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    本科藥學(xué)畢業(yè)生論文范文

    時(shí)間:2023-03-10 14:57:13

    序論:在您撰寫本科藥學(xué)畢業(yè)生論文時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

    本科藥學(xué)畢業(yè)生論文

    第1篇

    關(guān)鍵詞:藥學(xué)教育;實(shí)習(xí);流程;藥房

    隨著藥學(xué)服務(wù)理念的提出,負(fù)責(zé)藥品使用的藥學(xué)工作模式,即醫(yī)院和社會(huì)藥房的藥師工作內(nèi)容發(fā)生了重大變革。藥師們不再只是發(fā)揮簡(jiǎn)單的調(diào)劑職能,實(shí)際上藥師在監(jiān)測(cè)藥物治療中發(fā)揮著越來越多的作用,尤其在藥物不良反應(yīng)事件的監(jiān)測(cè)和報(bào)告上發(fā)揮作用。這一變革對(duì)藥學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和模式產(chǎn)生了新的需求。特別是畢業(yè)前實(shí)習(xí)階段的教學(xué)關(guān)系到藥學(xué)教育改革的成效。

    藥學(xué)本科畢業(yè)生面向藥品的政府管理、生產(chǎn)、流通、使用環(huán)節(jié),隨著社會(huì)的發(fā)展,其它非公有制醫(yī)療機(jī)構(gòu)及藥學(xué)相關(guān)行業(yè)如健康、保健、康復(fù)、咨詢、保險(xiǎn)業(yè)等崗位也成為藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的領(lǐng)域。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)[2],1994年-1998年全國藥學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生,只有10%的留校或者繼續(xù)深造,8%的在科研院所和藥品檢驗(yàn)所,有高達(dá)36%的畢業(yè)生到醫(yī)院藥房工作,19%的在制藥企業(yè),10%在醫(yī)藥流通企業(yè)。1999年和2000年到醫(yī)院藥房工作的畢業(yè)生比例有所下降,為24%左右,制藥企業(yè)上升至28%,醫(yī)藥流通企業(yè)14%,留?;蛘呃^續(xù)深造仍占11%??梢姳究飘厴I(yè)生在醫(yī)院藥房工作的比例較大。如何規(guī)范新形勢(shì)下藥學(xué)本科生在醫(yī)院藥房的實(shí)習(xí)流程,培養(yǎng)出能勝任藥品使用崗位工作的合格人才成為當(dāng)務(wù)之急。

    一、全面了解工作流程

    在我國現(xiàn)行的職稱評(píng)審體系中,本科生畢業(yè)后工作1年即可參加考試,考試通過后可獲藥師資格。因此,本科生在實(shí)習(xí)階段應(yīng)該對(duì)醫(yī)院藥材科有全面的了解并且熟悉工作流程。在工作1年后才能達(dá)到藥師的要求和能力。按醫(yī)療機(jī)構(gòu)的藥師應(yīng)具備的能力的要求[3],實(shí)習(xí)期間應(yīng)該達(dá)到的目的有以下幾點(diǎn):熟悉門診、急診病區(qū)藥房、藥學(xué)信息與藥品咨詢服務(wù)等部門的職責(zé)、工作內(nèi)容、工作程序和各崗位職責(zé)。初步掌握藥品采購、供應(yīng)管理等程序和技術(shù)要求;品、、醫(yī)療用毒性藥品管理;藥學(xué)信息與藥品咨詢服務(wù)等。了解腸道外營養(yǎng)液和危害藥物靜脈用藥調(diào)配室崗位職責(zé);常用藥品的通用名稱、藥理作用、臨床應(yīng)用、用法用量及注意事項(xiàng);常用有效期藥品的管理;藥品分類管理的原理與相關(guān)政策規(guī)定;醫(yī)院一般常用制劑的配制,主要設(shè)備;合理用藥原理和安全性監(jiān)測(cè)方法,初步懂得用藥失誤的預(yù)防;初步了解臨床藥物治療方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的能力;個(gè)體化給藥方案;臨床藥動(dòng)學(xué)與生物利用度研究;具有對(duì)藥物進(jìn)行調(diào)研與分析,提出改進(jìn)意見的知識(shí)。

    二、合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間

    我校藥學(xué)院實(shí)習(xí)時(shí)間從1月份開始,5月份結(jié)束,除去春節(jié)放假,論文答辯等,共計(jì)15周實(shí)習(xí)時(shí)間。還有一些學(xué)校從11月份開始到第二年的3月結(jié)束,除去春節(jié)放假,共計(jì)14周,余下的時(shí)間用于找工作。在80~90年代藥學(xué)本科生實(shí)習(xí)時(shí)間一般為1年,現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校的安排不盡相同。作者在實(shí)際帶教中發(fā)現(xiàn),本科生實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)為1年,實(shí)際上最后1年的下學(xué)期大多數(shù)學(xué)生要找工作,找到工作后某些用人單位要求到本單位實(shí)習(xí),有相當(dāng)一部分學(xué)生需要轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)點(diǎn),要留一部份時(shí)間給學(xué)生自由支配。因此,有效實(shí)習(xí)時(shí)間大約24周,學(xué)生才能了解藥房所有工作。

    三、建立規(guī)范的實(shí)習(xí)流程

    3.1滲透職業(yè)道德教育。

    第1天進(jìn)行職業(yè)、職業(yè)道德教育,這方面的內(nèi)容在課堂上接觸較少,沒有專門的講解。在帶教實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于今后的工作去向,工作涵蓋的內(nèi)容沒有一個(gè)總體的概念,對(duì)于自己的愛好以及今后的發(fā)展方向非常模糊,沒有真正地理解藥房的工作性質(zhì),看不起藥房工作等。因此,我們安排4個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行工作方向的講解。

    職業(yè)道德在實(shí)習(xí)階段應(yīng)該涉及,這些東西不學(xué)習(xí),學(xué)生一般沒有警戒線,在日后的工作中在人事關(guān)系以及醫(yī)患關(guān)系的處理上會(huì)出現(xiàn)偏差。我院的藥學(xué)部規(guī)模較大,藥學(xué)專業(yè)的大部分內(nèi)容都有涉及。我們編制了包括藥學(xué)科研,藥品生產(chǎn)、供應(yīng),藥房工作四個(gè)部分的職業(yè)道德規(guī)范文件,給學(xué)生進(jìn)行集中講解4個(gè)學(xué)時(shí)。

    3.2全面了解實(shí)習(xí)內(nèi)容。

    第1~5周,5周時(shí)間主要是了解整個(gè)藥材科的工作情況。分別到門診、病房藥房,藥庫,藥檢,制劑室各個(gè)部門進(jìn)行輪轉(zhuǎn),每個(gè)部門約1周。在各個(gè)部門熟悉相關(guān)法律、法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、各個(gè)部門的規(guī)章制度等。了解日常工作情況,流程。在帶教老師的安排下進(jìn)行一些雜務(wù)工作,以幫助熟悉部門的工作內(nèi)容。

    3.3加強(qiáng)深度實(shí)習(xí)。

    第6~13周,經(jīng)過上一階段的實(shí)習(xí),學(xué)生對(duì)藥物制劑、檢驗(yàn)、供應(yīng)以及藥品使用的過程有了了解。我們根據(jù)學(xué)生的愛好結(jié)合今后的工作方向,學(xué)生自己選擇本階段的實(shí)習(xí)部門。門診、病房藥房實(shí)習(xí)進(jìn)度:第6周,了解處方、醫(yī)囑管理程序,繼續(xù)熟悉藥品名稱及閱讀藥品說明書。第7、8周,跟隨帶教老師調(diào)配處方、擺藥。第9周,跟隨急診窗口帶教老師學(xué)習(xí)處理日常事務(wù)以及毒麻的管理第10周,跟隨藥師進(jìn)行處方分析,學(xué)習(xí)審核處方。第11周,跟隨藥師窗口發(fā)藥,學(xué)習(xí)對(duì)患者的用藥指導(dǎo)。第12、13周,收集藥房日常工作以及對(duì)出現(xiàn)問題的記錄和相關(guān)數(shù)據(jù),為下階段的總結(jié)做準(zhǔn)備。藥房相關(guān)的選題包括很多內(nèi)容,比如:藥品不良反應(yīng)如何收集、分析;藥品庫存管理;退藥分析及對(duì)策;處方常見錯(cuò)誤分析等。

    制劑室實(shí)習(xí)進(jìn)度:第6周,熟悉藥品GMP管理程序及要求。第7、8周,跟隨帶教老師配制外用制劑。第9、10周,跟隨帶教老師配制口服制劑。第11、12周,跟隨帶教老師制備中藥制劑。第13周,熟悉常用技術(shù)操作規(guī)程、崗位職責(zé),填寫各種登記表格,了解醫(yī)院制劑主要設(shè)備的工作原理、操作與養(yǎng)護(hù)。藥檢室實(shí)習(xí)進(jìn)度:第6周,熟悉藥典中各種制劑通則要求。第7周,跟隨帶教老師按制劑通則檢測(cè)制劑、原料。

    第8、9周,跟隨帶教老師學(xué)習(xí)中藥材薄層鑒別方法。第10周,跟隨帶教老師學(xué)習(xí)藥品含量紫外測(cè)定方法。第11周,跟隨帶教老師學(xué)習(xí)藥品含量高效液相測(cè)定方法。第12、13周,跟隨帶教老師學(xué)習(xí)藥品含量高效液相測(cè)定方法的建立。

    實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)進(jìn)度:在實(shí)驗(yàn)室是從事科學(xué)研究的部門,一般是有科研課題的帶教老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題的部分研究。帶教老師應(yīng)該選擇課題中的基礎(chǔ)部分,帶學(xué)生一起從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)開始,實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備,開始實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)記錄的書寫,數(shù)據(jù)的整理,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),總結(jié),撰寫論文。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)盡量簡(jiǎn)單,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠完成,以便學(xué)生對(duì)整個(gè)科學(xué)研究的過程有系統(tǒng)了解。

    3.4實(shí)結(jié)。

    第14~15周,總結(jié)實(shí)習(xí)內(nèi)容,寫出相應(yīng)的論文。

    四、小結(jié)

    4.1實(shí)習(xí)中灌輸本科生從事基礎(chǔ)工作的思想。

    隨著我國高等教育的發(fā)展,本科教育的逐漸普及,本科畢業(yè)生也越來越多,80、90年代一些本應(yīng)由本科畢業(yè)生從事的基礎(chǔ)工作由于沒有足夠的人員而不能滿足需求。雖然未經(jīng)過學(xué)歷教育的人員培訓(xùn)后也能上崗從事這部分工作,但是在基礎(chǔ)工作中發(fā)現(xiàn)問題,具有研究問題的思路和采取行動(dòng)上有所欠缺,而且在遵守規(guī)范上,如果不能理解規(guī)范的意義,依從性相對(duì)會(huì)差一些,這些能力只能在實(shí)習(xí)中培養(yǎng),從基層工作中發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的方法,逐漸自我發(fā)展。

    4.2帶教的方法應(yīng)多樣化。

    實(shí)習(xí)的帶教必須有一定的形式,否則實(shí)習(xí)生變成了打雜工,學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)知識(shí)沒有在實(shí)習(xí)中使用,實(shí)習(xí)中又沒有學(xué)到新的知識(shí)。實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)形式可以多樣,如:基于問題導(dǎo)向教學(xué)法,設(shè)計(jì)工作中常見的問題,引導(dǎo)學(xué)生尋找解決辦法。小組情景討論方式,模擬進(jìn)行病例的藥物治療,設(shè)計(jì)病例,選擇使用的藥品。

    按照上述流程我科培養(yǎng)了3屆畢業(yè)生,在培養(yǎng)過程中對(duì)流程進(jìn)行了不斷的修訂。由于社會(huì)的發(fā)展,行業(yè)的規(guī)范,消費(fèi)者需求的轉(zhuǎn)變,對(duì)從業(yè)人員工作能力的需求不斷改變,本科教育也要隨之轉(zhuǎn)變,特別是實(shí)習(xí)階段是對(duì)所從事行業(yè)的基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng),應(yīng)給予足夠的重視,要規(guī)范化。

    參考文獻(xiàn):

    [1]黃佳,趙志剛,王孝榮。2003年美國醫(yī)院藥師協(xié)會(huì)醫(yī)院藥學(xué)監(jiān)護(hù)全國調(diào)查:監(jiān)測(cè)和患者教育[J].中國醫(yī)院藥學(xué)雜志,2007;27(9):1298.

    [2]胡晉紅,石力夫,蔡溱,全山叢,孫華君。適應(yīng)藥學(xué)模式的發(fā)展,探索本科生實(shí)習(xí)改革[J].藥學(xué)服務(wù)與研究,2003;3(1):16-19.

    第2篇

    關(guān)鍵詞:本科畢業(yè)論文;原因;探討與實(shí)踐

    一、高校畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量下滑的原因

    (一)從學(xué)生角度思考畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因

    1.缺乏獲取信息資料的途徑與能力。畢業(yè)論文從選題到實(shí)施需要以充分的文獻(xiàn)調(diào)研為基礎(chǔ)。然而,絕大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)文獻(xiàn)調(diào)研并不重視,根本就沒有慎重獨(dú)立思考,甚至有的畢業(yè)生對(duì)自己所做的課題根本不理解。在查閱文獻(xiàn)時(shí),這些學(xué)生僅僅依靠百度、谷歌等大眾搜索工具,而忽視專業(yè)文獻(xiàn)查閱數(shù)據(jù)庫,如SCIfinder數(shù)據(jù)庫、PubMed數(shù)據(jù)庫與ScienceDirect數(shù)據(jù)庫等。2.面對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的綜合分析能力差。學(xué)生對(duì)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的信息轉(zhuǎn)化能力,就要求學(xué)生清楚地了解檢測(cè)方法的原理以及它的局限性,并正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的意義和解釋。在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),如波普數(shù)據(jù)、分析測(cè)試數(shù)據(jù)、藥物活性數(shù)據(jù)等。作為一個(gè)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生,就必須要學(xué)會(huì)如何分析這些數(shù)據(jù)。3.剽竊與造假等不端正的學(xué)術(shù)行為泛濫。不端的學(xué)術(shù)行為,指的是學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)進(jìn)行剽竊、造假、抄襲等的不良行為。畢業(yè)論文是大學(xué)生結(jié)束大學(xué)學(xué)業(yè)的標(biāo)志,是檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的重要手段。但是,許多本科生的畢業(yè)論文都存在嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象。根據(jù)調(diào)查,全國重點(diǎn)的一流大學(xué)百分之十的論文都存在抄襲現(xiàn)象,甚至普通大學(xué)的畢業(yè)論文抄襲率高達(dá)百分之三十左右。而且,大學(xué)生畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象日益呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì):⑴公然抄襲,即對(duì)別的學(xué)者的實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果、數(shù)據(jù)以及記錄,原始性的語言和思想等進(jìn)行公開直接使用等不被認(rèn)可的行為,這種行為在科研領(lǐng)域出現(xiàn)的頻率比較高。⑵數(shù)據(jù)造假,即數(shù)據(jù)的捏造和虛構(gòu),以及參考文獻(xiàn)的胡編亂造。⑶尋找。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不但不符合大學(xué)生畢業(yè)論文的根本要求,而且違背了高校要求大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的初衷,更是對(duì)高校教育精神的極大挑釁。4.緊張的畢業(yè)實(shí)習(xí)、找工作和各種考試影響畢業(yè)論文的寫作精力。許多高校將本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))安排在最后一學(xué)期,但是最后一學(xué)期是學(xué)生忙于就業(yè)的時(shí)期,況且目前就業(yè)壓力越來越大,競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,大多數(shù)學(xué)生都忽視了對(duì)畢業(yè)論文的設(shè)計(jì),而是忙于擇業(yè)。對(duì)學(xué)生來講,最后一個(gè)學(xué)期是一個(gè)非常特殊的時(shí)期:(1)找工作的同學(xué)不是參加各種面試,就是忙于準(zhǔn)備各種公務(wù)員的考試;(2)找到工作的同學(xué)還需要在單位實(shí)習(xí)一段時(shí)間;(3)研究生筆試通過的同學(xué)還要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備研究生的復(fù)試;(4)沒考上研究生的同學(xué)要花很多的精力去找工作。

    (二)從教師角度思考畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因

    1.指導(dǎo)教師科研能力和指導(dǎo)能力不足,本科設(shè)計(jì)選題不新穎。一些指導(dǎo)教師自身科研能力一般,有的甚至不熟悉指導(dǎo)的學(xué)生論文所涉及的領(lǐng)域,再加上指導(dǎo)能力欠缺,這就造成了對(duì)學(xué)生論文的指導(dǎo)工作只是表面應(yīng)付。2.指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的過程中責(zé)任心不強(qiáng),存在放任自流的現(xiàn)象。一些指導(dǎo)教師以科研任務(wù)和課堂教學(xué)工作繁重為由,不與學(xué)生聯(lián)系或?qū)W(xué)生提出的問題不予認(rèn)真解答,學(xué)生的論文拿來過一遍就成,沒有中間的反復(fù)修改與指導(dǎo)。

    (三)從教學(xué)資源角度思考畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因

    1.指導(dǎo)老師不足。在我國高等教育大眾化的背景下,高校擴(kuò)招。這樣的結(jié)果就是導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的師資力量相對(duì)不足。此外,在現(xiàn)有師資力量中,許多教師由于長期不從事一線科研工作,導(dǎo)致與外界科研現(xiàn)狀嚴(yán)重脫節(jié)。這導(dǎo)致所選研究課題陳舊,而且不可避免出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象。2.學(xué)??蒲薪?jīng)費(fèi)與設(shè)備投入不足。學(xué)校在本科生畢業(yè)論中投入的經(jīng)費(fèi)與設(shè)備相對(duì)不足,導(dǎo)致指導(dǎo)教師在選擇課題時(shí)受到局限。特別是沒有承擔(dān)課題的教師,這種感覺尤為明顯。“工欲善其事,必先利其器?!毕嚓P(guān)儀器設(shè)備性能良好、套數(shù)充足是保證學(xué)生順利進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的重要物質(zhì)條件。然而畢業(yè)生人數(shù)多,用于畢業(yè)實(shí)習(xí)的儀器設(shè)備少,許多學(xué)生只能合用一套設(shè)備,使用時(shí)間按計(jì)劃執(zhí)行。

    二、我校藥學(xué)院在提高畢業(yè)論文質(zhì)量方面所做的改革

    引入本科導(dǎo)師制,確立學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度與責(zé)任心。本科生導(dǎo)師制是由指導(dǎo)教師對(duì)本科生的思想、學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行輔導(dǎo),定點(diǎn)定人因材施教,以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和分析解決問題、適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的綜合能力的制度。它是構(gòu)建素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的本科教育改革新模式。本科導(dǎo)師制有利于實(shí)施個(gè)性化教育和素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。這便于導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、制訂成才計(jì)劃,便于導(dǎo)師采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式幫助學(xué)生克服困難,早日成才。提高本科畢業(yè)論文要求。為了杜絕論文抄襲,我院要求所有的本科畢業(yè)論文必須是研究性畢業(yè)論文。并且我院對(duì)論文的格式、論文內(nèi)容都提出了相應(yīng)的要求。此外,在安排指導(dǎo)教師的時(shí)候,學(xué)院盡量安排正處于科研一線的教師,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到如何從事科研。提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的水平?jīng)Q定著選題的新穎程度、水平的高度以及論文的質(zhì)量。因此,為了提高整體畢業(yè)論文水平,學(xué)院有計(jì)劃地將年輕教師送出國深造,提高其自身的科研水平。

    三、結(jié)束語

    畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生教育的最后一個(gè)實(shí)踐性過程,也是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的主要方式。然而,提高本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)、長期的工程,不可能一蹴而就,需要學(xué)校各方協(xié)調(diào)、配合。鑒于本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))在本科教學(xué)中的重要作用,本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作只能加強(qiáng)不能削弱。各高校要不斷創(chuàng)新本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的思路和方法,以使本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))質(zhì)量不斷提高,從而提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。

    作者:周中振 單位:南方醫(yī)科大學(xué)

    參考文獻(xiàn):

    [1]唐丹林,尹進(jìn).提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的思考與探索———以四川大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院為例[J].高等教育發(fā)展研究,2010,(4),30-33.

    [2]鄭增娟,段煜,張維芬.提高地方高校藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的教學(xué)改革[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2015,02.

    [3]潘夕春,周紅,陳曉紅,劉濤.藥學(xué)本科畢業(yè)論文的規(guī)范化研究與實(shí)踐[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2015,02.

    [4]惠明.高校畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問題及分析———以河南工業(yè)大學(xué)生物工程專業(yè)為例[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2009,03.

    第3篇

    關(guān)鍵詞:藥學(xué)本科生;畢業(yè)論文質(zhì)量;分析與思考畢業(yè)論文是本科教育的重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)。在此過程中,發(fā)現(xiàn)多種原因影響了本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量,現(xiàn)作以下具體分析。

    1存在的問題

    1.1 重視程度不夠,內(nèi)在動(dòng)力缺乏不少學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)程度不夠。①認(rèn)為畢業(yè)論文對(duì)自己學(xué)業(yè)不會(huì)起到什么實(shí)質(zhì)性的作用,不想也不愿去做,采取消極應(yīng)付的態(tài)度。②認(rèn)為畢業(yè)論文主要是老師做,和自己關(guān)系不是很大。③認(rèn)為畢業(yè)論文的成績(jī)對(duì)找工作和考研沒有直接影響,不想投入過多的時(shí)間和精力。④在經(jīng)歷十幾年應(yīng)試教育后,很多學(xué)生耳濡目染了一些不良習(xí)慣,如抄襲等,在畢業(yè)論文這樣一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境中派上了用場(chǎng)。認(rèn)為答辯前只需搜索、復(fù)制、粘貼就可大功告成。

    1.2基礎(chǔ)不扎實(shí),準(zhǔn)備不充分

    1.3制度不落實(shí),監(jiān)管不到位

    1.4畢業(yè)設(shè)計(jì)與求職、考研相沖突,投入精力不足

    1.5教師把關(guān)不嚴(yán),失察失誤

    2措施

    2.1正確認(rèn)識(shí)完成畢業(yè)論文工作的必要性和重要性,充分調(diào)動(dòng)師生的積極性

    2.1.1完成畢業(yè)論文,既要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

    2.1.2指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文,是教學(xué)相長的一種重要手段,這對(duì)教師自己的科研工作也會(huì)帶來幫助。

    2.1.3畢業(yè)論文也能檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量體系、科研質(zhì)量體系的真實(shí)性和信譽(yù)度,是留給學(xué)校的一份寶貴財(cái)富。通過畢業(yè)論文向?qū)W校交上一份教學(xué)成果的答卷,為教學(xué)改革、教學(xué)發(fā)展提供寶貴的信息和資源,是不可多得的財(cái)富。學(xué)??梢院Y選這些信息,為教學(xué)科研服務(wù)。

    2.2注重畢業(yè)論文的基礎(chǔ)工作,加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

    2.3嚴(yán)格制訂畢業(yè)實(shí)習(xí)有關(guān)制度,加強(qiáng)系(部、院)與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系與配合,確保監(jiān)管工作有序進(jìn)行

    2.3.1制定符合藥學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)的管理文件和規(guī)章制度。為保證有效的實(shí)習(xí)管理,需要制訂畢業(yè)實(shí)習(xí)管理制度,形成完整的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理體系。如實(shí)習(xí)文件匯編、實(shí)習(xí)管理規(guī)章制度、 實(shí)習(xí)基地資料、實(shí)習(xí)生情況資料,便于指導(dǎo)和解決實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)的問題,保障實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。

    2.3.2建立信息反饋制度,保障信息暢通,保證實(shí)習(xí)效果。

    2.3.3加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)基地的評(píng)估。要成立評(píng)估小組,采取巡視檢查、召開座談會(huì)、研討會(huì)及問卷調(diào)查等形式對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行評(píng)估,以掌握具體情況,解決實(shí)際問題[1]。

    2.4合理分配畢業(yè)設(shè)計(jì)與求職、考研的時(shí)間,提高實(shí)驗(yàn)效率畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程計(jì)劃作適當(dāng)?shù)臋C(jī)動(dòng)調(diào)整。比如允許學(xué)生從畢業(yè)實(shí)習(xí)開始提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì),讓有條件的學(xué)生提前開始做畢業(yè)設(shè)計(jì)等等。這樣的做法配之以務(wù)實(shí)有效的管理制度,就能夠在較大范圍內(nèi)為畢業(yè)生求職、考研提供必要的機(jī)動(dòng)時(shí)間,同時(shí)又可以使畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有必要的時(shí)間保證[2]。

    2.5抓好關(guān)鍵點(diǎn)

    2.5.1把好選題關(guān)選題是畢業(yè)論文的重要環(huán)節(jié)。它涉及到學(xué)生能否按期順利完成畢業(yè)論文并保證其質(zhì)量,以及在畢業(yè)論文中能否對(duì)學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)理論和知識(shí)及基本技能進(jìn)行充分的訓(xùn)練和培養(yǎng),并進(jìn)一步提高自身的綜合能力等問題。畢業(yè)論文選題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。①要考慮完成課題的可行性。②要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。③要注意選題的科學(xué)性和創(chuàng)新性。

    2.5.2把好設(shè)計(jì)關(guān)設(shè)計(jì)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對(duì)畢業(yè)論文的總體規(guī)劃,相當(dāng)于工程中的設(shè)計(jì)圖,必須明確本課題要完成的任務(wù)和需達(dá)到的目的,具體技術(shù)要求和寫作規(guī)范,本課題的研究方向和參考文獻(xiàn)目錄,具體時(shí)問安排(包括開題報(bào)告完成時(shí)間、初稿和定稿的時(shí)間、答辯時(shí)間、約定指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間安排以及聯(lián)系方式等)[3] 。

    2.5.3把好指導(dǎo)關(guān)

    2.5.4把好數(shù)據(jù)關(guān)

    2.5.5把好審閱關(guān)

    3討論

    畢業(yè)論文是本科生大學(xué)期間最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題能力的一次綜合訓(xùn)練。畢業(yè)論文的質(zhì)量?jī)?yōu)劣是對(duì)學(xué)生是否學(xué)有所得的一次綜合評(píng)估,是對(duì)教師素質(zhì)的一次綜合檢驗(yàn),夯實(shí)基礎(chǔ),完善制度措施,抓好畢業(yè)論文中的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),就能有效地提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,為我國的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)出更多的合格的藥學(xué)畢業(yè)生。

    參考文獻(xiàn):

    [1]王軍,徐永良.建立新型畢業(yè)實(shí)習(xí)管理模式提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的研究[J].牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2003,24(5):73-75.

    第4篇

    關(guān)鍵詞:中藥學(xué)專業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì);工作實(shí)習(xí)

    中藥學(xué)專業(yè)是一門特色學(xué)科,目前全國各中醫(yī)藥院校均招生

    中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生,而且隨著綜合院校紛紛成立藥學(xué)院,很多綜合類大學(xué)也開始招收中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生。中藥學(xué)又是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,目前各院校對(duì)中藥學(xué)學(xué)生培養(yǎng)主要為4年制,開設(shè)與中藥學(xué)學(xué)科相關(guān)的各門課程,主要包括專業(yè)課程中藥學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥制劑學(xué)、中藥制劑分析等,還有專業(yè)基礎(chǔ)課包括有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)等。雖然培養(yǎng)計(jì)劃不盡相同,但大部分為三年半的基本理論學(xué)習(xí),半年的畢業(yè)設(shè)計(jì),有些院校完成畢業(yè)論文的時(shí)間甚至大于半年,足見各院校對(duì)本科畢業(yè)論文撰寫十分重視。在平時(shí)的上課期間,雖然各院校都會(huì)開設(shè)很多的實(shí)驗(yàn)課,但絕大部分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例較小,因此學(xué)生只能掌握一些基本技能,不能培養(yǎng)出科研思路,獨(dú)立完成科學(xué)研究比較困難。因此,各院校在培養(yǎng)本科生中都會(huì)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文這個(gè)重要環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,動(dòng)手完成論文。因此,畢業(yè)論文是大學(xué)生四年生活的檢驗(yàn),也是提高學(xué)生解決問題能力的最佳途徑。畢業(yè)生也希望自己能夠完成一份有分量的論文,為自己的四年生活劃上完美的句號(hào)。

    在完成畢業(yè)論文的同時(shí),尋找一份適合自己的工作對(duì)每個(gè)畢業(yè)生來說都是頭等大事,但目前中藥學(xué)學(xué)生就業(yè)面臨著巨大壓力,各個(gè)用人單位對(duì)沒有任何工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的剛走出校園的學(xué)生有著很高的期望和要求,如何快速地融入社會(huì),熟悉即將從事的工作內(nèi)容,盡快為企業(yè)單位創(chuàng)造出效益,是擺在畢業(yè)生和用人單位面前的共同課題。針對(duì)這一問題,用人單位提出畢業(yè)生在畢業(yè)前的一段時(shí)間到用人單位實(shí)習(xí),這樣一來,從一定程度上可以解決用人單位的問題,但對(duì)學(xué)生來說既要完成實(shí)習(xí)工作又要在沒有指導(dǎo)教師幫助的情況下,獨(dú)自完成畢業(yè)論文,從精力和能力來講都變成“不可能完成的任務(wù)”,編造、抄襲就不可避免;對(duì)學(xué)校教師來講,常常陷入體會(huì)學(xué)生的難處,對(duì)質(zhì)量低下的論文視而不見,還是以犧牲學(xué)生的實(shí)習(xí),施加壓力,指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成論文的兩難境地。難道畢業(yè)論文和工作實(shí)習(xí)就是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾,真的沒有“魚與熊掌兼得”的方案嗎?

    針對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)狀,我們既要保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,又要使學(xué)生能夠順利就業(yè),使二者兼顧,必須多管齊下,各個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌協(xié)作,才可能從根本上解決畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)之間矛盾,筆者認(rèn)為可以從以

    下方面加以考慮。

    一、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作

    首先,學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念,不包分配不是不管分配,從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一天到畢業(yè)的那天為止,都要不遺余力地將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿其中。首先教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),需向?qū)W生灌輸所學(xué)知識(shí)和將來就業(yè)的緊密聯(lián)系,讓學(xué)生了解本專業(yè)的就業(yè)方向和前景,指導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我,使學(xué)生盡早構(gòu)建起符合自己的職業(yè)規(guī)劃。其次,建立專職的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍,不僅能進(jìn)行思想政治教育工作,同時(shí)還要專業(yè)化,了解用人單位的專業(yè)需求,有的放矢地進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)工作。

    二、真正向校企聯(lián)合實(shí)習(xí)基地輸送學(xué)生

    目前高校畢業(yè)普遍面臨的問題是,理論知識(shí)掌握一大堆,但缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn),往往連最簡(jiǎn)單的儀器操作都不規(guī)范,出現(xiàn)很多“紙上談兵”“高分低能”的畢業(yè)生。而當(dāng)今的用人單位已經(jīng)完成從單純地追求學(xué)歷型人才向追求實(shí)用性人才的轉(zhuǎn)變。如何提高畢業(yè)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,使其所學(xué)的理論知識(shí)能夠和實(shí)際工作盡早融合,是必須解決的一道難題。而建立廣泛而穩(wěn)定的校外畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地就是最有力的解決方案。校方可以針對(duì)不同的專業(yè)方向有目的地選擇幾個(gè)固定的企業(yè)或公司作為實(shí)習(xí)基地。秉著“互利,互信,平等”的合作理念,在與企業(yè)合作完成高校產(chǎn)學(xué)研一體化這一重要命題的同時(shí),也可向企業(yè)輸送企業(yè)需要的人才,并可有針對(duì)性地培

    養(yǎng),使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,既可以檢驗(yàn)其所掌握的專業(yè)知識(shí)水平,又可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和適應(yīng)社會(huì)的能力,同時(shí)可以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間,從而在一定程度上解決畢業(yè)生就業(yè)

    與畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間沖突的問題。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生與企業(yè)的無縫對(duì)接,為畢業(yè)生早日融入企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值創(chuàng)造了條件。目前很多高校也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題,并且建立很多實(shí)習(xí)基地,但目前存在的問題往往為掛牌實(shí)習(xí)基地,真正向?qū)嵙?xí)基地輸送畢業(yè)生去完成畢業(yè)論文的并不多。主要一方面企業(yè)往往不能提供很多學(xué)校畢業(yè)論文要求的格式的論文內(nèi)容,二是學(xué)校沒有真正建立校企聯(lián)合畢業(yè)實(shí)

    習(xí)畢業(yè)論文如何完成的制度,使得學(xué)生在企業(yè)里實(shí)習(xí)的內(nèi)容無法

    和畢業(yè)論文真正成為一個(gè)體系。因此,這就需要各個(gè)學(xué)校認(rèn)真地考慮將畢業(yè)論文靈活化,不要格式化、統(tǒng)一化處理,使得學(xué)校能真正地利用實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生提供更寬闊的思路。

    三、對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革

    畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)素質(zhì)能力的重要課程,如果不充分利用畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際進(jìn)行有效整合,就等于為社會(huì)輸出了一個(gè)半成品或不合格的畢業(yè)生,這對(duì)用人單位、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)都是一種及其不負(fù)責(zé)任的行為。

    首先,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況制訂科學(xué)的目標(biāo),既不能過松又不能強(qiáng)度過大。通過制訂目標(biāo)會(huì)讓學(xué)生有一定的緊迫感,從而提高效率,讓學(xué)生在成功實(shí)踐中獲得自信和成就感。同時(shí),學(xué)校應(yīng)多給學(xué)生提供各種實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生根據(jù)興趣加入,讓他們?cè)诜e累理論知識(shí)的同時(shí)提高

    獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力,為擇業(yè)和日后的就業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

    其次,設(shè)立淘汰制。從教育體制上來說,高校應(yīng)當(dāng)建立淘汰制,而淘汰制應(yīng)該是在每個(gè)階段都存在的,不僅僅是在畢業(yè)階段。如果說競(jìng)聘上崗、優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下企業(yè)用人的法則,那及早引入淘汰制,是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)和人才成長最好的保護(hù)。

    再次,調(diào)整目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)方式,由集中式畢業(yè)設(shè)計(jì)改為分散式畢業(yè)設(shè)計(jì)。目前畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)之間的沖突主要是在時(shí)間上的重疊,所以可以考慮調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,將畢業(yè)設(shè)計(jì)由集中式進(jìn)行改為分散式操作,實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)大學(xué)期間全程訓(xùn)練計(jì)劃,將畢業(yè)設(shè)計(jì)工作貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段,最后一個(gè)學(xué)期的任務(wù)只是總結(jié)前段工作并完成論文的寫作,輔助于一些學(xué)生感興趣的專業(yè)選修課程學(xué)習(xí),或者工作前的實(shí)練。這樣可以減輕大學(xué)生的擇業(yè)壓力,讓學(xué)生有更多的時(shí)間去解決就業(yè)問題。

    總之,各高校應(yīng)當(dāng)積極探索解決中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文與工作實(shí)習(xí)間的矛盾,上述方法可以在一定程度上解決部分矛

    盾,但這是一個(gè)長期的課題,而且隨著社會(huì)就業(yè)環(huán)境影響較大,應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。

    參考文獻(xiàn):

    第5篇

    關(guān)鍵詞:金融學(xué)專業(yè);畢業(yè)論文;重要性

    本科畢業(yè)論文的撰寫過程是高等院校依據(jù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,對(duì)本科學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和科研能力、提升綜合素質(zhì)的重要過程。然而,由于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)主要以課堂理論為主,實(shí)踐動(dòng)手鍛煉相對(duì)較少,這給學(xué)生造成了畢業(yè)論文僅僅是形式、不是很重要的錯(cuò)覺;還有,當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力,這使得學(xué)校的教學(xué)工作也不得不以學(xué)生就業(yè)為主,而找工作與畢業(yè)論文寫作在時(shí)間上重疊,考慮到學(xué)生面臨的實(shí)際問題,于是學(xué)校對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的考查就有所放松。因此,很多學(xué)生在思想上對(duì)畢業(yè)論文不夠重視,致使畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。

    近年來,國內(nèi)金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展,使得社會(huì)對(duì)金融學(xué)專業(yè)人才需求越來越旺盛,所以金融學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生人數(shù)相對(duì)于其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生數(shù)呈現(xiàn)出越來越多的趨勢(shì)。為了端正學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不正確的態(tài)度,切實(shí)扭轉(zhuǎn)畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的態(tài)勢(shì),使他們能夠及時(shí)適應(yīng)社會(huì)的需要、真正認(rèn)識(shí)到金融學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文的重要性,必須明確以下幾點(diǎn)。

    一、撰寫畢業(yè)論文是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分

    本科畢業(yè)論文寫作是集中訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。這個(gè)階段,在金融學(xué)專業(yè)老師指導(dǎo)下,學(xué)生通過自己選題、填寫開題報(bào)告、搜集資料、撰寫論文,這是一個(gè)相對(duì)特殊的教學(xué)過程。在這個(gè)過程中,既要保持學(xué)生對(duì)所研究金融問題的興趣、激發(fā)其主觀能動(dòng)性,又要使專業(yè)指導(dǎo)教師利用自己淵博的專業(yè)學(xué)識(shí)和認(rèn)識(shí)問題獨(dú)特視角,對(duì)學(xué)生的研究給予正確的指導(dǎo),使之在苦苦思索之后,有頓開茅塞之感。這樣,學(xué)生解決問題的能力才會(huì)得到提高。

    首先,金融學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生說明畢業(yè)論文寫作的基本要求和注意事項(xiàng);其次,以學(xué)生為主展開畢業(yè)論文寫作的各項(xiàng)工作。在此期間,除了指導(dǎo)教師定期檢查督導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的研究進(jìn)展情況外,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)畢業(yè)論文的情況,及時(shí)將遇到的困難和問題反映給指導(dǎo)老師,盡快得到正確的幫助建議。再次,指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的研究成果給予初步的基本評(píng)價(jià)。最后,該成績(jī)也是每一個(gè)學(xué)生能夠順利畢業(yè)的必要成績(jī)之一。在指導(dǎo)老師認(rèn)為研究成果達(dá)到畢業(yè)論文的水平后,由學(xué)術(shù)委員會(huì)組織相關(guān)專家組成答辯專家小組,通過答辯形式對(duì)學(xué)生的研究成果做出系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)。符合金融學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文要求的,作為學(xué)生畢業(yè)論文的最終成績(jī)。

    二、撰寫畢業(yè)論文是學(xué)生運(yùn)用金融專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際金融問題的重要過程

    本科畢業(yè)論文包括開題報(bào)告和論文正文兩大部分。通過填寫開題報(bào)告,每個(gè)學(xué)生可以選擇確定各自適合的論文題目;了解關(guān)于該金融問題研究的進(jìn)展情況,找出該論文研究的切入點(diǎn);設(shè)計(jì)論文的研究思路和基本內(nèi)容;明確研究方法等等。在這個(gè)階段,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)金融知識(shí)判斷和界定所關(guān)注的問題,將自己研究的內(nèi)容劃定在金融學(xué)領(lǐng)域,以符合所學(xué)專業(yè)的要求。通過分析和梳理已有的相關(guān)研究成果,掌握關(guān)于該金融問題研究的發(fā)展脈絡(luò)及進(jìn)程,了解相關(guān)學(xué)者在研究本問題時(shí)的研究思路、切入的角度、采用的方法以及得出的研究結(jié)論等,從而保證自己的研究具有相應(yīng)的理論基礎(chǔ),也確保使通過自己的研究,將人們對(duì)該問題的認(rèn)識(shí)向前推進(jìn)一點(diǎn)。通過對(duì)論文基本內(nèi)容的設(shè)計(jì),學(xué)生運(yùn)用金融學(xué)的理論,對(duì)所研究的金融問題形成一個(gè)比較概括性的認(rèn)識(shí)。

    在論文正文寫作階段,學(xué)生要首次獨(dú)立地思考如何圍繞開題報(bào)告確立的研究題目和研究?jī)?nèi)容展開研究工作,比如,根據(jù)開題報(bào)告要求,運(yùn)用自己已有知識(shí),如何搜集相關(guān)資料?運(yùn)用自己已掌握的金融學(xué)專業(yè)知識(shí),如何對(duì)已獲得的資料進(jìn)行處理、提煉?根據(jù)金融學(xué)相關(guān)理論的要求,如何運(yùn)用掌握的資料說明、支持文章的觀點(diǎn)?

    因此,撰寫畢業(yè)論文可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能分析實(shí)際金融問題,并初步掌握分析問題和解決問題的方法以及科學(xué)研究的基本程序。

    三、撰寫畢業(yè)論文是學(xué)生進(jìn)入工作崗位之前一次非常重要的演練

    第6篇

    關(guān)鍵詞:金融學(xué)專業(yè);畢業(yè)論文;重要性

    中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2011)16-0253-02

    本科畢業(yè)論文的撰寫過程是高等院校依據(jù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,對(duì)本科學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和科研能力、提升綜合素質(zhì)的重要過程。然而,由于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)主要以課堂理論為主,實(shí)踐動(dòng)手鍛煉相對(duì)較少,這給學(xué)生造成了畢業(yè)論文僅僅是形式、不是很重要的錯(cuò)覺;還有,當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力,這使得學(xué)校的教學(xué)工作也不得不以學(xué)生就業(yè)為主,而找工作與畢業(yè)論文寫作在時(shí)間上重疊,考慮到學(xué)生面臨的實(shí)際問題,于是學(xué)校對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的考查就有所放松。因此,很多學(xué)生在思想上對(duì)畢業(yè)論文不夠重視,致使畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。

    近年來,國內(nèi)金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展,使得社會(huì)對(duì)金融學(xué)專業(yè)人才需求越來越旺盛,所以金融學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生人數(shù)相對(duì)于其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生數(shù)呈現(xiàn)出越來越多的趨勢(shì)。為了端正學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不正確的態(tài)度,切實(shí)扭轉(zhuǎn)畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的態(tài)勢(shì),使他們能夠及時(shí)適應(yīng)社會(huì)的需要、真正認(rèn)識(shí)到金融學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文的重要性,必須明確以下幾點(diǎn)。

    一、撰寫畢業(yè)論文是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分

    本科畢業(yè)論文寫作是集中訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。這個(gè)階段,在金融學(xué)專業(yè)老師指導(dǎo)下,學(xué)生通過自己選題、填寫開題報(bào)告、搜集資料、撰寫論文,這是一個(gè)相對(duì)特殊的教學(xué)過程。在這個(gè)過程中,既要保持學(xué)生對(duì)所研究金融問題的興趣、激發(fā)其主觀能動(dòng)性,又要使專業(yè)指導(dǎo)教師利用自己淵博的專業(yè)學(xué)識(shí)和認(rèn)識(shí)問題獨(dú)特視角,對(duì)學(xué)生的研究給予正確的指導(dǎo),使之在苦苦思索之后,有頓開茅塞之感。這樣,學(xué)生解決問題的能力才會(huì)得到提高。

    首先,金融學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生說明畢業(yè)論文寫作的基本要求和注意事項(xiàng);其次,以學(xué)生為主展開畢業(yè)論文寫作的各項(xiàng)工作。在此期間,除了指導(dǎo)教師定期檢查督導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的研究進(jìn)展情況外,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)畢業(yè)論文的情況,及時(shí)將遇到的困難和問題反映給指導(dǎo)老師,盡快得到正確的幫助建議。再次,指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的研究成果給予初步的基本評(píng)價(jià)。最后,該成績(jī)也是每一個(gè)學(xué)生能夠順利畢業(yè)的必要成績(jī)之一。在指導(dǎo)老師認(rèn)為研究成果達(dá)到畢業(yè)論文的水平后,由學(xué)術(shù)委員會(huì)組織相關(guān)專家組成答辯專家小組,通過答辯形式對(duì)學(xué)生的研究成果做出系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)。符合金融學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文要求的,作為學(xué)生畢業(yè)論文的最終成績(jī)。

    二、撰寫畢業(yè)論文是學(xué)生運(yùn)用金融專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際金融問題的重要過程

    本科畢業(yè)論文包括開題報(bào)告和論文正文兩大部分。通過填寫開題報(bào)告,每個(gè)學(xué)生可以選擇確定各自適合的論文題目;了解關(guān)于該金融問題研究的進(jìn)展情況,找出該論文研究的切入點(diǎn);設(shè)計(jì)論文的研究思路和基本內(nèi)容;明確研究方法等等。在這個(gè)階段,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)金融知識(shí)判斷和界定所關(guān)注的問題,將自己研究的內(nèi)容劃定在金融學(xué)領(lǐng)域,以符合所學(xué)專業(yè)的要求。通過分析和梳理已有的相關(guān)研究成果,掌握關(guān)于該金融問題研究的發(fā)展脈絡(luò)及進(jìn)程,了解相關(guān)學(xué)者在研究本問題時(shí)的研究思路、切入的角度、采用的方法以及得出的研究結(jié)論等,從而保證自己的研究具有相應(yīng)的理論基礎(chǔ),也確保使通過自己的研究,將人們對(duì)該問題的認(rèn)識(shí)向前推進(jìn)一點(diǎn)。通過對(duì)論文基本內(nèi)容的設(shè)計(jì),學(xué)生運(yùn)用金融學(xué)的理論,對(duì)所研究的金融問題形成一個(gè)比較概括性的認(rèn)識(shí)。

    在論文正文寫作階段,學(xué)生要首次獨(dú)立地思考如何圍繞開題報(bào)告確立的研究題目和研究?jī)?nèi)容展開研究工作,比如,根據(jù)開題報(bào)告要求,運(yùn)用自己已有知識(shí),如何搜集相關(guān)資料?運(yùn)用自己已掌握的金融學(xué)專業(yè)知識(shí),如何對(duì)已獲得的資料進(jìn)行處理、提煉?根據(jù)金融學(xué)相關(guān)理論的要求,如何運(yùn)用掌握的資料說明、支持文章的觀點(diǎn)?

    因此,撰寫畢業(yè)論文可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能分析實(shí)際金融問題,并初步掌握分析問題和解決問題的方法以及科學(xué)研究的基本程序。

    三、撰寫畢業(yè)論文是學(xué)生進(jìn)入工作崗位之前一次非常重要的演練

    第7篇

    一、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))規(guī)范要求

    畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))包括以下內(nèi)容(按順序):封面、中文內(nèi)容摘要與關(guān)鍵詞、英文摘要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、參考文獻(xiàn)、致謝、附錄。其中“注釋”與“附錄”視具體情況安排,其余為必備項(xiàng)目。

    1、封面:封面由文頭、論文(設(shè)計(jì))題目、作者、系別、專業(yè)、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師等組成。

    論文(設(shè)計(jì))題目應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、有概括性,字?jǐn)?shù)不宜超過20個(gè)字。如果有副標(biāo)題,則緊挨正標(biāo)題下居中,文字前加破折號(hào)。

    2、中文內(nèi)容摘要與關(guān)鍵詞:內(nèi)容摘要是對(duì)論文(設(shè)計(jì))內(nèi)容的概括性描述和觀點(diǎn)綜述,字?jǐn)?shù)在300--350字。關(guān)鍵詞是從論文(設(shè)計(jì))標(biāo)題、內(nèi)容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文(設(shè)計(jì))主題的、具有實(shí)質(zhì)意義的詞語,通常為3—5個(gè),最多不超過7個(gè)。

    3、英文內(nèi)容摘要與關(guān)鍵詞:英文內(nèi)容摘要(Abstract)和關(guān)鍵詞(key words)由中文內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞翻譯而成。

    4、目錄:列出論文(設(shè)計(jì))正文的一、二級(jí)標(biāo)題名稱及對(duì)應(yīng)頁碼,附錄、參考文獻(xiàn)、致謝等對(duì)應(yīng)頁碼。

    5、正文:正文是論文(設(shè)計(jì))的主體部分,是對(duì)研究工作的詳細(xì)表述,該部分要運(yùn)用研究方法,分析問題、論證觀點(diǎn),盡量反映出學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)水平。正文字?jǐn)?shù)不少于8000字,原則上要有外文文獻(xiàn)的中文翻譯,字?jǐn)?shù)一般不少于2000字。正文的各個(gè)章節(jié)或部分應(yīng)以若干層級(jí)標(biāo)題來標(biāo)識(shí)。

        6、注釋:對(duì)名詞術(shù)語的解釋或?qū)σ某鎏幍恼f明。注釋采用腳注形式。

        7、參考文獻(xiàn):參考文獻(xiàn)指作者在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中所參考的文獻(xiàn),包括研究背景、研究方法、研究結(jié)果的比較等,是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))不可缺少的組成部分,也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的引用文獻(xiàn)必須在文中引用處體現(xiàn)出來,并按順序編號(hào)。引用文獻(xiàn)應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列全。

        8、致謝:通常以簡(jiǎn)短的文字,對(duì)工作過程中曾給自己以直接幫助的人員,表示自己的謝意。

        9、附錄:附屬于正文、對(duì)正文起補(bǔ)充說明作用的信息材料,可以是文字、表格、圖形、圖像等形式。

    二、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))結(jié)構(gòu)格式標(biāo)準(zhǔn)

    (一)紙型及頁邊距

    畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))一律采用國際標(biāo)準(zhǔn)A4紙(297mm x210mm)打印。頁面分文區(qū)與白邊區(qū)兩部分,所有文字、圖形、其他符號(hào)只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。白邊區(qū)的尺寸(頁邊距)為:天頭(上)20mm,地腳(下)15mm,訂口(左)20mm,翻口(右)15mm ,單面打印。

    (二)版式與用字

    文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。使用規(guī)范的簡(jiǎn)化漢字。

    (三)論文(設(shè)計(jì))各部分的編排式樣及字體字號(hào)論文(設(shè)計(jì))標(biāo)題:

    1、封面:采用教務(wù)處規(guī)定的統(tǒng)一格式。

    2、中文內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞:另起頁,“中文內(nèi)容摘要”用3號(hào)黑體加粗,頂部居中;下空一行為內(nèi)容,用小4號(hào)宋體,每段起首空兩格,回行頂格。摘要內(nèi)容下另起行打印[關(guān)鍵詞]三字,關(guān)鍵詞三字用4號(hào)黑體,內(nèi)容用小4號(hào)宋體;關(guān)鍵詞通常不超過7個(gè),詞間空一格。

    3、英文內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞:另起頁,“英文內(nèi)容摘要”用“Abstract”, 3號(hào)加粗,頂部居中;下空一行為內(nèi)容,用小4號(hào)字,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用英文形式。摘要內(nèi)容下另起行打印[Key Words],用4號(hào)黑體,內(nèi)容用小4號(hào)字。推薦使用Arial體。內(nèi)容同中文內(nèi)容摘要。

    4、目錄:另起頁,“目錄”二字用3號(hào)黑體加粗,頂部居中;下空一行為章、節(jié)、小節(jié)及其開始頁碼,一級(jí)標(biāo)題采用小4號(hào)宋體,二級(jí)標(biāo)題5號(hào)宋體。頁碼放在行末,目錄內(nèi)容和頁碼之間用虛線連接。

    5、正文文字:另起頁,論文(設(shè)計(jì))題目用3號(hào)黑體加粗,頂部居中;下空一行為正文內(nèi)容,正文文字一般用小4號(hào)宋體,每段起首空兩格,回行頂格,“行距”固定值22磅。

    正文文中標(biāo)題用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明:

    一級(jí)標(biāo)題:標(biāo)題序號(hào)為“1”,采用4號(hào)黑體,獨(dú)占行,末尾不加標(biāo)點(diǎn);

    二級(jí)標(biāo)題:標(biāo)題序號(hào)為“1.1”,與正文字體字號(hào)相同,獨(dú)占行,末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào);

    三級(jí)以下標(biāo)題:三、四、五級(jí)標(biāo)題序號(hào)分別為“1.1.1”、“⑴”和“①”,與正文字體字號(hào)相同,可根據(jù)標(biāo)題的長短確定是否獨(dú)占行。若獨(dú)占行,則末尾不使用標(biāo)點(diǎn);否則,標(biāo)題后必須加句號(hào)。每級(jí)標(biāo)題的下一級(jí)標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號(hào)。

    6、注釋:正文中加注之處右上角加數(shù)碼,形式為“①”或“⑴”,同時(shí)在正文后空兩行頂格排印[注釋]二字,用4號(hào)黑體。另起行用小4號(hào)宋體排印內(nèi)容,內(nèi)容序號(hào)以在正文中出現(xiàn)的先后順序頁排序,編排方式同參考文獻(xiàn)。

    7、參考文獻(xiàn):另起頁,[參考文獻(xiàn)]用3號(hào)黑體加粗,頂部居中。參考文獻(xiàn)的著錄應(yīng)執(zhí)行GB7714-87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》及《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》規(guī)定,采用順序編碼制,在引文處按論文(設(shè)計(jì))中引用文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼,序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)。一種文獻(xiàn)在同一文中被反復(fù)引用者,用同一序號(hào)標(biāo)示,需表明引文具體出處的,可在序號(hào)后加圓括號(hào)注明頁碼或章、節(jié)、篇名,字體用小4宋體。

    文后參考文獻(xiàn)的著錄項(xiàng)目要齊全,其排列順序以在正文中出現(xiàn)的先后為準(zhǔn);序號(hào)左頂格,用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號(hào)標(biāo)示;每一條目的最后均以實(shí)心點(diǎn)結(jié)束。

    參考文獻(xiàn)的著錄格式和示例如下:

    (l)專著 著錄格式:[序號(hào)] 編著者.書名[M].版本,出版地:出版者,出版年.頁碼.

    例:[1] 黃輔周,呂乾正,等.排球[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,1991.24-27.

    注:初版書不標(biāo)注版本,頁碼是可選項(xiàng)。

    (2) 期刊 著錄格式:[序號(hào)] 作者.題目[J].刊名,年,卷(期):頁碼.

    例:[1] 張紹禮.體育技術(shù)課實(shí)施“技術(shù)分類與目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)”的構(gòu)思 [J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2000,21(2):10-13.

    [2] Moustafa G H.Interaction of axisymmetric Supersonic twin jets[J].AIAA J, 1995,33(5):871~875

    注:外文期刊的刊名可用簡(jiǎn)稱;請(qǐng)注意標(biāo)注文章的年、卷、期、頁,不要遺漏。

    (3) 學(xué)位論文(設(shè)計(jì)) 著錄格式:[序號(hào)]作者.題目[D].地點(diǎn):?jiǎn)挝?,年?/p>

    (4) 論文(設(shè)計(jì))集,會(huì)議錄 著錄格式:[序號(hào)]主要責(zé)任者.題名[C].出版地:出版者,出版年.

    (5)論文(設(shè)計(jì))集中析出的文獻(xiàn) 著錄格式:[序號(hào)]作者.題目[A].見:主編.論文(設(shè)計(jì))集名[C].論文(設(shè)計(jì))集名.出版地:出版者,出版年:頁碼.

    (6)科技報(bào)告 著錄格式:[序號(hào)]作者.題名[R].報(bào)告題名及編號(hào),出版地:出版者,出版年.

    (7)國際、國家標(biāo)準(zhǔn),行業(yè)規(guī)范 著錄格式:[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)編號(hào),標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].出版地:出版者,出版年.

    (8)專利 著錄格式:[序號(hào)]設(shè)計(jì)人.專利題名[P].專利國別:專利號(hào),公告日

    (9)電子文獻(xiàn) 著錄格式: 作者.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)].電子文獻(xiàn)網(wǎng)址. 年-月-日. 文獻(xiàn)作者3名以內(nèi)的全部列出;3名以上則列出前3名,后加"等"(英文加"et al").

    (10) 其他未定義文獻(xiàn)類型 著錄格式:[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[Z].出版地:出版者,出版年.

    8、致謝:另起頁,“致謝”三字用3號(hào)黑體加粗,頂部居中,下空一行為內(nèi)容,用小4號(hào)宋體字。

    9、附錄:另起頁,頂格排印[附錄]二字,用4號(hào)黑體加粗,另起行寫標(biāo)題,用3號(hào)黑體加粗,內(nèi)容編排參考論文(設(shè)計(jì))正文要求。

    (四)表格

    正文或附錄中的表格一般包括表頭和表體兩部分,編排的基本要求為:

    表頭:表頭包括表號(hào)、標(biāo)題和計(jì)量單位,用5號(hào)黑體,在表體上方與表格線等寬度編排。其中,表號(hào)居左,格式為“表1”,全文表格連續(xù)編號(hào);標(biāo)題居中,格式為“××表”;計(jì)量單位居右,參考格式為:“計(jì)量單位:元”。

    表體:表體采用“三(橫)線表” ,必要時(shí)可加輔助(橫)線,不留豎線和斜線,上下端線一律使用粗實(shí)線(1.5磅),其余表線用細(xì)實(shí)線(0.5磅),表的左右兩段不應(yīng)封口(即沒有左右邊線)。表中數(shù)碼文字一律使用5號(hào)宋字。表格中的文字要注意上下居中與對(duì)齊,數(shù)碼位數(shù)應(yīng)對(duì)齊。表格的內(nèi)容切忌與圖和文字的內(nèi)容重復(fù)。

    (五)圖

    圖的插入方式為上下環(huán)繞,左右居中。文章中的圖應(yīng)統(tǒng)一編號(hào)并加圖名,格式為“圖1 ××圖”,用5號(hào)黑體在圖的下方居中編排。圖中文字、符號(hào)、縱橫坐標(biāo)標(biāo)目用小5號(hào)字;標(biāo)目采用國家標(biāo)準(zhǔn)的物理量(英文斜體)和單位符號(hào)(英文正體)的比表示,如c/molL-1。制圖要求:半欄圖寬≤7cm,通欄圖寬≤16cm;圖中曲線粗細(xì)應(yīng)相當(dāng)于5號(hào)宋體字的豎畫,坐標(biāo)線的粗細(xì)相當(dāng)于5號(hào)宋體字的橫畫;

    (六)公式

    文中的公式書寫應(yīng)在文中另起一行,居中編排,有編號(hào)的公式略靠左排,公式的編號(hào)加圓括號(hào),放在公式右邊行末,公式和編號(hào)之間不加虛線。公式后應(yīng)注明編號(hào),該編號(hào)按章順序編排,編號(hào)形式為“⑴”。公式下面有說明時(shí),應(yīng)頂格書寫。較長的公式可轉(zhuǎn)行編排,在加、減、乘、除號(hào)或等號(hào)處換行,這些符號(hào)應(yīng)出現(xiàn)在行首。公式的編排應(yīng)使用公式編輯器。

    (七)數(shù)字

    文中的數(shù)字,除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)詞、詞組、慣用詞、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字、模糊數(shù)字必須使用漢字外,其他應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。同一文中,數(shù)字的表示方法應(yīng)前后一致。

    (八)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

    文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)正確使用,忌誤用、混用,中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)區(qū)分開。

    (九)計(jì)量單位

    除特殊需要,論文(設(shè)計(jì))中的計(jì)量單位應(yīng)使用法定計(jì)量單位。

    (十)頁碼

    全文排印連續(xù)頁碼,單面印時(shí)頁碼位于右下角;雙面印時(shí),單頁碼位于右下角,雙頁碼位于左下角。

    (十一)印刷與裝訂

    論文(設(shè)計(jì))一律用A4紙打印,單、雙面均可,推薦雙面印制。文稿一律左側(cè)裝訂。

         三、其它要求:

          1、全文內(nèi)的各章、各節(jié)內(nèi)的標(biāo)題及段落格式(含頂格或縮進(jìn))要一致;

          2、全文內(nèi)各章的體例要一致,例如,各章(節(jié)、目)是否有“導(dǎo)語”;

          3、時(shí)間表示:使用“2004年6月”,不能使用“04年6月”或“2004.6”;