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    教育督導(dǎo)范文

    時(shí)間:2023-03-14 15:17:32

    序論:在您撰寫(xiě)教育督導(dǎo)時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

    教育督導(dǎo)

    第1篇

    第二條對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府的教育工作,對(duì)全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo),均應(yīng)遵守本辦法。

    第三條教育督導(dǎo)工作必須全面貫徹教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,重調(diào)查研究,實(shí)事求是,公正廉潔,實(shí)行督導(dǎo)評(píng)估與改進(jìn)教育工作相結(jié)合,促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。

    第四條縣人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)本縣教育督導(dǎo)工作??h人民政府在縣教育文化局內(nèi)設(shè)教育督導(dǎo)室(以下簡(jiǎn)稱(chēng)督導(dǎo)室),代表縣人民政府行使教育督導(dǎo)職權(quán),由縣教育文化局領(lǐng)導(dǎo),并接受上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)。

    第五條教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人由教育文化局的主要負(fù)責(zé)人兼任。

    第六條設(shè)專(zhuān)職督學(xué)。

    第七條根據(jù)工作需要可以聘請(qǐng)兼職督學(xué)。

    兼職督學(xué)根據(jù)縣督導(dǎo)室的委托進(jìn)行工作,與專(zhuān)職督學(xué)具有同等職權(quán)。

    第八條專(zhuān)職督學(xué)和兼職督學(xué)由縣人民政府頒發(fā)督學(xué)證。

    第九條督學(xué)應(yīng)具備以下條件:

    (一)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開(kāi)放,忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)。

    (二)熟悉有關(guān)教育方針、政策、法律、法規(guī),有較高的政策水平。

    (三)具有大專(zhuān)學(xué)歷或同等學(xué)歷,從事教育工作十年以上,熟悉教育教學(xué)工作業(yè)務(wù),有一定的教育管理經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作水平。

    (四)堅(jiān)持原則、公正廉潔、遵紀(jì)守法、敢說(shuō)真話(huà)。

    (五)身體健康。

    專(zhuān)職督學(xué)應(yīng)當(dāng)接受規(guī)定的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),并經(jīng)考試、考核合格。

    第十條縣教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)本縣的教育督導(dǎo)工作,其主要職責(zé)是:

    (一)制定教育督導(dǎo)工作計(jì)劃和實(shí)施意見(jiàn)。

    (二)督導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、行政村的教育工作,并組織對(duì)縣屬以下的學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。

    (三)培訓(xùn)評(píng)估人員。

    (四)完成縣政府、縣教育文化局和上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)下達(dá)的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)任務(wù)。

    (五)完成有關(guān)教育督導(dǎo)的課題研究任務(wù)。

    第十一條縣督導(dǎo)室和督學(xué)具有以下職權(quán):

    (一)督學(xué)可列席被督導(dǎo)單位有關(guān)教育的會(huì)議。

    (二)根據(jù)工作需要,有權(quán)要求被督導(dǎo)單位匯報(bào)工作,提供有關(guān)文件、資料。

    (三)對(duì)被督導(dǎo)單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)明顯違反教育方針、政策、法律、法規(guī)的行為,有權(quán)予以制止或建議有關(guān)部門(mén)處理。

    (四)督導(dǎo)室有權(quán)向被督導(dǎo)單位提出改進(jìn)工作、糾正錯(cuò)誤的意見(jiàn)和建議。

    (五)督導(dǎo)室應(yīng)向縣人民政府、教育文化局及上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)告督導(dǎo)結(jié)果,經(jīng)縣人民政府或教育文化局的同意,可向社會(huì)公布。

    (六)可以對(duì)被督導(dǎo)單位或有關(guān)人員提出表彰獎(jiǎng)勵(lì),批評(píng)處分的意見(jiàn)或建議。

    第十二條教育督導(dǎo)分綜合督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性檢查。督導(dǎo)室應(yīng)根據(jù)縣人民政府、教育文化局或上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的決定制定督導(dǎo)計(jì)劃,并組織實(shí)施。

    綜合督導(dǎo)指按照督導(dǎo)方案進(jìn)行全面督導(dǎo)、評(píng)估。

    專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)指按督導(dǎo)提綱進(jìn)行的單項(xiàng)或多項(xiàng)督導(dǎo)檢查。

    第十三條綜合督導(dǎo)和專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)應(yīng)遵守以下程序:

    (一)督導(dǎo)室應(yīng)當(dāng)下達(dá)綜合督導(dǎo)方案或?qū)m?xiàng)督導(dǎo)提綱,并提前十五天書(shū)面通知被督導(dǎo)單位。

    (二)被督導(dǎo)單位應(yīng)按計(jì)劃方案、提綱進(jìn)行自查,準(zhǔn)備相應(yīng)的資料。

    (三)督導(dǎo)人員須持督學(xué)證或督導(dǎo)通知,按照督導(dǎo)方案或督導(dǎo)提綱對(duì)有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查研究、督導(dǎo)檢查。

    (四)充分聽(tīng)取被督導(dǎo)單位和有關(guān)人員的意見(jiàn)并記錄在案,下達(dá)書(shū)面督導(dǎo)意見(jiàn)。

    凡不符合前款第(一)、(三)項(xiàng)規(guī)定的,被督導(dǎo)單位有權(quán)拒絕檢查,并可向督導(dǎo)室或縣人民政府、教育文化局反映。

    第十四條督學(xué)和被督導(dǎo)單位存在可能影響依法督導(dǎo)的情況,被督導(dǎo)單位可以提出回避請(qǐng)求,經(jīng)縣督導(dǎo)室同意,督學(xué)應(yīng)當(dāng)回避。

    第十五條被督導(dǎo)單位及其有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)配合督導(dǎo)室和督學(xué)依法從事督導(dǎo)工作,被督導(dǎo)單位負(fù)責(zé)人及其有關(guān)人員不得拒絕和阻撓,不得弄虛作假,不得打擊報(bào)復(fù)。

    被督導(dǎo)單位對(duì)督導(dǎo)意見(jiàn)或建議,應(yīng)當(dāng)采納執(zhí)行,并將執(zhí)行情況報(bào)告督導(dǎo)室。

    第十六條被督導(dǎo)單位對(duì)督導(dǎo)意見(jiàn)有異議的,可在收到督導(dǎo)意見(jiàn)之日起十五日內(nèi)向作出督導(dǎo)意見(jiàn)的督導(dǎo)室申請(qǐng)復(fù)查,督導(dǎo)室應(yīng)在十五天內(nèi)作出復(fù)查決定;對(duì)復(fù)查意見(jiàn)仍有異議的,可在收到復(fù)查意見(jiàn)之日起十五日內(nèi)向上級(jí)教育機(jī)構(gòu)提出申訴。

    第十七條對(duì)貫徹執(zhí)行本辦法成績(jī)顯著的單位和個(gè)人,由縣人民政府或教育文化局給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

    第十八條被督導(dǎo)單位及有關(guān)人員有下列情形之一的,由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)責(zé)令改正或者通報(bào)批評(píng);情節(jié)嚴(yán)重的,移交有關(guān)部門(mén)依法處理:

    (一)阻撓、抗拒督導(dǎo)室和督學(xué)依法行使職權(quán)的;

    (二)弄虛作假、逃避督導(dǎo)檢查的;

    (三)對(duì)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)提出的正確意見(jiàn)和建議不采取改進(jìn)措施的;

    (四)阻撓他人向教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督導(dǎo)人員反映情況或者打擊報(bào)復(fù)有關(guān)人員的。

    (五)其他嚴(yán)重影響督導(dǎo)工作的。

    第十九條督學(xué)有下列情形之一的,由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的取消督學(xué)資格,并移交有關(guān)部門(mén)依法處理:

    (一)、的;

    (二)絢私舞弊、影響公正督導(dǎo)的;

    (三)違反國(guó)家有關(guān)廉政規(guī)定的;

    (四)其他嚴(yán)重影響督導(dǎo)工作的。

    第2篇

    關(guān)鍵詞:督導(dǎo)評(píng)估 均衡發(fā)展 專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 學(xué)校發(fā)展

    “東風(fēng)送來(lái)滿(mǎn)眼春,活水入渠清如許?!苯逃綄?dǎo),就像一場(chǎng)及時(shí)雨,督促學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育,按照教育規(guī)律辦好學(xué)校,按照學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律教育好學(xué)生。幫助教師認(rèn)識(shí)了自己,學(xué)會(huì)了反思,更新了觀(guān)念,創(chuàng)新了方法,從而快速地成長(zhǎng)起來(lái)。

    一、督導(dǎo)評(píng)估促學(xué)科均衡發(fā)展

    九年義務(wù)教育應(yīng)該是德智體美勞各方面全面均衡發(fā)展的素質(zhì)教育。由于受到中考高考的影響,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任,到學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)都只注重統(tǒng)考科目,其他則無(wú)足輕重,經(jīng)常是非學(xué)科教師兼課。學(xué)校、老師不重視,學(xué)生自然也是隨便應(yīng)付。如此一來(lái),學(xué)校的學(xué)科教學(xué)就必然失衡。

    實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素質(zhì)教育,有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的傾向,有助于把全面發(fā)展教育落到實(shí)處。從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來(lái)的要求看,素質(zhì)教育勢(shì)在必行。

    所以,“教育督導(dǎo)”應(yīng)運(yùn)而生。教育督導(dǎo)評(píng)估對(duì)學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作的全面的整體的檢查、督促、指導(dǎo)和評(píng)估,督促學(xué)校給所有學(xué)生提供同等條件的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使適齡兒童在思想道德素質(zhì)教育、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)等方面都得到普遍發(fā)展。對(duì)學(xué)校提出了明確的具體的要求,增加了素質(zhì)教育方面的具體指標(biāo),增加了有關(guān)“開(kāi)設(shè)的各門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科都應(yīng)該均衡發(fā)展”的要求,糾正應(yīng)試教育的弊端,全面考察學(xué)生的各學(xué)科水平,注重了學(xué)科的均衡發(fā)展,把“提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量”落到了實(shí)處,讓學(xué)校工作回到素質(zhì)教育的正常軌道。

    二、督導(dǎo)評(píng)估促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

    教育督導(dǎo)的基本功能是“督政”和“督教”。而在“督教”這個(gè)概念中,有一個(gè)重要的內(nèi)容就是通過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制的運(yùn)行,建設(shè)一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍。我們知道,先進(jìn)的教育理念,國(guó)家的各項(xiàng)教育政策等,最后都要通過(guò)教師落實(shí)到各項(xiàng)具體的教育教學(xué)工作之中,因而,重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)十分重要的工作。

    很長(zhǎng)一段時(shí)間里,應(yīng)試教育的根深蒂固讓教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展失去了方向性。盡管一直高唱素質(zhì)教育的調(diào)子,高舉素質(zhì)教育的旗子,什么德育為重,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),等等,可是,最終壓在老師肩上的還是那一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。因而,什么樣的教師才是好老師,有什么樣的專(zhuān)業(yè)能力的老師才是優(yōu)秀的老師,也自然地要以應(yīng)試教育為準(zhǔn)則去衡量。

    有了教育督導(dǎo),學(xué)校建立了各學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),制訂了符合學(xué)校實(shí)際情況的評(píng)價(jià)體系,通過(guò)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施,引導(dǎo)和促使教師自我調(diào)節(jié)、自能發(fā)展,引導(dǎo)他們向研究型、綜合型轉(zhuǎn)變,促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

    校本研究也成為了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的沃土。校本研究以發(fā)生在學(xué)校教學(xué)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的真實(shí)問(wèn)題以及提升教學(xué)常規(guī)、教學(xué)水平、教學(xué)管理等方面為研究?jī)?nèi)容,深深根植于學(xué)校與教師的現(xiàn)實(shí)需求。不僅可以促使教師在自己的崗位上,立足于自己的教學(xué)實(shí)踐,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,使教學(xué)研究成為教師的職業(yè)生活方式、思想行為方式乃至生命存在方式的一部分。

    校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)更是成為了課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的生力軍。校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)圍繞“全面提高課堂質(zhì)量,教師學(xué)生共同成長(zhǎng)”的主題,堅(jiān)持“以導(dǎo)為主、以督為輔、督導(dǎo)結(jié)合”的工作方針,制定了專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)課計(jì)劃。每次聽(tīng)課后,督導(dǎo)們都能及時(shí)與任課教師交換意見(jiàn),交流看法,或給予積極肯定,或提出改進(jìn)建議,無(wú)疑為進(jìn)一步夯實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量起到了積極有力的推動(dòng)作用。

    這樣,教育督導(dǎo)便成了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的糾偏儀,為教師搭建專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),促使教師主動(dòng)自覺(jué)積極地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,讓教師專(zhuān)業(yè)水平與新課程改革齊頭并進(jìn)。

    三、督導(dǎo)評(píng)估促學(xué)校自主和諧

    實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估,對(duì)引導(dǎo)中小學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)科學(xué)管理,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展具有十分重要的作用。督導(dǎo)評(píng)估工作的主要對(duì)象是學(xué)校,督導(dǎo)評(píng)估的監(jiān)督制約作用、評(píng)價(jià)激勵(lì)作用和導(dǎo)向作用是“外因”,學(xué)校的開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷進(jìn)取是“內(nèi)因”。學(xué)校依照素質(zhì)教育要求提出有效發(fā)展目標(biāo),通過(guò)組織實(shí)施――自我修正計(jì)劃――制定新的計(jì)劃――再實(shí)施的步驟,形成自我診斷、自我調(diào)節(jié)、自我完善、持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。并把各方面工作納入自評(píng)范疇,納入學(xué)校科學(xué)化管理的軌道,提高學(xué)校依法治校、科學(xué)管理水平。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,激發(fā)廣大師生員工參與的積極性,層層發(fā)動(dòng),人人參與,層層分解指標(biāo),人人落實(shí)責(zé)任,形成群策群力、自我教育的局面。督導(dǎo)評(píng)估人員采取有針對(duì)性的指導(dǎo)和監(jiān)督,深入基層,指導(dǎo)學(xué)校依據(jù)評(píng)估方案制定適合學(xué)校發(fā)展的計(jì)劃,在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中加強(qiáng)隨訪(fǎng),及時(shí)反饋,提出進(jìn)一步發(fā)展的建議,控制學(xué)校年度自評(píng)的方向。通過(guò)講解評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法、技術(shù),解決疑難問(wèn)題,幫助學(xué)校掌握和調(diào)控自評(píng)過(guò)程,從制度上和管理上對(duì)自評(píng)工作加以督促和檢查,促進(jìn)了學(xué)校的自主、和諧發(fā)展。

    反思促進(jìn)提升,整改推動(dòng)發(fā)展,創(chuàng)新拓展空間。督導(dǎo)評(píng)估,促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步解放思想,提高認(rèn)識(shí),把各項(xiàng)工作做實(shí)做細(xì),追求辦學(xué)績(jī)效的最大化,從而推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

    “大鵬一朝同風(fēng)起,扶搖直上九萬(wàn)里”。在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指引下,在教育督導(dǎo)東風(fēng)的勁吹下,學(xué)校必將朝著教育強(qiáng)校的目標(biāo)闊步前行,迎來(lái)春色滿(mǎn)校園。

    參考文獻(xiàn):

    [1]陳至立《努力開(kāi)創(chuàng)21 世紀(jì)教育督導(dǎo)工作的新局面》,《人民教育》2005年第12期。

    [2]肖小華《我國(guó)現(xiàn)行教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置中的問(wèn)題及對(duì)策》,《大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年第1 期。

    [3]王桃英《教育督導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化的政策性探討》,《現(xiàn)代教育管理》2009年第3期。

    [4] 程振響《發(fā)展性教育督導(dǎo):當(dāng)代教育管理發(fā)展的理性選擇》,《江蘇教育》2009年第8期。

    [5]李卓《我國(guó)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)獨(dú)立性之探討》,《教育探索》2004年第9期。

    [6]許建美:《美國(guó)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校》,《比較教育研究》,2002年第3期。

    第3篇

    一、對(duì)區(qū)域教育均衡發(fā)展的的解析

    教育的實(shí)施主體在學(xué)校,因此區(qū)域教育均衡發(fā)展,是指區(qū)域內(nèi)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、硬件設(shè)施建設(shè)、師資力量配備、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面能夠處于一個(gè)相對(duì)均衡發(fā)展的狀態(tài)。

    (一)區(qū)域教育均衡發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

    回首過(guò)去,我們不難發(fā)現(xiàn),我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展到現(xiàn)在可以分為三個(gè)階段,即:

    1、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段:為更多的人提供更多的受教育機(jī)會(huì)。

    2、基本普及義務(wù)教育階段:為所有的人提供基本的教育。

    3、改革開(kāi)放30年即現(xiàn)階段:為盡可能多的人提供優(yōu)質(zhì)教育。

    (二)區(qū)域教育均衡發(fā)展只能是相對(duì)的,而不是絕對(duì)的。

    區(qū)域教育均衡發(fā)展不等于平均發(fā)展,而是使劣勢(shì)地區(qū)、學(xué)校的教育資源和教育質(zhì)量向優(yōu)質(zhì)學(xué)??待R,縮小教育差距,從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。均衡發(fā)展的目標(biāo)是要辦好每一所學(xué)校,促使所有學(xué)校提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,使每個(gè)學(xué)生都能接受到優(yōu)質(zhì)教育。

    二、目前區(qū)域教育均衡發(fā)展存在的主要問(wèn)題

    1、政府投入不均衡:由于歷史原因,教育投入一直不能滿(mǎn)足于教育事業(yè)發(fā)展的需要,在教育投入不足的情況下,有限的教育經(jīng)費(fèi)分配不夠合理,造成了城區(qū)學(xué)校的投入要高于農(nóng)村學(xué)校,重點(diǎn)學(xué)校的投入要高于一般學(xué)校,從而形成辦學(xué)條件參差不齊,校舍陳舊、教育教學(xué)設(shè)施不足,甚至難以滿(mǎn)足基本的教育教學(xué)活動(dòng)所需。

    2、師資力量不均衡:大學(xué)生畢業(yè)選擇時(shí),往往都會(huì)傾向城區(qū)學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校,這些學(xué)校教師學(xué)科配備齊、學(xué)歷水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng),綜合素質(zhì)好。而一般學(xué)校,特別是一些薄弱學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的惡性循環(huán),不僅學(xué)科不夠配套,年齡偏大,水平偏低,學(xué)歷層次不高,師資素質(zhì)差,而且不少學(xué)校還出現(xiàn)師資緊缺現(xiàn)象,個(gè)別學(xué)校連國(guó)家規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程都無(wú)法保證正常開(kāi)齊,而一些熱點(diǎn)學(xué)校還會(huì)想方設(shè)法從其他學(xué)校挖本身就少得可憐的優(yōu)秀教師,造成師資力量不均衡。

    3、生源基礎(chǔ)不均衡:雖然義務(wù)教育階段就近入學(xué)的政策已經(jīng)實(shí)施多年,但受中、高考指揮棒的制約和社會(huì)大環(huán)境的影響,不當(dāng)?shù)?、人為地?qiáng)化精英學(xué)校,拉大了學(xué)校之間的差距,造成嚴(yán)重的擇校風(fēng),助長(zhǎng)了義務(wù)教育階段本來(lái)不應(yīng)該具有的競(jìng)爭(zhēng)性,而一些熱點(diǎn)學(xué)校還會(huì)不擇手段從其他學(xué)校拉本身就不夠多的優(yōu)質(zhì)生源。這樣就形成了這種“削弱助強(qiáng)”、“錦上添花”的做法,也使得熱點(diǎn)學(xué)校與一般學(xué)校之間的距離越來(lái)越大,導(dǎo)致一部分學(xué)校大班額,另一些學(xué)校學(xué)生大量減少,形成了明顯的生源量與質(zhì)的差別。

    三、發(fā)揮教育督導(dǎo)職能,推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展

    區(qū)域教育督導(dǎo)部門(mén),在推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的歷史進(jìn)程中,應(yīng)積極發(fā)揮教育督導(dǎo)職能,強(qiáng)化教育督導(dǎo)評(píng)估工作,完善與推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展相適應(yīng)的教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系,促進(jìn)政府履行職能,規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,加大教育督導(dǎo)評(píng)估力度,全力為區(qū)域教育均衡發(fā)展保駕護(hù)航。

    (一)促進(jìn)政府履職:

    首先,在辦學(xué)條件上的均衡:政府的投入對(duì)每一所學(xué)校必須是平等的。

    政府要充分認(rèn)識(shí)到,自己是辦學(xué)主體,學(xué)校的硬件設(shè)施的改善和保障,是政府的責(zé)任,一句話(huà),就是在義務(wù)教育階段為老百姓提供均衡的辦學(xué)條件。這樣就不會(huì)存在學(xué)校各自為戰(zhàn),自謀出路的做法了。

    其次,在生源基礎(chǔ)上的均衡:教育行政部門(mén)必須加大力度規(guī)范辦學(xué)行為。

    生源基礎(chǔ)均衡是學(xué)校發(fā)展的前提,每所學(xué)校都想招收更多更好的學(xué)苗,保障生源基礎(chǔ)均衡的主要責(zé)任在教育行政部門(mén),要辦好一個(gè)地區(qū)的教育,僅僅改造辦學(xué)條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須高舉公平大旗,切實(shí)采取“免試,就近入學(xué)”的做法,保障各學(xué)區(qū)適齡學(xué)生進(jìn)入所屬學(xué)區(qū)學(xué)校就讀,做到學(xué)校認(rèn)同、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)公平,堅(jiān)決杜絕義務(wù)教育階段的擇校現(xiàn)象。

    第三,在教師隊(duì)伍上的均衡:政府和教育行政部門(mén)保障校際之間師資力量的相對(duì)均衡。

    學(xué)校是否均衡,關(guān)鍵在教師。毋庸置疑教師教學(xué)水平和能力的提高一方面責(zé)任在學(xué)校的培養(yǎng),但是基本素質(zhì)的差別也是決定教師成長(zhǎng)的重要因素,因此教師配備的均衡和交流政策的落實(shí),也是師資力量均衡的重要保證。要使教師隊(duì)伍交流形成制度,統(tǒng)一調(diào)配,“貨真價(jià)實(shí)”,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間的師資力量均衡。

    (二)督導(dǎo)學(xué)校辦學(xué):

    首先,在學(xué)校管理上的均衡:辦好學(xué)校,要有一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的校長(zhǎng)隊(duì)伍。在中小學(xué)校,校長(zhǎng)是法人代表,他們?cè)诮M織實(shí)施素質(zhì)教育,貫徹教育方針,促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中具有特殊重要的作用。只有作風(fēng)好和素質(zhì)高的校長(zhǎng),忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、有改革創(chuàng)新精神、業(yè)務(wù)嫻熟、善于管理、教職工擁護(hù)、善于領(lǐng)導(dǎo)的好校長(zhǎng)才能夠管理好一所學(xué)校,才能有效實(shí)施辦學(xué)理念,形成高效務(wù)實(shí)有創(chuàng)新力的學(xué)校管理機(jī)制。

    其次,在隊(duì)伍建設(shè)上的均衡:學(xué)校的辦學(xué)行為很大程度上是由干部和教師來(lái)完成,這兩個(gè)隊(duì)的建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校校長(zhǎng)的辦學(xué)理念通過(guò)干部隊(duì)伍的管理來(lái)落實(shí),形成管理網(wǎng)絡(luò),作用于教師的教育教學(xué)行為;教師隊(duì)伍的整體水平和能力的提高和發(fā)揮,也是檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。

    第三,在辦學(xué)成效上的均衡:在政府和教育行政部門(mén)大力推動(dòng)教育均衡發(fā)展,履行行政職能的情況下,學(xué)校辦學(xué)成效就成為衡量學(xué)校發(fā)展水平的重要指標(biāo)。學(xué)校的辦學(xué)成效應(yīng)該從德育工作、教學(xué)工作、體育工作、藝術(shù)教育工作、科技教育工作的開(kāi)展和成績(jī)等方面來(lái)考察評(píng)估。另外,學(xué)校的生存與發(fā)展也依賴(lài)于學(xué)校特色的建設(shè),因此在評(píng)估學(xué)校時(shí),學(xué)校的辦學(xué)特色也應(yīng)該成為一項(xiàng)指標(biāo),或者作為附加指標(biāo)予以實(shí)施。

    第4篇

    認(rèn)真貫徹黨的十七大精神,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),緊緊圍繞教育現(xiàn)代化這個(gè)中心,全面加強(qiáng)督政、督學(xué)工作,高要求履行督導(dǎo)職責(zé),創(chuàng)新教育督導(dǎo)機(jī)制,不斷提高督導(dǎo)水平,積極擔(dān)負(fù)起全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要使命,為促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,為我區(qū)實(shí)現(xiàn)教育均衡、內(nèi)涵、協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用。

    二、主要工作

    ㈠以構(gòu)建保障機(jī)制為重點(diǎn),促進(jìn)教育高水平發(fā)展。

    進(jìn)一步加強(qiáng)督政工作。按照蘇教督〔**8〕1號(hào)文件精神,結(jié)合每年對(duì)縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估和考核要求,做好自查和迎檢工作。同時(shí)做好對(duì)教育費(fèi)附加等征收、管理、使用的自查工作,迎接省、市教育督導(dǎo)團(tuán)的檢查。

    ㈡以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,認(rèn)真開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。

    1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行省、市教育督導(dǎo)團(tuán)關(guān)于開(kāi)展“執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施”專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)的通知精神,今年著力從以下四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)各校落實(shí)此項(xiàng)工作的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo):

    ⑴構(gòu)建規(guī)范長(zhǎng)效管理的機(jī)制,貫徹黨和國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃,開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程,減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān);

    ⑵落實(shí)“三項(xiàng)規(guī)定”,保證學(xué)生每天有一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的育人環(huán)境,還學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間,合理利用大課間,激發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展;

    ⑶自覺(jué)規(guī)范辦學(xué)行為,嚴(yán)禁開(kāi)設(shè)各種名義的重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、特色班,做到免試就近入學(xué)并均衡分班,嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”,無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象;

    ⑷加強(qiáng)行風(fēng)及師德師風(fēng)建設(shè),教師教書(shū)育人,為人師表,認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng),尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生,維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益;

    2.繼續(xù)開(kāi)展對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育工作的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。今年上半年將對(duì)彩香實(shí)驗(yàn)小學(xué)、彩虹小學(xué)和八一小學(xué)進(jìn)行此內(nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。

    3.開(kāi)展對(duì)全區(qū)各校落實(shí)有關(guān)文件精神,實(shí)施“學(xué)生陽(yáng)光體育工程”的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。

    4.對(duì)已經(jīng)接受綜合督導(dǎo)的山塘中心小學(xué)和三元第三小學(xué)進(jìn)行回訪(fǎng)復(fù)督,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高。

    5.繼續(xù)做好對(duì)各?,F(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理及使用情況的調(diào)研。

    6.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《蘇州市人民政府關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)教育督導(dǎo)工作的意見(jiàn)》,做好前一輪綜合督導(dǎo)的總結(jié)工作,并制定新一輪綜合督導(dǎo)規(guī)劃。

    三、以提升督導(dǎo)水平為抓手,加強(qiáng)自身建設(shè)

    1.加強(qiáng)教育督導(dǎo)的理論學(xué)習(xí)與研究,注重理論聯(lián)系實(shí)際,不斷提高工作質(zhì)量與水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)**8年度省、市教育督導(dǎo)工作的要求,領(lǐng)會(huì)有關(guān)文件精神,把握工作重點(diǎn),提高教育督導(dǎo)的政策水平和專(zhuān)業(yè)能力。

    2.積極參加教育督導(dǎo)培訓(xùn),不斷探索在新形勢(shì)下教育督導(dǎo)的新視角、新途徑、新方法,拓寬思路,創(chuàng)新理念,增強(qiáng)實(shí)效。

    3.繼續(xù)做好《蘇州教育督導(dǎo)》、《**教育信息網(wǎng)》的信息編發(fā)工作。

    第5篇

    第二條教育督導(dǎo)是指縣級(jí)以上人民政府依法對(duì)本級(jí)人民政府有關(guān)職能部門(mén)、下級(jí)人民政府及其教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)管理教育工作、中等及中等以下各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)的行政行為。

    第三條省、市、縣人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)是省、市、縣人民政府行使教育督導(dǎo)職能的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu),代表本級(jí)人民政府主管本行政區(qū)域的教育督導(dǎo)工作,并接受上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)。

    第四條省、市、縣人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的主要職責(zé):

    (一)對(duì)本行政區(qū)域貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)、規(guī)章和方針、政策情況進(jìn)行督導(dǎo);

    (二)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)施本行政區(qū)域教育督導(dǎo)工作,研究制定本行政區(qū)域教育督導(dǎo)制度及評(píng)估指標(biāo)體系;

    (三)對(duì)下級(jí)人民政府實(shí)施素質(zhì)教育工作進(jìn)行督導(dǎo);

    (四)對(duì)本行政區(qū)域普及九年義務(wù)教育、掃除青壯年文盲工作進(jìn)行督導(dǎo);

    (五)參與對(duì)下級(jí)人民政府主要領(lǐng)導(dǎo)抓教育工作的實(shí)績(jī)進(jìn)行考核;

    (六)對(duì)本級(jí)人民政府有關(guān)職能部門(mén)和下級(jí)人民政府及其教育行政部門(mén)履行教育的職責(zé)進(jìn)行督導(dǎo);

    (七)對(duì)下級(jí)人民政府教育經(jīng)費(fèi)投入、使用、管理及教師工資的發(fā)放情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查;

    (八)統(tǒng)籌管理、組織實(shí)施對(duì)中等及中等以下各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)督導(dǎo)評(píng)估及其辦學(xué)水平等級(jí)評(píng)估;

    (九)對(duì)教育工作中的重大問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研和專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo),向本級(jí)人民政府及教育行政部門(mén)報(bào)告、反映情況,提出建議;

    (十)組織教育督導(dǎo)科研和教育督導(dǎo)人員培訓(xùn)工作;

    (十一)參與評(píng)審教育先進(jìn)集體與個(gè)人;

    (十二)承辦上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和本級(jí)人民政府交辦的其他任務(wù)。

    第五條各級(jí)人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)配備專(zhuān)職督學(xué),可以根據(jù)職責(zé)和任務(wù)設(shè)主任督學(xué)、副主任督學(xué)、督學(xué)和其他工作人員,并可以根據(jù)需要,聘請(qǐng)督學(xué)顧問(wèn)和兼職督學(xué)。主任督學(xué)和副主任督學(xué)由本級(jí)人民政府任免;其他專(zhuān)職督學(xué)的任免按干部管理權(quán)限的規(guī)定和程序辦理;督學(xué)顧問(wèn)和兼職督學(xué)由本級(jí)人民政府聘任。

    第六條督學(xué)應(yīng)當(dāng)具備以下條件:

    (一)堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn),熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè);

    (二)熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和政策,有較高的政策水平和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力;

    (三)具有本科以上學(xué)歷或者具有中小學(xué)高級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng),并且從事中等或者中等以下教育、教學(xué)管理工作7年以上;

    (四)遵紀(jì)守法,堅(jiān)持原則,作風(fēng)正珉,辦事公正;

    (五)身體健康;

    (六)受過(guò)教育督導(dǎo)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

    第七條教育督導(dǎo)形式分為綜合督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性督導(dǎo)檢查。

    綜合督導(dǎo)是指有計(jì)劃地對(duì)一個(gè)地區(qū)或者一個(gè)部門(mén)、一所學(xué)校的教育工作進(jìn)行全面、系統(tǒng)的監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)活動(dòng)。

    專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)是指有計(jì)劃地對(duì)一個(gè)地區(qū)或者一個(gè)部門(mén)、一所學(xué)校的教育工作進(jìn)行專(zhuān)題監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)活動(dòng)。

    經(jīng)常性督導(dǎo)檢查是指不定期地對(duì)一個(gè)地區(qū)或者一個(gè)部門(mén)、一所學(xué)校執(zhí)行有關(guān)教育法律法規(guī)工作的情況進(jìn)行了解、調(diào)研、檢查。

    第八條綜合督導(dǎo)和專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)按下列程序進(jìn)行:

    (一)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)確立的督導(dǎo)內(nèi)容向被督導(dǎo)單位下發(fā)督導(dǎo)通知書(shū);

    (二)被督導(dǎo)單位進(jìn)行自查,寫(xiě)出自查報(bào)告;

    (三)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織人員對(duì)被督導(dǎo)單位進(jìn)行督導(dǎo);

    (四)向被督導(dǎo)單位提出督導(dǎo)意見(jiàn),必要時(shí)可以向社會(huì)公布督導(dǎo)結(jié)果。

    第九條教育督導(dǎo)必須以教育法律、法規(guī)、規(guī)章和方針、政策為依據(jù),堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀(guān)公正的原則。

    第十條開(kāi)展教育督導(dǎo)工作的主要方式有:

    (一)聽(tīng)取有關(guān)部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的情況匯報(bào);

    (二)查閱有關(guān)文件、檔案、資料;

    (三)參加有關(guān)會(huì)議和教育、教學(xué)活動(dòng);

    (四)召開(kāi)有關(guān)人員座談會(huì),進(jìn)行調(diào)查和個(gè)別專(zhuān)訪(fǎng)。

    第十一條督學(xué)在督導(dǎo)中依法行使下列職權(quán):

    (一)就被督導(dǎo)單位及其主要領(lǐng)導(dǎo)干部的教育工作向其主管部門(mén)反映情況,提出獎(jiǎng)懲建議;

    (二)對(duì)被督導(dǎo)單位違反有關(guān)教育法律、法規(guī)、規(guī)章、方針、政策的行為責(zé)令改正,提出處理建議;

    (三)發(fā)現(xiàn)危及師生人身安全、侵犯師生合法權(quán)益、擾亂正常教學(xué)秩序等行為立即予以制止;

    (四)直接向本級(jí)人民政府和上級(jí)教育行政部門(mén)、教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)反映情況,提出意見(jiàn)和建議。督學(xué)顧問(wèn)和兼職督學(xué)(含特約教育督導(dǎo)員)享有與專(zhuān)職督學(xué)同等的職權(quán)。

    第十二條被督導(dǎo)單位應(yīng)當(dāng)按照督導(dǎo)要求,配合開(kāi)展活動(dòng),提供真實(shí)情況和資料;對(duì)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)提出的督導(dǎo)意見(jiàn)和建議應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的整改措施,必要時(shí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行復(fù)查。

    被督導(dǎo)單位如對(duì)督導(dǎo)結(jié)果有異議,可以在收到督導(dǎo)結(jié)論之日起,15日內(nèi)向作出督導(dǎo)結(jié)論的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者上一級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)提出書(shū)面復(fù)查申請(qǐng)。有關(guān)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)在收到書(shū)面復(fù)查申請(qǐng)之日起30日內(nèi)作出答復(fù)。

    第十三條各級(jí)人民政府及其教育行政部門(mén)、學(xué)校及其主辦單位應(yīng)當(dāng)把督導(dǎo)結(jié)論作為被督導(dǎo)單位領(lǐng)導(dǎo)班子考核、評(píng)先、安排有關(guān)經(jīng)費(fèi)和招生計(jì)劃、調(diào)整學(xué)校設(shè)置的一項(xiàng)重要依據(jù)。

    教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)綜合評(píng)估中所涵蓋的內(nèi)容,其他部門(mén)不再進(jìn)行單項(xiàng)重復(fù)評(píng)估。

    第十四條被督導(dǎo)單位及有關(guān)人員有下列情形之一的,由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)責(zé)令改正或者通報(bào)批評(píng);情節(jié)嚴(yán)重的,建議有關(guān)部門(mén)依法處理:

    (一)在督導(dǎo)過(guò)程中,無(wú)正當(dāng)理由拒絕向教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督導(dǎo)人員提供有關(guān)文件、資料的;阻撓、抗拒或妨礙教育督導(dǎo)人員依法行使職權(quán)的;

    (二)弄虛作假的;

    (三)對(duì)向教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)或督導(dǎo)人員反映情況的人員進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)的;

    (四)對(duì)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)提出的正確意見(jiàn)和建議拒不采納的。

    第十五條教育督導(dǎo)人員有下列情形之一的,由其主管部門(mén)給予行政處分;違反法律的,移送司法機(jī)關(guān)依法處理:

    (一),,利用職權(quán)包庇或者打擊報(bào)復(fù)他人的;

    (二)歪曲事實(shí),影響公正督導(dǎo)的;

    第6篇

    教育督導(dǎo)與評(píng)估

    英國(guó)的教育督導(dǎo)、評(píng)估包含督學(xué)與督政兩個(gè)方面:督學(xué)就是對(duì)以中、小學(xué)校為主體的各類(lèi)學(xué)校、辦學(xué)機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)、評(píng)估;督政則主要是對(duì)地方教育局工作的督導(dǎo)、評(píng)估。

    對(duì)中小學(xué)校的督導(dǎo)、評(píng)估 英國(guó)目前有對(duì)5歲至11歲孩子進(jìn)行教育的學(xué)校1.8萬(wàn)所,有對(duì)11歲至16歲或18歲孩子進(jìn)行教育的學(xué)校3600所,還有1300所主要對(duì)學(xué)困生提供幫助的特殊學(xué)校。按照規(guī)定,教育標(biāo)準(zhǔn)局要組織力量每4年對(duì)上述學(xué)校督導(dǎo)一輪。督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容主要包含教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量、財(cái)政管理情況、學(xué)生社會(huì)能力等幾方面;這幾個(gè)方面都在督學(xué)細(xì)則中作了規(guī)定,依據(jù)這四個(gè)大的方面又制定70個(gè)至80個(gè)小項(xiàng)。從程序和方法來(lái)看,英國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)局每年都公布對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估計(jì)劃,正式檢查前兩三個(gè)月,與校方取得聯(lián)系,共同決定檢查日期,正式檢查前召開(kāi)3個(gè)會(huì)議:一是校長(zhǎng)會(huì)議,初步討論督導(dǎo)團(tuán)所需要的材料,包括校長(zhǎng)表格與校長(zhǎng)聲明、學(xué)校簡(jiǎn)介、發(fā)展規(guī)劃、近12個(gè)月董事會(huì)記錄、上年度的年度報(bào)告、教職工手冊(cè)、課程計(jì)劃原則、教學(xué)規(guī)劃與評(píng)估文件、課程表、學(xué)生人數(shù)、缺席記錄、考試成績(jī)等,共同商定檢查期間的行政安排;二是部分教職工會(huì)議,商定聽(tīng)課、評(píng)課、課后總結(jié)及信息反饋等;三是家長(zhǎng)會(huì)議,3周前書(shū)面通知家長(zhǎng),了解子女學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)校提倡的學(xué)習(xí)態(tài)度與風(fēng)尚,學(xué)生表現(xiàn)與出勤情況,學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)提供信息的反映,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的作風(fēng)及家長(zhǎng)建議等。督導(dǎo)小組到學(xué)校后,各位督學(xué)根據(jù)各自的專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)行分工,要找校長(zhǎng)和教師個(gè)別談話(huà),搞問(wèn)卷調(diào)查,到課堂聽(tīng)課。英國(guó)非常重視教學(xué)評(píng)估,在整個(gè)督導(dǎo)過(guò)程中,約有60%多的時(shí)間花在教學(xué)評(píng)估上,由于提前閱讀學(xué)校大量資料,督學(xué)所提問(wèn)題及了解的情況很有針對(duì)性,獲取的信息隨時(shí)記錄在登記表中,對(duì)一所學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估結(jié)束后,注冊(cè)督學(xué)要全權(quán)負(fù)責(zé)寫(xiě)出督導(dǎo)報(bào)告,校長(zhǎng)對(duì)督導(dǎo)報(bào)告的內(nèi)容有申辯的權(quán)利,督導(dǎo)人員在工作中客觀(guān)公正、敬業(yè)精神、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、禮貌待人、以學(xué)生利益為重,涉及的人事材料或有關(guān)信息要注意保密,督導(dǎo)評(píng)估采取等級(jí)量化方法,對(duì)督導(dǎo)的各個(gè)方面都要打等級(jí)分。

    對(duì)地方教育局工作的督導(dǎo)、評(píng)估 1997年通過(guò)并于1998年生效的《教育法》中,增添了一項(xiàng)新的內(nèi)容,規(guī)定教育標(biāo)準(zhǔn)局有權(quán)對(duì)地方教育行政部門(mén)的工作進(jìn)行督導(dǎo)、評(píng)估。其目的在于:推擁胤澆逃局幫助學(xué)校提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益;監(jiān)督地方教育局幫助學(xué)校提高教育質(zhì)量,地方教育局的任務(wù)就是保證教育經(jīng)費(fèi)的使用效益,保證所管范圍內(nèi)的學(xué)校教育的高質(zhì)量,地方教育局不應(yīng)控制學(xué)?;蛑甘謩澞_,而應(yīng)是為學(xué)校提供一個(gè)良好的宏觀(guān)環(huán)境,幫助學(xué)校分析他們的運(yùn)行情況,制定規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。1997年,英國(guó)在6個(gè)地方教育局進(jìn)行了督導(dǎo)評(píng)估的試點(diǎn),英國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)局對(duì)地方教育局的評(píng)估,實(shí)際上是對(duì)地方政府教育工作的評(píng)估,英國(guó)地方高度自治、獨(dú)立,地方由公民選出的議員組成議會(huì),議會(huì)由議員組成不同的委員會(huì),議會(huì)的教委會(huì)是其中之一,教委會(huì)通過(guò)招聘組成教育局,中央政府與地方教育局的聯(lián)系主要是:地方教育局必須依照法律進(jìn)行工作;中央通過(guò)地方教育局向?qū)W校撥款,其中經(jīng)費(fèi)的90%須撥給學(xué)校,經(jīng)費(fèi)的10%可留教育局,變成教育設(shè)備再次分配給學(xué)校,在加大地方對(duì)教育的責(zé)任的同時(shí),加強(qiáng)了對(duì)地方政府管理教育工作監(jiān)控,標(biāo)準(zhǔn)局不直接評(píng)估學(xué)校,而直接評(píng)估地方教育局,可以隨時(shí)評(píng)估,發(fā)現(xiàn)有的地方教育質(zhì)量不高,標(biāo)準(zhǔn)局就去檢查評(píng)估地方的工作。

    第7篇

    第一條(目的和依據(jù))

    為了加強(qiáng)政府對(duì)教育工作的監(jiān)督,確保教育法律、法規(guī)的實(shí)施,促進(jìn)本市教育事業(yè)的健康發(fā)展,根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第二十四條的規(guī)定,結(jié)合本市實(shí)際情況,制定本規(guī)定。

    第二條(定義)

    本規(guī)定所稱(chēng)的教育督導(dǎo),是指市和區(qū)、縣人民政府依法對(duì)本轄區(qū)內(nèi)教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)等活動(dòng)。

    第三條(范圍和對(duì)象)

    教育督導(dǎo)的范圍為本市中等以下各級(jí)各類(lèi)教育及與教育相關(guān)的活動(dòng)。

    教育督導(dǎo)的對(duì)象是本級(jí)人民政府的有關(guān)部門(mén)、下級(jí)人民政府及其教育行政部門(mén)、中等以下各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育教學(xué)機(jī)構(gòu)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)校)。

    第四條(督導(dǎo)原則)

    教育督導(dǎo)必須依法進(jìn)行,并堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀(guān)公正的原則。

    第二章教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督導(dǎo)人員

    第五條(督導(dǎo)機(jī)構(gòu))

    市和區(qū)、縣人民政府設(shè)立教育督導(dǎo)室。市和區(qū)、縣人民政府教育督導(dǎo)室代表本級(jí)人民政府負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)的教育督導(dǎo)工作,業(yè)務(wù)上接受上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)。

    第六條(市教育督導(dǎo)室職責(zé))

    市人民政府教育督導(dǎo)室的主要職責(zé)是:

    (一)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)施全市的教育督導(dǎo)工作,制定本市教育督導(dǎo)與評(píng)估的指導(dǎo)性文件和工作制度;

    (二)對(duì)本市貫徹落實(shí)有關(guān)教育法律、法規(guī)、規(guī)章和政策的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查和指導(dǎo);

    (三)對(duì)市人民政府有關(guān)行政部門(mén)和區(qū)、縣人民政府及其教育行政部門(mén)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位,加強(qiáng)教育領(lǐng)導(dǎo)和管理、保障教育經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)等情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查和指導(dǎo);

    (四)依據(jù)職責(zé)分工,對(duì)本市學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益等進(jìn)行評(píng)估;

    (五)會(huì)同市教育行政部門(mén)組織協(xié)調(diào)全市重大教育評(píng)估工作;

    (六)對(duì)全市教育工作中的重大問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究,向市人民政府報(bào)告和反映情況,提出意見(jiàn)和建議;

    (七)對(duì)區(qū)、縣人民政府教育督導(dǎo)室的工作進(jìn)行指導(dǎo);

    (八)對(duì)全市開(kāi)展教育督導(dǎo)工作成績(jī)顯著的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);

    (九)組織本市督學(xué)的培訓(xùn),開(kāi)展教育督導(dǎo)的科學(xué)研究;

    (十)辦理市人民政府交辦的其他事項(xiàng)。

    第七條(區(qū)、縣教育督導(dǎo)室職責(zé))

    區(qū)、縣人民政府教育督導(dǎo)室的主要職責(zé)是:

    (一)組織實(shí)施本區(qū)、縣的教育督導(dǎo)工作;

    (二)對(duì)本區(qū)、縣貫徹實(shí)施教育法律、法規(guī)、規(guī)章和政策的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查和指導(dǎo);

    (三)對(duì)本區(qū)、縣有關(guān)行政部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處履行教育職責(zé)、加強(qiáng)教育領(lǐng)導(dǎo)和管理的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查和指導(dǎo);

    (四)依據(jù)職責(zé),對(duì)本區(qū)、縣學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益等進(jìn)行評(píng)估;

    (五)對(duì)區(qū)、縣教育工作中重大問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究,向區(qū)、縣人民政府報(bào)告和反映情況,提出意見(jiàn)和建議;

    (六)會(huì)同區(qū)、縣教育行政部門(mén)組織協(xié)調(diào)本區(qū)、縣教育評(píng)估工作;

    (七)辦理區(qū)、縣人民政府交辦的其他事項(xiàng)。

    第八條(機(jī)構(gòu)人員組成)

    教育督導(dǎo)室根據(jù)職責(zé)和任務(wù)配備教育督導(dǎo)人員。教育督導(dǎo)人員包括主任、副主任、督學(xué)和其他工作人員。教育督導(dǎo)室的主任、副主任由本級(jí)人民政府任免。

    督學(xué)分為專(zhuān)職督學(xué)和兼職督學(xué)。專(zhuān)職督學(xué)按照行政機(jī)關(guān)人事管理權(quán)限任免。兼職督學(xué)由本級(jí)人民政府聘任。

    市和區(qū)、縣人民政府可以聘任社會(huì)上有名望的人士作為特約教育督導(dǎo)員。特約教育督導(dǎo)員享有與督學(xué)同等的職權(quán)。

    第九條(督學(xué)條件)

    督學(xué)應(yīng)當(dāng)具備下列條件:

    (一)堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn),熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè);

    (二)熟悉教育方面的法律、法規(guī)、規(guī)章和政策,有較高的政策水平;

    (三)具有大學(xué)本科以上學(xué)歷或者小學(xué)高級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師以上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng),從事教育、教學(xué)或者教育管理工作7年以上,有相應(yīng)的工作能力;

    (四)遵紀(jì)守法,堅(jiān)持原則,作風(fēng)正派,辦事公道;

    (五)身體健康。

    第十條(督學(xué)培訓(xùn))

    督學(xué)應(yīng)當(dāng)接受教育方面的法律、法規(guī)、規(guī)章和政策以及教育管理、教育督導(dǎo)與評(píng)估等方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

    第十一條(教育督導(dǎo)證件)

    《教育督導(dǎo)證》由市人民政府教育督導(dǎo)室統(tǒng)一印制。督學(xué)和特約教育督導(dǎo)員在進(jìn)行教育督導(dǎo)時(shí),應(yīng)當(dāng)出示《教育督導(dǎo)證》。

    第十二條(職責(zé)履行和條件提供)

    督學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行職責(zé)。本級(jí)人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)為督學(xué)開(kāi)展工作提供條件。

    第十三條(回避制度)

    督學(xué)執(zhí)行公務(wù)時(shí),如與被督導(dǎo)單位有利害關(guān)系,可能影響教育督導(dǎo)工作正常進(jìn)行的,應(yīng)當(dāng)回避。

    第三章教育督導(dǎo)的實(shí)施

    第十四條(督導(dǎo)的分類(lèi))

    教育督導(dǎo)分為綜合督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和隨訪(fǎng)督導(dǎo)等。

    綜合督導(dǎo)是指有計(jì)劃地對(duì)一個(gè)地區(qū)或者一所學(xué)校的教育工作進(jìn)行全面、系統(tǒng)的監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)活動(dòng)。

    專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)是指有計(jì)劃地對(duì)一個(gè)地區(qū)或者一所學(xué)校進(jìn)行局部、單項(xiàng)的專(zhuān)題監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)活動(dòng)。

    隨訪(fǎng)督導(dǎo)是指不定期地到一個(gè)地區(qū)或者一所學(xué)校了解情況、聽(tīng)取意見(jiàn)和反饋督導(dǎo)工作情況的活動(dòng)。

    第十五條(督導(dǎo)程序)

    綜合督導(dǎo)和專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)按照下列程序?qū)嵤?/p>

    (一)向被督導(dǎo)單位下達(dá)督導(dǎo)方案或者督導(dǎo)提綱,并在督導(dǎo)30日前發(fā)出督導(dǎo)通知書(shū);

    (二)指導(dǎo)被督導(dǎo)單位進(jìn)行自查自評(píng),寫(xiě)出自查自評(píng)報(bào)告;

    (三)組織人員對(duì)被督導(dǎo)單位進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估或者督導(dǎo)檢查;

    (四)向被督導(dǎo)單位提出督導(dǎo)意見(jiàn),通報(bào)督導(dǎo)結(jié)果,發(fā)出督導(dǎo)結(jié)果書(shū)面報(bào)告。

    第十六條(隨訪(fǎng)督導(dǎo)的限制)

    隨訪(fǎng)督導(dǎo)應(yīng)當(dāng)按照教育督導(dǎo)室的安排進(jìn)行,督學(xué)自行隨訪(fǎng)督導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在事后向教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人報(bào)告。

    隨訪(fǎng)督導(dǎo)不得影響學(xué)校的正常教育教學(xué)活動(dòng)。

    第十七條(督導(dǎo)工作方式)

    教育督導(dǎo)室和督學(xué)在進(jìn)行督導(dǎo)時(shí),可以采取下列方式:

    (一)聽(tīng)取有關(guān)部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的情況匯報(bào);

    (二)查閱有關(guān)文件、檔案、資料;

    (三)參加有關(guān)會(huì)議和教育、教學(xué)活動(dòng);

    (四)召開(kāi)座談會(huì),進(jìn)行調(diào)查和個(gè)別訪(fǎng)談。

    督學(xué)進(jìn)行隨訪(fǎng)督導(dǎo),采取前款第(一)、(二)項(xiàng)方式的,應(yīng)當(dāng)出示教育督導(dǎo)室的介紹信。

    第十八條(督導(dǎo)職權(quán))

    教育督導(dǎo)室和督學(xué)在督導(dǎo)中依法行使下列職權(quán):

    (一)就被督導(dǎo)單位及其主要領(lǐng)導(dǎo)干部的教育工作向其主管部門(mén)反映情況,提出獎(jiǎng)懲建議;

    (二)對(duì)被督導(dǎo)單位違反國(guó)家有關(guān)教育法律、法規(guī)、規(guī)章和政策的行為提出批評(píng)并提出改正建議;

    (三)發(fā)現(xiàn)危及師生人身安全、侵犯師生合法權(quán)益、擾亂正常教學(xué)秩序等情況立即予以制止,并由教育督導(dǎo)室責(zé)成主管部門(mén)進(jìn)行處理,處理結(jié)果由主管部門(mén)報(bào)教育督導(dǎo)室;

    (四)直接向本級(jí)人民政府和上級(jí)人民政府及其教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)反映情況,提出意見(jiàn)和建議。

    第十九條(被督導(dǎo)單位的義務(wù))

    被督導(dǎo)單位收到督導(dǎo)通知書(shū)后,應(yīng)當(dāng)按照督導(dǎo)要求進(jìn)行自查自評(píng),配合教育督導(dǎo)室和督學(xué)開(kāi)展督導(dǎo)工作。

    被督導(dǎo)單位在聽(tīng)取教育督導(dǎo)室的督導(dǎo)意見(jiàn)和收到督導(dǎo)結(jié)果報(bào)告后,應(yīng)當(dāng)及時(shí)研究督導(dǎo)意見(jiàn)和建議。對(duì)教育督導(dǎo)室提出的整改建議,被督導(dǎo)單位應(yīng)當(dāng)在收到督導(dǎo)結(jié)果報(bào)告之日起30日內(nèi),將改進(jìn)情況或者計(jì)劃,書(shū)面報(bào)告教育督導(dǎo)室。

    第二十條(督導(dǎo)復(fù)查)

    被督導(dǎo)單位對(duì)督導(dǎo)結(jié)果有異議的,可以在收到督導(dǎo)結(jié)果報(bào)告之日起60日內(nèi),向發(fā)出督導(dǎo)結(jié)果報(bào)告的教育督導(dǎo)室或者上一級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)提出書(shū)面復(fù)查申請(qǐng)。市和區(qū)、縣人民政府教育督導(dǎo)室應(yīng)當(dāng)在收到書(shū)面復(fù)查申請(qǐng)之日起30日內(nèi),對(duì)被督導(dǎo)單位作出答復(fù)。

    第二十一條(督導(dǎo)情況報(bào)告)

    教育督導(dǎo)室應(yīng)當(dāng)定期向本級(jí)人民政府和上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)告督導(dǎo)情況,提出改進(jìn)教育工作的意見(jiàn)和建議。

    第二十二條(督導(dǎo)通報(bào)制度)

    市和區(qū)、縣人民政府教育督導(dǎo)室建立督導(dǎo)結(jié)果的通報(bào)制度,不定期地將督導(dǎo)結(jié)果向社會(huì)公布。其中涉及重大內(nèi)容的督導(dǎo)結(jié)果,在向社會(huì)公布之前,報(bào)本級(jí)人民政府審查。

    第四章法律責(zé)任

    第二十三條(被督導(dǎo)單位及其人員的法律責(zé)任)

    被督導(dǎo)單位及有關(guān)人員有下列情形之一的,由其主管部門(mén)對(duì)該單位給予通報(bào)批評(píng),對(duì)直接責(zé)任人員或者單位負(fù)責(zé)人,可以按照人事管理權(quán)限給予相應(yīng)的行政處分;情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任:

    (一)在督導(dǎo)過(guò)程中,無(wú)理拒絕向教育督導(dǎo)室和督學(xué)提供有關(guān)文件、資料和報(bào)告工作的;

    (二)阻撓、抗拒督學(xué)依法行使職權(quán)的;

    (三)弄虛作假、蒙騙教育督導(dǎo)室和督學(xué)的;

    (四)對(duì)督學(xué)或者向教育督導(dǎo)室和督學(xué)反映情況的人員打擊、報(bào)復(fù)的;

    (五)對(duì)教育督導(dǎo)室提出的督導(dǎo)意見(jiàn)拒不采取改進(jìn)措施的;

    (六)其他妨礙教育督導(dǎo)工作的情形。

    第二十四條(教育督導(dǎo)人員的法律責(zé)任)

    教育督導(dǎo)人員有下列情形之一的,被督導(dǎo)單位可以向該工作人員所在的教育督導(dǎo)室申訴,教育督導(dǎo)室在查清事實(shí)后,視情節(jié)輕重,給予相應(yīng)的批評(píng)教育或者行政處分;情節(jié)嚴(yán)重的,撤銷(xiāo)其督學(xué)職務(wù)并予以通報(bào)批評(píng);構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任:

    (一)因?yàn)^職貽誤工作的;

    (二)在督導(dǎo)工作中歪曲事實(shí),不如實(shí)反映情況的;

    (三)利用職權(quán)謀取私利的;

    (四)利用職權(quán)包庇或者打擊報(bào)復(fù)他人的;

    (五)泄露督導(dǎo)信息影響教育督導(dǎo)工作的;

    (六)其他的情形。

    第五章附則

    第二十五條(用語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

    本規(guī)定所稱(chēng)的中等以下各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育教學(xué)機(jī)構(gòu),是指托兒所、幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、職業(yè)學(xué)校、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、中等以下成人學(xué)校以及其他中等以下教育教學(xué)機(jī)構(gòu)。