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    考察探究活動(dòng)報(bào)告范文

    時(shí)間:2023-03-14 15:15:39

    序論:在您撰寫考察探究活動(dòng)報(bào)告時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

    考察探究活動(dòng)報(bào)告

    第1篇

    關(guān)鍵詞:教學(xué)研究;探究性學(xué)習(xí);鄉(xiāng)土地理

    中圖分類號(hào):G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2013)-03-0256-01

    隨著新課程改革理念的不斷深入人心,探究性學(xué)習(xí)方式得到了廣大教師的認(rèn)可和應(yīng)用。如何開展探究性學(xué)習(xí),如何讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中得到發(fā)展?下面,筆者就鄉(xiāng)土地理教學(xué)如何開展探究活動(dòng)進(jìn)行粗淺的探討。

    一、教學(xué)設(shè)想

    探究既是學(xué)習(xí)過程又是學(xué)習(xí)目的之一。探究性學(xué)習(xí)是仿照科學(xué)研究的過程來學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容,從而在掌握科學(xué)內(nèi)容的同時(shí),體驗(yàn)、理解和應(yīng)用科學(xué)研究方法,提高科研能力的一種學(xué)習(xí)方式。在此次探究活動(dòng)中,筆者設(shè)想讓學(xué)生在活動(dòng)中通過考察了解家鄉(xiāng)河流污染狀況,學(xué)會(huì)簡易的水質(zhì)分析方法,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出切實(shí)可行的防治對(duì)策和合理化建議。

    二、探究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施

    探究性學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。在具體組織實(shí)施時(shí),筆者特別強(qiáng)調(diào)以下幾項(xiàng)具體目標(biāo):一是獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。四是學(xué)會(huì)分享與合作。具體操作如下。

    1.要求學(xué)生按照下列考察內(nèi)容和要求設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表格,再對(duì)白銀的河流進(jìn)行具體考察,結(jié)束后寫出考察報(bào)告。

    (1)考察內(nèi)容為:①觀察水的顏色。②看水面有哪些漂浮物。③看河床淤墊情況并估測河寬和水深。④觀察河岸植被,有無草木護(hù)堤,水土流失是否嚴(yán)重?⑤沿河有哪些工廠企業(yè),有無向河流傾倒工業(yè)、生活垃圾現(xiàn)象?⑥沿河兩岸有多少個(gè)廢水排污口?其中工廠廢水排污口和城市生活污水排污口各是多少?⑦沿河有無糞堆、茅缸和廁所,共有多少個(gè)?⑧河岸附近農(nóng)田菜地農(nóng)藥、化肥的污水是否有可能流入河流?⑨沿河有無醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的污水排入?⑩考察河流的供水、水產(chǎn)養(yǎng)殖、灌溉、航運(yùn)和旅游等功能。

    (2)考察目的:了解家鄉(xiāng)河流污染狀況,并作出分析。

    (3)撰寫考察報(bào)告,要求有觀點(diǎn)、有分析,并提出切實(shí)可行的防治措施和合理化建議。

    2.組織學(xué)生做一個(gè)水質(zhì)分析小實(shí)驗(yàn)。具體步驟如下:

    (1)采樣:用大玻璃杯在河流中采取水樣。

    (2)觀察水的顏色:取一小塊白色瓷片放入水中30~40厘米深,水體在瓷片上呈現(xiàn)的顏色即是水色。

    (3)聞水的味道:取100毫升水樣,放在250毫升錐形瓶中,蓋一表面皿,在電爐上加熱至沸騰,立即取下錐形瓶就可聞其氣味。

    (4)測酸堿性:用石蕊試紙進(jìn)行試驗(yàn)。如果紅色試紙變成藍(lán)色,即為堿性反應(yīng);如果藍(lán)色試紙變?yōu)榧t色,則為酸性反應(yīng)。若兩種試紙均不起作用,則為中性。

    (5)看水污染對(duì)生物的影響。將水樣倒入燒杯中,然后放兩條小魚在水里,如小魚始終在燒杯中漫游,說明水質(zhì)較好,污染不嚴(yán)重。如小魚放進(jìn)去過不了多久就死去,說明水質(zhì)污染嚴(yán)重。實(shí)驗(yàn)做完后,要求學(xué)生做一份實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告,讓學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)分析出家鄉(xiāng)水質(zhì)受污染的程度。

    3.以按座位就近組合為原則,將班上每4位同學(xué)分為一個(gè)小組,以小組為單位進(jìn)行沿河考察并撰寫調(diào)查報(bào)告。

    4.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表格,采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的多維評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)分為以下三項(xiàng):

    (1)日常學(xué)習(xí)。①課堂學(xué)習(xí)。主要有發(fā)言的主動(dòng)性、信息綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)、質(zhì)疑學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等評(píng)價(jià)方式。②課堂練習(xí)。主要有按時(shí)完成、獨(dú)立守成、正確率等評(píng)價(jià)方式。

    (2)期末筆試?;A(chǔ)知識(shí)與基本技能筆試。

    (3)地理活動(dòng)項(xiàng)目成果。下列地理活動(dòng)可根據(jù)具體情況自由選擇:地理課題研究、地理主題活動(dòng)、地理氣象觀測、地震觀測、鄉(xiāng)土地理探究、地理天文觀測等。其評(píng)價(jià)方式可從行為表現(xiàn)、參與度、情感態(tài)度三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

    以上評(píng)價(jià)采用百分制,以自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)三種方式進(jìn)行。

    三、總結(jié)與反思

    1.探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)教師要傾聽學(xué)生,重視探究中學(xué)生的個(gè)人觀念、獨(dú)特感受和體驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生積極反思。筆者在這次探究活動(dòng)中,通過調(diào)查表格巧妙地設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生圍繞白銀河流污染狀況展開全面調(diào)查,使學(xué)生在后來的活動(dòng)中目標(biāo)明確、條理清楚、態(tài)度積極,獲得了深刻的親身體驗(yàn),形成了善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,掌握了科學(xué)的研究方法。此外,在做水質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生學(xué)會(huì)了科學(xué)的研究方法,體驗(yàn)了挫折與成功,獲得了獨(dú)特的親身體驗(yàn)。

    2.探究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在這次探究活動(dòng)中,學(xué)生通過實(shí)地考察了解白銀河涌污染狀況(即對(duì)調(diào)查表格中的各個(gè)問題進(jìn)行解答),并針對(duì)河涌污染原因提出切實(shí)可行的防治策略和合理化建議,提高了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。

    第2篇

    本文運(yùn)用建構(gòu)主義與社會(huì)文化觀學(xué)習(xí)理念,在教育哲學(xué)的層面分析美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)開設(shè)藝術(shù)考察課程的重要性與前瞻性。建立新的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)與理念并用其反思評(píng)鑒美術(shù)學(xué)院藝術(shù)考察課程活動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐。

    一、藝術(shù)考察課程所依據(jù)的學(xué)習(xí)理念

    藝術(shù)考察課程所依據(jù)的是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀與社會(huì)文化觀學(xué)習(xí)理念。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)“只有通過把個(gè)人世界里的經(jīng)驗(yàn)組織起來以提高個(gè)人面對(duì)世界的效能,學(xué)生才能主動(dòng)地建構(gòu)自己學(xué)習(xí)的求知方式”。①建構(gòu)主義的情境式學(xué)習(xí)是通過問題解決而進(jìn)行的,是一個(gè)建構(gòu)過程。學(xué)習(xí)者與環(huán)境互動(dòng)并主動(dòng)地對(duì)外在的經(jīng)驗(yàn)加以篩選、組織和整合,學(xué)習(xí)者無須依賴一些既定的程序來進(jìn)行心智活動(dòng)。社會(huì)文化觀強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)展的重要性。把活動(dòng)與社群文化有組織地聯(lián)系起來,并強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程從屬于社會(huì)過程和文化過程。學(xué)習(xí)活動(dòng)與社會(huì)情境和文化情境有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)是因共同參與實(shí)踐社群文化而產(chǎn)生的。建構(gòu)主義觀與社會(huì)文化觀相輔相成。在實(shí)踐中面對(duì)特定情境時(shí),尋找有意義的解決方法。學(xué)習(xí)應(yīng)成為學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與、合作探究、相互撞碰、開放式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的活動(dòng),在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)方式,在具體的社會(huì)文化背景中生成學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等,這樣的學(xué)習(xí)是創(chuàng)生式學(xué)習(xí),筆者稱為“藝術(shù)考察活動(dòng)式學(xué)習(xí)”。

    二、藝術(shù)考察課程中學(xué)習(xí)者與教師的關(guān)系

    教學(xué)變成考察活動(dòng),教學(xué)不再是說教,而是協(xié)作和幫助,教學(xué)成為考察活動(dòng)的組織和協(xié)作式的框架與在具體考察情境中上下求索發(fā)現(xiàn)與解決問題的方法。學(xué)生變成考察者并成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)與考察成為主動(dòng)參與、主動(dòng)進(jìn)取,在興趣與激情的引導(dǎo)下,在開放的環(huán)境中自主、合作、探究式地學(xué)習(xí)與考察。在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)文化背景中碰撞創(chuàng)生出自己的學(xué)習(xí)考察成果。教師變成考察者的協(xié)助者和服務(wù)者,與考察者共同建構(gòu)考察方法,在具體的社會(huì)文化背景中與學(xué)習(xí)者、考察者共同建構(gòu)考察成果,當(dāng)然也是學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)與考察活動(dòng)的咨詢者和解決問題的協(xié)助者。

    下面筆者具體列舉一些藝術(shù)考察課程課例:

    1.課程簡介

    藝術(shù)考察是藝術(shù)情景式實(shí)踐教學(xué)。運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀與社會(huì)文化觀學(xué)習(xí)理念,讀萬卷書,行萬里路。通過學(xué)習(xí)者的親身感知與體驗(yàn)使學(xué)習(xí)者做到知行合一,自主建構(gòu)藝術(shù)與生活、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與社會(huì)的動(dòng)態(tài)關(guān)系,擴(kuò)展藝術(shù)視野,提高學(xué)生全面藝術(shù)素質(zhì)與文化修養(yǎng)。在國內(nèi)選取藝術(shù)考察對(duì)象如石窟、碑林、專題博物館、民居、帝王宮殿、帝王陵墓、名山大川等。

    2.教學(xué)目標(biāo)

    擴(kuò)展學(xué)習(xí)者的藝術(shù)視野,感知與體驗(yàn)不同地域的風(fēng)土人情。學(xué)會(huì)對(duì)各門類藝術(shù)的賞析、考證并能深入研究,提高對(duì)藝術(shù)的研究能力與審美能力。通過訪問民間藝人、著名畫家、民俗專家,以畫速寫、做筆記、記錄影像等動(dòng)態(tài)情景式學(xué)習(xí)方式獲取藝術(shù)資料,為各門美術(shù)專業(yè)課搜集素材。通過藝術(shù)考察的一系列活動(dòng),學(xué)會(huì)欣賞、感知、探究不同時(shí)代的藝術(shù)品,獲取優(yōu)秀藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)與豐富的藝術(shù)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)者熱愛優(yōu)秀的中國文化,開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思維,培養(yǎng)愛國主義精神。

    3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

    了解不同地域的傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情、民俗等,探究其與藝術(shù)的關(guān)系。提高學(xué)習(xí)者生動(dòng)準(zhǔn)確地感知考察對(duì)象藝術(shù)特征的能力,掌握快速記錄與把握藝術(shù)要領(lǐng)的能力。潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者舉一反三、實(shí)事求是、應(yīng)目會(huì)心以及應(yīng)物象形的藝術(shù)思維與實(shí)踐能力。

    4.教學(xué)內(nèi)容

    根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,確定藝術(shù)考察對(duì)象如石窟、專題博物館、民居、名山大川等。先聘請專業(yè)導(dǎo)游或當(dāng)?shù)貙<?、學(xué)者講解其文化、藝術(shù)、歷史價(jià)值。教師作為學(xué)習(xí)者的首席與學(xué)習(xí)者共同學(xué)習(xí)。在聽完介紹之后教師與學(xué)習(xí)者討論、探究、訪問并進(jìn)一步深入考察。在考察的真實(shí)情景中教師給學(xué)習(xí)者傳授搜集考察資料的方法。

    (1)學(xué)習(xí)者根據(jù)考察的不同地域,自由選擇藝術(shù)考察的側(cè)重點(diǎn),如游歷名山大川、名勝古跡,體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。

    (2)學(xué)習(xí)者訪問民間藝人,欣賞民間藝術(shù),感知民間藝術(shù)的表現(xiàn)形式與方法,獲取藝術(shù)靈感。

    (3)參觀考察不同專題博物館,提高審美欣賞能力,提高藝術(shù)視野和藝術(shù)感知能力。

    (4)學(xué)習(xí)者搜集自己感興趣的藝術(shù)素材,根據(jù)自己的特長,認(rèn)真整理考察記錄。

    5.考察延伸與藝術(shù)考察報(bào)告和撰寫考察學(xué)術(shù)論文

    (1)學(xué)習(xí)者通過不同獲取信息的方法與方式如速寫、筆記、影像等,仔細(xì)分析并深入細(xì)致地整理自己獲取的信息資料。

    (2)把藝術(shù)考察的對(duì)象與中國傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀以及中國人傳統(tǒng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀整合探究,深入體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的審美特征。

    (3)教師講授考察報(bào)告、學(xué)術(shù)論文的撰寫方法與要求。

    (4)藝術(shù)考察外出時(shí)間為15天,回校整理資料、圖書館查閱資料、完成考察報(bào)告和撰寫學(xué)術(shù)論文共15天。

    6.考核方式

    課堂教學(xué)包括教師講授考察報(bào)告及藝術(shù)考察學(xué)術(shù)論文的撰寫方法與要求。學(xué)生按照課程要求撰寫考察報(bào)告與學(xué)術(shù)論文,教師根據(jù)文章質(zhì)量、課堂表現(xiàn)與考察態(tài)度情況,給予綜合評(píng)價(jià),以百分計(jì)入成績。教師根據(jù)質(zhì)性與過程性評(píng)價(jià)方式,把分?jǐn)?shù)與學(xué)生的過程性成績客觀地填入下表。

    三、為什么要在美院美教專業(yè)開設(shè)藝術(shù)考察課程

    美術(shù)院校美術(shù)教育專業(yè)本科學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫等專業(yè)基本功的同時(shí),還應(yīng)該學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化與美術(shù)史,加深對(duì)國學(xué)包括儒、釋、道文化的研究,培養(yǎng)研究型人才。美術(shù)包括中國畫、油畫、版畫、雕塑、建筑等綜合概念。開設(shè)藝術(shù)考察課程主要是開闊學(xué)生藝術(shù)審美視野,感知不同地域風(fēng)土人情,賞析經(jīng)典藝術(shù)品,提高藝術(shù)審美能力。通過速寫、筆記、影像等記錄方式,為專業(yè)課收集素材。通過藝術(shù)考察活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生以優(yōu)秀的中國文化為底蘊(yùn),開拓創(chuàng)作思路。藝術(shù)考察課程中,教師以藝術(shù)考察活動(dòng)式學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)者參觀名勝古跡、洞窟壁畫等,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者搜集資料、篩選信息和研究問題的能力,以及創(chuàng)作、互動(dòng)、整合、展示的綜合性藝術(shù)和文化素養(yǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在社會(huì)生活或藝術(shù)環(huán)境中了解與國畫課程內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)與能力,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者接觸多樣的文藝形式,豐富文化素養(yǎng),初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀并聯(lián)系自己的生活實(shí)際發(fā)表見解。學(xué)習(xí)者在社會(huì)生活情境與藝術(shù)考察活動(dòng)中提高體驗(yàn)藝術(shù)的綜合能力,并形成學(xué)生自己的審美觀、價(jià)值觀、情感、態(tài)度等綜合人文素養(yǎng)。

    美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生更應(yīng)該明白自己將來做中小學(xué)美術(shù)教師或藝術(shù)教師,要了解中國和世界的美術(shù)與藝術(shù)史與發(fā)展軌跡,這些具體的美術(shù)史與藝術(shù)史真正的存在方式是生態(tài)的存在于地面、地下與民間。所以給美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生開設(shè)藝術(shù)考察課程更顯重要。

    結(jié)語

    第3篇

    為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,結(jié)合我校的具體情況,我們實(shí)施了“培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。開展科學(xué)探究活動(dòng)”的專題研究。

    一、課題的產(chǎn)生背景

    1993年1月18日,第27屆聯(lián)合國大會(huì)通過決議,確定每年的3月22日為“世界水日”,為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。在我國水資源總量雖然不少,但人均占有量還不足世界人均的四分之一;在世界排名88位。北方缺水區(qū)總面積58萬多平方公里,還有8000萬農(nóng)村人口飲水困難。在全國517座城市中,有300多城市缺水,90%以上城市的水環(huán)境正在日益惡化,并且城市河流正在遭受嚴(yán)重的污染。水日的確定,旨在使全世界都來關(guān)心并解決這些問題。在這一天,各國根據(jù)自己的國情,就水資源的開發(fā)與保護(hù)開展各項(xiàng)活動(dòng),以提高公眾的水意識(shí)。

    寶雞市位于西部的秦嶺北麓,渭河上游,是生態(tài)薄弱的地區(qū)之一,人口100余萬。

    我校地處川陜公路旁,清姜河流域的東岸。清姜河屬渭河一級(jí)支流,整個(gè)流域在寶雞市范圍內(nèi),流域總面積234.4km2,河流長度為43km,屬于清水區(qū)。據(jù)環(huán)保局的同志介紹,清姜河是寶雞市主要水源地,九公里水廠向?qū)氹u市日供水量為4.5萬m3,解決了寶雞市十多萬人的用水問題,占全市自來水供水量的14%。同時(shí)寶雞橋梁廠、寶雞燈泡廠、益門糧庫、寶雞發(fā)電廠等企業(yè)在清姜河日取水量約3.3萬m3,加之沿途鄉(xiāng)鎮(zhèn)人畜用水,其最大日取水量可達(dá)12.8萬噸左右。

    這樣一條被寶雞人民視為母親河的清姜河,其周邊環(huán)境保護(hù)的怎樣?河水是否被污染了呢?污染的情況如何?為此。我校環(huán)境保護(hù)小隊(duì)的同學(xué)召開了一次討論會(huì),會(huì)上有的同學(xué)說清姜河水被污染。尤其是中下游污染嚴(yán)重,這是他親眼所見。于是同學(xué)們提出:行動(dòng)起來,用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們的母親河,增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí),同時(shí)也為世界水日的到來做好宣傳準(zhǔn)備工作。

    通過討論,我們確定了這次活動(dòng)的子課題――清姜河段污染情況的考察。計(jì)劃從以下兩方面進(jìn)行:

    1 清姜河段水污染情況考察。

    2 治理清姜河段水污染的應(yīng)對(duì)措施。

    為了使這次活動(dòng)能落到實(shí)處,我們對(duì)學(xué)生提出了幾點(diǎn)建議及要求:

    (1)首先收集有關(guān)河水污染問題方面的資料??刹殚営嘘P(guān)書籍,也可向家長求援,獲取幫助,有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查詢、收集資料。

    (2)聘請環(huán)保方面的專家,請他們介紹有關(guān)清姜河的情況以及有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

    (3)將小隊(duì)分為幾個(gè)小組,分頭收集資料。最后進(jìn)行匯總。

    (4)制訂考察計(jì)劃,以利于有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)地考察。

    (5)實(shí)地考察所需準(zhǔn)備的物品,交通工具如何解決,制定考察路線圖,在考察中如何采取水樣、如何做好原始紀(jì)錄。

    二、課題實(shí)施

    (一)準(zhǔn)備階段

    1 開展各種形式的宣傳講座、提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

    首先,利用星期五第三節(jié)課后的時(shí)間,由學(xué)校出面請來了渭濱區(qū)環(huán)境保護(hù)局的專家為我們小隊(duì)進(jìn)行了歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)的環(huán)保知識(shí)講座。為了擴(kuò)大影響,我們還將五、六年級(jí)大部學(xué)生叫來一起聽了報(bào)告。報(bào)告主要從四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。環(huán)境保護(hù)的意義、清姜河流域的情況介紹、寶雞市取水源情況介紹、目前清姜河流域污染的主要原因及應(yīng)采取的措施。

    為了擴(kuò)大宣傳環(huán)保知識(shí)的力度,我們通過板報(bào)欄,將環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行宣傳,擴(kuò)大影響。制作了校園環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站,進(jìn)行宣傳。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生制作了有關(guān)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的電子科技小報(bào),并在學(xué)生中開展保護(hù)知識(shí)系列活動(dòng),建立了以環(huán)境保護(hù)為主題的自然科學(xué)展示廳。

    通過這些活動(dòng),擴(kuò)大了影響,使我校形成了人人知環(huán)保,人人講環(huán)保,人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士的良好風(fēng)氣,為我們下一步順利開展環(huán)保考察活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    2 積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,激發(fā)他們開展科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

    由于受舊的教學(xué)觀念的影響,學(xué)校、學(xué)生、家長乃至社會(huì)的部分人一直認(rèn)為,只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)這些“主科”就行了。其他科不用太費(fèi)心。這樣就給我們開展活動(dòng)造成了一定的阻力。為此,我們通過各種形式的宣傳,轉(zhuǎn)變學(xué)校、學(xué)生、家長的觀念。抓住學(xué)生與生俱來的好奇心這一特點(diǎn),積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng),激發(fā)他們的興趣。經(jīng)過努力。我校的環(huán)境保護(hù)考察小隊(duì)正式成立了。小隊(duì)成員都是愛好科學(xué)活動(dòng),喜歡探究,對(duì)科學(xué)充滿興趣的未來的“小科學(xué)家”。

    3 指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng),培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。

    為了充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們的合作精神,我們引導(dǎo)學(xué)生自愿分成了5個(gè)小組,并要求每組選出一名組織能力強(qiáng)的同學(xué)為組長。小組成員分頭行動(dòng),進(jìn)行信息的收集、考察活動(dòng)中材料的準(zhǔn)備等工作,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

    4 指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)計(jì)劃,使他們體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過程與方法。

    各小組利用業(yè)余時(shí)間分頭制訂出了實(shí)地考察計(jì)劃,有的小組的計(jì)劃寫得較詳細(xì)。可操作性強(qiáng),但個(gè)別小組的計(jì)劃不夠詳細(xì)、不夠?qū)嶋H,要考察的內(nèi)容也沒有寫明白、寫全面。這樣的計(jì)劃沒法實(shí)施。讓他們看看別的小組的計(jì)劃,相互借鑒。不久他們就制訂出了詳細(xì)的計(jì)劃。

    5 尋求各方支援,作好物資準(zhǔn)備。

    由于清姜河流域較長,全靠徒步行走不能完成任務(wù),需要代步的交通工具。學(xué)校在_資金條件嚴(yán)重困難的情況下,仍然為我們小隊(duì)派了一輛小面包車,但仍沒法解決全體隊(duì)員的問題,這時(shí)有些同學(xué)就想到了向家長求援,經(jīng)過與部分家長聯(lián)系,他們都很支持我們的活動(dòng),又為我們義務(wù)出了四輛面包車和一輛轎車,這樣就解決了外出考察的交通工具問題。

    解決了交通問題后,我們就著手準(zhǔn)備考察的物品、記錄、考察工具等。各小組按照計(jì)劃準(zhǔn)備好了采集水樣的瓶子,用于測量排污口的卷尺、木棒,記錄第一手資料的記錄本,照相機(jī)、錄像機(jī)。同時(shí)制訂出了考察路線圖。計(jì)劃去時(shí)坐車,盡量走到離清姜河源頭近的地方,從那里開始分上、中、下游三段進(jìn)行考察取水樣,做好記錄,并進(jìn)行拍照、錄像。留下第一手資料。

    (二)實(shí)施階段

    1 信息的收集。

    分好小組后。各小組都制訂了考察計(jì)劃,并按照計(jì)劃開始第一階段的實(shí)施,即信息收集階段。同學(xué)們有的從書上查到了一些有關(guān)的資料,有的同學(xué)尋求家長的支援,請家長幫忙收集到了一些資料,尤其是第三小組的

    同學(xué)還從家長處收集到了過去家長在清姜河拍的照片,從照片上能看出那時(shí)清姜河的本來面貌。還有的同學(xué)在老師的幫助下從網(wǎng)上查到了有關(guān)河水污染的一些資料,這些都有助于我們這次活動(dòng)的順利開展,

    2 信息的整理、交流。

    星期六小隊(duì)活動(dòng)時(shí)。隊(duì)員們帶來了一大堆資料,如《環(huán)境保護(hù)報(bào)》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《少年科技報(bào)》等,大部分的信息是從網(wǎng)上下載的,如:中國科普網(wǎng)、學(xué)生科技網(wǎng)等。大家分頭將這些資料進(jìn)行了歸納、分類,整理,然后又進(jìn)行了小組間的交流,通過交流,使大家收集的資料能夠資源共享,收到了較好的效果。

    三、課題報(bào)告

    經(jīng)過歷時(shí)一個(gè)多月的考察,分析、討論,并通過走訪環(huán)保專家,上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,我們指導(dǎo)學(xué)生寫出了本課題的結(jié)題報(bào)告。

    清姜河段污染情況考察報(bào)告

    隨著科學(xué)技術(shù)事業(yè)的突飛猛進(jìn),人們生活水平的不斷提高,人們對(duì)生活質(zhì)量的要求越來越高,環(huán)境保護(hù)的問題就上升為重中之重的首要問題,

    為此我們對(duì)清姜河段水域進(jìn)行了考察,考察結(jié)果報(bào)告如下:

    1 清姜河水質(zhì)情況分析。

    我們從嘉陵江源頭出發(fā)。將這一段流域分為上、中、下三段,在這些地段我們分別采集了十多瓶水質(zhì)樣本帶回學(xué)校,通過觀察、比較,得出結(jié)論:中、上游地段的水質(zhì)清澈、無異味、水中無雜質(zhì),可以看見一些魚在水中游玩。說明這一段水域基本無污染。中下游地段的水質(zhì)輕度渾濁,偶見漂浮的雜質(zhì),有腥異味,沒有見到一尾魚。說明這一地段韻水質(zhì)有輕度污染。下游的水質(zhì)混濁,水中有雜質(zhì)。有腥臭等異味,根本找不到一尾魚在水中生活。說明這一地段的水質(zhì)污染嚴(yán)重。

    為此我們得出結(jié)論:清姜河中下游地段的水已經(jīng)被污染

    2 污染源情況分析。

    (1)在清姜河沿岸居住的農(nóng)村居民,將生活垃圾直接堆放在沿岸,造成河道堵塞,河水嚴(yán)重荇染。其中沿岸的大小垃圾堆約33座,最大的一個(gè)垃圾堆約7500m3。這些是造成清姜河下游嚴(yán)重污染的重要原因。

    (2)位于清姜河沿岸公路旁的一些餐館、洗車點(diǎn)、居民區(qū)、加油站等的污水。清姜河沿岸共有餐館約148個(gè)、洗車點(diǎn)20個(gè)左右、居民區(qū)大約有25個(gè)、加油站11個(gè)。這些地方的廢水大部分都直接排放到清姜河中,是造成清姜河水污染的又一因素。

    (3)小型工廠、養(yǎng)豬場等排放的廢水污染。清姜河沿岸共有小型工廠約9個(gè),養(yǎng)豬場2個(gè)。這些地方的廢水大部分都直接排放到河水中,造成河水的污染,其中就有一個(gè)寬1.3米、水深10厘米左右、流速較快的污水排放點(diǎn)直接將渾濁、散發(fā)著異味的污水排放到河水中,另一個(gè)緊挨岸邊的養(yǎng)豬場將混有豬糞便的污水直接排放到河水里。

    (4)人為的盲目污染。在清姜河沿岸居住的人們,他們的環(huán)保意識(shí)不高,根本沒有意識(shí)到環(huán)保對(duì)他們自己乃至人類的重要性。在考察中,我們就親眼看到一些婦女在河道中洗衣服,任憑泛著洗衣粉泡沫的廢水流入河水,而在她們的下游就是我們寶雞市自來水廠的取水處。正是部分人的環(huán)保意識(shí)淡薄,無知,才導(dǎo)致清姜河水受到污染。

    3 污染造成的危害。

    (1)寶雞市的城市主要取水點(diǎn)就位于清姜河的中游地段,河水嚴(yán)重污染,會(huì)使寶雞市自來水質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。飲用這樣的水,會(huì)影響到寶雞市人民的身體健康。

    (2)大量的生活垃圾、廢物倒入河道中會(huì)使清姜河河道變窄、堵塞。降低了河道的排水能力,遇到雨水到來的季節(jié),就會(huì)造成河水泛濫,淹沒兩岸民居的危害。

    (3)記得小時(shí)候,清姜河水清澈見底,一到盛夏,河邊總有一堆堆納涼的人們,水中總能見到游泳嬉戲的大人孩子以及一尾尾的魚,岸邊也能找到一些螃蟹、小蝦。如今中下游地段的魚蝦已不見蹤影,人們只能遠(yuǎn)離這里。污染已嚴(yán)重破壞這里的生態(tài)環(huán)境。

    (4)考察沿岸,見到沿岸農(nóng)民都用河水灌溉菜地,這樣,污染的河水會(huì)進(jìn)入蔬菜體內(nèi),人們長期食用含有有害物質(zhì)的蔬菜,會(huì)得許多疾病。

    4 我們的建議。

    通過這次清姜河水質(zhì)污染情況的考察,同學(xué)們覺得目前的清姜河環(huán)境情況令人擔(dān)憂,都表示要強(qiáng)烈呼吁,引起有關(guān)方面的重視,加快治理清姜河沿岸環(huán)境工作的速度,大家紛紛提出了治理河水污染的建議,歸納起來主要有以下幾點(diǎn):

    (1)加大環(huán)境保護(hù)知識(shí)的宣傳力度,定期召開環(huán)保知識(shí)講座,尤其是針對(duì)沿岸農(nóng)村居民,提高他們自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí),讓他們充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)對(duì)他們自身乃至我們?nèi)祟惿娴闹匾浴?/p>

    (2)清理沿岸的生活垃圾,盡快建立垃圾處理廠。建立、健全垃圾處理相關(guān)制度,嚴(yán)格控制垃圾的去向。

    (3)嚴(yán)格清姜河沿岸餐館、洗車點(diǎn)、小型工廠、養(yǎng)豬場等廢水排放的管理,督促環(huán)保工作人員不定期地進(jìn)行抽查,發(fā)現(xiàn)有違反規(guī)定的應(yīng)立即嚴(yán)肅處理,嚴(yán)重的要令其停業(yè)整頓或關(guān)閉。

    (4)沿岸樹立明顯的宣傳環(huán)保知識(shí)的標(biāo)志,提醒人們注意保護(hù)環(huán)境,不要將垃圾傾倒到河床中,也不要在河中洗衣、洗車、洗牲畜,使河水免遭污染、生態(tài)免遭破壞。

    (5)借鑒渭河兩岸治理環(huán)境的方法,逐步將清姜河兩岸建成花園式的娛樂、休閑場所,這樣即美化了環(huán)境又造福了一方百姓。

    我們堅(jiān)信,隨著人們環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng),政府部門的重視及不斷努力,清姜河一定能重現(xiàn)河水清澈見底、魚蝦成群嬉戲、人們悠閑漫步河邊的景象。那時(shí),我們就可以站在河岸激動(dòng)地說:清姜河――寶雞人民的母親河,你是多么的美麗、迷人。

    四、成果與體會(huì)

    本課題實(shí)施雖歷時(shí)一個(gè)多月,但師生都受益匪淺。通過活動(dòng)不僅使學(xué)生養(yǎng)成了觀察的好習(xí)慣,而且鍛煉了他們吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的能力。在活動(dòng)中,學(xué)生深深體會(huì)到污染對(duì)環(huán)境造成的種種危害,直至危及到我們?nèi)祟惖陌踩?/p>

    考察活動(dòng)結(jié)束后,不少學(xué)生寫出了小論文、文章、考察報(bào)告。并積極向各方投稿,以期引起人們的重視,一些論文、考察報(bào)告在區(qū)教育局、區(qū)環(huán)保局的征文中獲獎(jiǎng),小隊(duì)的一名學(xué)生被區(qū)環(huán)保局命名為“環(huán)保小衛(wèi)士”。我們的活動(dòng)也得到了家長的認(rèn)可和重視,他們也積極參與到我們的活動(dòng)中來。

    第4篇

    關(guān)鍵詞:地理實(shí)踐能力;基本步驟;基本要求

    自新課標(biāo)改革以來,降低了對(duì)具體地理知識(shí)內(nèi)容的要求,基于案例為載體的地理課程編排,突出對(duì)地理科學(xué)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出的設(shè)計(jì)思路:要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)整理、分析地理事實(shí),又要學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本原理探究地理過程、地理成因等。以人教版為代表的地理教材,在每章節(jié)之后都有相應(yīng)的地理實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生的實(shí)際操作為主,使其獲得感性知識(shí)和基本技能、提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。[1]所以結(jié)合自然或人文問題,進(jìn)行探究性實(shí)踐活動(dòng),可達(dá)到學(xué)以致用,提高學(xué)生地理素養(yǎng)的目的。實(shí)踐性是地理學(xué)科最顯著的特征,但現(xiàn)實(shí)的情況是各校真正落實(shí)開展的地理活動(dòng)次數(shù)不足,更談不上說保證活動(dòng)課的質(zhì)量和提高學(xué)生的素質(zhì)和實(shí)踐能力。高中地理還是受到高考指揮棒的影響,地理課程還是以應(yīng)試知識(shí)和能力為主導(dǎo),課程計(jì)劃中的地理活動(dòng)受到課時(shí)、教師能力水平、活動(dòng)地、安全等各種因素影響,導(dǎo)致學(xué)校真正開展的地理活動(dòng)寥寥可數(shù)。隨著新課程改革的深入,開發(fā)或設(shè)計(jì)安全性高、耗時(shí)少、實(shí)效強(qiáng)的地理調(diào)查和考察活動(dòng),成為大勢所趨。開展地理實(shí)踐活動(dòng),是落實(shí)“生活的地理”“有用的地理”“滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要”的新課程理念的重要途徑。[2]所以自2011年以來,筆者在這一方面進(jìn)行了一些探索,發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)勢,爭取社會(huì)資源的支持,保證每學(xué)期活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)不少于3次。地理實(shí)踐活動(dòng)的開展,既改變了傳統(tǒng)教育模式低效率的地理知識(shí)的傳承,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,還對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新能力的提高產(chǎn)生積極的影響。現(xiàn)就高中地理實(shí)踐活動(dòng)開展做些闡述。

    一、地理調(diào)查與考察的基本步驟

    (一)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn),指導(dǎo)教師預(yù)先踏勘

    地理調(diào)查與考察要成為地理教學(xué)的重要一環(huán),指導(dǎo)教師必須對(duì)調(diào)查與考察的區(qū)域進(jìn)行預(yù)查、分析,選擇適宜的調(diào)查線路和觀測點(diǎn),一個(gè)好的觀測點(diǎn)具有非常重要的意義,特別是那些具有代表性的自然、人文地理要素的觀測點(diǎn)蘊(yùn)藏豐富的地理知識(shí)和原理,通過這個(gè)觀測點(diǎn),既能夠驗(yàn)證課堂上的理論知識(shí),又能夠激發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)做出探究評(píng)價(jià)。

    (二)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),選定調(diào)查與考察課題

    根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議,考慮學(xué)生興趣和學(xué)情,并結(jié)合地理調(diào)查考察的要素特征,必須事先精心選定調(diào)查課題。沒有主題,便沒有探索的目標(biāo)和方向,也就無從進(jìn)行考察。因此,學(xué)生的地理考察活動(dòng),是以學(xué)生確定主題為重要前提的。[3]選定調(diào)查課題應(yīng)與地理教科書上的內(nèi)容有密切的聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生的健康狀況、知識(shí)水平、社會(huì)熱點(diǎn)。由于受到調(diào)查時(shí)間和操作的可行性限制,建議調(diào)查的課題應(yīng)該小而具體,這樣有利于操作,有利于考察目的的實(shí)現(xiàn)。

    (三)預(yù)先了解區(qū)域概況,確定調(diào)查與考察方案

    由于地理調(diào)查與考察的場所主要在室外,因此在開展地理調(diào)查與考察活動(dòng)前要事先制定調(diào)查與考察的計(jì)劃方案、安全預(yù)案,利用GoogleEarth,向?qū)W生介紹調(diào)查與考察地區(qū)的地形地貌、地理環(huán)境、主要觀測點(diǎn),主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容和注意事項(xiàng)。要求學(xué)生帶著問題去調(diào)查考察并隨時(shí)作好記錄(可以利用觀察、描述、草圖、攝影攝像等記錄地理對(duì)象的形態(tài)、分布、性質(zhì)、變化過程等)。活動(dòng)方案可以參考學(xué)生意見(如活動(dòng)時(shí)間、小組分工、項(xiàng)目設(shè)置)來制訂,這樣有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,凸顯學(xué)生在活動(dòng)中的主體性。

    (四)發(fā)掘鄉(xiāng)土資源,切合調(diào)查和考察要求

    鄉(xiāng)土地理資源就是學(xué)生生活的地域,調(diào)查考察便利,貼近生產(chǎn)生活實(shí)際。學(xué)生對(duì)此有一定的了解,對(duì)相關(guān)的問題有一些思考體會(huì)。另一個(gè)方面,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,親自到野外去觀察、去研究,在野外考察過程中,學(xué)生可以找到自然地理概念的原型,使抽象的地理概念更加具體化、形象化、直觀化。學(xué)生通過對(duì)地理必修一、必修二相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),對(duì)大氣、水體、地表形態(tài)及人文地理的特征有了一定的認(rèn)識(shí)。只有將課堂理論認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,才能實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍,提高了地理實(shí)踐能力,培養(yǎng)了求真、求實(shí)的科學(xué)精神。

    (五)資料整理與圖件清繪,撰寫調(diào)查與考察報(bào)告

    在學(xué)生調(diào)查與考察活動(dòng)結(jié)束后,要對(duì)記錄和搜集到的文字資料加以整理,對(duì)觀察、調(diào)查的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,把在實(shí)習(xí)中取得的各項(xiàng)資料系統(tǒng)化和條理化,為撰寫調(diào)查與考察的報(bào)告提供佐證。調(diào)查與考察報(bào)告是地理實(shí)踐活動(dòng)的具體成果之一,撰寫地理報(bào)告一方面鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí),另一方面使學(xué)生明確野外實(shí)習(xí)的收獲和存在的問題。在地理調(diào)查與考察工作結(jié)束后,以小論文、討論會(huì)、成果PPT展示會(huì)等形式匯報(bào)。撰寫的調(diào)查與考察報(bào)告需論點(diǎn)前后一致,論證充分。調(diào)查報(bào)告也不應(yīng)該只是文字描述說明,如果能附加各種圖表、照片,可以使論述及結(jié)論更簡明、清楚和富有感染力與說服力。

    二、地理調(diào)查與考察活動(dòng)組織指導(dǎo)的基本要求

    (一)保證安全性

    教師要熟悉調(diào)查和考察地點(diǎn),詳細(xì)勘探區(qū)域地形地貌,尤其對(duì)有潛在危險(xiǎn)的地段要做到心中有數(shù),在一些危險(xiǎn)的地段要做好提醒,安放警示標(biāo)志,同時(shí)要了解附近的醫(yī)療急救機(jī)構(gòu),每個(gè)學(xué)生購買當(dāng)天的旅游保險(xiǎn)??疾烨斑M(jìn)行安全教育,要讓學(xué)生牢記安全規(guī)則,這是確保調(diào)查和考察活動(dòng)安全重要一環(huán)。

    (二)強(qiáng)調(diào)全程性

    它要求從地理活動(dòng)的準(zhǔn)備到結(jié)束,地理教師應(yīng)該給予全程跟蹤指導(dǎo)。學(xué)生在設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃、方案時(shí)給予一定指導(dǎo),在活動(dòng)開始前對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員、分組分工,保證每個(gè)學(xué)生都有觀察的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持地理教育目標(biāo)的整體優(yōu)化,使智力和非智力因素全面發(fā)展。例如,在海水侵蝕-堆積地貌觀測活動(dòng)前交代注意事項(xiàng);在活動(dòng)過程中,定期檢查各小組活動(dòng)的進(jìn)展情況,協(xié)調(diào)、控制各小組活動(dòng)的進(jìn)度,指導(dǎo)研究思路、方法;在活動(dòng)結(jié)束后,進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)。

    第5篇

    關(guān)鍵詞:實(shí)地考察;教師指導(dǎo);考察規(guī)范

    實(shí)地考察是學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)比較直觀的方法。綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)需要,組織學(xué)生到現(xiàn)場開展觀察、體驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng),使學(xué)生獲取直接知識(shí)和第一手資料,有利于學(xué)生深入地開展研究。在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中出于對(duì)學(xué)生安全的考慮,以實(shí)踐性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)課只能在教室里、在學(xué)校中開展。長此以往,學(xué)生的眼界無法拓寬,學(xué)生的活動(dòng)策劃能力,在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得不到鍛煉,背離綜合實(shí)踐課程設(shè)立的初衷。在安全教育、周密組織工作的保障下,綜合實(shí)踐課要大膽地走出去,不能忽視實(shí)地考察這種研究方法對(duì)研究問題、驗(yàn)證信息的重要作用,教師要通過有效的指導(dǎo)讓學(xué)生知曉什么是實(shí)地考察,如何開展實(shí)地考察,盡可能多地幫助學(xué)生掌握基本的考察規(guī)范和要求。

    一、制定考察計(jì)劃

    制定實(shí)地考察計(jì)劃乃是實(shí)地考察的第一步。有了周密的計(jì)劃,學(xué)生才能有目的、有步驟地開展考察活動(dòng),得到較為豐富的第一手資料。教師指導(dǎo)學(xué)生制定考察計(jì)劃,可以從以下幾個(gè)方面入手:

    1.由考察主題生發(fā)考察內(nèi)容

    考察主題即學(xué)生小組的研究小課題,在研究小課題的范疇內(nèi)讓學(xué)生充分提出通過考察有可能解決的問題,師生共同歸納整理,將問題轉(zhuǎn)換為清晰的考察目標(biāo),再針對(duì)考察目標(biāo)設(shè)計(jì)具體的考察內(nèi)容。在此過程中,教師要重視問題情境的創(chuàng)設(shè),善于把學(xué)生引入一種與實(shí)地考察相關(guān)的情境中去,讓學(xué)生感受到問題的新奇性、挑戰(zhàn)性,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的、持久的探究欲望。學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的問題更能吸引學(xué)生去探究、去實(shí)踐。比如:教師播放考察地點(diǎn)淹城野生動(dòng)物園的一小段宣傳視頻,學(xué)生自然對(duì)動(dòng)物園的面積、交通、環(huán)境、宣傳促銷、行程安排、動(dòng)物種類、動(dòng)物飼養(yǎng)等方面產(chǎn)生了濃厚的探究興趣,從而大大豐富了具體的考察內(nèi)容。

    2.確定考察地點(diǎn)、時(shí)間

    選擇實(shí)地考察的地點(diǎn)與考察主題、考察內(nèi)容有著直接的關(guān)系。在引導(dǎo)學(xué)生確定考察地點(diǎn)時(shí),選擇典型的,有代表性的地點(diǎn)有助于得到更多有價(jià)值的信息。比如:開展關(guān)于常州免費(fèi)公園現(xiàn)狀的研究,選擇哪些公園去考察時(shí),在學(xué)生開展討論之后,教師進(jìn)行追問:同學(xué)們準(zhǔn)備選擇一個(gè)還是多個(gè)公園呢,為什么?教師引導(dǎo)學(xué)生找一找對(duì)一個(gè)公園與對(duì)多個(gè)公園考察的區(qū)別,學(xué)生在對(duì)比后發(fā)現(xiàn),考察多個(gè)公園,一個(gè)公園內(nèi)的多個(gè)景點(diǎn),可以使考察得出的結(jié)果更客觀、更全面、更符合實(shí)際。在進(jìn)一步具體選擇哪些公園時(shí),由于有了前面的基礎(chǔ),學(xué)生經(jīng)過思考,師生共同討論,選擇了大型、小型,中心城區(qū)、城區(qū)邊緣等免費(fèi)公園,因?yàn)樗鼈兏叩湫托院痛硇浴?/p>

    選擇考察時(shí)間要根據(jù)具體內(nèi)容來確定,選擇的時(shí)間要適當(dāng)。比如:考察常州免費(fèi)公園周邊交通情況,就要選擇一天之中不同的時(shí)間段,平時(shí)與周末分別進(jìn)行考察,但也要兼顧客觀情況,比如:小組自行考察只能利用星期六、星期天、放學(xué)后的課余時(shí)間進(jìn)行。

    3.考察中注意事項(xiàng)的設(shè)計(jì)

    實(shí)地考察是一項(xiàng)外出活動(dòng),對(duì)于好奇心重但自控能力相對(duì)較差的小學(xué)生來說,往往在活動(dòng)的具體實(shí)施過程中缺乏對(duì)實(shí)施細(xì)節(jié)的考慮,從而可能使活動(dòng)產(chǎn)生安全隱患或達(dá)不到預(yù)期效果。這就需要教師在指導(dǎo)學(xué)生制定考察計(jì)劃時(shí),引導(dǎo)小組充分討論,從出行路線、方式、自我管理、活動(dòng)安全、活動(dòng)分工、準(zhǔn)備工作、信息記錄等方面設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的注意事項(xiàng),并在全班進(jìn)行論證,同學(xué)們相互補(bǔ)充,從而真正把活動(dòng)要求落實(shí)到每一個(gè)可以操作的細(xì)節(jié)上,讓小組里的每一個(gè)成員按照注意事項(xiàng)開展實(shí)地考察,保障考察活動(dòng)安全、有序、有成效。

    二、考察中獲取資料的整理

    經(jīng)過前期的考察,學(xué)生搜集到很多的資料,其中,有文字資料,有形象的記錄,如:照片、錄像、還有數(shù)據(jù)資料等。教師要指導(dǎo)學(xué)生把這些資料有順序、系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來,這樣才能使得到的結(jié)果更具可信性。在此基礎(chǔ)上,不能只滿足于對(duì)這些文字、圖片、實(shí)物的堆積上,或不能只從這些資料的表面上得出結(jié)論,因?yàn)槠浣Y(jié)果是膚淺的,不僅不利于自己能力的發(fā)展和提高,也不能達(dá)到真正解決問題的目的。教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有價(jià)值的資料進(jìn)行認(rèn)真分析和思考,通過耐心地、一步步地引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步思考的習(xí)慣,收集信息的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的反思能力及探究精神。

    比如:在“尋訪南京地方美食”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,有小組實(shí)地考察南京的地方美食店——“小李湯包店”,欲將其與肯德基進(jìn)行對(duì)比。在呈現(xiàn)考察中獲取資料時(shí),教師引導(dǎo):怎樣呈現(xiàn)資料才能讓別人一下子看到它們的區(qū)別呢?學(xué)生思考后,小組進(jìn)行實(shí)物展示:一邊是小李湯包,一邊是肯德基,同類放在一起,如:桌子、椅子、廚房文字、數(shù)據(jù)等,一目了然。接著學(xué)生就比較的情況暢談自己的發(fā)現(xiàn),認(rèn)為傳統(tǒng)美食與肯德基存在一定的差距。教師繼續(xù)引導(dǎo):我們在考察時(shí)不僅要找出差距,更應(yīng)該找到各自的優(yōu)勢,為傳統(tǒng)小吃進(jìn)行診斷,提出改進(jìn)的建議。誰都不想若干年后,我們的大地上遍布著洋快餐,而難覓中國傳統(tǒng)美食的蹤影。教師的點(diǎn)撥無疑使學(xué)生在考察中將問題引向深入,從龐雜中理清思路,從無序中尋找根源,步步深入,有效地落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。

    三、考察報(bào)告的撰寫

    由于小學(xué)生的知識(shí)、能力水平有限,三、四年級(jí)能在校內(nèi)安全、有序地進(jìn)行實(shí)地考察,并能將獲取的第一手資料進(jìn)行整理,有所發(fā)現(xiàn),解決一些研究問題即可,五、六年級(jí)可以嘗試撰寫考察報(bào)告。教師可以給學(xué)生提供相對(duì)規(guī)范的格式,讓學(xué)生模仿遷移。比如:考察報(bào)告可以包括考察過程記錄表,考察中的發(fā)現(xiàn)、我們的建議幾部分,圖文并茂,教師要注意當(dāng)學(xué)生寫作遇到困難時(shí)提供必要的幫助,給予細(xì)致的指導(dǎo)??疾靾?bào)告不僅是為后續(xù)研究的開展提供支撐,更是重要的、有價(jià)值的研究成果,其撰寫的過程將培養(yǎng)學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各種繁雜的資料進(jìn)行梳理,有條理地分析,從多個(gè)角度,更深層次地發(fā)現(xiàn)問題,得出可能的結(jié)論。

    第6篇

    桑樹為??坡淙~喬木,是國家天然林禁伐后,解決農(nóng)村用材與造紙業(yè)、板材業(yè)原料的替補(bǔ)樹種之一,全國各地均有栽培,尤以重慶、四川、江浙一帶居多。

    2000年末,國家東桑西移、出臺(tái)了退耕還林政策,全國各地再度掀起蠶桑發(fā)展熱潮。2001年大足區(qū)縣委縣政府也再度把蠶桑生產(chǎn)列入了議事日程,并充分利用退耕還林政策,規(guī)劃在原珠溪片區(qū)、龍石、龍水、寶興、復(fù)隆、中敖、高坪、天山等鎮(zhèn)鄉(xiāng)打造5萬畝蠶桑產(chǎn)業(yè)化工程。龍石鎮(zhèn)大力發(fā)展蠶桑產(chǎn)業(yè),有桑園1萬余畝,嫁接優(yōu)質(zhì)良桑1500畝,年養(yǎng)蠶5000余張,產(chǎn)繭150000公斤,推廣省力化蠶臺(tái)32臺(tái),總收入達(dá)30萬元左右,通過了“千擔(dān)村”繭工程檢查驗(yàn)收。桑樹的種植和養(yǎng)蠶業(yè)的發(fā)展,成為我校特有的教育資源,為本主題活動(dòng)提供了獨(dú)特的活動(dòng)載體。因此決定開展《我愛家鄉(xiāng)的桑樹》的科技教育活動(dòng)。

    二、活動(dòng)目標(biāo)

    (一)讓學(xué)生了解桑樹的分布、分清葉桑和果桑、了解桑樹的各種價(jià)值

    (二)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí),掌握基本的科學(xué)探究方法

    (三)從小培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),知道科技新品種如何與經(jīng)濟(jì)效益聯(lián)系,樹立讓科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的意識(shí)

    (四)通過本次活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的桑樹有全面的了解,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和進(jìn)一步探究“家鄉(xiāng)特色發(fā)展”的興趣

    三、活動(dòng)對(duì)象

    活動(dòng)學(xué)生:龍石小學(xué)學(xué)生。

    活動(dòng)指導(dǎo)教師:科技輔導(dǎo)員,有經(jīng)驗(yàn)的桑農(nóng),蠶桑技術(shù)員,果桑技術(shù)員,中藥鋪老先生,酒廠廠長,泡酒技術(shù)員,釀酒技術(shù)員,學(xué)生家長及鄰居等。

    四、活動(dòng)內(nèi)容

    (一)了解龍石鎮(zhèn)的桑樹的規(guī)模、特性、作用、價(jià)值

    (二)學(xué)習(xí)桑樹的種植技術(shù)、嫁接技術(shù)

    (三)學(xué)習(xí)桑葚酒的炮制方法

    五、活動(dòng)形式

    在全校內(nèi),以學(xué)生個(gè)人、小組、班級(jí)等方式,并以主題方式開展活動(dòng)。

    六、活動(dòng)實(shí)施

    第一階段:活動(dòng)準(zhǔn)備

    (一)全校動(dòng)員,明確活動(dòng)意義

    (二)利用基地,開發(fā)課程資源

    (三)選定學(xué)生,依托課程活動(dòng)

    (四)座談分組,確立活動(dòng)主題

    第二階段:活動(dòng)實(shí)施

    (一)桑樹種植組:認(rèn)識(shí)桑樹、學(xué)習(xí)種植、嫁接技術(shù)

    1.組織學(xué)生到蠶?;厝?shí)地認(rèn)識(shí)春天的桑樹。觀察桑樹的莖、葉的形狀。

    2.完成表格。

    [名 稱\&基本介紹\&種 類\&產(chǎn)地分布\&生長習(xí)性\&種植技術(shù)\&\&\&\&\&\&\&]

    3.學(xué)生小組分析考察資料,撰寫考察報(bào)告,撰寫觀察日記。

    4.活動(dòng)預(yù)期成果。

    (1)活動(dòng)相片、觀察日記、考察資料、考察報(bào)告、活動(dòng)總結(jié)。

    (2)向全校學(xué)生宣傳“家鄉(xiāng)的桑樹”專題知識(shí)。(板報(bào)、手抄報(bào))

    (二)桑樹種類組:分清葉桑和果桑

    1.組織學(xué)生到白土村蠶桑基地、萬福村果?;厝タ疾煺J(rèn)識(shí)常見的葉桑和果桑。訪問蠶桑技術(shù)員,果桑技術(shù)員,并做好記錄。

    2.完成表格。

    [名 稱\&葉 子\&外 形\&味 道\&作 用\&葉 桑\&\&\&\&\&果 桑\&\&\&\&\&]

    3.填寫活動(dòng)日記。

    4.活動(dòng)預(yù)期結(jié)果:

    (1)活動(dòng)相片、活動(dòng)日記、觀察資料、考察報(bào)告、活動(dòng)總結(jié)。

    (2)向全校學(xué)生宣傳“家鄉(xiāng)的桑樹”專題知識(shí)。(板報(bào)、手抄報(bào))

    (三)桑樹價(jià)值組:了解桑樹的綠化價(jià)值、藥用價(jià)值、食用價(jià)值

    組織學(xué)生去蠶?;貙W(xué)習(xí)種植綠化技術(shù);去醫(yī)院訪問中藥鋪老先生;去酒廠訪問酒廠廠長,泡酒技術(shù)員,釀酒技術(shù)員,就桑樹的各種價(jià)值做好記錄:

    (1)學(xué)生從蠶桑技術(shù)員處了解到蠶桑的園林綠化價(jià)值。

    (2)學(xué)生通過訪問得知桑樹可以作染料:桑樹的枝葉和桑皮都是極好的天然植物染料,染料使用部位是枝葉、樹皮。

    (3)學(xué)生通過訪問中藥鋪老先生得知桑樹全身是寶。

    (4)組織學(xué)生去酒廠參觀釀酒過程,對(duì)酒廠廠長進(jìn)行訪問,讓泡酒技術(shù)員、釀酒技術(shù)員介紹桑葚泡酒、釀酒方法。

    (5)桑葉創(chuàng)新使用:“把桑葉打成漿,按一定比例混入面粉,制成面條。

    (6)活動(dòng)預(yù)期結(jié)果:學(xué)生活動(dòng)的結(jié)果以相片、記錄(筆記)、匯報(bào)(發(fā)言)、圖片資料及實(shí)物標(biāo)本(展示)為主。

    (四)可能出現(xiàn)的問題及解決方案

    1.到校外去考察要遵守公共秩序,愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)莊稼,講文明禮貌,真誠虛心請教,觀察仔細(xì),詳細(xì)記錄。

    2.注意交通安全,確保組織紀(jì)律,防水防電防火,防巖坎等。

    第三階段:活動(dòng)總結(jié)

    (一)收集資料

    收集整個(gè)活動(dòng)期間教師的講稿、記錄、照片等,收集所有學(xué)生的記錄、照片、匯報(bào)等。

    (二)寫活動(dòng)總結(jié)

    要求每個(gè)學(xué)生寫出這學(xué)期研究桑樹的成果總結(jié)匯報(bào),教師匯總寫出這學(xué)期研究桑樹的成果總結(jié)匯報(bào),并將該項(xiàng)成果上報(bào)區(qū)教委。

    (三)活動(dòng)評(píng)價(jià)

    對(duì)學(xué)生的記錄、匯報(bào)、圖片資料及實(shí)物標(biāo)本集中放置于學(xué)??萍际?,請全校師生參觀,家長會(huì)時(shí)請家長參觀。由學(xué)??萍脊ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組給每位同學(xué)的成果打分,然后評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)分別2名、4名、6名,在校會(huì)上給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

    七、活動(dòng)預(yù)期成果

    (一)學(xué)生全面了解龍石蠶桑產(chǎn)業(yè),掌握桑樹的種植技術(shù)、嫁接技術(shù),掌握桑葚酒的炮制方法

    (二)學(xué)生科技探究能力、科技創(chuàng)新意識(shí)得到提高

    (三)形成觀察日記、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、研究論文,桑葚酒,桑葉標(biāo)本等實(shí)物成果

    (四)形成以桑樹為資源的特色校本課程

    第7篇

    我校地處黃土高原的腹地――甘肅省慶陽市西峰區(qū)。鄉(xiāng)土地理資源有兩大突出優(yōu)勢:一是黃土高原小流域綜合治理的典范南小河溝(中學(xué)地理課本作為小流域綜合治理開發(fā)模式);二是甘肅省能源化工基地。為把這兩大社會(huì)資源整合成教學(xué)資源,我從人文、自然兩個(gè)方面出發(fā),通過組織學(xué)生實(shí)地考察,親身參與,鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力,使他們在提高科學(xué)和人文素養(yǎng)的同時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。

    一、開展探究性的教學(xué)活動(dòng)

    1.組織對(duì)南小河溝的實(shí)地考察,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)。境的意識(shí)和戰(zhàn)勝自然、改造自然的信心。南小河溝位于距西峰城區(qū)13公里的董志塬西畔,溝壑縱橫,谷坡陡峭。南小河溝流域面積36.3平方公里,是黃委會(huì)西峰水保站堅(jiān)持半個(gè)世紀(jì)研究水土流失規(guī)律的基地,也是全國小流域綜合治理的樣板。根據(jù)這里土壤侵蝕的規(guī)律,實(shí)行了“保塬、護(hù)坡、固溝”的治理方針。南小河溝的治理經(jīng)驗(yàn)已在董志塬周圍乃至整個(gè)黃土高原廣泛推廣應(yīng)用,僅慶陽地區(qū)按南小河溝治理模式進(jìn)行的小流域治理可謂遍地開花,收效顯著。這種治理目前正在以更大的規(guī)模進(jìn)行。西峰人“近水樓臺(tái)先得月”,一面就近學(xué)習(xí)西峰水保站進(jìn)行小流域和小區(qū)治理的新鮮經(jīng)驗(yàn),一面接受專家的指導(dǎo),將水土保持與發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟(jì)、脫貧致富的目標(biāo)結(jié)合起來,創(chuàng)出了具有代表性的農(nóng)林牧生態(tài)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模式,大力進(jìn)行以保持水土、防治泥沙流失為中心的經(jīng)濟(jì)作物的開發(fā)利用、退耕還林、植樹種草,做到土不下坡,青水常流,取得了顯著的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益。南小河溝小流域的綜合治理方法和顯著治理成效受到國際水土保持界的關(guān)注,先后有俄羅斯、加拿大、英國、荷蘭、美國、澳大利亞的專家、學(xué)者來進(jìn)行科學(xué)考察和學(xué)術(shù)交流,國際聲譽(yù)很高。如今被譽(yù)為鑲嵌在黃土高原上的一塊翡翠的南小河溝,已經(jīng)馳名中外,其青山秀水,蒼松翠柏,吸引人們常去領(lǐng)略她那迷人的風(fēng)光。通過利用周末、節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察,學(xué)生既理解了課本上抽象的地理知識(shí),又接受了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的洗禮。

    2.組織學(xué)生參觀慶陽石油開采基地和石油化工廠。我市位于陜甘寧盆地邊緣,有大面積的古地理成油環(huán)境。已探明石油地質(zhì)儲(chǔ)量2.5億噸,新近探明的西峰油田石油地質(zhì)儲(chǔ)量1.0822億噸,控制石油地質(zhì)儲(chǔ)量2.0316億噸,預(yù)測石油地質(zhì)儲(chǔ)量1.2383億噸,三級(jí)儲(chǔ)量合計(jì)達(dá)4.3521億噸,被稱為中國石油近十年來的最大發(fā)現(xiàn),日產(chǎn)塬油1600噸,已建成生產(chǎn)能力93萬噸,開發(fā)前景廣闊。通過實(shí)地考查,一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育,另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,尤其是看到石油化工廠高聳的煙囪大火熊熊,濃煙滾滾,對(duì)環(huán)境污染很大,同學(xué)們深感憂慮。

    二、組織學(xué)生撰寫研究性教學(xué)活動(dòng)的考察報(bào)告

    1.根據(jù)活動(dòng)前的要求,考查結(jié)束后要求每人要撰寫。800字以上的小報(bào)告,而很多學(xué)生寫了近2000字,還提出了一些有創(chuàng)見性的觀點(diǎn),表現(xiàn)出極大的參與熱情。

    2.在個(gè)人小報(bào)告的基礎(chǔ)上,開展班際優(yōu)秀論文交流。每班選出2―3篇,學(xué)生對(duì)推選的文章進(jìn)行認(rèn)真篩選,力爭為班級(jí)爭光,這充分表現(xiàn)了他們的合作意識(shí)、競爭意識(shí)和積極上進(jìn)的精神。

    3.在優(yōu)秀論文匯展后,積極推薦參加中國地理學(xué)會(huì)舉。辦的“地球小博士”論文大賽,很多學(xué)生獲獎(jiǎng),指導(dǎo)教師也受到地理學(xué)會(huì)和學(xué)校的表彰。通過這樣的活動(dòng)重要的是學(xué)生獲得了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和受到了環(huán)境教育。

    三、探究性活動(dòng)的意義

    1.探究性學(xué)習(xí)課程理念初步體現(xiàn)。此次活動(dòng)不僅引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,并體驗(yàn)成功與快樂,而且重視學(xué)生的自主參與,活動(dòng)前播放錄像片,讓學(xué)生自己去查資料、實(shí)地調(diào)查,提出創(chuàng)新性的見解。如將南小河溝小流域水土保持的成功經(jīng)驗(yàn)以小論文的形式推薦給自己的家鄉(xiāng),給石油化工廠寫信,言辭懇切地和他們商談如何保護(hù)大氣環(huán)境和地下水資源。探究活動(dòng)的開展,對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、發(fā)展自我、形成積極的人生態(tài)度有很大的促進(jìn)作用。

    2.研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)初步實(shí)現(xiàn)。通過此次活動(dòng),學(xué)生激發(fā)了觀察生活、研究問題的興趣,提高了鑒別、分析、處理和利用信息的能力。通過參與活動(dòng),學(xué)生感受到人與自然的和諧,培養(yǎng)積極的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

    3.新的學(xué)習(xí)方式的一次嘗試。通過此次活動(dòng),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):學(xué)習(xí)不再是一種外在的強(qiáng)迫過程和控制力量,而是一種發(fā)自內(nèi)心、積極、主動(dòng)的過程,在組織活動(dòng)中靈活引導(dǎo),學(xué)生主動(dòng)去尋找、去發(fā)現(xiàn)。通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生身臨其境,社會(huì)責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的目的明確了,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)為其終身服務(wù)的理念。

    四、探究性活動(dòng)的教學(xué)啟示

    1.單一的教學(xué)方式由靈活多樣的探究性學(xué)習(xí)方式所代替。通過課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整,挖掘一些本地傳統(tǒng)鄉(xiāng)土地理資源和優(yōu)勢的教學(xué)資源,開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的興趣和需要進(jìn)一步提高,符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求,也為其終身學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。在考查活動(dòng)中,學(xué)生的反應(yīng)、表現(xiàn)和情緒是平時(shí)在課堂中難以發(fā)現(xiàn)得,如有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)并不突出,但從其考察過程和撰寫的報(bào)告來看,卻表現(xiàn)得很積極。這是開放教育的成功范例。