時間：2022-06-14 04:03:36
序論：在您撰寫版圖設(shè)計畢業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【論文摘要】外文圖書利用率低一直是高校圖書館普遍存在的問題。不斷提高外文圖書利用率，有賴于讀者和圖書管理人員的共同努力。讀者通過逐漸提高外語水平，激發(fā)閱讀外文文獻的興趣；圖書管理人員要樹立“讀者至上”的觀念，通過不斷改進服務(wù)質(zhì)量和模式，并不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為讀者提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。
外文圖書是高校圖書館館藏圖書的重要組成部分。它具有理論新、信息容量大的特點。是我們了解世界各民族文化，進行相互交流和學習借鑒的主要文獻。它對高校教師的教學和科研起著重要的作用；同時，它對高校學生拓寬知識面，提高外語水平，培養(yǎng)科研能力和撰寫專業(yè)學術(shù)論文等也大有裨益。然而，目前普通高校圖書館外文圖書普遍存在利用率低的問題，大部分外文圖書的潛能和作用沒能發(fā)揮出來，造成資源的浪費，影響和制約了高校教學和科研的發(fā)展。
一、 高校圖書館館藏外文圖書現(xiàn)狀
1、 外文圖書的借閱狀況
據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計，我館外文圖書閱覽室平均每天接待讀者約100人次，其中大部分是來這里上自習的，只有少數(shù)讀者借閱。我館現(xiàn)有外文圖書8萬余冊，2006年借閱圖書1506冊，借閱率僅1.9%。造成這種狀況的直接原因是由于語言障礙，使讀者在閱讀上存在一定困難，在不同程度上影響外文圖書的利用。
我校常來外文圖書閱覽室借閱外文圖書的讀者主要是畢業(yè)班學生、研究生、外語學院的學生、留學生還有個別老師。由于大學四年級學生、研究生畢業(yè)生在畢業(yè)論文寫作中要提供幾千字或幾萬字的外文文獻的原文和譯文，所以每年第二學期外文閱覽室的讀者借閱人數(shù)增多，外文圖書借閱量也隨之增加。從閱讀動機來看，來借閱外文圖書的讀者80%以上是為了做課題而查閱文獻，出于教學和其它需要的讀者較少。
2、 藏書內(nèi)容陳舊和老化
近年來，外文原版圖書的價格大幅上漲，加之圖書館經(jīng)費緊張，造成了圖書館購買原版新書數(shù)量有限。此外，由于研究生教育有了較大發(fā)展，博、碩士研究生在校數(shù)量急劇增加，成為圖書館外文圖書的主要需求群體。因此圖書館大幅度壓縮外文圖書的做法，已很難滿足學校學科發(fā)展的需求。另外，圖書采購人員在采購挑選外文圖書時，對專業(yè)核心書籍缺訂，或者對多卷書漏訂其中某卷，造成圖書不成套，均會影響藏書質(zhì)量，減少圖書的吸引力。
3、 管理模式落后
外文圖書閱覽室管理人員存在業(yè)務(wù)素質(zhì)低，外語水平較差，缺乏相關(guān)學科知識等問題。并且對外文圖書進行規(guī)范的管理、加工、宣傳報道以及深層次開發(fā)利用等方面的水平較低。這都直接影響外文圖書的利用。
二、提高高校外文圖書利用率的措施
針對外文圖書利用率低的現(xiàn)狀，作者認為應(yīng)從以下幾個方面著手提高高校外文圖書的利用率。
1、 采取有效措施提高讀者的外語水平
讀者外語水平有限，閱讀和翻譯專業(yè)圖書能力低，這是影響外文圖書利用率低的重要原因。高校必須加大教學改革力度，深化教育體制改革，不斷引導(dǎo)和鼓勵教師提高教學、科研水平及外語水平。對學生可以通過開設(shè)專業(yè)外語課，加強外語教學，從而提高學生的外語水平。如我校理學院應(yīng)用數(shù)學專業(yè)大學三年級學生開設(shè)了英文原版的《期權(quán)、期貨和其它衍生產(chǎn)品》課。開設(shè)此課，提高了學生利用外文文獻的能力與效率，拓寬了學生的視野，擴大了他們的外語詞匯量，并使學生了解了專業(yè)術(shù)語，增強了他們的專業(yè)知識。進而有利于學生快速查閱國外前沿的相關(guān)資料，為他們的學習和科研打下了堅實的基礎(chǔ)。同時由淺入深推薦一些合適的原版書，甚至可以把查閱外文文獻的某些資料和信息作為作業(yè)布置給學生，讓學生經(jīng)常借閱外文原版書，糾正他們的課外閱讀習慣。他們便會逐步增加借閱量。把這項工作堅持下去，一定會激起學生閱讀外文文獻的興趣。 轉(zhuǎn)貼于
2、 合理訂購?fù)馕膱D書
外文圖書采購要突出時效性、連續(xù)性和突出傾向于重點學科，提高選書的質(zhì)量。因此，在訂購?fù)馕膱D書前，圖書館的采訪人員應(yīng)該對學校學科建設(shè)情況進行深入細致的調(diào)查分析和研究，并且組織各學院、各專業(yè)中的學科專家對外文圖書進行篩選，這樣可以確保所選圖書的質(zhì)量。并且在購書經(jīng)費緊張的情況下，高校圖書館可以嘗試從重點學科和博士點擠出資金購買教學、科研急需的外文圖書。盡量保持某些圖書的連續(xù)性、系統(tǒng)性。使采購的圖書具有權(quán)威性、代表性和完整性。在滿足各學科、各專業(yè)需求的同時，亦優(yōu)先保證重點學科、重點用戶。只有建設(shè)一個有藏書特色、結(jié)構(gòu)合理的外文圖書閱覽室，才能滿足高校教學和科研的需要。
3、提供一流的服務(wù)
（1） 提高外文圖書管理人員的素質(zhì)。工作人員的素質(zhì)是決定圖書館工作水平的關(guān)鍵因素。工作人員除了要具有高度責任感，還要具備良好的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。負責外文圖書管理的工作人員，不但要具有一定的圖書情報專業(yè)知識，學校所設(shè)的專業(yè)知識，而且要有很高的外語水平。我校外文圖書閱覽室的工作人員都具有碩士學歷，外語水平較高，而且各自具有不同的專業(yè)背景。從而改善了外文圖書閱覽室工作人員的知識結(jié)構(gòu)，使其向?qū)I(yè)化、知識化、多學科、多層次的方向轉(zhuǎn)變，進而改善了服務(wù)質(zhì)量。
（2） 加強導(dǎo)讀工作。外文圖書閱覽室的管理人員應(yīng)和專業(yè)老師配合，結(jié)合館藏外文圖書編制專題目錄、推薦書目、導(dǎo)讀書目。根據(jù)讀者的專業(yè)、知識層次不同，推薦深淺程度適宜的外文圖書。為了方便畢業(yè)生查找外文圖書資料，外文圖書閱覽室的管理人員在每年第二學期應(yīng)著重加強對畢業(yè)生的導(dǎo)讀工作。收集和了解全校各項畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文名稱及學科范圍，將館藏外文圖書資料按畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文名稱及學科范圍分類，以方便讀者使用，縮短他們查找資料的時間。
采取定期建立新書通報、新書及經(jīng)典原版圖書的訂購等服務(wù)機制，設(shè)立新書架區(qū)。我館在今年5月舉辦了以“書香校園，悅讀人生”為主題的讀書節(jié)活動，在讀書節(jié)活動期間開設(shè)了外文原版圖書展。 由南圖亞信公司提供近3000冊2006至2008年度新版外文圖書。在圖書展中，讀者可以翻閱、咨詢和預(yù)約購買。吸引了眾多讀者，并有許多讀者訂購了圖書。這一活動，為讀者利用外文圖書提供了方便。
充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在原有外文圖書宣傳基礎(chǔ)上，在圖書館網(wǎng)頁上設(shè)立外文圖書介紹欄目，定期推出外文新書和舊書介紹或書評。使讀者不必到圖書館也可了解外文館藏圖書，極大地方便了讀者。并在圖書館主頁上設(shè)立參考服務(wù)咨詢臺，讀者在查找圖書過程中，遇到的各種困難，在全天24小時都可上網(wǎng)查詢。以此激發(fā)讀者的閱讀興趣，提高外文圖書的利用率。
（3） 對重點學科的文獻進行進一步深加工。擴大服務(wù)領(lǐng)域，提高服務(wù)質(zhì)量。變被動服務(wù)為主動服務(wù)，變一般為針對。我校有8個國家級重點學科，以采礦專業(yè)為中心對重點學科的重點外文原版圖書增加內(nèi)容提要、寫書評、進行翻譯等，提供參考咨詢，開展全方位的服務(wù)，如送書上門等。只有這樣，才能吸引讀者，使外文圖書資源得到充分利用。
（4） 開展館際互借服務(wù)。為了解決資金緊缺，合理使用有限的資金。各高校圖書館應(yīng)開展資源共享，館際互借業(yè)務(wù)。高校圖書館間外文圖書采購和利用協(xié)調(diào)好， 互相交流信息，實現(xiàn)資源共享。
三、結(jié)束語
外文圖書利用率的不斷提高，有賴于讀者和圖書管理人員的共同努力。讀者通過逐漸提高外語水平，激發(fā)閱讀外文文獻的興趣；而圖書管理人員要樹立“讀者至上”的觀念，通過不斷改進服務(wù)質(zhì)量和模式，并不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為讀者提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。只有這樣，我們的外文圖書資料才能夠被充分地利用，進而才能為我們高校的教學、科研趕上或超過世界先進水平做出貢獻。
【參考文獻】
關(guān)鍵詞 電子科學與技術(shù)專業(yè)；實習基地；定向培養(yǎng)
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）02-0102-02
Exploration of School Enterprise Cooperation Mode of Electronic Science and Technology Specialty//Shi Jianxing， Xu Yanbin
Abstract Starting from the characteristics of Electronic Science and technology specialty， the training mode of school enterprise cooperation as a breakthrough point， to improve the students’ practical ability and training directly working talents as the goal， two aspects were summarized from the practice base construction and targeted training， explore the new road of school enterprise cooperation.
Key words electronic science and technology specialty； practice base； targeted training
2000年6月，國務(wù)院印發(fā)《鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》（國發(fā)2000〔18號〕），明確提出軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟和社會信息化的重要基礎(chǔ)[1]。大力發(fā)展我國集成電路產(chǎn)業(yè)和軟件產(chǎn)業(yè)，是克服我國集成電路人才短缺，抓緊培養(yǎng)集成電路專業(yè)人才方面的重大舉措。隨著集成電路產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，國家和企業(yè)對集成電路各類人才的需求越來越多，對人才的要求也越來越高，這些都對電子科學與技術(shù)專業(yè)的本科教學提出了新的挑戰(zhàn)。高等學校在人才培養(yǎng)的模式上必須進行有效的改革，校企合作體制的實施和更深層次的建設(shè)是高校人才培養(yǎng)模式改革的重要方面之一。通過校企合作體制的開展和教學質(zhì)量的不斷提高，使畢業(yè)生在準備就業(yè)的時候不僅具有深厚的理論功底，而且能夠?qū)W習和掌握相關(guān)的設(shè)計軟件，具有相關(guān)工作經(jīng)驗和解決實際問題的能力，了解行業(yè)背景和企業(yè)需求，為培養(yǎng)直接上崗型人才打下了良好的基礎(chǔ)。
1 學校目前存在的問題
電子科學與技術(shù)專業(yè)是為國家和社會培養(yǎng)集成電路產(chǎn)業(yè)人才的重要專業(yè)分類。河北大學電子科學與技術(shù)專業(yè)的學生主要學習集成電路工藝和集成電路設(shè)計兩大類課程，其中集成電路設(shè)計又包括電路設(shè)計和版圖設(shè)計。通過兩年的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的講授，學生可以了解和掌握集成電路制造過程中的各種工藝加工工序（如硅片的清洗、氧化、光刻和擴散等）、集成電路中常用的設(shè)計方法（如全定制、半定制、CPLD和FPGA等）和集成電路基本單元的版圖結(jié)構(gòu)（如電阻、電容、BJT管和MOS管等）。雖然在理論授課的基礎(chǔ)上也開設(shè)了相應(yīng)的實驗課程，但是實驗軟件落后，以及與社會生產(chǎn)實際相脫節(jié)的狀態(tài)十分嚴重。這里以集成電路版圖實驗為例來加以說明。
在集成電路版圖實驗教學過程中，由于經(jīng)費的限制，只能通過免費或者低級的版圖繪制軟件來完成實驗教學工作。由于使用軟件功能上的落后，沒有辦法讓學生更好地了解如何對版圖進行設(shè)計規(guī)則檢查和電學規(guī)則檢查，不能清楚地知道設(shè)計規(guī)程檢查文件，不明白版圖后仿真和電路圖與版圖的比較過程中需要注意哪些事項，不知道實際生產(chǎn)中相關(guān)元件的版圖繪制方法，只能簡單地繪制出某個元器件的版圖，造成學生只是學習到了版圖設(shè)計中的一點兒皮毛，相關(guān)知識匱乏，不能很好地滿足企業(yè)的需求。
2 校企合作方案探索
實習基地的建立 2003年7月，教育部下發(fā)《教育部、科技部關(guān)于批準有關(guān)高等學校建設(shè)國家集成電路人才培養(yǎng)基地的通知》，通知中要求高校要大力推進“國家集成電路人才培養(yǎng)基地”的教學改革[1]。為了培養(yǎng)應(yīng)用型的集成電路設(shè)計人才，了解企業(yè)需求，河北大學跟北京芯愿景軟件有限公司保定分公司簽訂了校企合作協(xié)議。這既能讓學生接觸到先進的設(shè)計軟件，增長自身技能，又能為企業(yè)培養(yǎng)所需的人才。
在簽訂了校企合作協(xié)議之后，雙方又制定了詳細的實習基地實施方案，主要從以下幾個方面入手。
首先，暑期畢業(yè)實習。學校的畢業(yè)生需要在大三之后大四之前的暑期進入實習單位完成畢業(yè)實習的工作。實習基地建立之后，企業(yè)可以接納電子科學與技術(shù)專業(yè)的學生進入單位實習并對學生提供培訓。學生要嚴格按照企業(yè)的上下班制度等要求自己。在為期一個月的實習過程中，學生開闊了眼界，增長了見識，掌握了實際生產(chǎn)中相關(guān)元件的版圖實現(xiàn)方法，明白了集成電路產(chǎn)業(yè)中各個環(huán)節(jié)的作用和實現(xiàn)方法，為就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
其次，雙向選擇，深入了解。在暑假畢業(yè)實習完成之后，企業(yè)對實習的學生進行了綜合評定，學生也對企業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)有了進一步的認識。通過雙向選擇的方式，學生可以在大四下學期畢業(yè)設(shè)計階段進入實習基地進行更深層次的學習。畢業(yè)設(shè)計實行雙導(dǎo)師制，由學校的指導(dǎo)教師和企業(yè)的指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學生完成畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文，保障學生能夠順利畢業(yè)。這既能增加學生的工作經(jīng)驗，又能為企業(yè)本身培養(yǎng)所需的人才。
最后，除本科生的實習以外，還對集成電路工程的碩士生制定了實習計劃，并聘請了北京芯愿景軟件有限公司的兩名高級工程師擔任學校的兼職碩士生導(dǎo)師，對集成電路工程專業(yè)的碩士生進行聯(lián)合培養(yǎng)。企業(yè)根據(jù)不同層次的學生提供不同的培訓方案，以滿足各自的需要。
定向培養(yǎng)方案 校企合作的目的不僅僅是為了提高學生的能力，為就業(yè)打好基礎(chǔ)，也是為了為合作企業(yè)培養(yǎng)合格的人才，實現(xiàn)雙贏。因此，在專業(yè)課程教學過程中，根據(jù)校企合作協(xié)議以及市場對人才培養(yǎng)的需要，高校應(yīng)該適時地調(diào)整教學方案。結(jié)合學校的實際情況，在本科教學過程中，從專業(yè)課開始到專業(yè)選修課，都融入了實際生產(chǎn)中會用到的相關(guān)內(nèi)容。
如在數(shù)字集成電路原理與設(shè)計以及模擬集成電路原理與設(shè)計兩個專業(yè)課的講授過程中，凡是涉及集成電路設(shè)計方法和版圖設(shè)計部分的內(nèi)容時，都融入了芯愿景有限公司的相關(guān)書籍或資料作為補充內(nèi)容，讓學生更加直觀地了解企業(yè)在進行集成電路設(shè)計時是如何進行綜合考慮的。在數(shù)字集成電路綜合實驗和集成電路CAD課程設(shè)計這兩門實驗課中，采用芯愿景公司的軟件和素材進行案例教學，讓學生直觀地感受到芯片制作過程中模塊安排、虛擬結(jié)構(gòu)單元、數(shù)字單元、模擬單元、有源器件、無源器件以及布局布線的相關(guān)知識，加深對集成電路芯片設(shè)計的認識。在集成電路版圖設(shè)計和集成電路版圖設(shè)計實驗兩門課程的開始過程中，從企業(yè)聘請了經(jīng)驗豐富的工程師進入課堂幫助任課教師進行理論教學和實驗教學。
以上一系列的培養(yǎng)方案，使學生對集成電路設(shè)計流程有了更清楚的認識，讓學生了解到了企業(yè)對畢業(yè)生的需求，為合作企業(yè)培養(yǎng)了所需的人才，使企業(yè)減少了招聘風險，降低了成本。
3 結(jié)束語
校企合作的實踐教學模式，帶給學生的不僅是對書本知識的深化和技能技巧的訓練，更是一次記憶深刻的體驗，是一次寫在記憶中的成長經(jīng)歷[2]。校企合作協(xié)議簽訂半年多來，經(jīng)過2009級電子科學與技術(shù)專業(yè)學生在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中的檢驗，學生深刻地感受到在理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的過程中自己還存在哪些方面的欠缺，校園里所學習的理論知識在實際工作中發(fā)揮了哪些作用。實習經(jīng)歷雖然短暫，但是學生收獲頗豐，最終都找到了理想的工作。
筆者深信，隨著校企合作的進一步開展和合作的進一步深入，致力于把合作真真正正地落到實處，帶給學生的將是更加豐富的工作經(jīng)驗和待遇優(yōu)越的就業(yè)崗位，帶給企業(yè)的將是源源不斷的就業(yè)生力軍和企業(yè)品牌的進一步推廣。
參考文獻
集成電路設(shè)計實踐引入研究型實踐教學模式，可以使相關(guān)領(lǐng)域的學生真正實現(xiàn)學有所用，不僅學習了集成電路設(shè)計的軟件知識，同時可以將課堂的理論知識通過工藝模型、電路設(shè)計、仿真方法來復(fù)現(xiàn)，從而更深入的理解理論知識，而且可以通過一些電路實例來解釋生活中的一些現(xiàn)象，激發(fā)學習的興趣。集成電路設(shè)計是實踐性很強的一個方向，要求將工藝、器件、電路、版圖四個方面的理論課程融會貫通，而傳統(tǒng)的實踐教學旨在加強學生對軟件的認識，忽略對理論內(nèi)容的加深與貫通。通過研究型實踐教學模式的開展，可以在保證教學大綱不變的前提下，通過選擇適用性較強的實踐內(nèi)容，使學生一方面能夠?qū)⒏鏖T理論課的知識加深及貫通，另一方面可以使學生接觸到用人單位感興趣的課題內(nèi)容，有利于學生加強實踐的動力和持續(xù)進步。通過研究型實踐，對學校而言，可以培養(yǎng)更優(yōu)秀學生；對學生而言，可以掌握前沿知識、促進就業(yè)。研究型實踐成果的實現(xiàn)為學生的晉升、發(fā)展提供支持。學生的實踐研究成果如能公開發(fā)表或獲獎，能解決實際工作中的問題，這無形中為學生在工作崗位上的晉升、發(fā)展增加籌碼。這在最大程度上激發(fā)學生的實踐興趣，是其他任何實踐模式都不可比擬的。同時，研究型實踐教學鼓勵學生多看文獻、多寫總結(jié)報告，這也為學生撰寫本科畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)。
2研究型實踐教學模式的具體實施
2.1課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化
指導(dǎo)學生接觸各類資料，能夠提出問題，進而解決問題以掌握知識、應(yīng)用知識，完成對知識的一個探求過程；對實驗內(nèi)容進行適當調(diào)整和完善，使課程體系更全面更科學，更能貼近行業(yè)發(fā)展，更能體現(xiàn)學生的主動性。
2.2采用課堂討論進行專題研討的教學方法
在研究型實踐教學模式中，師生互動有助于學生對基本概念、基本理論、基本方法的理解和掌握。根據(jù)課程需要，結(jié)合國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，采用與行業(yè)內(nèi)吻合的實驗軟件，挑選合適的電路原型做仿真設(shè)計，并共同探討電路的優(yōu)化方案。
2.3專業(yè)資料查詢能力培養(yǎng)
為學生提供研究資料或指導(dǎo)學生進行資料查詢、整理，鼓勵學生從圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱文獻資料，以充實自己的研究基礎(chǔ)。提醒學生要對已收集的資料進行批判性的研究，去偽存真，指導(dǎo)學生從這些資料中總結(jié)、分析、解釋與實踐研究課題相關(guān)的理論、知識經(jīng)驗以及前人的研究成果。
2.4指導(dǎo)學生撰寫專題論文（報告）
在研究型實踐教學過程中，指導(dǎo)學生通過論文、調(diào)查報告、工作研究、分析報告、可行性論證報告等形式記錄實踐研究成果。在撰寫論文時，要求學生要了解實踐課題研究報告的一般撰寫格式；要先擬訂論文的寫作提綱，組織好論文的結(jié)構(gòu)，做到綱舉目張；會用簡練、嚴謹、準確的語言表達自己的思想，不追求文章的長短。指導(dǎo)學生開展專題電路討論，由學生根據(jù)自己感興趣的課題來查找文獻資料，進行研究，完成電路設(shè)計和仿真，最后完成專題論文的撰寫。
2.5鼓勵學生參與課題研究
為調(diào)動學生參與科研創(chuàng)新活動的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高學生實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學生參加老師的課題，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)“研究型”的思維模式。
3研究型實踐教學模式對教師和學生的要求
3.1研究型實踐教學模式對教師的要求
研究型實踐教學模式的實施對任課教師提出了新的要求：一是要熟練地掌握課程的基礎(chǔ)知識和內(nèi)在結(jié)構(gòu)，還要掌握與課程相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐的基本技能；二是要掌握學科最新信息，不斷更新知識，了解課程所涉及學科的最新動態(tài)和取得的最新研究成果；三是要熟練運用科學研究的方法和手段。這些都對教師提出了更高的要求。
3.2研究型實踐教學模式對學生的要求
此次活動的參賽對象為計算機有關(guān)專業(yè)本科應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計（或畢業(yè)論文）完成的作品。決賽評委會由各賽區(qū)推選的專家組成，通過選手的答辯、演示，并根據(jù)作品的選題、科學性、創(chuàng)新性、實用價值、參賽成員的語言表達能力等多方面進行評比，選出了金、銀、銅獎以及“最佳創(chuàng)新獎”、“最佳實用價值獎”兩個單項獎。
安利杯的前身是由安利（中國）冠名贊助，粵港澳三地聯(lián)合舉辦的“安利粵港澳聯(lián)大互聯(lián)網(wǎng)科技博覽”。2006年，比賽范圍首次擴展到泛珠三角11省區(qū)，成為第一屆泛珠三角安利杯大學生計算機作品賽。幾年來，安利杯不斷擴大影響和規(guī)模，繼2009年迎來臺灣地區(qū)的加盟之后，2010又將重慶地區(qū)納入大賽版圖，將比賽范圍擴大到13省區(qū)。
多年來，安利杯每到一處，都極大地推動了計算機教育朝著創(chuàng)新與實用并進的方向發(fā)展，為各賽區(qū)的廣大師生和業(yè)內(nèi)人士提供了一個廣闊的交流平臺，得到高校廣大師生的擁護和教育主管部門的支持，逐漸成為國內(nèi)教育和IT產(chǎn)業(yè)界公認的品牌賽事。
除了給的信息科技創(chuàng)新提供新的發(fā)展平臺，促進的計算機學術(shù)交流與合作外，安利杯更為各地優(yōu)秀的大學生提供了更多接觸社會、接觸業(yè)界的機會，拓寬了他們展示才華的舞臺，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。
大學生群體一直是安利關(guān)注的對象，自2007年開始面向全國重點高校招聘培訓生以來，安利已招收優(yōu)秀大學畢業(yè)生超過百人，很多已成長為公司中層管理者。安利還積極開展有關(guān)大學生擇業(yè)與就業(yè)的公益活動，通過“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地”項目和“陽光育苗”職業(yè)輔導(dǎo)計劃為即將步入職場的大學生提供實習機會和就業(yè)指導(dǎo)。
對此，安利（中國）日用品有限公司大中華區(qū)電腦資訊副總裁楊海鵬表示，“作為活動的冠名贊助商，安利公司非常高興活動的影響范圍不斷擴大。我們身處IT領(lǐng)域，自然也希望能為這一行業(yè)和社會的發(fā)展貢獻一份力量?！?/p>
楊海鵬還認為，在公司運營過程中，市場、銷售可謂前鋒部門，財務(wù)、物流等部門可以算是后衛(wèi)部門，那么，電腦資訊就應(yīng)當成為銜接這些關(guān)鍵部門的中場球員，肩負著防守和進攻的雙重責任。而安利信息化創(chuàng)新的重點是為營銷伙伴提供完善的服務(wù)，以及了解公司和產(chǎn)品信息的新工具。
集成電路設(shè)計實踐主要是提供學生一個實踐平臺，采用先進的集成電路仿真軟件，將書本上的知識采用模擬的方法進行加深理解。實踐內(nèi)容既是電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)以及課程設(shè)計中所學知識的應(yīng)用，又是與最前沿科技緊密聯(lián)系的。而傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和教學模式，缺乏對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也缺乏與前沿科技的聯(lián)系，因此需要進行教學改革的探討和實踐。隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的實踐教學中“以教師為中心”、“以灌輸為主要方式”的教學模式已無法適應(yīng)時代的要求。先進的教學模式是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵措施。研究型教學模式，又稱為研討式教學模式，是指教師以課程內(nèi)容和學生的知識積累為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生創(chuàng)造性地運用知識、自主地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，以學生為中心，以知識掌握為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為主線，以提高素質(zhì)為目的的一種新模式。集成電路設(shè)計實踐同樣需要采用先進的教學方式，提高學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)研究型IC設(shè)計人才。
2研究型實踐教學模式的作用分析
集成電路設(shè)計實踐引入研究型實踐教學模式，可以使相關(guān)領(lǐng)域的學生真正實現(xiàn)學有所用，不僅學習了集成電路設(shè)計的軟件知識，同時可以將課堂的理論知識通過工藝模型、電路設(shè)計、仿真方法來復(fù)現(xiàn)，從而更深入的理解理論知識，而且可以通過一些電路實例來解釋生活中的一些現(xiàn)象，激發(fā)學習的興趣。集成電路設(shè)計是實踐性很強的一個方向，要求將工藝、器件、電路、版圖四個方面的理論課程融會貫通，而傳統(tǒng)的實踐教學旨在加強學生對軟件的認識，忽略對理論內(nèi)容的加深與貫通。通過研究型實踐教學模式的開展，可以在保證教學大綱不變的前提下，通過選擇適用性較強的實踐內(nèi)容，使學生一方面能夠?qū)⒏鏖T理論課的知識加深及貫通，另一方面可以使學生接觸到用人單位感興趣的課題內(nèi)容，有利于學生加強實踐的動力和持續(xù)進步。通過研究型實踐，對學校而言，可以培養(yǎng)更優(yōu)秀學生；對學生而言，可以掌握前沿知識、促進就業(yè)。研究型實踐成果的實現(xiàn)為學生的晉升、發(fā)展提供支持。學生的實踐研究成果如能公開發(fā)表或獲獎，能解決實際工作中的問題，這無形中為學生在工作崗位上的晉升、發(fā)展增加籌碼。這在最大程度上激發(fā)學生的實踐興趣，是其他任何實踐模式都不可比擬的。同時，研究型實踐教學鼓勵學生多看文獻、多寫總結(jié)報告，這也為學生撰寫本科畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)。
3研究型實踐教學模式的具體實施
3．1課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化
指導(dǎo)學生接觸各類資料，能夠提出問題，進而解決問題以掌握知識、應(yīng)用知識，完成對知識的一個探求過程；對實驗內(nèi)容進行適當調(diào)整和完善，使課程體系更全面更科學，更能貼近行業(yè)發(fā)展，更能體現(xiàn)學生的主動性。
3.2采用課堂討論進行專題研討的教學方法
在研究型實踐教學模式中，師生互動有助于學生對基本概念、基本理論、基本方法的理解和掌握。根據(jù)課程需要，結(jié)合國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，采用與行業(yè)內(nèi)吻合的實驗軟件，挑選合適的電路原型做仿真設(shè)計，并共同探討電路的優(yōu)化方案。
3．3專業(yè)資料查詢能力培養(yǎng)
為學生提供研究資料或指導(dǎo)學生進行資料查詢、整理，鼓勵學生從圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱文獻資料，以充實自己的研究基礎(chǔ)。提醒學生要對已收集的資料進行批判性的研究，去偽存真，指導(dǎo)學生從這些資料中總結(jié)、分析、解釋與實踐研究課題相關(guān)的理論、知識經(jīng)驗以及前人的研究成果。
3．4指導(dǎo)學生撰寫專題論文（報告）
在研究型實踐教學過程中，指導(dǎo)學生通過論文、調(diào)查報告、工作研究、分析報告、可行性論證報告等形式記錄實踐研究成果。在撰寫論文時，要求學生要了解實踐課題研究報告的一般撰寫格式；要先擬訂論文的寫作提綱，組織好論文的結(jié)構(gòu)，做到綱舉目張；會用簡練、嚴謹、準確的語言表達自己的思想，不追求文章的長短。指導(dǎo)學生開展專題電路討論，由學生根據(jù)自己感興趣的課題來查找文獻資料，進行研究，完成電路設(shè)計和仿真，最后完成專題論文的撰寫。
3．5鼓勵學生參與課題研究
為調(diào)動學生參與科研創(chuàng)新活動的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高學生實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學生參加老師的課題，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)“研究型”的思維模式。
4研究型實踐教學模式對教師和學生的要求
4．1研究型實踐教學模式對教師的要求
研究型實踐教學模式的實施對任課教師提出了新的要求：一是要熟練地掌握課程的基礎(chǔ)知識和內(nèi)在結(jié)構(gòu)，還要掌握與課程相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐的基本技能；二是要掌握學科最新信息，不斷更新知識，了解課程所涉及學科的最新動態(tài)和取得的最新研究成果；三是要熟練運用科學研究的方法和手段。這些都對教師提出了更高的要求。
4.2研究型實踐教學模式對學生的要求
集成電路作為關(guān)系國民經(jīng)濟和社會發(fā)展全局的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)代電子信息科技的核心技術(shù)，是國家綜合實力的重要標志。鑒于我國集成電路市場持續(xù)快速的增長，對集成電路設(shè)計領(lǐng)域的人員需求也日益增加。集成電路是知識密集型的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，但人才缺失的問題是影響集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要問題之一。據(jù)統(tǒng)計，2012年我國對集成電路設(shè)計人才的需求是30萬人 [1-2]。為加大集成電路專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，更好地滿足集成電路產(chǎn)業(yè)的人才需求，2003年教育部實施了“國家集成電路人才培養(yǎng)基地”計劃，同時增設(shè)了“集成電路設(shè)計和集成系統(tǒng)”的本科專業(yè)，很多高校都相繼開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，大力培養(yǎng)集成電路領(lǐng)域高水平的骨干專業(yè)技術(shù)人才[3]。
黑龍江大學的集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)自2005年成立以來，從本科教學體系的建立、本科教學內(nèi)容的制定與實施、師資力量的培養(yǎng)與發(fā)展等方面進行不斷的探索與完善。本文將結(jié)合多年集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)的本科教學實踐經(jīng)驗，以及對相關(guān)院校集成電路設(shè)計專業(yè)本科教學的多方面調(diào)研，針對黑龍江大學該專業(yè)的本科教學現(xiàn)狀進行分析和研究探索，以期提高本科教學水平，切實做好本科專業(yè)人才的培養(yǎng)工作。
一、完善課程設(shè)置
合理設(shè)置課程體系和課程內(nèi)容，是提高人才培養(yǎng)水平的關(guān)鍵。2009年，黑龍江大學集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)制定了該專業(yè)的課程體系，經(jīng)過這幾年教學工作的開展與施行，發(fā)現(xiàn)仍存在一些不足之處，于是在2014年黑龍江大學開展的教學計劃及人才培養(yǎng)方案的修訂工作中進行了再次的改進和完善。
首先，在課程設(shè)置與課時安排上進行適當?shù)恼{(diào)整。對于部分課程調(diào)整其所開設(shè)的學期及課時安排，不同課程中內(nèi)容重疊的章節(jié)或相關(guān)性較大的部分可進行適當刪減或融合。如：在原來的課程設(shè)置中，“數(shù)字集成電路設(shè)計”課程與“CMOS模擬集成電路設(shè)計”課程分別設(shè)置在教學第六學期和第七學期。由于“數(shù)字集成電路設(shè)計”課程中是以門級電路設(shè)計為基礎(chǔ)，所以學生在未進行模擬集成電路課程的講授前，對于各種元器件的基本結(jié)構(gòu)、特性、工作原理、基本參數(shù)、工藝和版圖等這些基礎(chǔ)知識都是一知半解，因此對門級電路的整體設(shè)計分析難以理解和掌握，會影響學生的學習熱情及教學效果；而若在“數(shù)字集成電路設(shè)計”課程中添加入相關(guān)知識，與“CMOS模擬集成電路設(shè)計”課程中本應(yīng)有的器件、工藝和版圖的相關(guān)內(nèi)容又會出現(xiàn)重疊。在調(diào)整后的課程設(shè)置中，先開設(shè)了“CMOS模擬集成電路設(shè)計”課程，將器件、工藝和版圖的基礎(chǔ)知識首先進行講授，令學生對于各器件在電路中所起的作用及特性能夠熟悉了解；在隨后“數(shù)字集成電路設(shè)計”課程的學習中，對于應(yīng)用各器件進行電路構(gòu)建時會更加得心應(yīng)手，達到較好的教學效果，同時也避免了內(nèi)容重復(fù)講授的問題。此外，這樣的課程設(shè)置安排，將有利于本科生在“大學生集成電路設(shè)計大賽”的參與和競爭，避免因?qū)W期課程的設(shè)置問題，導(dǎo)致學生還未深入地接觸學習相關(guān)的理論課程及實驗課程，從而出現(xiàn)理論知識儲備不足、實踐操作不熟練等種種情況，致使影響到參賽過程的發(fā)揮。調(diào)整課程安排后，本科生通過秋季學期中基礎(chǔ)理論知識的學習以及實踐操作能力的鍛煉，在參與春季大賽時能夠確保擁有足夠的理論知識和實踐經(jīng)驗，具有較充足的參賽準備，通過團隊合作較好地完成大賽的各項環(huán)節(jié)，贏取良好賽果，為學校、學院及個人爭得榮譽，收獲寶貴的參賽經(jīng)驗。
其次，適當降低理論課難度，將教學重點放在掌握集成電路設(shè)計及分析方法上，而不是讓復(fù)雜煩瑣的公式推導(dǎo)削弱了學生的學習興趣，讓學生能夠較好地理解和掌握集成電路設(shè)計的方法和流程。
第三，在選擇優(yōu)秀國內(nèi)外教材進行教學的同時，從科研前沿、新興產(chǎn)品及技術(shù)、行業(yè)需求等方面提取教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，實時了解前沿動態(tài)，使學生能夠積極主動地學習。
二、變革教學理念與模式
CDIO（構(gòu)思、設(shè)計、實施、運行）理念，是目前國內(nèi)外各高校開始提出的新型教育理念，將工程創(chuàng)新教育結(jié)合課程教學模式，旨在緩解高校人才培養(yǎng)模式與企業(yè)人才需求的沖突[4]。
在實際教學過程中，結(jié)合黑龍江大學集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)的“數(shù)?；旌霞呻娐吩O(shè)計”課程，基于“逐次逼近型模數(shù)轉(zhuǎn)換器（SAR ADC）”的課題項目開展教學內(nèi)容，將各個獨立分散的模擬或數(shù)字電路模塊的設(shè)計進行有機串聯(lián)，使之成為具有連貫性的課題實踐內(nèi)容。在教學周期內(nèi)，以學生為主體、教師為引導(dǎo)的教學模式，令學生“做中學”，讓學生有目的地將理論切實應(yīng)用于實踐中，完成“構(gòu)思、設(shè)計、實踐和驗證”的整體流程，使學生系統(tǒng)地掌握集成電路全定制方案的具體實施方法及設(shè)計操作流程。同時，通過以小組為單位，進行團隊合作，在組內(nèi)或組間的相互交流與學習中，相互促進提高，培養(yǎng)學生善于思考、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，鍛煉學生團隊工作的能力及創(chuàng)新能力，并可以通過對新結(jié)構(gòu)、新想法進行不同程度獎勵加分的形式以激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)新力。此外，該門課程的考核形式也不同，不是通過以往的試卷筆試形式來確定學生得分，而是以畢業(yè)論文的撰寫要求，令每一組提供一份完整翔實的數(shù)據(jù)報告，鍛煉學生撰寫論文、數(shù)據(jù)整理的能力，為接下來學期中的畢業(yè)設(shè)計打下一定的基礎(chǔ)。而對于教師的要求，不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)還應(yīng)具備豐富的實踐經(jīng)驗，因此青年教師要不斷提高專業(yè)能力和素質(zhì)。可通過參加研討會、專業(yè)講座、企業(yè)實習、項目合作等途徑分享和學習實踐經(jīng)驗，同時還應(yīng)定期邀請校外專家或?qū)I(yè)工程師進行集成電路方面的專業(yè)座談、學術(shù)交流、技術(shù)培訓等，進行教學及實踐的指導(dǎo)。
三、加強EDA實踐教學
首先，根據(jù)企業(yè)的技術(shù)需求，引進目前使用的主流EDA工具軟件，讓學生在就業(yè)前就可以熟練掌握應(yīng)用，將工程實際和實驗教學緊密聯(lián)系，積累經(jīng)驗的同時增加學生就業(yè)及繼續(xù)深造的機會，為今后競爭打下良好的基礎(chǔ)。2009―2015年，黑龍江大學先后引進數(shù)字集成電路設(shè)計平臺Xilinx和FPGA實驗箱、華大九天開發(fā)的全定制集成電路EDA設(shè)計工具Aether以及Synopsys公司的EDA設(shè)計工具等，最大可能地滿足在校本科生和研究生的學習和科研。而面對目前學生人數(shù)眾多但實驗教學資源相對不足的情況，如果可以借助黑龍江大學的校園網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)集成電路設(shè)計平臺的搭建，實現(xiàn)遠程登錄，則在一定程度上可以滿足學生在課后進行自主學習的需要[5]。
其次，根據(jù)企業(yè)崗位的需求可合理安排EDA實踐教學內(nèi)容，適當增加實踐課程的學時。如通過運算放大器、差分放大器、采樣電路、比較器電路、DAC、邏輯門電路、有限狀態(tài)機、分頻器、數(shù)顯鍵盤控制等各種類型電路模塊的設(shè)計和仿真分析，令學生掌握數(shù)字、模擬、數(shù)?；旌霞呻娐返脑O(shè)計方法及流程，在了解企業(yè)對于數(shù)字、模擬、數(shù)?；旌霞呻娐吩O(shè)計以及版圖設(shè)計等崗位要求的基礎(chǔ)上，有針對性地進行模塊課程的學習與實踐操作的鍛煉，使學生對于相關(guān)的EDA實踐內(nèi)容真正融會貫通，為今后就業(yè)做好充足的準備。
第三，根據(jù)集成電路設(shè)計本科理論課程的教學內(nèi)容，以各應(yīng)用軟件為基礎(chǔ)，結(jié)合多媒體的教學方法，選取結(jié)合于理論課程內(nèi)容的實例，制定和編寫相應(yīng)內(nèi)容的實驗課件及操作流程手冊，如黑龍江大學的“CMOS模擬集成電路設(shè)計”和“數(shù)字集成電路設(shè)計”課程，都已制定了比較詳盡的實踐手冊及實驗內(nèi)容課件；通過網(wǎng)絡(luò)平臺，使學生能夠更加方便地分享教學資源并充分利用資源隨時隨地地學習。
四、搭建校企合作平臺
一、完善課程設(shè)置
合理設(shè)置課程體系和課程內(nèi)容，是提高人才培養(yǎng)水平的關(guān)鍵。2009年，黑龍江大學集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)制定了該專業(yè)的課程體系，經(jīng)過這幾年教學工作的開展與施行，發(fā)現(xiàn)仍存在一些不足之處，于是在2014年黑龍江大學開展的教學計劃及人才培養(yǎng)方案的修訂工作中進行了再次的改進和完善。首先，在課程設(shè)置與課時安排上進行適當?shù)恼{(diào)整。對于部分課程調(diào)整其所開設(shè)的學期及課時安排，不同課程中內(nèi)容重疊的章節(jié)或相關(guān)性較大的部分可進行適當刪減或融合。如：在原來的課程設(shè)置中，“數(shù)字集成電路設(shè)計”課程與“CMOS模擬集成電路設(shè)計”課程分別設(shè)置在教學第六學期和第七學期。由于“數(shù)字集成電路設(shè)計”課程中是以門級電路設(shè)計為基礎(chǔ)，所以學生在未進行模擬集成電路課程的講授前，對于各種元器件的基本結(jié)構(gòu)、特性、工作原理、基本參數(shù)、工藝和版圖等這些基礎(chǔ)知識都是一知半解，因此對門級電路的整體設(shè)計分析難以理解和掌握，會影響學生的學習熱情及教學效果；而若在“數(shù)字集成電路設(shè)計”課程中添加入相關(guān)知識，與“CMOS模擬集成電路設(shè)計”課程中本應(yīng)有的器件、工藝和版圖的相關(guān)內(nèi)容又會出現(xiàn)重疊。在調(diào)整后的課程設(shè)置中，先開設(shè)了“CMOS模擬集成電路設(shè)計”課程，將器件、工藝和版圖的基礎(chǔ)知識首先進行講授，令學生對于各器件在電路中所起的作用及特性能夠熟悉了解；在隨后“數(shù)字集成電路設(shè)計”課程的學習中，對于應(yīng)用各器件進行電路構(gòu)建時會更加得心應(yīng)手，達到較好的教學效果，同時也避免了內(nèi)容重復(fù)講授的問題。此外，這樣的課程設(shè)置安排，將有利于本科生在“大學生集成電路設(shè)計大賽”的參與和競爭，避免因?qū)W期課程的設(shè)置問題，導(dǎo)致學生還未深入地接觸學習相關(guān)的理論課程及實驗課程，從而出現(xiàn)理論知識儲備不足、實踐操作不熟練等種種情況，致使影響到參賽過程的發(fā)揮。調(diào)整課程安排后，本科生通過秋季學期中基礎(chǔ)理論知識的學習以及實踐操作能力的鍛煉，在參與春季大賽時能夠確保擁有足夠的理論知識和實踐經(jīng)驗，具有較充足的參賽準備，通過團隊合作較好地完成大賽的各項環(huán)節(jié)，贏取良好賽果，為學校、學院及個人爭得榮譽，收獲寶貴的參賽經(jīng)驗。其次，適當降低理論課難度，將教學重點放在掌握集成電路設(shè)計及分析方法上，而不是讓復(fù)雜煩瑣的公式推導(dǎo)削弱了學生的學習興趣，讓學生能夠較好地理解和掌握集成電路設(shè)計的方法和流程。第三，在選擇優(yōu)秀國內(nèi)外教材進行教學的同時，從科研前沿、新興產(chǎn)品及技術(shù)、行業(yè)需求等方面提取教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，實時了解前沿動態(tài)，使學生能夠積極主動地學習。
二、變革教學理念與模式
CDIO（構(gòu)思、設(shè)計、實施、運行）理念，是目前國內(nèi)外各高校開始提出的新型教育理念，將工程創(chuàng)新教育結(jié)合課程教學模式，旨在緩解高校人才培養(yǎng)模式與企業(yè)人才需求的沖突。在實際教學過程中，結(jié)合黑龍江大學集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)的“數(shù)模混合集成電路設(shè)計”課程，基于“逐次逼近型模數(shù)轉(zhuǎn)換器（SARADC）”的課題項目開展教學內(nèi)容，將各個獨立分散的模擬或數(shù)字電路模塊的設(shè)計進行有機串聯(lián)，使之成為具有連貫性的課題實踐內(nèi)容。在教學周期內(nèi)，以學生為主體、教師為引導(dǎo)的教學模式，令學生“做中學”，讓學生有目的地將理論切實應(yīng)用于實踐中，完成“構(gòu)思、設(shè)計、實踐和驗證”的整體流程，使學生系統(tǒng)地掌握集成電路全定制方案的具體實施方法及設(shè)計操作流程。同時，通過以小組為單位，進行團隊合作，在組內(nèi)或組間的相互交流與學習中，相互促進提高，培養(yǎng)學生善于思考、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，鍛煉學生團隊工作的能力及創(chuàng)新能力，并可以通過對新結(jié)構(gòu)、新想法進行不同程度獎勵加分的形式以激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)新力。此外，該門課程的考核形式也不同，不是通過以往的試卷筆試形式來確定學生得分，而是以畢業(yè)論文的撰寫要求，令每一組提供一份完整翔實的數(shù)據(jù)報告，鍛煉學生撰寫論文、數(shù)據(jù)整理的能力，為接下來學期中的畢業(yè)設(shè)計打下一定的基礎(chǔ)。而對于教師的要求，不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)還應(yīng)具備豐富的實踐經(jīng)驗，因此青年教師要不斷提高專業(yè)能力和素質(zhì)?？赏ㄟ^參加研討會、專業(yè)講座、企業(yè)實習、項目合作等途徑分享和學習實踐經(jīng)驗，同時還應(yīng)定期邀請校外專家或?qū)I(yè)工程師進行集成電路方面的專業(yè)座談、學術(shù)交流、技術(shù)培訓等，進行教學及實踐的指導(dǎo)。
三、加強EDA實踐教學
首先，根據(jù)企業(yè)的技術(shù)需求，引進目前使用的主流EDA工具軟件，讓學生在就業(yè)前就可以熟練掌握應(yīng)用，將工程實際和實驗教學緊密聯(lián)系，積累經(jīng)驗的同時增加學生就業(yè)及繼續(xù)深造的機會，為今后競爭打下良好的基礎(chǔ)。2009—2015年，黑龍江大學先后引進數(shù)字集成電路設(shè)計平臺Xilinx和FPGA實驗箱、華大九天開發(fā)的全定制集成電路EDA設(shè)計工具Aether以及Synopsys公司的EDA設(shè)計工具等，最大可能地滿足在校本科生和研究生的學習和科研。而面對目前學生人數(shù)眾多但實驗教學資源相對不足的情況，如果可以借助黑龍江大學的校園網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)集成電路設(shè)計平臺的搭建，實現(xiàn)遠程登錄，則在一定程度上可以滿足學生在課后進行自主學習的需要。其次，根據(jù)企業(yè)崗位的需求可合理安排EDA實踐教學內(nèi)容，適當增加實踐課程的學時。如通過運算放大器、差分放大器、采樣電路、比較器電路、DAC、邏輯門電路、有限狀態(tài)機、分頻器、數(shù)顯鍵盤控制等各種類型電路模塊的設(shè)計和仿真分析，令學生掌握數(shù)字、模擬、數(shù)?；旌霞呻娐返脑O(shè)計方法及流程，在了解企業(yè)對于數(shù)字、模擬、數(shù)?；旌霞呻娐吩O(shè)計以及版圖設(shè)計等崗位要求的基礎(chǔ)上，有針對性地進行模塊課程的學習與實踐操作的鍛煉，使學生對于相關(guān)的EDA實踐內(nèi)容真正融會貫通，為今后就業(yè)做好充足的準備。第三，根據(jù)集成電路設(shè)計本科理論課程的教學內(nèi)容，以各應(yīng)用軟件為基礎(chǔ)，結(jié)合多媒體的教學方法，選取結(jié)合于理論課程內(nèi)容的實例，制定和編寫相應(yīng)內(nèi)容的實驗課件及操作流程手冊，如黑龍江大學的“CMOS模擬集成電路設(shè)計”和“數(shù)字集成電路設(shè)計”課程，都已制定了比較詳盡的實踐手冊及實驗內(nèi)容課件；通過網(wǎng)絡(luò)平臺，使學生能夠更加方便地分享教學資源并充分利用資源隨時隨地地學習。
四、搭建校企合作平臺
