時(shí)間：2023-03-15 15:07:28
序論：在您撰寫聽課教研總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、教師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變，課堂設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生容易接受，能按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。
2、選取的教學(xué)問題具有典型性、有效性、注意揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，合理適用教學(xué)手段。
3、創(chuàng)設(shè)情境及時(shí)，呈現(xiàn)的問題具有探索與思考的價(jià)值，教師能給每個(gè)學(xué)生提供平等的參與機(jī)會(huì)，并能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)探索解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的解法與思考，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握基本方法。
4、練習(xí)容量適當(dāng)，有針對(duì)性、開放性，反饋及時(shí)。
5、學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有探索和創(chuàng)新意識(shí)。教師能組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用動(dòng)手實(shí)踐、討論交流等方式組織學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間充分。
6、課堂氣氛方面，教師教態(tài)自然，能尊重學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度，課堂活躍有序，師生、生生間能平等交流。
存在的問題有以下幾點(diǎn)：
1、老師在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面方法上不夠科學(xué)。
2、討論問題時(shí)有的老師給學(xué)生留的時(shí)間過少只停留在形式上的合作學(xué)習(xí)。
3、有的教師新舊知識(shí)聯(lián)系不太緊密，設(shè)計(jì)教學(xué)不能考慮學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及前后知識(shí)的銜接。課堂缺乏深度和廣度。
4、有的教師過渡語銜接不自然，思維不清晰，教學(xué)層次安排不合理。重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確。
5、有的教師在教學(xué)中時(shí)間安排欠合理，沒有給學(xué)生留作業(yè)時(shí)間。
建議有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要貫穿于每一個(gè)年級(jí)，對(duì)于每一個(gè)年級(jí)應(yīng)該有不同的要求，達(dá)到循序漸進(jìn)，步步深入。要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面采用科學(xué)可行的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2、教師要多方面挖掘教材，改進(jìn)教學(xué)方法，并注意改進(jìn)教學(xué)理念，年輕教師要注重鍛煉自身的教學(xué)基本功和科學(xué)處理教材的能力。
3、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待于探究，小組合作學(xué)習(xí)還要在教學(xué)實(shí)踐中多摸索總結(jié)。
4、教師要有積極創(chuàng)新的思維，努力提高自己的駕馭課堂能力。語言要精煉，表達(dá)要準(zhǔn)確。
5、、練習(xí)題的設(shè)計(jì)選取要多貼近學(xué)生日常生活中身邊的事物，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決分析實(shí)際問題的能力。
關(guān)鍵詞： 聽力理解 口語表達(dá) 教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂教學(xué) 課堂教學(xué)評(píng)估
一、教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)
教師在課前設(shè)計(jì)過程中制定明確的教學(xué)目標(biāo)，找出重難點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，合理規(guī)劃各個(gè)課堂環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)，設(shè)計(jì)問題，并在課后進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。對(duì)于聽說課的教學(xué)設(shè)計(jì)，除了以上宏觀框架上的設(shè)計(jì)外，微觀上要把握好提問的設(shè)計(jì)。針對(duì)課上播放的視頻或音頻材料，教師設(shè)計(jì)出科學(xué)的問題，通過老師提問、學(xué)生解答的方式，幫助學(xué)生處理圖像和聲音信息，由淺入深地加深理解。如果設(shè)計(jì)的問題難易程度不合理，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣或產(chǎn)生挫敗感。另外，老師可以針對(duì)非語言信息設(shè)計(jì)一些問題，如場(chǎng)景中的時(shí)間、地點(diǎn)；人物的語氣、表情、動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、思考、展開合理想象，從而實(shí)現(xiàn)聽說教學(xué)目標(biāo)。
二、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
1.教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂任務(wù)。每次播放視音頻材料，教師的問題要比上一輪的問題更深入，從時(shí)間、地點(diǎn)、人物深入到對(duì)話的目的、場(chǎng)景和人物外貌、舉止、心理的描述。學(xué)生一邊回答，教師一邊整理答案并書寫于黑板上，“學(xué)生口述答案、教師書寫”是聽說課中極為重要的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)過程將學(xué)生聽力理解的軌跡以書面形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這個(gè)辦法可以讓學(xué)生多次聽一個(gè)視音頻材料的某個(gè)片段，每次聽或看材料，學(xué)生都能解決若干問題，讓他們的注意力能集中到更多細(xì)節(jié)上，有助于加深學(xué)生對(duì)材料的理解。
2.利用非語言信息。由于學(xué)生的人生經(jīng)歷和知識(shí)儲(chǔ)備有限，他們理解某些視音頻材料，如競(jìng)選演講、公司情景有困難；另外，中西方文化差異也是造成聽說困難的重要因素。為了減少非語言信息對(duì)學(xué)生在聽說過程中的干擾，教師在教學(xué)中應(yīng)滲透一些文化背景知識(shí)，如介紹西方人的思維特點(diǎn)和行為習(xí)慣等，并設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察人物表情、眼神、肢體動(dòng)作，聽人物的語氣，正確地聽解材料，“聽弦外之音”，這句話用在學(xué)生的聽說訓(xùn)練中非常恰當(dāng)。教師利用非語言因素進(jìn)行教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察人物的言行細(xì)節(jié)、理解人物的反應(yīng)。對(duì)于語言學(xué)習(xí)者來說，關(guān)注交流對(duì)象是交流中最重要的部分，它能加深交流者在語言層面的理解。
3.聽說中的語法教學(xué)。語法即語法結(jié)構(gòu)規(guī)律。聽說課中的語法教學(xué)遵循以下兩點(diǎn)：首先，采用概念化教學(xué)法，有別于傳統(tǒng)教學(xué)法，概念化教學(xué)法是讓學(xué)生自行觀察總結(jié)規(guī)律并形成概念的方法。其次，學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，若出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，教師不要打斷學(xué)生的表述，尊重學(xué)生表述的完整性，在學(xué)生完成表述后，教師再示范正確的表述方法并對(duì)重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)。
4.口語表達(dá)訓(xùn)練。口語表達(dá)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的輸出，能培養(yǎng)學(xué)生思維和表達(dá)流利性。即使學(xué)生表達(dá)錯(cuò)誤或不敢表達(dá)，教師都應(yīng)該予以鼓勵(lì)，“說”是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可采用以下方式培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，一是多樣化表達(dá)，即教師和學(xué)生一起盡可能多地收集和總結(jié)多樣化的句子，用于表達(dá)同一個(gè)目的，如表達(dá)好惡、詢問原因、表達(dá)同意與異議等。二是角色扮演任務(wù)，即讓學(xué)生分組表演特定場(chǎng)景中的人物對(duì)話，一般兩人一組，表演結(jié)束后兩人交換角色再重復(fù)進(jìn)行一次對(duì)話，在此過程中，盡可能多地變換不同的句式，鞏固“多樣化表達(dá)”中總結(jié)的句子。教師在這些環(huán)節(jié)中充當(dāng)主持人角色，在學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)幫助和指導(dǎo)他們。
三、課堂教學(xué)評(píng)估經(jīng)驗(yàn)
課堂教學(xué)評(píng)估是教師自查工作效果和反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效機(jī)制，聽說課的教學(xué)評(píng)估主要分為課堂教學(xué)情況評(píng)估和學(xué)生聽說水平評(píng)估。
其中課堂教學(xué)評(píng)估主要包括教師針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)估（如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、注意力、答題情況）及學(xué)生的自我評(píng)估（如課后作業(yè)，定期自我檢查已學(xué)知識(shí)的掌握情況）。
學(xué)生聽說水平的評(píng)估則采用百分制的評(píng)分形式，評(píng)分項(xiàng)有：
1.對(duì)視音頻材料的聽力理解（主題、細(xì)節(jié)信息）；
2.口語表達(dá)時(shí)語音語調(diào)正確；
3.語法正確；
4.語言組織條例清晰、明白易懂；
5.表述時(shí)儀表端莊；
6.思維創(chuàng)新，有自己的觀點(diǎn)和看法。
教師每?jī)芍軐?duì)學(xué)生的聽說水平進(jìn)行一次打分，動(dòng)態(tài)了解和跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并反饋給學(xué)生本人，督促他們自查，也用于教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
總之，教師通過課前、課上、課后三位一體的教學(xué)實(shí)踐，和學(xué)生一起完成課堂聽說任務(wù)。這些粗淺的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中能起到一定作用：強(qiáng)化了語言專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力，學(xué)生在課堂上訓(xùn)練了理解和表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生的外語讀寫能力也有潛移默化的輔助作用，為深入學(xué)習(xí)外語和適應(yīng)職場(chǎng)生活打好基礎(chǔ)。同時(shí)，在高強(qiáng)度的聽說訓(xùn)練下，學(xué)生的思維活躍，學(xué)會(huì)了觀察與分析，能應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)合和語境下的交流任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1][法]Guy Capelle，Noelle Gidon，Reflets.外語教學(xué)與研究出版社，2007.
一、準(zhǔn)備動(dòng)員和學(xué)習(xí)培訓(xùn)
成立了以中心主任、總編輯、支委和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成的教育宣傳中心深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)六人領(lǐng)導(dǎo)小組，以中心主任為第一責(zé)任人。于10月13日下午正式啟動(dòng)教育宣傳中心深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。
確定并圍繞組織開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和委廳深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)輿論宣傳這兩個(gè)方面，制定了6個(gè)整體性方案：教育宣傳中心學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案、學(xué)習(xí)調(diào)研階段方案、宣傳方案、調(diào)研蹲點(diǎn)調(diào)研方案、為民辦實(shí)事方案和《安徽教育》宣傳報(bào)道方案；建立了4項(xiàng)學(xué)習(xí)制度：中心領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)習(xí)制度、黨支部集體學(xué)習(xí)制度、黨小組學(xué)習(xí)制度、集中與分散相結(jié)合學(xué)習(xí)制度。
正式召開了7次領(lǐng)導(dǎo)班子和支委會(huì)議；以領(lǐng)學(xué)主講制組織了6次集體學(xué)習(xí)，普通黨員集中學(xué)習(xí)達(dá)22學(xué)時(shí)。
二、深入調(diào)研和為民辦實(shí)事
由中心主任作為責(zé)任人，圍繞“教育宣傳如何更好地為推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展加速安徽奮力崛起服務(wù)”的主課題，以全省各市、縣（區(qū)）為普遍調(diào)研對(duì)象，以六安市及所轄縣區(qū)為蹲點(diǎn)調(diào)研對(duì)象，采取蹲點(diǎn)調(diào)研與專題調(diào)研、集中調(diào)研與分散調(diào)研相結(jié)合的方式，通過召開座談會(huì)、問卷調(diào)查、實(shí)地考察、跟蹤調(diào)查、個(gè)別訪談等形式，廣泛、深入、扎實(shí)地開展調(diào)研活動(dòng)。向全省各市縣區(qū)和調(diào)研、蹲點(diǎn)調(diào)研對(duì)象發(fā)放調(diào)查問卷325份，回收151份；集中調(diào)研17次，其中蹲點(diǎn)調(diào)研4次。
11月20日—22日赴松潘，深入到我省支教老師所在的每一所學(xué)校，采訪慰問了所有支教老師，并集中召開了座談會(huì)。
本著“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的原則，充分發(fā)揮教育宣傳中心對(duì)于精神文明建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)教育等方面的引領(lǐng)作用、培育作用、激勵(lì)作用、推動(dòng)作用，確定并開展了為民辦實(shí)事項(xiàng)目：?jiǎn)挝粸橛嘘P(guān)農(nóng)村地區(qū)奮發(fā)向上的薄弱學(xué)校捐贈(zèng)“愛心書屋”和職工捐資獎(jiǎng)助品學(xué)兼優(yōu)貧困學(xué)子，活動(dòng)時(shí)間初步定為1年。第一批選擇六安市裕安區(qū)華祖初中作為定點(diǎn)捐助對(duì)象，精選了語言工具書、中國(guó)古典名著、世界文學(xué)名著、新課程教與學(xué)輔導(dǎo)、科普佳作等各類圖書700多冊(cè)（套），價(jià)值15556.90元；15名黨員、2名預(yù)備黨員等38名全體職工個(gè)人捐款總計(jì)15600元；12月2日正式實(shí)施了捐贈(zèng)活動(dòng)。該項(xiàng)目待取得成功經(jīng)驗(yàn)后再逐步適當(dāng)在全省選點(diǎn)推開。
通過調(diào)研和為民辦實(shí)事的實(shí)踐，形成推進(jìn)教育宣傳改革創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展的機(jī)制制度思路舉措與調(diào)研報(bào)告。
三、精心組織解放思想大討論
11月27日—12月4日，集中開展了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀解放思想大討論活動(dòng)，取得了扎實(shí)成效。
其特點(diǎn)：一是較早啟動(dòng)，周密安排，在時(shí)間上保證大討論的成效。其間召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議2次，學(xué)習(xí)討論2次，所有人員還都認(rèn)真進(jìn)行了自學(xué)、個(gè)別討論和精心準(zhǔn)備討論發(fā)言稿。二是精心組織，突出主題，在內(nèi)容上保證了大討論的成效。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系委廳及本單位的工作實(shí)際、黨員干部的思想實(shí)際，緊扣“用敢為人先的精氣神、創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新業(yè)績(jī)”的主題，圍繞“轉(zhuǎn)什么觀念、破什么束縛、創(chuàng)什么機(jī)制、立什么舉措、辦什么實(shí)事”，結(jié)合紀(jì)念改革開放30周年，結(jié)合20*年工作和今后工作思路、工作安排，就教育科學(xué)發(fā)展、教育新聞宣傳、教育期刊工作和切實(shí)轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)念、找準(zhǔn)發(fā)展難題、理清發(fā)展思路等，認(rèn)真思考，深刻剖析，建言獻(xiàn)策。三是全面動(dòng)員，全員參與，在人員上保證了大討論的成效。整個(gè)討論活動(dòng)參與人員不僅是全體黨員，而且還擴(kuò)大到全體職工，尤其是中心和各部門有關(guān)負(fù)責(zé)人。四是對(duì)接媒介，搭建平臺(tái)，在宣傳上保證了大討論的成效。實(shí)時(shí)瀏覽追蹤人民網(wǎng)、中安在線、《安徽日?qǐng)?bào)》以及安徽教育網(wǎng)、委廳《簡(jiǎn)報(bào)》、論壇等各種媒介，密切與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室、安徽教育網(wǎng)、委廳《簡(jiǎn)報(bào)》等方面的聯(lián)系，加強(qiáng)安徽教育宣傳網(wǎng)、《安徽教育》的相關(guān)工作，及時(shí)登載傳達(dá)學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)中央、省委、第十指導(dǎo)檢查組和委廳有關(guān)精神，做好信息報(bào)送與宣傳報(bào)道工作。
大討論涉及以下內(nèi)容和課題：一是用科學(xué)的態(tài)度、歷史的眼光、理性的思維探尋和剖析教育的過程、現(xiàn)象和問題，廣開言路，深刻思考，深入討論；二是以科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng)將教育宣傳工作全面推進(jìn)到科學(xué)發(fā)展的新階段。三是本著建言獻(xiàn)策的目的，以開誠(chéng)布公的態(tài)度，探究了對(duì)委廳進(jìn)一步推進(jìn)教育宣傳事業(yè)發(fā)展和教育宣傳中心建設(shè)的有關(guān)建議。
四、大力做好輿論宣傳和信息工作
把輿論宣傳和信息工作本身視作為教育宣傳中心的學(xué)習(xí)實(shí)踐，充分運(yùn)用自身宣傳媒體，對(duì)接中央、省以及委廳各種媒介，切實(shí)搞好委廳及本中心學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的輿論宣傳，努力營(yíng)造良好的輿論宣傳氛圍。
《安徽教育》開辟了“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”專欄，自11月號(hào)開始重點(diǎn)報(bào)道；安徽教育宣傳網(wǎng)與委廳活動(dòng)同步，開辟了《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)》專欄，并在《教育要聞》、《特別報(bào)道》、《工作動(dòng)態(tài)》等板塊，分中央精神和中央大型主流媒體的有關(guān)宣傳報(bào)道、省委精神和省大型主流媒體的有關(guān)宣傳報(bào)道、委廳精神和安徽教育網(wǎng)的有關(guān)宣傳報(bào)道等幾方面，組織了100多篇宣傳報(bào)道。
向委廳上報(bào)了20多份文件和宣傳信息材料，6篇（次）被安徽教育網(wǎng)及其深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)專題、委廳《簡(jiǎn)報(bào)》刊發(fā)。
《安徽教育》還將根據(jù)委廳的安排，有選擇性地發(fā)表處級(jí)干部心得體會(huì)與交流討論文章，并將組織編輯出版委廳（含委廳領(lǐng)導(dǎo)、各支部、有關(guān)處室等）深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)特輯。
五、一手抓學(xué)習(xí)實(shí)踐，一手抓日常工作
把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)融入到各項(xiàng)工作中去，把各項(xiàng)工作結(jié)合到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中來，做到學(xué)習(xí)實(shí)踐與日常工作兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。
本學(xué)期，我校教研工作以“計(jì)劃管理”為主要方法，即在學(xué)期初時(shí)，由負(fù)責(zé)教研的領(lǐng)導(dǎo)制定出本學(xué)期的教研任務(wù)，在每周固定的時(shí)間對(duì)安排不同科目的公開課、聽課、評(píng)課等一系列活動(dòng)。在由學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在每周相同的時(shí)間安排不同教師的進(jìn)行公開課，并由同學(xué)科的其他教師參加聽課、評(píng)課等活動(dòng)。
這種教研的優(yōu)點(diǎn)是可以給教師提供充足的備課時(shí)間，有利于教師課程進(jìn)度的安排，有利于教師有更多的時(shí)間進(jìn)行充分的備課、批改作業(yè)等工作的完成，但弊端大于利端。具體弊端主要表現(xiàn)在：1、教師對(duì)已經(jīng)安排好的公開課進(jìn)行充分的備課，而忽略了平時(shí)的備課，即公開課和平時(shí)授課出現(xiàn)兩種不同的模式；2、教師會(huì)對(duì)自己課堂上傳授的知識(shí)或方法有所保留，以至于其他教師不能充分得學(xué)習(xí)更好的方法進(jìn)行教學(xué)工作；3、因我校大部分教師并非專職教師，對(duì)正確的教研認(rèn)識(shí)不足，對(duì)正確的聽課評(píng)課作用了解不多，因此我校的教研工作并未走向正規(guī)化，其間存在較大的疏漏。
英語的成績(jī)?cè)谖倚Ｒ恢笔呛糜谄渌颇康模鄶?shù)年級(jí)的英語成績(jī)?cè)谌珔^(qū)都是領(lǐng)先的。但是我校英語的教研存在很多不足，除了以上的問題外，還有以下一些問題：1、同年級(jí)組英語教師存在不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，在專業(yè)知識(shí)上不能充分地交流和溝通；2、一二年級(jí)英語教師沒有全力教育學(xué)生學(xué)好英語；3、新加入英語教學(xué)的教師存在知識(shí)漏洞，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和與有經(jīng)驗(yàn)教師取得交流溝通。
二、工作目標(biāo)
下學(xué)期，英語的教研在我校的教研除了要配合整體的教研改革外，還要達(dá)到以下目的：1、對(duì)英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)知識(shí)，避免再發(fā)生授課時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤或漏洞；提升教師的師德情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互不攀比，不嘲諷；2、初步建立一二年級(jí)英語的校本材料，為學(xué)生們進(jìn)入三年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、具體實(shí)施方案
1、開展教研理論培訓(xùn)和其他有利于知識(shí)傳授的會(huì)議
積極組織英語教師參加學(xué)校組織的教研理論培訓(xùn)，提高英語教師的專業(yè)知識(shí)；組織上下兩個(gè)年級(jí)的英語教師，開展課程答疑解惑環(huán)節(jié)，由年級(jí)主任組織，由上個(gè)年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)的老師帶隊(duì)，由下個(gè)年級(jí)所有英語教師參與，充分開展答疑解惑，避免在授課時(shí)出現(xiàn)問題。此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)每單元進(jìn)行一次。組織2---5名英語教師，在完成自己課程之外，編寫出一二年級(jí)校本課程，本著實(shí)事求是，依照本校的教學(xué)習(xí)慣，設(shè)計(jì)一些切實(shí)可行的教材。此環(huán)節(jié)在每單元開課前完成。
2、開展說課、聽課、評(píng)課
配合學(xué)校完成教研改革，將我校落后的教研形式淘汰出局，開始實(shí)行洗呢的說課、聽課、評(píng)課環(huán)節(jié)。說課環(huán)節(jié)，增加授課教師的自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)；聽課環(huán)節(jié)，要求更加認(rèn)真，記錄要更加詳細(xì)；評(píng)課環(huán)節(jié)要客觀公正，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)兼顧。評(píng)分環(huán)節(jié)除了對(duì)授課教師進(jìn)行評(píng)分外，還要對(duì)聽課教師進(jìn)行評(píng)分，并檢查聽課教師的聽課記錄，以促使聽課教師更加認(rèn)真。同時(shí)，鼓勵(lì)各英語教師合理安排自己的時(shí)間，抽出時(shí)間來多聽其他年級(jí)、班級(jí)優(yōu)秀英語教師的授課，學(xué)習(xí)更好的授課方法，使學(xué)生容易聽懂，容易學(xué)會(huì)，提高成績(jī)。
1、校本教研四級(jí)具體制度建設(shè)。
一級(jí)校長(zhǎng)、部主任、教研室校本教研工作制度。
二級(jí)教研組(長(zhǎng))校本教研工作制度。
三級(jí)備課組(長(zhǎng))校本教研工作制度。
四級(jí)------教師校本教研工作制度。
2、西部農(nóng)村中學(xué)校際協(xié)作促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展教研活動(dòng)實(shí)施。至少開2次以上的研討活動(dòng),以初三復(fù)習(xí)研討為重點(diǎn)。
3、規(guī)范學(xué)校校本教研活動(dòng)的要求,著力從6個(gè)方面來規(guī)范:
①每?jī)芍苊课唤處熞笊闲１狙杏懻n一次。學(xué)科以教研組為單位聽、評(píng)課。在學(xué)校規(guī)定的校本教研活動(dòng)時(shí)間里研討課、聽評(píng)課同時(shí)進(jìn)行。(至少2節(jié)課時(shí)間)
②每次校本教研活動(dòng)要提前通知教導(dǎo)處,并通知學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加。校本教研活動(dòng)開一次上交檢查一次,每次上交的校本教研活動(dòng)的資料要求規(guī)范,填寫要完整。研討課的老師在上課前經(jīng)集體備課研究后,用專用備課紙備好課。
③教研組、備課組認(rèn)真梳理教學(xué)中的實(shí)際問題。避免研究問題的隨意性,研究活動(dòng)必須有針對(duì)性,研究必須有連續(xù)性,最終將問題上升為課題。校本教研活動(dòng)圍繞問題來展開,集體備課圍繞問題備課,授課者帶著問題上課,聽課者帶著問題聽課,圍繞問題評(píng)課。
⑤校本教研活動(dòng)過程步驟:
1、帶著問題備課、圍繞問題上課、圍繞問題聽課
2上課者反思
3教研組成員評(píng)課
4授課者對(duì)大家提出的建議反思
5教研組總結(jié),下次活動(dòng)安排。
聽課之后要評(píng)課。評(píng)課要防止只唱贊歌,不提意見和建議的傾向?？蓤?jiān)持(123)原則,即每位聽課教師(即評(píng)課教師)對(duì)上課教師所上的那節(jié)公開課進(jìn)行評(píng)議,“肯定一條最值得借鑒的優(yōu)點(diǎn),找出兩條突出性問題,提出三條操作性建議”,以幫助上課教師改進(jìn)其存在的問題。教研組評(píng)課望參照評(píng)價(jià)量表進(jìn)行。建議從教學(xué)思想、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系等方面來認(rèn)真評(píng)課。交流要有深度。
⑥教學(xué)幫扶活動(dòng)是教研組校本教研的重要形式,指導(dǎo)教師的幫扶活動(dòng)最終要體現(xiàn)在幫上,所以每月至少2次的聽被指導(dǎo)教師的課。
4、做好《開展城市、農(nóng)村等不同區(qū)域以校為本教研活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制、模式與行為的策略研究》課題結(jié)題工作。
5、召開校級(jí)課題的階段總結(jié)工作會(huì)議,對(duì)課題實(shí)施情況作出監(jiān)督。
6、陳家橋中學(xué)電子資料庫(kù)建議籌備工作
電子資料庫(kù)建設(shè)是提高備課組備課水平,教研組研討水平的重要資源保障。為了作好陳家橋中學(xué)電子資料庫(kù)建設(shè)工作,特提出以下建議想法:
1、注意從網(wǎng)上搜集各地的中考題(要可修改)、單元練習(xí)題、自命題、月考題,半期、期末考試題。特別是中考題按類型分類整理。
2、根據(jù)平時(shí)的練習(xí)的錯(cuò)題情況,歸納總結(jié)學(xué)生的易錯(cuò)題。
大良鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)中心教研組活動(dòng)總結(jié)
梁肇淦
大良鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)中心教研活動(dòng)工作，可以用一句話來概括，就是持之以恒的教研活動(dòng)與民主和諧的教研氛圍。
美術(shù)中心教研組成立較早，有十幾年的歷史，八十年代中期就開始搞美術(shù)教育改革，國(guó)家藝術(shù)教育試點(diǎn)都落在大良鎮(zhèn)一些學(xué)校，美術(shù)教材（嶺南版）很多的素材也來自大良鎮(zhèn)的一些學(xué)校。促使大良鎮(zhèn)美術(shù)教育的迅速發(fā)展。
一、教育形勢(shì)的發(fā)展，加上教育辦對(duì)教研工作的重視，促使美術(shù)教研活動(dòng)持之以恒，形成制度化，雷打不動(dòng)。就是每個(gè)學(xué)期組織組員們活動(dòng)兩次，學(xué)期初要先集中討論通過教研計(jì)劃，期末再集中進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。并要求組員認(rèn)真寫好總結(jié)或論文。
《教研活動(dòng)計(jì)劃》包括活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)及每次活動(dòng)的負(fù)責(zé)者等，在內(nèi)容上，每學(xué)期教研活動(dòng)要貼緊當(dāng)前的教改動(dòng)向，結(jié)合美術(shù)教育形勢(shì)發(fā)展，每期訂出教研專題。過往制定的教研專題有：《引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活、促進(jìn)其智力發(fā)展》、《改革課堂教學(xué)、構(gòu)建優(yōu)化的課堂教學(xué)模式》、《強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力》等。
教研活動(dòng)形式靈活多樣，一是開展美術(shù)課觀摩教學(xué)活動(dòng)，課后進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課活動(dòng)，互相交流，共同提高。二是外出參觀聽課、學(xué)習(xí)和吸收外地先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。開闊組員們的視野，提高自身教學(xué)教育素質(zhì)。每學(xué)年外出活動(dòng)聽課一次，我們首先過廣州、佛山、深圳、中山、番禺、南海等地參觀聽課學(xué)習(xí)。每次活動(dòng)我們都與當(dāng)?shù)乩蠋熯M(jìn)行評(píng)課交流。虛心向別人學(xué)習(xí)。務(wù)求一課一得。收到預(yù)期的效果。
開展教研活動(dòng)，美術(shù)教改，要不斷提高層次，不能僅停留在聽聽課再評(píng)評(píng)課上，教改的思路要緊貼教育形勢(shì)發(fā)展，要深入研究和探討美術(shù)教育在小學(xué)基礎(chǔ)的素質(zhì)教育所起的作用，如何與其他學(xué)科緊密聯(lián)系，形成素質(zhì)教育的整體性、關(guān)聯(lián)性、一致性?？偨Y(jié)并提升一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為理論。以指導(dǎo)美術(shù)教改。通過教研活動(dòng)努力使我們的組員鍛煉成為研究型、學(xué)者型、一專多能的綜合型的美術(shù)教師。
二、營(yíng)造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍
我們的美術(shù)觀摩教學(xué)活動(dòng)，形成了輪流講課的制度，每個(gè)學(xué)期由兩位老師主講，期期循環(huán)輪流，人人都會(huì)是主講者，同時(shí)又是評(píng)講者，每節(jié)公開教學(xué)，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計(jì)較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動(dòng)有趣的教法。從大處著眼。探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問題。每次觀摩教學(xué)后，都進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課總結(jié)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出改進(jìn)的方法。大家都暢所欲言，各抒已見、無拘無束，營(yíng)造濃厚的和諧的研究氣氛。
每次外出聽課參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家心情特別輕松愉快，好象回到學(xué)生時(shí)代，活動(dòng)既開闊老師們的視野，又活躍身心健康，促進(jìn)大家之間融洽的交流，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。這樣對(duì)教研及工作都起到很好的促進(jìn)作用。
本學(xué)期教導(dǎo)處按照學(xué)校提出的“以教學(xué)為中心，一切服務(wù)于學(xué)生，一切服務(wù)于教師，一切服務(wù)于教學(xué)；領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，一切圍著教學(xué)轉(zhuǎn)”的工作要求，以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)?！白コＲ?guī)、重基礎(chǔ)、講規(guī)范、創(chuàng)特色”深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
（一）做好每周教研活動(dòng)安排。
⑴制定《教研周歷活動(dòng)安排》。確保每周教研活動(dòng)內(nèi)容，并根據(jù)各組實(shí)際臨時(shí)再做補(bǔ)充調(diào)整。
⑵各開課教師自行調(diào)課，所聽課班級(jí)準(zhǔn)備好聽課椅子。
⑶每次活動(dòng)，要求組長(zhǎng)登記好組員出勤情況，教導(dǎo)處次次到現(xiàn)場(chǎng)了解情況，并處理好相應(yīng)的事情，督促所有組員參加活動(dòng)。教導(dǎo)處將每次教研活動(dòng)情況拍照記錄留底，并選取一部分照片以宣傳報(bào)道，報(bào)道生動(dòng)的課堂﹑優(yōu)秀的老師和教研組，積極營(yíng)造良好的教研氛圍。
⑷議課時(shí)，老師們能夠先寫好《課堂評(píng)析》，然后有準(zhǔn)備的認(rèn)真發(fā)言，探討研究課堂教學(xué)，并有執(zhí)課教師填寫《授課評(píng)議表》，教研組長(zhǎng)簽字。教務(wù)處積極參與各學(xué)科的開課議課活動(dòng)，深入了解教研組，活動(dòng)的具體情況，也積極發(fā)言，努力推動(dòng)課堂的質(zhì)量，以防議課流于形式。
（二）組織多個(gè)重要的教研活動(dòng)。
⑴組織教研共同體交流活動(dòng)。本學(xué)期先后五次與臨淇一中進(jìn)行教研活動(dòng)，分別是小課題研究“如何培養(yǎng)優(yōu)生，分組學(xué)習(xí)，以優(yōu)幫弱”、兩次九年級(jí)聯(lián)考、一次聽課交流、一次教研組長(zhǎng)交流。
⑵課題研究繼續(xù)高效推進(jìn)。初中英語組《中小學(xué)英語語言學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略的研究》九月份被河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室評(píng)為優(yōu)秀教研成果二等獎(jiǎng)。初中語文組《社會(huì)環(huán)境與未成年人德育研究》、初中數(shù)學(xué)組《新課程背景下數(shù)學(xué)教材使用與管理研究》、小學(xué)語文組《兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)的研究與實(shí)踐》正在研究之中。
⑶組織教師外出考察學(xué)習(xí)。12月4日學(xué)校38人并邀教體局教研室7人一行到河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)岔河中學(xué)進(jìn)行考察。附：考察報(bào)告一份。
⑷組織多校聯(lián)考，交流中發(fā)展。初中與十三中、臨淇一中聯(lián)考，小學(xué)與七小、九小、十小聯(lián)考，結(jié)合我校實(shí)際尋差距，找辦法，努力提升辦學(xué)水平。
⑸組織初中部分年級(jí)進(jìn)行了多次學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)。期中考試后各年級(jí)都進(jìn)行了試卷評(píng)析和總結(jié)，從七年級(jí)到九年級(jí)每個(gè)科任都結(jié)合自身工作實(shí)際對(duì)本年級(jí)學(xué)生做了詳細(xì)指導(dǎo)。
(6)組織了多種形式的聽課活動(dòng)。本學(xué)期組織了公開課、示范課、多媒體展示課等多種類型的聽課活動(dòng)，發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，磨練了教師技能，促進(jìn)了教師整體水平的提高。
（三）做好教研活動(dòng)登記及匯報(bào)工作。
做好《教研活動(dòng)記錄》、《聽課記錄》、《常規(guī)檢查記錄》、《集體備課記錄》等登記及匯報(bào)工作。及時(shí)匯報(bào)有利于加強(qiáng)管理，有利于推動(dòng)教研工作。
（四）做好外出教研活動(dòng)的安排工作。
10月22——25日安排安排初中部侯曉云、胡偉兩位教師到鄭州聽了河南省語文優(yōu)質(zhì)課，10月30——31日歷史老師李海英到鄭州學(xué)習(xí)了有關(guān)歷史中考的信息，11月小學(xué)部在林州聽了安陽(yáng)市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課、初中部到安陽(yáng)市聽了安陽(yáng)市語文優(yōu)質(zhì)課，11月21——22日初中部班主任郝梅青老師到濮陽(yáng)市淇濱中學(xué)學(xué)習(xí)“分層遞進(jìn)走班制”教學(xué)法，盡可能安排更多的年輕教師出去開闊眼界，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)理念，及時(shí)了解最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，以促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高.
（五）組織了教師崗位大練兵活動(dòng)。結(jié)合市教體局提出的“研讀新課標(biāo)，創(chuàng)建高效課堂”的崗位大練兵主題，我校制定了實(shí)施方案，并分階段進(jìn)行了活動(dòng)，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提升。
（六）借督導(dǎo)、調(diào)研促工作。11月16日苗局長(zhǎng)帶基礎(chǔ)教育科、督導(dǎo)室一行四人到我校視察工作，11月24日市教研室王林生主任帶隊(duì)一行六人對(duì)我校小學(xué)部工作全面督導(dǎo)調(diào)研，12月16日市教師進(jìn)修學(xué)校牛校長(zhǎng)帶隊(duì)一行二十人對(duì)我校初中部進(jìn)行調(diào)研聽課，我校充分利用這些機(jī)會(huì)聽取指導(dǎo)、交流詢問、總結(jié)反思，所有領(lǐng)導(dǎo)和教師都從思想、理念、技巧等方面受益匪淺。
（七）今后工作的努力方向。
⑴積極推動(dòng)課堂教學(xué)的研究工作，全力提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的目標(biāo)。
