位的“零對接”。
2.深化合作共贏的切入點。
一是企業(yè)應該注重民生的培養(yǎng)，積極主動把握市場的總方向，能夠在政府的支持下把開展校企合作作為企業(yè)發(fā)展的總體目標，注重培養(yǎng)人才，提高技術力量，不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，有效地提高企業(yè)自身的戰(zhàn)斗力與競爭力。二是要契合雙方需求。校企合作辦學，雙方都應該加強自身建設，充分提升自身價值，使得雙方在進行合作的過程中能夠充分地發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，得到雙方共贏的結果。只有全面通過合作進行互惠互利，共同謀求發(fā)展，才能在校企合作中充分調(diào)動雙方的積極性，而能否成功很大程度上在于合作伙伴是否合適。我們的實踐表明：校企合作伙伴應遵循互補、雙贏和信譽良好的原則，針對校企雙方課題研究或生產(chǎn)技術革新需求點，使學校不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學校在培養(yǎng)學生的過程中，應該和企業(yè)進行探討，制定出合理有效的培養(yǎng)方案，吸取企業(yè)給予的意見，最大程度地節(jié)約教育成本。充分調(diào)動校企中的人力資源，提高人才的總體質(zhì)量水平。企業(yè)應該與學校站在統(tǒng)一的戰(zhàn)線上，積極主動地與學校共同培養(yǎng)人才，使得這些人才能夠適應于企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)的發(fā)展作出貢獻。三是要努力把科研成果應用于企業(yè)生產(chǎn)。學校是以培養(yǎng)人才為目標的社會機構，科研型學校是每一個高校追求的目標和努力的方向。然而，不能盲目追求科學研究和，應該把科研成果更大可能地與生產(chǎn)應用相結合。為此，我校應該借助校企合作的良好平臺，拓寬聯(lián)合培養(yǎng)基地建設，在企業(yè)開設研究生課程進修班，提升企業(yè)員工的理論知識，促進企業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)更高層次的校企合作。
3.完善校企合作的組織體系。
“五彩斑斕”的留德經(jīng)歷
多年來，張小鶯一直沒有停下求知和奮斗的腳步。從中國藥科大學藥理學本科畢業(yè)后，張小鶯就開始了他的留學之旅，他先后赴德國柏林（洪堡、自由）大學夏洛特醫(yī)學院及德國衛(wèi)生部羅伯特-科赫研究所攻讀碩士、博士學位，并擔任訪問學者。談起他的留德生活，他用“五彩斑斕”來形容，他說：“在德國，我體驗了不同的生活方式，能夠有機會轉換于不同角色，這讓我很過癮。”除了在高校學習和研究之外，他還參與了德歐抗生物恐怖襲擊的科研項目;在世界衛(wèi)生組織總部以及比利時、瑞典、挪威、越南、印尼等國家的多個著名高校和機構工作和學習。
“當你有足夠的經(jīng)歷和體驗，會更有利于你靜下心來做事?！焙裰氐慕?jīng)歷已經(jīng)成為張小鶯的一筆寶貴財富，也讓他更加豐富了三尺講臺上的內(nèi)容，他用自己的親身實踐教育著自己的學生。
毅然回國，為祖國動物藥學研究做貢獻
2006年到2008年期間，張教授受聘外國專家局智力引進專家，并協(xié)助國內(nèi)開發(fā)獸用診斷試劑和新獸藥，這個由“人藥”研究轉向“獸藥”研究的舉動，使他清楚地看到了國內(nèi)獸藥研究領域的嚴重“空白”。一次留學生聯(lián)誼會上，他偶然邂逅了西北農(nóng)林科技大學顏永豐教授。在顏教授的引薦以及學校有關領導的誠邀下，31歲的他來到西北農(nóng)林科技大學工作。他用最短的時間組建起了抗體與藥物研究課題組，經(jīng)過幾年的發(fā)展，現(xiàn)已組建動物藥學與新獸藥研發(fā)團隊，以“抗體技術、納米藥物和抗生素替代”為研究特色，致力于獸用生物制品與新獸藥的研發(fā)。
課題組建立5年內(nèi)，獲批了包括教育部海外名師項目、自然基金委外國青年學者研究基金項目、國家外國專家局高端外國專家項目、德國DAAD和DFG等一批國際和國內(nèi)科研項目。
面對我國動物疫病防控體系薄弱，抗生素濫用、動物源食品安全與獸藥殘留檢測方面存在的問題，張教授團隊積極通過基因工程、抗體工程、納米制劑、天然產(chǎn)物研究等手段，針對我國流行疫病、動物食品獸藥殘留和違禁添加劑，研發(fā)快速檢測試劑盒;多渠道開展抗生素替代研究：篩選制備可中和病原菌或毒素的抗體、抗菌肽以及配套高表達菌株、天然抑菌殺菌物質(zhì)、抗菌納米藥物;從結構生物學角度，深入研究抗體進化與分化機理、抗體的受體識別與轉運機制、不同類型抗體的藥用價值。目前，團隊已經(jīng)研發(fā)了一批具有檢測功能的多抗及單抗產(chǎn)品，并成功應用于藥物殘留及違禁物檢測和動物疾病的檢測。其中，BVDV檢測試劑盒獲得2008年教育部、科技部“春暉杯”留學人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎。技術上的突破極大地拓展了抗體在動物食品安全與獸藥殘留檢測方面的應用，其產(chǎn)品為我國食品生物安全監(jiān)控和社會穩(wěn)定做出了直接的貢獻。國際合作研究也給我國抗生素替代研究帶來了全新的思路和技術，抗體及與益生菌聯(lián)合應用治療抗生素耐藥性腹瀉;建立中國植物提取物庫，對具有抗菌抗毒力因子的天然活性物質(zhì)進行通量化篩選，實現(xiàn)先導藥物的快速發(fā)現(xiàn);利用納米生物技術，制備抗菌納米藥物。這些理念和技術將對我國生物技術藥物和天然產(chǎn)物藥物研究產(chǎn)生重要影響，并將在我國抗生素替代研究中發(fā)揮巨大作用。
張教授還作為第三屆全國獸藥殘留專家委員會委員、陜西省優(yōu)秀歸僑以及一批國際、國內(nèi)學術團體的成員，就動物源食品安全、動物藥學發(fā)展與新獸藥研發(fā)積極向有關部門建言獻策。
未來，張教授團隊將著眼于抗生素替代產(chǎn)品的研發(fā)，建立我國違禁添加獸用相關制劑的高通量快速檢測方法，參與制定獸藥殘留檢測標準，為人類吃上健康安全的食品保駕護航。面對自己的科研事業(yè)，他總是感覺時間緊迫?！耙傻氖绿嗔?，空間很大，機遇很多，我只覺得時間不夠用?！?/p>
國際合作，推動科研與教學的國際化
張教授團隊除了依靠自主研究與開發(fā)，也受益于國際科技合作研究、技術引進、吸收與移植創(chuàng)新。他們已與包括德國-夏洛特醫(yī)學院、德國-柏林自由大學、加拿大-圭爾夫大學、英國-國王學院和印度-巴拉蒂爾大學等一批國際知名高校的教授、同行開展了實質(zhì)性的科研合作，同時吸引了一批國外的青年學者加入到研究團隊中來。為推動我國生物技術藥物研發(fā)及抗生素替代研究的國際化，加強同行間的合作與交流，張教授于2013年和2014年分別成功舉辦了“中德食品安全與獸藥殘留論壇”和“抗體技術小型國際研討會”。通過國際交流，積極吸收新的科學思想、理論和先進的科研方法，跟蹤世界前沿的科研方法，開拓新的科研思路，避免低水平重復研究，保證高質(zhì)量地完成科研項目。在前期國際合作的基礎上，張教授團隊積極組建獸用生物制品與新獸藥研究國際合作基地，探索更為制度性、連續(xù)性的開展國際合作，探索建立國際合作與知識創(chuàng)新模式，構建國際化人才團隊，提升團隊國際競爭力與影響力。張教授團隊在國際合作上既注重面向發(fā)達國家的引進和“請進來”，也強調(diào)面向發(fā)展中國家的“走出去”，以拓展我們在技術和人才方面的影響力，為我國新獸藥與生物技術產(chǎn)品研究盡早占有世界科技領域的先進地位，他們不斷努力著。
春風化雨，為祖國培養(yǎng)高新人才
除了科研任務，張教授把教書育人、為科研事業(yè)培育新時代人才當成了人生的第二大事業(yè)。自從進入高校工作后，他將自己的專業(yè)知識和豐富閱歷對自己的學生傾囊相授，積極邀請國際知名專家教授參與到本科生、研究生的日常授課中。他組建的實驗團隊借鑒了德國精英教育的培養(yǎng)模式，強調(diào)科研與教學一體，他教導學生要站在學者的角度主動培養(yǎng)符合科學原則的思維方式和做事習慣，目標清晰明確、做事細致謹慎、思維獨立奔放、以達到事半功倍的效果。
如今，張小鶯教授已指導培養(yǎng)博士后2人，其中外國博士后1人;博士生4人，其中與德國夏洛特醫(yī)學院聯(lián)合培養(yǎng)德國博士生1人;培養(yǎng)國內(nèi)外碩士生19人。組建團隊以來發(fā)表了高水平論文60余篇，其中被SCI收錄論文40多篇。張教授所指導的研究生幾乎都能獲得國家級獎學金、校長獎學金、優(yōu)秀研究生、優(yōu)秀學位論文或學術論文獎等獎項。并指導本科生成功發(fā)表SCI文章，使本科生離SCI之路已不再遙遠。在實驗室他還專意開辟出一片地方，把這些論文復印后整齊地掛列起來，并用自己擅長的反寫書法，在黑板上寫了兩行大字“篤實”、“今日事今日畢”，以激勵他的學生?！拔疑钌畋粚W生們的踏實、上進所打動，并希望他們能兼有靈動的學術思維和嚴謹?shù)淖黠L?！?/p>
周學文1938年出生于遼寧遼陽，年少之時，家境艱苦，但勤奮好學，以優(yōu)異的成績考入沈陽體育學院運動系后修生理解剖專業(yè)。由于表現(xiàn)突出，他隨后轉學于遼寧中醫(yī)學院中醫(yī)系進一步深造。27歲時，他已懸壺應診，小有名氣。先后師承于名老中醫(yī)徐蔭堂、孫宜林，國醫(yī)大師李玉奇。周學文醫(yī)術精湛、品德優(yōu)良、在學術、臨床、教育領域屢屢獲獎，被破格晉升為主任醫(yī)師，并成為享受國務院政府特殊津貼專家。2010年，周學文全國名老中醫(yī)藥專家傳承工作室成立，他還先后被授予遼寧省名中醫(yī)、遼寧中醫(yī)大師等榮譽稱號。2017年，周學文被評為第三屆“國醫(yī)大師”。
治脾胃病 多有建樹
50余年為徒、為醫(yī)、為師的歷程，周學文深刻地感悟到，虔誠思悟、苦行其道、方能有成。他提出并形成了溯源求本、內(nèi)外相濟、臟腑并調(diào)、尤重于脾的系統(tǒng)學術思想。
創(chuàng)毒熱病因學，“以癰論治”潰瘍病 周學文對潰瘍病的系統(tǒng)研究已達40多年。根據(jù)該病多發(fā)、易復發(fā)的臨床特點，他結合長期臨床實踐，提出了“病由毒起，熱由毒生”的毒熱病因學和“以癰論治”的學術思想，將外科“消”“托”“補”引入潰瘍病的治療，經(jīng)三次規(guī)范的大樣本臨床試驗，療效滿意且更安全，已廣泛用于臨床。
從脾論治，內(nèi)清外柔治療高脂血癥 血脂異常是心血管病等多種疾病的主要危險因素，周學文根據(jù)臨床大量病例觀察與研究，提出“脾虛是本病的始動因素”，“痰瘀互結、血脈同病”是本病的關鍵，經(jīng)過反復臨床研究，確立了內(nèi)清外柔（內(nèi)清痰瘀，外柔脈絡）系統(tǒng)創(chuàng)新的學術思想。臨床干預效果滿意且可重復，與降脂藥阿托伐他汀對比無差異，為防血脂治療開辟了一條有效可行的途徑。
肝脾并調(diào)，膽胃同治治療膽汁反流性胃炎 膽汁反流性胃炎常與潰瘍病、肝膽疾病、動力障礙性疾病等伴發(fā)且易反復。經(jīng)過20余年的臨床觀察與研究，周學文發(fā)現(xiàn)本病病位雖在胃，但“肝膽疏泄失常、脾失健運、膽汁不尋常道，返流入胃”是本病的關鍵，他創(chuàng)立了肝脾并調(diào)的學術思想，擬和胃反流、利膽反流辨證治療本病。經(jīng)過兩次規(guī)范、重復的臨床試驗顯示，臨床干預的效應可重復，療效優(yōu)于嗎丁啉且更安全，填補了中醫(yī)藥治療膽汁反流性胃炎的空白。
毒損生積，早期防治慢性肝損傷 慢性肝損傷臨床常見，病程纏綿但易生多變，初則濕熱夾瘀，久則毒損生積，他提出了清肝解毒、化濕通絡的早期綜合治療的學術思想。重視“毒、濕、熱、瘀、積”的五毒傳變，步步阻截。經(jīng)多年反復臨床驗證，以卷柏、苦參等為主方治療慢性肝損傷，療效顯著，不僅改善肝功能、改善肝血液狀態(tài)，同時改善肝纖維化指標。
肺胃同治，清熱降逆治療咽炎 周學文精于脾胃又不局限于脾胃，對內(nèi)科其他疑難疾病他也積累了豐富的R床經(jīng)驗。急慢性咽炎，除了呼吸道自身疾病之外，反流性食管炎亦可引起?？人?、咽痛、咳痰不爽，治療易反復且易被忽視，針對本病臨床特點，用肺胃同治的理論，擬清熱降逆利咽法（以橘絡、淡竹葉、川貝母、大青葉等為主方）經(jīng)規(guī)范的臨床驗證，療效滿意，已廣泛應用于臨床。
學以致知 文以化人
周學文教授從事中醫(yī)藥教育教學、中西醫(yī)結合臨床與科研等工作50余載。先后主持完成了國家科技部863和973等多項重大課題，獲得國家、部級獎勵3項、省級獎勵8項。他長期致力于中醫(yī)急癥的研究，辯證精準，生死邊緣，救人無數(shù)，建立了15種常見急癥的中醫(yī)辯證診療常規(guī)，主持研制36種制劑，潰得康顆粒劑等3種新藥，獲得國家中藥新藥證書。周學文教授1987年以來受邀國家衛(wèi)生部藥監(jiān)局參加新藥臨床醫(yī)學技術審查工作，任職期間主持了560個中藥新藥臨床醫(yī)學的技術審評。
他在國家核心期刊發(fā)表了《萎縮性胃炎436例中醫(yī)辨證與胃鏡病理變化的探討》、《中醫(yī)藥治療胃癌癌前病變的臨床研究現(xiàn)狀與展望》、《中藥系列顆粒劑治療膽汁反流性胃炎462例臨床觀察》等學術論文50余篇，在國際和國內(nèi)學術會議上發(fā)表《“消癰生肌法”治療消化性潰瘍的實驗與臨床研究》、《 以癰論治消化性潰瘍的理論基礎》、《胃癌癌前病變與中醫(yī)藥治療》等學術論文10余篇。
周學文教授教導青年一代要學好中醫(yī)。他說，醫(yī)者當思路廣闊，探微索隱，深中肯綮。他要求學生們要勤于閱讀，熟讀經(jīng)典，系統(tǒng)學習與完整掌握中醫(yī)理論與臨床技能，掌握扎實的理論基礎，勤于思考，不斷總結，才能不斷提高，同時博采諸家，開拓思維，不拘泥于一門一派，擇其善者而從之。臨床是中醫(yī)存在與發(fā)展的根基，他要求學生結合臨床實踐，反復推敲，反復驗證，精心培養(yǎng)出多名省級名中醫(yī)和全國優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才。
岐黃之術 仁德之心
周學文教授50年如一日，長期奔波勞碌于臨床一線，每周出診，風雨不誤，偶爾外出公干，也必爭取出診前趕回。前來就診患者過多，每每耽誤午餐時間，他從不對任何一個病人敷衍了事，耐心細致地看好每一個病患。偶有外地遠道而來的病人，他又會加班給患者看病。常有患者來診焦慮，均耐心傾聽，開導患者情緒心理，指導患者正確對待疾病，用詞嚴謹，用語親切，避免不應該有的醫(yī)源性因素對患者疾病及生活的影響。
他曾帶隊參加遼南抗震救災；在沈陽桃仙機場與兄弟醫(yī)院一起組織搶救接收唐山大地震危重傷員300余人；連續(xù)6年主動下鄉(xiāng)到基層醫(yī)療教學；2003年非典肆虐，他依然堅持出診，其基于“肺胃同治”的理論所創(chuàng)制的中藥復方，于北京小湯山醫(yī)院得到應用。
論文摘要:目的:探尋中醫(yī)藥發(fā)展中的阻力與隱患，說明中醫(yī)藥的繼承是創(chuàng)新的基礎。方法:以在中醫(yī)藥大學的學術講座和與學生的座談與臨床調(diào)查反應出來的現(xiàn)象看其本質(zhì)。結果:很大一部分學生入學后對中醫(yī)沒有興趣，部分畢業(yè)生臨床實習不懂診脈、識證、立法、用藥，只會看西醫(yī)的診斷指標辮病施藥。結論:中醫(yī)教育從招生弊病到教學課程順序沒有按階段性設笠，一味追求現(xiàn)代化的創(chuàng)新，應激發(fā)畢業(yè)生在臨證過程中靈活運用中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)學辮病相結合的方式治療單純西醫(yī)藥治不了的疑難病癥。
1問題
1.1中醫(yī)藥大學的學生人學后對中醫(yī)沒有興趣
中醫(yī)藥大學的學生有相當一部分學生當中醫(yī)課程開課后對中醫(yī)藥沒有興趣，不愿學習中醫(yī)，認為難懂不好理解。
1.2中醫(yī)藥大學的學生學習中對中醫(yī)藥課程產(chǎn)生厭煩
有相當一部分學生在學習過程中，由于對中醫(yī)沒有興趣，產(chǎn)生消極厭煩情緒，成績普遍較差。
1.3中醫(yī)藥大學的學生畢業(yè)后對中醫(yī)產(chǎn)生懷疑
一部分畢業(yè)生進人實習時，遇到病人時不知如何診脈、識證、立法、用藥，即使勉強處方，都要根據(jù)西醫(yī)的診斷指標辨病用藥，療效極差，因此對中醫(yī)產(chǎn)生懷疑。
2原因
2.1中醫(yī)院校招生的誤區(qū)
中醫(yī)教育從歷史上都是以家傳，師傳形式為主，20世紀50年代隨著北京、上海、廣州、成都四地創(chuàng)辦了中醫(yī)學院，隨后全國各省、市、自治區(qū)也創(chuàng)辦了中醫(yī)學院，但是，由于近代一直是以西方現(xiàn)代醫(yī)學占主導地位，招生的質(zhì)量和要求模糊，時至今日，中醫(yī)藥院校的招生仍然采用西醫(yī)藥大學的招生標準，從理科學生中招生，這就給中醫(yī)藥的發(fā)展和前進埋下隱患。中醫(yī)藥來源于傳統(tǒng)的中華文化、人文科學，沒有中華文化底蘊，就無法理解經(jīng)典中的哲學理念和人文自然，要學好中醫(yī)也很不容易。
2.2中醫(yī)院校的教學課程設置順序有誤
興趣是學生最好的老師，中醫(yī)藥教育要以中醫(yī)藥為專業(yè)，理科學生本來就對中醫(yī)藥很難發(fā)生興趣，而中醫(yī)藥教育的教學課程設置順序不合理，學生一人學首先灌輸?shù)氖俏麽t(yī)藥學基礎知識和外語，由于理科學生對現(xiàn)代醫(yī)學接受能力快而強，一開始就把思路和觀念引向現(xiàn)代醫(yī)學，當以后進人中醫(yī)藥課程時，文科知識差，觀念轉不過來，對傳統(tǒng)經(jīng)典文化沒有興趣，逐漸產(chǎn)生厭倦心理，隨即失去信心，甚至誤解中醫(yī)學術。
2.3對中醫(yī)學基礎理論教學進行客觀化教學模式改造
中醫(yī)學基礎理論首先是繼承，功底扎實后才可創(chuàng)新，一味追求現(xiàn)代化而把中醫(yī)基礎理論看作是滯后的，缺乏細胞、分子以及基因等微觀水平和現(xiàn)代科學試驗，從而進行客觀化教學模式的改造，完全割斷中華傳統(tǒng)文化與中醫(yī)藥學的聯(lián)系，使學生思維西化，對中醫(yī)產(chǎn)生厭倦和懷疑。
2，4臨床實踐課程少，紙上談兵多
中醫(yī)畢業(yè)生要注意臨床實踐，跟導師臨證治療，讓學生樹立起信心，不要讓西醫(yī)的診斷指標牽著鼻子走。畢業(yè)論文追求分子水平，基因水平，把西醫(yī)現(xiàn)代化的東西全部搬到中醫(yī)中來搞中醫(yī)藥現(xiàn)代化，失去主次，造成畢業(yè)生不懂用望、聞、問、切的四診，來辨證施治，結合西醫(yī)的診斷、生理、病理等知識取長補短，或中西結合提高臨床療效，追求紙上談兵，結合不到臨床實踐，失去了中醫(yī)學的生命力。
3改革
目前中醫(yī)藥的發(fā)展遇到了前所未有的機遇，尤其近幾年，國家對中醫(yī)藥事業(yè)的扶持政策極好，中醫(yī)藥院校教學改革勢在必行。
3.1中醫(yī)藥院校招生改革
中醫(yī)和西醫(yī)是兩種不同的學術體系，所以招生方式也一定要有區(qū)別，一定要從文科生中招生。
3.2中醫(yī)藥院校要以中醫(yī)教育為主
中醫(yī)藥院校要從教育內(nèi)容、課程體系和順序教學安排等方面保持中醫(yī)藥特色的的前提下，先安排一些傳統(tǒng)文化、人文科學、哲學、中醫(yī)基礎理論及中醫(yī)各科，經(jīng)典著作。然后，再注人現(xiàn)代自然科學、西醫(yī)基礎、生理、病理、分子、基因等現(xiàn)代科學知識。在完全繼承了中醫(yī)傳統(tǒng)文化的基礎上再接收現(xiàn)代科學技術，才能達到培養(yǎng)出創(chuàng)新發(fā)展的中醫(yī)人才。
3.3加強臨床帶培
中醫(yī)是實踐醫(yī)學，要選擇純正的名中醫(yī)帶培畢業(yè)生，使學生掌握四診要點，整體觀念和辨證施治要點，能夠在臨床中治療常見病、多發(fā)病、治療單純西醫(yī)治不了的怪病、奇病、疑難病，培養(yǎng)出真正的名醫(yī)大師，中醫(yī)藥才能發(fā)展。
由此可見，高學歷讀者對于網(wǎng)絡資源的利用必將越來越多。本文以“”網(wǎng)站為例，對讀者如何獲取和利用免費全文電子論文資源作一探討。
1 免費全文電子論文資源
隨著網(wǎng)絡信息資源的日益豐富，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息已成為目前環(huán)境下讀者尤其是高學歷讀者不可或缺的重要手段，其中對于獲取免費的全文電子文獻信息資源，更是受到讀者的普遍青睞[3]。眾所周知，期刊文獻在各類文獻類型中處于利用率前列，但其最終被利用的是期刊中的論文文獻內(nèi)容，所以，全文論文資源的利用在學術研究中的作用是非常重要的。另外，大量會議論文和博士學位論文的免費全文論文信息，更是讀者難以獲得的資源目標。目前，大多數(shù)網(wǎng)絡文獻信息資源數(shù)據(jù)庫中的期刊論文、會議論文、學位論文等全文論文資源，一般都采用各種不同類型的有償服務方式。這從數(shù)據(jù)庫公司商業(yè)運作的角度講是無可厚非的，但對于需要大量瀏覽論文全文進行參考或合理引用，而又受到種種條件制約的讀者而言是非常不便的。因此，搜索和尋找網(wǎng)上免費的全文電子論文資源，使之可為更多讀者更方便地利用，具有重要的現(xiàn)實意義，是充分有效地利用互聯(lián)網(wǎng)文獻信息資源的重要途徑之一。
2“”網(wǎng)站免費全文電子論文資源及其分類
2.1網(wǎng)站簡介
隨著網(wǎng)絡文獻信息數(shù)量不斷增加，擁有免費全文電子論文資源的網(wǎng)站也開始出現(xiàn)。除了在一些綜合性網(wǎng)站中設有免費全文電子論文資源欄目外，一些主要收錄免費全文電子論文資源的電子站也在增加，其收錄的全文電子論文資源數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出明顯的動態(tài)增長性，“”網(wǎng)站就是收錄免費全文電子論文資源較多的網(wǎng)站之一。它成立于2001年，現(xiàn)已并入學生大網(wǎng)站旗下，有5臺專業(yè)服務器托管于中國電信，是集教育性和資料性為一體（含全文電子論文）的網(wǎng)站。該網(wǎng)站的論文檢索方式有分類檢索和主題檢索。主題檢索采用默認為中間匹配的關徤詞檢索。利用主題檢索的優(yōu)勢可將分散在各類中同一主題的論文集中檢索出來，如：輸入關徤詞“圖書館”，可由各類別中檢索到46篇論文，而通過分類檢索的“公共管理/圖書館管理”類檢索，則只能檢索到26篇論文。
2.2論文資源
“”網(wǎng)站收錄的免費全文電子論文資源起始于2003年，一直收錄到當前時間，并且一直在持續(xù)增加。由于它收錄的全文論文一律為最簡單的網(wǎng)頁格式論文，所以閱讀和下載極為方便。其收錄的論文資源相當豐富，數(shù)量很大，截止筆者2007年10月26日的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，共收錄71486篇。其中絕大多數(shù)為免費論文，部分為僅黃金會員可查看的“黃金論文”，還有少數(shù)為購買的收費論文。每篇論文均設有：分類類系、論文題目、來源、發(fā)表時間、作者、編輯、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等信息。且無任何免費全文閱讀和下載的限制，讀者利用極為方便。該網(wǎng)站的全文論文資源可由“論文庫”欄目進入，并在其主頁上設有現(xiàn)成論文、今日更新和相關文章等欄目。
該網(wǎng)站收錄論文的專業(yè)領域，以社會科學類論文為主，收錄論文比例為71.7%兼收部分科學技術類論文，收錄論文比例為28.3%。論文共分為14大類，98個2級類，另細分出38個3級類。其分類較為詳盡，為讀者的檢索和利用提供了方便。其詳細分類情況及其收錄論文數(shù)量統(tǒng)計數(shù)據(jù)見表1其第二種分類“現(xiàn)成論文編號”的分類為：計算機會計學kX經(jīng)濟學jX管理學six通信學xx工業(yè)學y營銷學yx金融學rx教育學yx電子學dzx社會學hx材料學cX外語wy文學w法學X藥學理學x電影處第三種分類為：在首頁左側共分為21大類，通過鼠標指向大類，可自動顯示其轄屬的所有下級類目名稱。其分類情況與上述14類略有不同，可將部分纖別單獨列出，便干讀者直唼檢索
3. 免費全文電子論文資源的下載和利用
3.1在線閱讀
這是讀者直接在線閱讀利用免費全文電子論文資源的利用方式，也是最為簡單方便的利用方式。不過，由于需要占用較長的上網(wǎng)時間，所以，對于采用非包月上網(wǎng)計費的讀者而言不太經(jīng)濟。
3.2自動下載
這是在上網(wǎng)時將論文全文全部打開，利用計算機所具有的自動下載保存功能，將論文全文自動保存在臨時文件夾中，可供以后在離線狀態(tài)下閱讀。它的最大優(yōu)點是在網(wǎng)上打開論文的時間短，費用低，較為經(jīng)濟，可大幅度節(jié)省上網(wǎng)時間和費用。
3.3“另存為”網(wǎng)頁格式文件
為了盡可能地保留與原文格式相同的信息原貌，可在原有論文內(nèi)容的基礎上，通過“文件”、“另存為”，保存類型默認為“網(wǎng)頁，全部”，將其保存為與論文原文相同格式的網(wǎng)頁格式文件。此格式論文文件可在不上網(wǎng)時打開閱讀利用。
3.4保存為其他格式文件
根據(jù)讀者的需要，也可將論文全文通過采用“全選”、“復制”、“粘貼”等操作，保存到某種類型的格式文件之中，然后再加以閱讀利用。此類格式文件常用的有：體積最小的“記事本”（.X1格式）文件；可保存圖片和表格的“wod(.cOc格式）文件；便于播放的“Poveipoin”（幻燈片格式）等各種類型的格式文件。
【關 鍵 詞】20世紀/《山海經(jīng)》/研究/回顧
【 正 文】
《山海經(jīng)》堪稱天下奇書。它是一部具有獨特風格的中華古代典籍，從此書內(nèi)容涉及之廣泛，文化沉積之深厚，歷代學者研究成果之豐碩，以及當今《山海經(jīng)》影響之不斷擴大等方面進行考察，可以說，把《山海經(jīng)》稱之為世界文化寶庫中之瑰玉是當之無愧的。
一
20年紀以來，從事《山海經(jīng)》研究的學者逐漸增多，成果迭出。據(jù)不完全統(tǒng)計，本世紀（截至各正式學刊發(fā)表論題含有“山海經(jīng)”或其篇目名的學術論文就有172篇，其中外國學者6篇。至于論題未直接標明書名而涉及《山海經(jīng)》研究的則更多。
專著的推出標志著《山海經(jīng)》研究的深化。1980年和1985年，袁珂《山海經(jīng)校注》、《山海經(jīng)校譯》先后由上海古籍出版社出版，90年代出版的《山海經(jīng)》研究專著則有徐顯之《山海經(jīng)探原》（武漢出版社1991年出版）和扶永發(fā)《神州的發(fā)現(xiàn)》（云南人民出版社1992年出版）。
《山海經(jīng)校注》包括《山海經(jīng)山經(jīng)柬釋》和《山海經(jīng)海經(jīng)新釋》兩部份，后附“《山海經(jīng)》敘錄”，全錄漢劉歆（秀）《上〈山海經(jīng)〉表》、晉敦璞《注〈山海經(jīng)〉敘》、舊本《山海經(jīng)》目錄和清郝懿行《山海經(jīng)箋疏敘》，另附“所據(jù)版本及諸家舊經(jīng)書目”與“引用書目”，書后另有《山海經(jīng)》索引，由張明華編。袁珂《山海經(jīng)校注》的主體部分是《山經(jīng)柬釋》和《海經(jīng)新釋》，后者完成于1963年，“著重對神話傳說部分的注釋，蒐羅豐富，征引詳博，頗有發(fā)明，其它部分也作了詮解和?？薄保ㄗⅲ骸丁瓷胶＝?jīng)〉校注》出版說明，上海古籍出版社1980年版。）?！渡浇?jīng)柬釋》完成于80年代。袁氏在序中指出的“《山海經(jīng)》匪特史地之權輿，乃亦神話之淵府”（注：《〈山海經(jīng)〉校注》序。）是對《山海經(jīng)》一書內(nèi)容的概括，很有見地。
《山海經(jīng)校譯》的最大成果在于校勘方面。作者認為“須首先整理出一個《山海經(jīng)》的新校本來”（注：《〈山海經(jīng)〉校譯》序，上海古籍出版社1985年版。）。該書校勘是從十個方面著手的，即錯、脫、衍、倒、經(jīng)文入注、注入經(jīng)文、脫簡和錯簡、它書竄入、篡改、其它。在?？钡幕A上，此書按郭璞注《山海經(jīng)》18卷順序作了全譯。
《山海經(jīng)》研究的地理學派、歷史學派和文學神話派發(fā)端甚早。地理學派認為《山海經(jīng)》是一部主要記述地理事物的著作，歷史學派認為《山海經(jīng)》是反映中國上古時代的史籍，文學神話派認為此書是神話匯集。本世紀中，由于不同學者對《山海經(jīng)》性質(zhì)的認定和研究側面各有不同，各學派的流派特征逐漸明朗。值得注意的是，許多從事自然科技史研究的學者也參加治《山海經(jīng)》學人隊伍，他們的研究側重于《山海經(jīng)》科學價值和經(jīng)文破譯。近年來，各學派已在一些研究領域取得共識，形成了研究合力。
為適應《山海經(jīng)》研究發(fā)展形勢，1983年12月在成都舉辦了“中國《山海經(jīng)》學術討論會”，有10多個省區(qū)的60多位學者參加。這是第一次《山海經(jīng)》專題研究會議，標志著《山海經(jīng)》研究隊伍已經(jīng)形成。
“中國《山海經(jīng)》學術討論會”后，1986年1月，四川省社會科學院出版社出版了論文集《山海經(jīng)新探》，該論文集共收論文27篇，“大致依照地理、民族、神話、科技、綜論的順序進行編排”，“各篇論文均從不同角度對《山海經(jīng)》及其所反映的中國古史諸問題進行了探索，對于研究和了解我國上古的社會和自然狀況均有參考意義”（注：《〈山海經(jīng)〉新探》前言，四川省社會科學院出版社1986年版。）。
二
20世紀以來，《山海經(jīng)》研究在本書性質(zhì)、篇目、作者和成書年代、地理范圍等傳統(tǒng)論題上取得很大進展。
關于《山海經(jīng)》的性質(zhì)，學者的論點很不一致。30年代前，幾個主要論點先后提出。廖平《〈山海經(jīng)〉為〈詩經(jīng)〉舊傳考》（載《地學雜志》14卷第3期、第4期，1923年）認為《山海經(jīng)》是《詩經(jīng)》之傳注，這大概是本世紀最早涉足《山海經(jīng)》性質(zhì)討論的論文。著名的《山海經(jīng)》研究日本學者小川琢治重提史地書說，他在《〈山海經(jīng)〉的考證及補遺》（《支那歷史地理研究》，1928年）一文中指出：“《山海經(jīng)》一書遠比一向認為金科玉律之地理書《禹貢》為可靠，其于中國歷史及地理之研究為唯一重要之典籍”。魯迅則提出巫書說，受到一些學者的贊同。
80年代以后，《山海經(jīng)》性質(zhì)的討論更為活躍。從歷史學角度研究《山海經(jīng)》的學者主張《山海經(jīng)》是一部“側重反映上古歷史的珍貴古籍，雖有許多神話傳說，但應與史實區(qū)分開來，通過此書可以看出人類社會由原始蒙昧向高級階段漸次前進的發(fā)展總過程”（注：段瑜：《中國〈山海經(jīng)〉討論會爭議的問題》，《新華文摘》1985年第4期。）。胡欽甫《從〈山海經(jīng)〉的神話中所得到的古史觀》（《中國文學季刊》1928年8月）、朱希祖《〈山海經(jīng)〉內(nèi)大荒海內(nèi)二經(jīng)古代帝世系傳說》（《民俗》第116期—118期，1933年5月）、鄧慕維《〈山海經(jīng)〉古史考》（《勵學（山東大學）》第4期，1934年）和80年表的《〈山海經(jīng)〉及其史料價值》（《北京社會科學》1988年第3期）等文都傾向于認定《山海經(jīng)》為歷史書。
側重于探討《山海經(jīng)》地理價值或認定其為地理書的學者仍占多數(shù)。主要論文有顧頡剛《〈五藏山經(jīng)〉試探》（《史學論叢》第1期，1934年）、徐旭生《〈山海經(jīng)〉的地理意義》（《地理知識》1955年第8期）、曹婉如《〈五藏山經(jīng)〉和〈禹貢〉中的地理知識》（《科學史集刊》1958年第1期）、譚其驤《〈山經(jīng)〉河水下游及其支流考》（《中華文史論叢》第7輯，1978年）等。劉起釪認為，“保存了豐富的地理素材而附麗以高度神話的《山海經(jīng)》，它開了幻想的一派”，但“不能把這一派這些著作認真當作嚴肅的地理書看待”（注：《〈禹貢〉作者》，《中國歷代地理學家評傳》，山東教育出版社1990年版，第1頁。）。近年一些探討《山海經(jīng)》地域范圍的學者大多也主張地理書說。
支持《山海經(jīng)》巫書說的學者也不少，在1983年成都學術會議上，有些學者又提出了這一主張。僅1985年一年就發(fā)表了三篇明確主張巫書說的論文：翁銀陶《〈山海經(jīng)〉性質(zhì)考》（《福建師范大學學報》，1985年第4期）、袁珂《〈山海經(jīng)〉蓋古之巫書試探》（《社會科學研究》1985年第6期）、孫致中《〈山海經(jīng)〉的性質(zhì)》（《貴州文史叢刊》，1985年第3期）。
關于《山海經(jīng)》篇目與版本討論的論文也很多，主要有蔣經(jīng)三《〈山海經(jīng)〉篇目考》（《語歷所周刊百期紀念號》，1929年）、賀次君《〈山海經(jīng)〉之版本及關于〈山海經(jīng)〉之著述》（《禹貢》第1卷第10期，1934年）、周士琦《論元代曹善抄本〈山海經(jīng)〉》（《歷史文獻集刊》第1集，1980年9月）等文，袁珂《〈山海經(jīng)〉產(chǎn)生地域及篇目考》（《中華文史論叢》第7輯，1978年）也討論了《山海經(jīng)》篇目。通過討論，目前對《山海經(jīng)》篇目的認定已接近取得共識，至于《山海經(jīng)》版本學探討尚處于初始階段。
關于《山海經(jīng)》作者，論者的分歧很大。何觀洲主張鄒衍縣《山海經(jīng)》的作者（《〈山海經(jīng)〉在科學上之批判及作者之時代考》，載《燕京學報》第7期，1930年）；顧頡剛等主張非一人之所作，作者為秦人（如顧頡剛《禹貢全文注釋》：“《禹貢》作者的籍貫同《山經(jīng)》作者一樣，可能是秦國人?！保┰娴戎鲝垺渡胶＝?jīng)》作者為楚人或楚地人（如袁珂《〈山海經(jīng)〉寫作的時地及篇目考》）；呂子方、蒙文通等認為有巴蜀人的手筆（如呂子方《山海經(jīng)雜記》等）。另外，衛(wèi)聚賢主張“戰(zhàn)國中年”的“楚以南人所著”，并進而推演為墨子弟子隨巢子寫定；李行之認為《山海經(jīng)》作者是楚國南部一位少數(shù)民族士人，其籍貫之地望為今湖南省常寧縣（《〈山海經(jīng)〉作者考》，《求索》1989年第6期）；還有人主張《山海經(jīng)》有北方齊國、燕國人的手筆。
討論《山海經(jīng)》成書時代的論文很多，主要有何定生《〈山海經(jīng)〉成書時代》（《語歷所周刊》第2卷第20期，1928年）、陸侃如《論〈山海經(jīng)〉著作年代》（《新月》第1卷第5期，1928年）、蒙文通《略論〈山海經(jīng)〉的寫作時代及其產(chǎn)生地域》（《中華文史論叢》第1輯，1962年）、翁銀陶《〈山海經(jīng)〉作于楚懷王末年考》（《求索》1987年第5期）。通過論討，大多數(shù)學者認定的《山海經(jīng)》成書時間在東周至漢代之間。不過，也有人認為“本書成書年代可上溯至夏商?！庇械恼J為“《山海經(jīng)》的相對年代以儒家所說堯舜時期較為準確，即夏代建立以前，約在公元前21世紀”（注：段瑜：《中國〈山海經(jīng)〉討論會爭議的問題》，《新華文摘》1985年第4期。）。
《山海經(jīng)》地理范圍的討論十分活躍，眾說迭起且相差驚人。大致說來，本世紀發(fā)表的論點可以歸納為三類：一是傳統(tǒng)的華夏說，二是局部小區(qū)說，三是世界圈說。
傳統(tǒng)的華夏說認為，《五藏山經(jīng)》的地理范圍，“從所提到的山名來看，東邊達到東海之濱的會稽山，西邊提到了新疆的天山；從所描述的地理環(huán)境來看，北邊似乎越過了蒙古高原，到了西伯利亞，南邊似乎到了江南”（注：赫維人：《淺談〈五藏山經(jīng)〉》，《云南師大學報》1985年第1期。）。《海經(jīng)》描述的地理范圍則可遠及朝鮮、日本、中南半島和阿富汗、俄羅斯等鄰國。持傳統(tǒng)觀點的學者對《山海經(jīng)》的地理內(nèi)容作了詳細的考訂，如譚其驤《〈山經(jīng)〉河水下游及其支流考》、衛(wèi)挺生《南山經(jīng)地理考釋》等五篇（載《東方雜志》1969年至1973年）等就是如此。
有些學者認為《山海經(jīng)》描述的地域范圍很小，只及中國境內(nèi)某一局部地域。何幼琦《海經(jīng)新探》（《歷史研究》1985年第2期）認為《海經(jīng)》的山川疆域只在今山東省中南部以泰山為中心的地域。扶永發(fā)《神州的發(fā)現(xiàn)》一書認為，《山海經(jīng)》記述的是云南西部東經(jīng)101度以西，北緯23度以北縱谷地區(qū)的地理，書中的古昆侖山即今云南納溪河和毗雄河——苴力河以西、云縣縣城以北、高黎貢山以東、金沙江以南橫斷山脈地區(qū)。作者還利用地圖比例，換算出《山海經(jīng)》里距為今日華里的3.4%左右（注：扶永發(fā)：《神州的發(fā)現(xiàn)》，云南人民出版社1992年版。）。
和局部小區(qū)說相反，有些學者認為《山海經(jīng)》描述的地理事物遠及非洲、歐洲、大洋洲和美洲，不少國外學者也持這一觀點。
國人《山海經(jīng)》地理范圍世界圈說可能發(fā)端于梁啟超、蘇雪林的中亞西亞說，本世紀70年代一些國外學者認定《山海經(jīng)》某些部分相當準確地描寫了北美大陸，以及近年來在南美洲等地發(fā)現(xiàn)中華古文化遺物從而推論中國人最早到達美洲，這些事實支持并推動了世界圈說的提出。
梁啟超很早就曾提出“此經(jīng)蓋我族在中亞細亞時相傳之神話，至戰(zhàn)國秦漢間始寫以華言”（注：梁啟超：《翻譯文學與佛典》，《佛教與中國文學》，臺北大乘文化出版社1981年版。）。蘇雪林認為《山海經(jīng)》所述海內(nèi)外的海實際指黑海、里海、阿拉伯海、印度海、地中海，《山海經(jīng)》“是兩河流域的地理書”，在戰(zhàn)國時由波斯學者攜來中國（注：《屈原與〈九歌〉》，《屈原評傳》1978年版第107頁。）。國外有的學者也主張世界圈說，如法國學者維寧認為《海外東經(jīng)》、《大荒東經(jīng)》所寫“好象都是圍繞著科羅拉多大峽谷的地區(qū)，但沒有計算里程”，“第四卷《東山經(jīng)》的記述與北美洲、中美洲及墨西哥灣地區(qū)有關，有明確里數(shù)”（注：《無名的哥倫布或慧深與阿富汗族之佛教團于五世紀發(fā)見美洲之證據(jù)》。）。為世界圈說注入活力的還有考古發(fā)現(xiàn)。近幾年，在美洲發(fā)現(xiàn)了反映軒轅氏的虎皮畫和殷商文化遺跡乃至寫有漢字的實物。
《山海經(jīng)》地理范圍世界圈說推出了不少論著。宮玉?！墩務勅绾谓议_〈山海經(jīng)〉奧秘》（《長白論壇》1994年第3期）是這一主張的代表作，該文對《山海經(jīng)》一些地名作了闡釋，地域涉及今歐洲、非洲、大洋洲、美洲等地。該文還認為，“整個世界只有一個大陸時，就是《海內(nèi)經(jīng)》時代”。此外，胡遠鵬《〈山海經(jīng)〉揭開中國及世界文化之謎》（《淮陰師專學報》1995年第3期）朱兆明《〈山海經(jīng)〉和中華文化圈》（《東北師范大學學報》1994年第5期）等文也表達了與宮文相同的觀點。焦國標《〈山海經(jīng)〉空間之謎解析》（《信陽師范學院學報》1993年第2期）一文為《山海經(jīng)》蘊涵的國外地理信息作出解釋，認為《山海經(jīng)》是“我們民族自其初始至書成所有時代中保留于記憶里的經(jīng)歷（歷史、地理、聞見、見解等）的殘存者，漫長時代中繁復的經(jīng)歷代代相傳至《山海經(jīng)》成書時的‘記憶’，必然有久遠和錯雜兩大特點”，該文認為《山海經(jīng)》中的包括地理事物在內(nèi)的“記憶”材料是先民東遷時帶來的。
轉貼于
三
除了上述《山海經(jīng)》性質(zhì)、篇目、作者和成書時代、《山海經(jīng)》的地理范圍等傳統(tǒng)論題外，本世紀《山海經(jīng)》全方位研究還涉及到天文學、氣象學、氣候學、歷學、醫(yī)藥學、生物學、古人類學、考古學乃至音樂學等方面的新論題。
1905年，劉光漢在《〈山海經(jīng)〉不可疑》（《國粹學報》第1卷第10期）一文中就指出此書的科學性。30年代，學者已開始探討《山海經(jīng)》的科學價值。何觀洲《〈山海經(jīng)〉在科學上之批判及作者之時代考》（《燕京學報》第7期，1930年6月）、鄭德坤（《〈山海經(jīng)在科學上之批判及作者之時代考〉書后》（《燕京學報》第7期，1930年6月）等文涉及了《山海經(jīng)》一書某些科學解釋問題，鐘敬文《〈山海經(jīng)〉的醫(yī)藥學》則是從醫(yī)藥學角度探討《山海經(jīng)》科學價值的論文。到了60年代，又有張貽俠《〈山海經(jīng)〉——世界上最古老的礦產(chǎn)地質(zhì)文獻》（《光明日報》1961年3月29日）和伊藜清司《〈山海經(jīng)〉與鐵》（《社會經(jīng)濟史的諸問題》，《森嘉兵衛(wèi)教授退官紀念論文集》1969年6月）等。
80年代以后，探討《山海經(jīng)》科學價值的論文題材逐漸廣闊，學者的注意力已涉及到天文學、氣象學、氣候學、歷學、生物學、古人類學、考古學、音樂學等各個方面。孫培良《〈山海經(jīng)〉拾證》（《文史集林》1985年第4期）、尚志鈞《〈山海經(jīng)〉榮草釋》（《中華文史論叢》第15輯，1980年3月）、蓋山林《陰山巖畫與〈山海經(jīng)〉》（《內(nèi)蒙古社會科學》1981年第3期）、全祖孟《〈山海經(jīng)〉中的渾天說》（《歷史地理》第8輯，1990年）、陳國生、黃蔭歧《〈五藏山經(jīng)〉記載的植物地理學》（《中國歷史地理論叢》1995年第3期）、劉恭德《試論〈山海經(jīng)〉與遠古氣候史關系的若干問題》（《大自然探索》1993年第4期）、謝因《〈山海經(jīng)〉與現(xiàn)代科學》（《讀書》1981年第8期）、吉聯(lián)杭《〈山海經(jīng)〉遠古音樂材料初探》（《中國音樂》1981年第2期）、王守春《〈山海經(jīng)〉與古代新疆歷史地理相關問題的研究》（《西域研究》1997年第3期）等是這一類論文的代表。
呂子方《讀〈山海經(jīng)〉雜記》長達10余萬言，堪稱《山海經(jīng)》全方位研究論著，該著除了討論傳統(tǒng)論題以外，還探討了一些新論題。呂氏的新論點涉及到《山海經(jīng)》按南西北東的順序與距今三、四千年前北斗星類似順時針方向旋轉有關，日月運行二十八宿與歲星（行星，一般指木星）運行，太陽黑子及假日，季風的認識，日出日落云霓以及反影的觀測，流星與雷暴等異常天象，測天量地，極光和極晝極夜等等。
從普通留學生到國際醫(yī)藥學界的領軍人物
許瑞安教授是福建晉江人，其故鄉(xiāng)既是一個環(huán)山面海的漁、農(nóng)、僑村，山川攬勝，日月鐘華；又是一個文化底蘊十分厚重的中國歷史文化名村一晉江福全。史載唐宋開科取士以來，全村進士，舉人共20多人，出將入相，該村乃是我國最著名的抗倭歷史名城，明代曾在沒有官軍奧援下，孤城三次打敗入侵倭寇；許教授自幼沐浴于海洋文化和中原文化的交匯，其童年就在驚濤拍浪的變質(zhì)巖礁上外婆家的住屋度過，大自然春風造化孕育著他對萬物之靈有著不盡迷思與眷戀；失學，飽受天風海濤的錘煉，不僅為日后的工作打下了堅實的基礎，而且從科學態(tài)度、科學素養(yǎng)到人生目的都得到了良好的洗禮與升華，立志一生從事科研。
1983年許瑞安教授考上國家教育部公派出國留學。到了國外之后，他不僅迅速克服了獨自在異國他鄉(xiāng)求學所必然面臨的種種不適和不便，而且抓緊一切機會刻苦學習，將絕大部分時間都泡在圖書館和實驗室里。正是源于這種嚴謹認真的治學精神和態(tài)度，1989年，他順利獲得了Otago大學的博士學位，之后又前往加拿大攻讀博士后。
完成學業(yè)后的許瑞安曾在國外多家著名的國際大學、科研機構從事科研教學工作，先后出任過大學載體研究中心、神經(jīng)載體研究室主任的職務。從那時候起直到2005年年底歸國，他主要從事的工作范疇包括病毒載體、分子醫(yī)學、分子藥物學的項目科研和教學，還曾擔任過奧克蘭大學載體研究中心的主任和美國托馬斯?杰弗遜大學的神經(jīng)載體研究室主任。
在國外期間，許瑞安從1983年起開始陸續(xù)發(fā)表專業(yè)學術論文，迄今為止已經(jīng)有超過百篇的重要學術文章發(fā)表，其中SCl論文就占到了七成以上，SCl影響影子總分超過400分。他在基因治療研究方面的部分工作發(fā)表于NatureMedicine【1998年第5期封面】、Science、PNAS等國際一流學術刊物，2005年發(fā)表在美國醫(yī)學科學檢測雜志上的“Stabilityof lnfectiOUS rAAV vector stock”一文更是被世界衛(wèi)生組織選定為分子療法臨床應用的主要參考文獻之一。2006年他在Histopathology雜志發(fā)表結腸癌治療一文，2011年入選結腸癌治療領域5年來TOP 10論文，且位居榜首。
許瑞安在學術上獲得的成果不僅在理論研究方面，更包括了技術實踐應用領域。由他創(chuàng)新發(fā)明的專利成果達16項，他是國際口服基因療法的主要奠基人和發(fā)明人之一，在分子藥物學、癌細胞與基因療法領域取得一系列的科研成果。
憑借著嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和堅韌不拔的精神毅力，許瑞安從一名普通的留學生成長為一位國際醫(yī)藥學界知名的科學家。
肩負重任，歸國奉獻
2005年，許瑞安回到家鄉(xiāng)，為祖國的藥物研究事業(yè)貢獻才華和智慧。同年，他受聘于華僑大學，并出任所長、主任。由于許教授在分子醫(yī)學與基因治療研究領域內(nèi)的突出貢獻和成就，奠定了他在國內(nèi)外相關領域的學術地位，2007年受命，開始負責組建分子藥物教育部工程研究中心的工作。他在任職國家教育部分子藥物工程研究中心主任、華僑大學分子藥物所所長之外，還兼任了國際癌細胞與基因療法學會常務理事、國家科技部科技發(fā)展戰(zhàn)略專家／國際科技合作管理專家、國家教育部學位中心評審專家、福建省生物醫(yī)藥工程研究生培養(yǎng)基地負責人、廈門海洋與基因工程重點實驗室主任、廈門市國際科技合作生物醫(yī)藥基地負責人、教授、博士生導師、北京協(xié)和醫(yī)學院榮譽教授、《中國臨床藥理學和治療學》編委、顧問，《中國海洋資源》特邀編委、中國海洋大學海洋藥物客座教授，山東大學兼職教授等職務。在國際上，許教授同時還是瑞典卡羅琳醫(yī)學院國際學術刊物lslet編委，美國International Panel of MedicalScience Monitor，我國World JournalOf Gastroenterology PharmacologyandTreatment編委、美、英、德、日、瑞典等國際18家Hepatology，Gene The rapy等SCI學術刊物審稿人、“行政院”臺北榮民總院榮譽教授、愛爾蘭國家自然基金評審專家、新西蘭食品科學技術研究院專業(yè)委員。
回到祖國之后，許瑞安教授將全部智慧和畢生對科學事業(yè)追求的所有熱忱投入到了我國的分子藥物與基礎醫(yī)學研究事業(yè)當中。他負責組建了華僑大學分子藥物學研究所，帶領研究所的同仁以新藥研發(fā)為主旨，積極開展了一系列工作，也由此揭開了華僑大學藥學學科和生物醫(yī)學工程建設的序幕。
自2007年10月分子藥物教育部工程研究中心獲得教育部批準立項、開始建設以來，在許瑞安教授的帶領下，該研究中心依托于華僑大學，得到了迅速地成長。經(jīng)過了三年的建設時期，到2010年時研究中心已經(jīng)完善建立起了分子藥物、中藥復方、廈門市海洋與基因工程藥物重點實驗室三大藥物研究與開發(fā)平臺。
早在1998年，許瑞安和During就曾經(jīng)首開人類口服基因療法的先河，在分子藥物領域做出了開拓式的大膽創(chuàng)新并獲得了首創(chuàng)的成果?；貒笤S教授繼續(xù)發(fā)揚在這一領域內(nèi)的優(yōu)勢，致力于口服基因藥物的研發(fā)工作，他負責研究的“rAAV基因藥物的口服吸收機制”獲得了2009年度國家自然科學基金資助。而由許瑞安和肖衛(wèi)東領軍的團隊，已經(jīng)建立起成熟的rAAV載體的產(chǎn)業(yè)化技術。
時至今日，在許瑞安教授的不懈努力和推動下，占地500平方米的AAV載體中試生產(chǎn)車間已經(jīng)建成，可為國內(nèi)外各家生物醫(yī)藥研發(fā)單位提供各種類型中試級別的AAV病毒載體。
推動創(chuàng)新成果研究，建設人才培養(yǎng)體系
許瑞安教授是我國“863”“十五”肺癌基因療法課題組組長、首席科學家，肝癌基因療法課題組副組長、國家“863”“十一五”肺癌基因療法課題組首席科學家，在我國的癌癥與基因療法研究領域力盡所能。與此同時，許瑞安并未滿足和止步于個人的研究成果創(chuàng)新，他在積極推動產(chǎn)品開發(fā)和研究成果轉化、發(fā)展學科建設和人才培養(yǎng)等方面依舊付出了極大的心血和努力。由許教授帶領的分子藥物教育部工程研究中心
重視蛋白藥物的臨床應用，迄今已建立多種小量蛋白的真核／原核表達系統(tǒng)，并已有三個蛋白產(chǎn)品(Kallistatin，Cygb，Vasostatin)完成動物實驗并達到中試規(guī)模制備并純化成功，保證了較大量蛋白純品可用于藥物學、藥理學的探索，同時亦能滿足基因工程蛋白藥物開發(fā)的臨床研究需要；其團隊研發(fā)的基因重組FSH，還對婦女不孕具有確切臨床價值。目前已提交得到驗證的抗病毒和抗感染藥物的專利申請，中試、臨床試驗和報批國家新藥的工作正在籌備中，并有望按照歐美標準在國外注冊和銷售。
與此同時，基因藥物平臺申請的“肝纖維逆轉藥物”，利用具有特異的細胞靶向性的基因運載系統(tǒng)攜帶具有抗氧化和抗炎癥雙重功能基因抑制星狀細胞激活達到防止肝硬化目的，顛覆了目前纖維化治療的傳統(tǒng)思路，具有巨大的市場開發(fā)潛力。在中藥研發(fā)的制備領域，工程中心目前也已經(jīng)擁有授權或已申請的中藥相關專利項目超過10項；在合成藥物方面，中心開發(fā)出了有效的抗癌藥物肉桂酸乙酯衍生物的綠色合成工藝，以成本低、綠色化、操作簡單等特色為市場所看好；在海洋藥物領域，中心以東南沿海、臺灣海峽、東南亞海域有特殊功效的海洋分子藥物為研究對象，建設的海洋藥物研發(fā)平臺現(xiàn)如今已發(fā)展成為與廈門市政府共建的高校海洋藥物重點實驗室。
學科建設是重中之重，根深才能樹大，許教授牢牢把握學科建設方向。在他的努力下，分子藥物工程研究中心2007年正式開始建設，2008年就開始獨立招收醫(yī)學生物工程、分子藥物學、微生物生藥學和藥學方向碩士研究生，2009年福建省唯一的“福建省生物醫(yī)藥工程研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地”落戶分子藥物學研究所。如今他們已經(jīng)擁有了一個二級博士點，3個碩士點1個專業(yè)碩士點以及完備的科研、教學團隊還從美國賓州大學、英國牛津大學、香港大學的教授以及曾在輝瑞、默克等國際知名制藥公司承擔開發(fā)工作的高級工程師中聘請了多位兼職教授或名譽教授。
作為中心領軍人物的許教授不僅是科技部科技發(fā)展戰(zhàn)略專家，還是國際知名的分子藥物學家，在他的主持或策劃下，工程研究中心僅立項建設期間就申請獲得各類國家、省部級、市級課題22項，而且大力加強國際間科技合作與學術交流；與新西蘭皇家科學院合作的“核糖開關及其在基因治療的應用”已獲得新西蘭政府和國家科技部的資助；2011年與美國伊利諾伊大學芝加哥分校藥學院聯(lián)合建立培養(yǎng)一本一碩一博體系。從今年起開始招收本科生。全體師生們眾志成城，同心同德，努力把教育部分子藥物工程中心建成了一個分子醫(yī)藥基礎研究、產(chǎn)品開發(fā)和成果轉化一條龍的基地，涉及分子醫(yī)學，分子藥物，醫(yī)用口服病毒納米顆粒，藥物合成，轉化醫(yī)學，海洋基因藥物，天然藥物等多門學科，同時為國內(nèi)培養(yǎng)和凝聚了分子藥物領域里的大批技術創(chuàng)新型人才。
與此同時，許教授極力推崇產(chǎn)學研相結合，先后與中僑藥業(yè)、福建太平洋藥業(yè)，沈陽天一藥業(yè)等簽訂項目合作、轉化及技術培訓協(xié)議；該團隊2009年研發(fā)的硫酸沙丁胺醇口腔崩解片、藥物中間體等項目的研發(fā)和成果轉化投放市場，每年產(chǎn)值均超2，000萬。
如今的分子藥物教育部工程研究中心已形成一支囊括多學科、從基礎研究至產(chǎn)業(yè)化的完整的產(chǎn)學研研發(fā)鏈條。許瑞安教授介紹說：“在這個鏈條上，我們可以獨立設計基因藥物載體、蛋白藥物和靶向基因藥物，可以對病毒載體和基因工程蛋白進行中試規(guī)模生產(chǎn)，還可以承擔或獨立進行新產(chǎn)品的開發(fā)與市場化，滿足臨床藥物研發(fā)和接受企業(yè)委托項目的需要?！?/p>
