時間：2022-02-02 17:42:17
序論：在您撰寫聘任醫(yī)師專業(yè)技術時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
醫(yī)院中級技術人員競聘專業(yè)技術職務實施方案
根據(jù)××縣人事局、衛(wèi)生局《關于在事業(yè)單位全面推行競爭聘任專業(yè)技術人員職務的意見》文件精神，為切實做好我院專業(yè)技術人員競爭聘任專業(yè)技術職務工作，充分發(fā)揚民主，把整個竟聘工作置于群眾的參與和監(jiān)督之下，凡是規(guī)定要求公開的內(nèi)容，一律向全體職工公開。切實以公開、公平、公正的原則做好這次竟聘工作。
目的意義
以“三個代表”重要思想為指導，以促進職稱聘任制改革、調(diào)整優(yōu)化醫(yī)院專業(yè)技術隊伍結(jié)構(gòu)、加強高層次人才隊伍建設為目的，堅持公開、公平、競爭擇優(yōu)的原則，提高職工的工作積極性，增強壓力感、緊迫感和主人翁意識，形成愛崗敬業(yè)，努力奉獻的良好氛圍，為促進醫(yī)院工作大發(fā)展奠定堅實的基礎。
竟聘范圍
醫(yī)院聘期屆滿和新獲得任職資格的專業(yè)技術人員。
竟聘條件
竟聘人員須符合以下基本條件：
愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和規(guī)范的執(zhí)業(yè)行為；
經(jīng)年度考核均達到合格以上，能全面履行崗位職責；
任期內(nèi)能完成規(guī)定的繼續(xù)教育學分要求，即20xx年達到10學分，20xx年達到20學分（縣直單位必須含i類學分5分）；
身體健康，能堅持正常工作；
符合本單位制定的崗位任職條件。
競爭聘任程序
1、建立健全聘任組織。建立以單位主要領導為組長，專業(yè)
技術人員為成員的竟聘領導小組（當事人回避），負責制定和實施對竟聘人員的考試考核，對竟聘人員述職答辯和綜合考評等工作，并做好監(jiān)督和管理工作。
2、召開全體職工大會，傳達衛(wèi)生局文件（20xx）23號《××縣衛(wèi)生系統(tǒng)20xx年度專業(yè)技術人員職務競爭聘任工作實施意見》。
3、公布競爭聘任的崗位數(shù)和竟聘職數(shù)，宣布竟聘人員的基本條件和竟聘范圍等。
4、獲得相應專業(yè)技術職務任職資格的人員提出書面申請。
5、竟聘小組審查竟聘人個人申請是否已具備竟聘條件，決
定其是否參加竟聘。
6、全體職工按德、能、勤、績四項內(nèi)容對被竟聘人現(xiàn)場進行民主評議并公示（標分為100分）。
7、聘任領導小組對被竟聘人員按德、能、勤、績四項內(nèi)容現(xiàn)場打分（標分100分），去掉一個最高分。去掉一個最低分，取其平均分并公示。
(第6、7兩條得分相加除以2為民主測評最后得分)
8、聘任領導小組對符合競爭聘任條件人員進行業(yè)務考試，注重基礎理論和本專業(yè)業(yè)務理論考試。
9、個人述職答辯：竟聘領導小組為評委會，組長任評委主任，其他成員任評委委員。
自述部分（50分）；自述部分包括：
本人基本情況（姓名、年齡、學歷、黨派、職務、職稱及簡歷等）
本人競爭崗位及優(yōu)勢；
竟聘后的工作計劃和工作思路；
參加竟聘的體會和對最后結(jié)果的態(tài)度。
隨機抽題答辯（50分）
聘任委員會根據(jù)本單位的業(yè)務工作實際確定，業(yè)務考試已涉
及的內(nèi)容不再列入答辯范圍。個人述職答辯結(jié)束后，由評委當場打分，按“去掉一個最高分，去掉一個最低分，平均得出答辯人
最后得分”的方式進行。答辯現(xiàn)場要安排答辯席、記時席、記分（監(jiān)督）席，答辯時可組織不參加竟聘的人員旁聽。
10、確定排名順序：聘任委員會將業(yè)務考試、述職答辯、民主評議的分數(shù)，按30、30、40的比例折合成100分，再按競爭的職位排出得分順序并公示。
（一）專業(yè)技術崗位設置要按照《哈爾濱市事業(yè)單位專業(yè)技術崗位設置與管理的實施意見》提出的總量控制、分類管理、因事設崗、整體協(xié)調(diào)、突出重點、動態(tài)管理的原則，做到有利于人才脫穎而出，有利于形成激勵競爭機制，有利于事業(yè)發(fā)展。
（二）事業(yè)單位要在《哈爾濱市事業(yè)單位專業(yè)技術職務(崗位)設置結(jié)構(gòu)比例控制標準》的指導下，規(guī)范、科學、合理地設置專業(yè)技術崗位，確定崗位職責、權限和聘任條件。
（三）崗位設置采取自下而上的方法進行。要對本單位的專業(yè)技術工作任務進行調(diào)查分析，分類分解，以一個專業(yè)技術人員滿負荷工作量為標準，劃分崗位任務范圍，確定崗位數(shù)額。根據(jù)崗位的工作性質(zhì)、難易程度、責任大小、所需職務系列和檔次，提出高、中、初級職務的數(shù)額，制定設崗議案。區(qū)所屬財政全額補助事業(yè)單位的設崗方案需經(jīng)同級主管部門審核，報區(qū)人事局審定；其它事業(yè)單位的設崗方案報區(qū)人事局備案。
（四）按照國家關于實施執(zhí)業(yè)資格的規(guī)定，加大關鍵崗位執(zhí)業(yè)資格制度的實施力度。
（五）事業(yè)單位要將崗位設置情況及專業(yè)技術人員狀況等如實填入《事業(yè)單位專業(yè)技術職務（崗位）管理手冊》，做為聘任專業(yè)技術職務和晉升職務工資的依據(jù)。
二、專業(yè)技術職務聘任
（一）專業(yè)技術職務是根據(jù)工作需要設置的有明確職責、任職條件和任期，并需要具備專門知識、技術水平和業(yè)務能力才能勝任的工作崗位。職務有數(shù)量限制，由單位在規(guī)定的人員結(jié)構(gòu)比例內(nèi)擇優(yōu)聘任，在聘期內(nèi)領取相應職務工資和享受相應職務待遇。專業(yè)技術職稱（資格）只反映專業(yè)技術人員的學術水平，表明具備擔任某一職務所要求的學術水平和能力，不與工資和待遇掛鉤，其評定不受指標數(shù)量限制。
（二）專業(yè)技術職務聘任由聘任單位按照設置的專業(yè)技術崗位，自主聘任，并實行聘約管理。
（三）專業(yè)技術職務聘任必須堅持公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則和德才兼?zhèn)涞挠萌藰藴省８偁幧蠉彂獙嵭姓?、崗位、聘任條件、程序、聘任結(jié)果“五公開”制度。
（四）事業(yè)單位必須在國家規(guī)定的專業(yè)技術職務系列范圍內(nèi)及編制定員和崗位設置的基礎上，主要從本單位在崗的專業(yè)技術人員中聘任專業(yè)技術職務。本單位無合適人選的，按管轄權限，經(jīng)政府人事部門同意，可面向社會招聘。
（五）專業(yè)技術職務的聘任形式有同級聘任、低職高聘和高職低聘，對不能勝任崗位職責要求的人員，也可聘用到非專業(yè)技術職務崗位上，直至解除聘用合同。
（六）低職高聘需經(jīng)人事部門批準。區(qū)所屬專業(yè)技術人員高聘為中級職務的報區(qū)人事局批準，高聘為高級職務的報市人事局批準。
（七）事業(yè)單位聘任專業(yè)技術人員時要按照《哈爾濱市事業(yè)單位聘用合同制管理辦法》和《哈爾濱市事業(yè)單位專業(yè)技術職務聘任制實施辦法》（哈職辦［2001］2號文件）的要求，與專業(yè)技術人員簽訂聘用合同，同時要下發(fā)專業(yè)技術職務聘任文件，頒發(fā)專業(yè)技術職務聘任證書，作為聘用合同的附件。
三、專業(yè)技術人員考核
（一）專業(yè)技術人員考核可分為平時考核、年度考核和任期考核。
（二）考核主要內(nèi)容包括德、能、勤、績四個方面。重點考核所完成的工作數(shù)量、質(zhì)量、實績和成果以及專業(yè)技術水平和能力?？己私Y(jié)果可分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個檔次。考核結(jié)果及時記入專業(yè)技術人員考績檔案。
（三）按照客觀、民主、公正的原則定性、定量地進行考核，考核內(nèi)容、標準、辦法、程序和結(jié)果在單位內(nèi)部公開。
（四）考核結(jié)果要與職務的聘任以及資格的晉升結(jié)合起來，合格或優(yōu)秀的可續(xù)聘，其中優(yōu)秀的可優(yōu)先推薦晉升高一級職稱（資格）；基本合格的，給予3至6個月的告誡期，告誡期內(nèi)有明顯改進的，可確定為合格，仍無改進的確定為不合格；考核不合格的，不得晉升上一級職稱（資格），根據(jù)不同情況，予以解聘、低聘或調(diào)整工作。
四、專業(yè)技術人員有關工資福利待遇
（一）專業(yè)技術人員的工資待遇應按照“以崗定薪、崗變薪變”的原則確定。同級聘任人員在聘期內(nèi)，享受國家規(guī)定的相應職務的工資福利待遇；低職高聘人員在聘期內(nèi)，享受高聘職務的工資待遇；高職低聘人員工資就近就低套入新聘用職務的工資標準。
關鍵詞：產(chǎn)品藝術設計；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式；自主創(chuàng)業(yè)
因為高校的持續(xù)擴招，所以大學生的就業(yè)難度越來越高，為了解決當親出現(xiàn)的問題，所以國家選擇引導學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，從而解決就業(yè)難的情況。為了促進大學生的創(chuàng)業(yè)，各地政府都出臺了許多的優(yōu)惠政策，很多地方的大學生自主創(chuàng)業(yè)都可以享受稅費減免、貸款貼息、政府培訓甚至辦公場所的免費試用。諸多的支持政策都使得畢業(yè)生就業(yè)難的情況得到了顯著地環(huán)節(jié)，提高了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的動力和前景，幫助高校畢業(yè)生就業(yè)開辟了一條全新的道路。所以，在這種情況下，對于產(chǎn)品藝術設計專業(yè)的畢業(yè)生而言，更是挑戰(zhàn)和契機，但是目前高校的產(chǎn)品藝術設計專業(yè)對于學生的創(chuàng)業(yè)認識程度依然不足，所以導致畢業(yè)生匯總很少從事自助創(chuàng)業(yè)。
一、產(chǎn)品藝術專業(yè)學生在創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)勢
（一）專業(yè)特點方面的優(yōu)勢。
創(chuàng)業(yè)的要求是創(chuàng)新，而產(chǎn)品藝術設計專業(yè)作為一門較強綜合性的專業(yè)，其具有很強的實踐性，要求學生能夠選擇獨特的視角，設計出與眾不同的產(chǎn)品。當前，因為網(wǎng)絡媒體的快速發(fā)展，所以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也在持續(xù)的發(fā)展，品牌策劃以及數(shù)字媒體設計等領域都成為了發(fā)展重點，這些也是產(chǎn)品藝術設計專業(yè)的學生更加可能把握機遇的領域，只有密切聯(lián)系我國國情，基于創(chuàng)新型藝術設計人才的培養(yǎng)角度，針對性的培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)對口的設計人員，并且培養(yǎng)其創(chuàng)新型的知識結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)業(yè)精神，以此來滿足高度智能化的社會發(fā)展需求。
（二）開展產(chǎn)品藝術設計創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。
產(chǎn)品藝術設計專業(yè)存在創(chuàng)新思維豐富和實踐能力加強的特點，當前市場競爭激烈，在市場上，這些無形資源作用更加廣泛。產(chǎn)品藝術設計專業(yè)教育憑借自身實踐技能以及實用性特點，保證了畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)服務的范圍，無論是衣食住行還是景觀建筑，產(chǎn)品藝術設計專業(yè)學生都可以憑借所學專業(yè)知識服務于社會。而且產(chǎn)品藝術設計創(chuàng)業(yè)形式基本都是中小型的設計公司或者是設計工作室，本身就存在投入低、見效快、風險小，無需大量投資和大面積場地就能夠開展，所以憑借此廣闊的發(fā)展空間，確保產(chǎn)品藝術設計專業(yè)學生可以在未來更好發(fā)展。
二、當前產(chǎn)品藝術設計專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
（一）缺乏對創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)意識。
當前很多產(chǎn)品藝術設計專業(yè)師資力量尚顯不足，真正參與創(chuàng)業(yè)的學生人數(shù)不多。但是普遍就業(yè)工作都較好解決，所以高校普遍對該專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)不夠重視，也沒有認識到創(chuàng)業(yè)工作的重要性，所以導致該專業(yè)整體參與創(chuàng)業(yè)人數(shù)不多。
（二）缺乏創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)資源。
很多高校對于創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)認識都表現(xiàn)出明顯的不足。第一是沒有專業(yè)額創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)師資隊伍，一般都是兼職教師參與創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)和教育工作，所以教師本身就實踐經(jīng)驗以及專業(yè)知識方面就表現(xiàn)的所知甚少，無法對學生起到有效地創(chuàng)業(yè)指導的作用。其次是高校為學生所提供的創(chuàng)業(yè)實踐教學資源不足，所以導致學生即便是想要創(chuàng)業(yè)，學校也無法提供對應的實踐平臺與學習資源。
（三）過于落后的創(chuàng)業(yè)教育教學模式。
盡管很多高校在創(chuàng)業(yè)方面都開設諸如《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《創(chuàng)業(yè)教育與實踐》等多種創(chuàng)業(yè)教育的課程，也的確是提高了大學生所掌握的創(chuàng)業(yè)理論知識水平，但是在實際的教學方面，當前的創(chuàng)業(yè)教育教學內(nèi)容依然顯得不夠系統(tǒng)，靈活性和實踐性依然是教育形式中最為缺乏的形式，對實際和現(xiàn)實相比，教育內(nèi)容出現(xiàn)明顯的脫節(jié)，所以無法為自主創(chuàng)業(yè)者提供必要的實踐指導。
（四）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才不夠務實。
當前我國的高效對于創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)都是側(cè)重意識的培養(yǎng)，對技能的培養(yǎng)則是忽略的，尚未上升到理念指導的層面，未能為學生提供創(chuàng)業(yè)所需要的能力及知識結(jié)構(gòu)的綜合性的素質(zhì)培養(yǎng)體系。
三、以工作室教學為載體構(gòu)建全新的創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式
（一）確定以工作室為單位的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。
可以開展工作室教學模式，營造一個與社會常見的產(chǎn)品藝術設計職業(yè)崗位類似的學習和設計工作環(huán)境，通過構(gòu)建自主創(chuàng)新平臺開展切實可行的教學實踐。工作室教學中，工作室是開展教學的基本單位，由導師的帶領，進行諸多相關項目的設計，為未來的工作積累經(jīng)驗和知識，而教師把企業(yè)真實的項目引入課堂，讓學生在學習生參與項目的實踐，針對性的培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)人才，由此使得學生的專業(yè)技能顯著提高，使得諸多企業(yè)要求與之合作。
（二）構(gòu)建校企合作模式的創(chuàng)業(yè)實踐體系。
高校應當將產(chǎn)學研相結(jié)合作為學生的創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)的重要方式，建立校企合作駐校公司，使得學生能夠直接接觸到企業(yè)的實際項目，獲得實踐的平臺。此外，學生還可以參加由專業(yè)教師開展的科研項目研究，借助研究科研項目的機會來提高自身的專業(yè)創(chuàng)新能力與實踐水平。
（三）引導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室向著商業(yè)運行模式發(fā)展。
通過構(gòu)建產(chǎn)品藝術設計類的大學生創(chuàng)業(yè)實體銷售運行體系以及網(wǎng)絡銷售運行體系等，以此來極愛去哪個寫還是呢過的創(chuàng)業(yè)營銷意識。學生可以通過網(wǎng)絡或者是實體運營的方式把工作室中的作品進行銷售，學生負責其中所有的運作。通過此提高學生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)性與積極性，擴展產(chǎn)品藝術設計專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。
（四）引導學生參加各種比賽，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識。
導師帶領學生參加各種藝術比賽，達到激發(fā)學生創(chuàng)新思維、形成創(chuàng)業(yè)思維的目的。而且結(jié)合產(chǎn)品藝術設計工作室的課程特點以及該行業(yè)的企業(yè)需求，建設科學合理、符合人才市場培養(yǎng)的教學模式，構(gòu)建圍繞大學生創(chuàng)業(yè)綜合能力培養(yǎng)的課程實踐能力，并且將其在產(chǎn)品藝術設計教學過程中進行應用。
四、總結(jié)
對于產(chǎn)品藝術設計專業(yè)的學科特點而言，要結(jié)合創(chuàng)新課程的相關理論知識進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，此外還需要結(jié)合產(chǎn)品藝術設計專業(yè)的學生確定合理額教學模式和方法，不應當盲目相信傳統(tǒng)教學模式，而是需要借助工作制以及創(chuàng)業(yè)實踐等教學方式，實踐角度開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育人才的培養(yǎng)，從根本上提高產(chǎn)品藝術設計專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力。
參考文獻：
[1]劉合云.產(chǎn)品藝術設計的心理學思S探討[J].藝術教育.2007（05）。
根據(jù)我院發(fā)展需要，經(jīng)市編辦、市人社局、市衛(wèi)計委同意，我院2018年計劃面向社會公開招聘專業(yè)技術人員74名。按照省人社廳等5部門印發(fā)皖人社〔2015〕29號、省編辦等5部門印發(fā)皖編辦〔2017〕59號等文件精神，本次招聘人員納入公立醫(yī)院社會化用人控制員額管理，在職稱評定、工資福利、進修培訓等方面與納入編制管理人員享有同等待遇?，F(xiàn)就有關事項公告如下：
一、招聘基本原則
堅持德才兼?zhèn)?、按崗聘用的用人標準和“公開、平等、競爭、擇優(yōu)、回避”的原則，按照招聘崗位條件及要求，面向社會公開招聘。
二、招聘崗位
本次計劃招聘專業(yè)技術人員74名(具體見崗位目錄)。
三、招聘條件
1、具有中華人民共和國國籍;
2、擁護改革開放，熱愛衛(wèi)生事業(yè)，品行端正，遵紀守法;
3、具備正常履行招聘崗位職責的身體條件;
4、具備國家承認且符合招聘崗位要求的學歷、學位、專業(yè)條件及執(zhí)業(yè)資格(具體見崗位目錄);
5、報考A類崗位的人員應具有醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)研究生及以上學歷、碩士及以上學位、年齡在18周歲以上、35周歲以下(1983年3月19日至2000年3月19日期間出生)，博士研究生年齡放寬至45周歲(1973年3月19日后出生)。
6、報考B類崗位的人員應具有醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)本科及以上學歷、學士及以上學位、年齡在18周歲以上、35周歲以下(1983年3月19日至2000年3月19日期間出生)，具備中級及以上相關衛(wèi)生專業(yè)技術職務任職資格。
7、報考C類崗位的人員應具有本科及以上學歷、學士及以上學位，年齡在18周歲以上、28周歲以下(1990年3月19日至2000年3月19日期間出生),報考財會崗位應取得會計從業(yè)資格證，2016年之前畢業(yè)報考C類其他崗位須取得相應從業(yè)資格。
8、黨政機關和事業(yè)單位正式職工報考的，須按人事管理權限提供單位及主管部門同意報考的證明;其他單位在職人員報考的，須出具單位同意報考的證明。
下列人員不得報考：
(一)不符合招聘崗位條件要求的人員;
(二)在讀的全日制普通高校非應屆畢業(yè)生;
(三)現(xiàn)役軍人;
(四)曾因犯罪受過刑事處罰的人員和曾被開除公職的人員;
(五)尚未解除紀律處分或者正在接受紀律審查的人員;
(六)刑事處罰期限未滿或者涉嫌違法犯罪正在接受調(diào)查的人員;
(七)經(jīng)政府人力資源社會保障部門認定具有考試違紀行為且在?？计趦?nèi)的人員;
(八)法律規(guī)定不得參加事業(yè)單位工作人員報考或聘用為事業(yè)單位工作人員的其他情形人員。
四、招聘程序和辦法
(一)報名與資格審查
1、報名方式和時間：報名采用現(xiàn)場報名方式，報名時間為：2018年 3月6日8:30- 3月19日17:00。報名地點：淮北市人民醫(yī)院人事教育科(地址：淮北市淮海西路66號人民醫(yī)院行政樓四樓、電話：0561-3055045)。
2、資格審查：報名的同時進行資格審查，報名資格審查工作由招聘工作組辦公室(以下簡稱招聘辦)負責實施。報考人員需提供報名表、本人畢業(yè)證、學位證、報考崗位所需的資格證、居民有效身份證件原件及復印件各1份及本人近期一寸正面免冠彩色照片4張。2018年全日制普通高校應屆畢業(yè)生須提供本人學生證、成績單及所在學校蓋章的畢業(yè)生就業(yè)推薦表的原件及復印件各1份;修完教學計劃規(guī)定全部課程、各科成績合格、2018年畢業(yè)但尚未取得畢業(yè)證書、學位證書的非全日制學歷教育的人員，可憑學校或省、市負責自學考試、成人教育等工作的教育主管部門出具的該學歷層次、畢業(yè)時間以及“2018年畢業(yè)，已修完教學計劃規(guī)定全部課程，各科成績合格，畢業(yè)證書、學位證書待發(fā)”的書面證明和各科“成績單”的原件及復印件各1份。
報名截止后，各類崗位的報考人員與招聘崗位數(shù)應不小于3：1的競爭比例，達不到競爭比例的崗位將予以取消或相應減少招聘崗位數(shù);招聘緊缺稀少專業(yè)的崗位，經(jīng)市人社局、市衛(wèi)計委研究同意后，競爭比例可放寬至2：1。報考崗位被取消的人員，可以于3月26日前改報其他符合報考條件的崗位，未改報其他崗位的報考人員，將不再參加筆試。
每位報考人員限報一個崗位，并須使用同一有效身份證報名和參加考試。
報名結(jié)束后，考生于3月27日-3月30日到報名處領取準考證。
(二)筆試(A、B類崗位報考人員不參加筆試)
1、科目：筆試科目為1科。內(nèi)容主要為各專業(yè)相關基礎知識、專業(yè)知識;衛(wèi)生法律、法規(guī)，筆試滿分為100分。
2、時間：2018年3月31日(周六)上午9:00-11:00
3、地點：具體見準考證
C類考生中已取得“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書”者筆試成績加10分，筆試成績于考試結(jié)束后10個工作日內(nèi)在淮北市衛(wèi)計委網(wǎng)站、淮北市人民醫(yī)院網(wǎng)站予以公布(以下招聘信息均在上述網(wǎng)站)。
(三)面試
1、報考C類崗位的考生根據(jù)考生的筆試成績，從高分到低分的順序按招聘崗位數(shù)與考生數(shù)1：2的比例確定面試人選名單，不足規(guī)定比例的按實際人數(shù)確定或核減崗位。最后一名如有2人以上筆試成績相同的，一并確定為面試人選。面試人選名單及面試通知書領取時間在上述網(wǎng)站公布，面試具體時間、地點見面試通知書。因自動放棄等原因產(chǎn)生面試人選空缺的，按同崗位筆試成績由高到低依次等額遞補一次(面試當天放棄的，不再遞補)，遞補人員名單在上述網(wǎng)站公布。實際參加面試人選少于或等于招聘崗位數(shù)的，面試成績應達到75分及以上或當天同一考場實際參加面試人員的平均成績，方可進入下一程序。
2、報A、B類崗位的考生直接進行面試。
面試采取結(jié)構(gòu)化方式進行，面試當天按各面試組以現(xiàn)場抽簽方式?jīng)Q定面試順序。面試時間為15分鐘。主要考察考生的知識水平和運用理論解決實際問題的能力、思維能力、言語表達能力以及考生的儀表儀態(tài)、行為舉止。面試成績滿分為100分，面試成績當場評定并向考生宣布。
報考C類崗位的面試人員筆試成績與面試成績按6︰4的比例合成確定考試總成績，在上述網(wǎng)站公布。報考A、B類崗位的考生面試成績也在上述網(wǎng)站公布。
(四)體檢
根據(jù)應聘人員的考試總成績從高分到低分的順序，按招聘崗位數(shù)與考生數(shù)1︰1的比例確定體檢人員。報考C類崗位的人員，若出現(xiàn)最后一名考生考試總成績并列，以筆試分數(shù)高者確定體檢人選，如筆試成績?nèi)圆⒘?，則加試筆試，以加試成績高者確定體檢人選，已取得“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書”者同等條件下優(yōu)先進入體檢階段。報考A、B類崗位的考生，若出現(xiàn)最后一名考生面試成績并列，擇日加試面試，以加試成績高者確定體檢人選。A類考生中“四證合一”或已取得“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書”者同等條件下優(yōu)先進入體檢階段。體檢標準參照《公務員錄用體檢通用標準(試行)》(國人部發(fā)【2005】1號)、《公務員錄用體檢操作手冊(試行)》(國人廳發(fā)【2007】25號)、《關于修訂《公務員錄用體檢通用標準(試行)》、《公務員錄用體檢操作手冊(試行)》的通知》(人社部發(fā)【2010】19號)和《關于進一步規(guī)范全省事業(yè)單位公開招聘人員體檢工作的通知》(皖人社秘【2013】208號)等規(guī)定執(zhí)行。
(五)考察
體檢合格人員確定為考察人選?？疾烊诉x名單在上述網(wǎng)站公布?？疾靸?nèi)容主要包括應聘者的思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務能力、工作實績(學業(yè)成績)以及是否需要回避等方面的情況。如報考者所提供的相關資料和信息不真實，或本人不適合招聘專業(yè)崗位工作要求的，則取消其聘用資格。因考察人選不合格或自動放棄出現(xiàn)崗位空缺的，在同崗位面試入圍人選中按考生總成績由高分到低分依次等額遞補一次，遞補考察人選名單在上述網(wǎng)站公布。
(六)公示
根據(jù)考試總成績、體檢結(jié)果和考察情況確定擬聘人員，擬聘人選名單在上述網(wǎng)站公示7天。
(七)審核與聘用
1、公示結(jié)果無異議或不影響聘用的，由我院與受聘人員簽訂聘用合同，確立人事關系。公示如有異議，經(jīng)查實，屬不合格的，不予聘用，其對應空缺崗位不再遞補。
2、新聘人員實行試用期制度，A類、B類崗位人員試用期為3個月，C崗位人員試用期不超過一年，試用期包括在聘用合同期限內(nèi)。試用期滿考核合格的，予以正式聘用;不合格的，取消聘用。
3、2017及2018年畢業(yè)的人員，若招聘時未要求取得相應資格，從簽訂聘用合同起兩個考試周期內(nèi)，應取得招聘崗位要求的相應任職資格，凡未按時取得相應資格的，取消聘用。
4、2018年畢業(yè)的人員于2018年8月15日前提供畢業(yè)證書、學位證書原件，如不能及時提供畢業(yè)證書、學位證書原件的終止聘用。
本公告由淮北市人民醫(yī)院公開招聘專業(yè)技術人員工作組負責解釋。
咨詢電話：0561-3055045 淮北市人民醫(yī)院招聘工作組
監(jiān)督電話：0561-3119611 淮北市衛(wèi)生和計劃生育委員會人教科
0561-3119593 淮北市衛(wèi)生和計劃生育委員會監(jiān)察室
0561-3198926 淮北市人力資源與社會保障局事業(yè)單位管理科
淮北市人民醫(yī)院專業(yè)技術人員招考專業(yè)目錄l.rar
1bb64a0933580cff4ea6f7a7091e020e.rar (9.56 KB)淮北市人民醫(yī)院公開招聘專業(yè)技術人員報名表l.rar
56c41682e7f448dbc4b4ea54342a5d91.rar (5.31 KB)
一、企業(yè)專業(yè)技術職務評聘工作是企業(yè)人事管理工作的重要組成部分，應與完善企業(yè)承包經(jīng)營責任制，加強內(nèi)部管理，推進企業(yè)人事、勞動、工資制度改革結(jié)合進行。各地區(qū)、各部門人事（職改）部門應區(qū)別不同企業(yè)的特點和經(jīng)營管理水平，切實加強對企業(yè)專業(yè)技術職務評聘工作的指導和協(xié)調(diào)，幫助企業(yè)建立和增強自主管理和自我約束的內(nèi)部機制，逐步完善企業(yè)專業(yè)技術職務聘任制度。
二、企業(yè)聘任專業(yè)技術職務，應引入競爭機制，實行擇優(yōu)聘任，競爭聘任，打破專業(yè)技術職務“終身制”，真正做到人盡其才，能上能下，能進能出，充分發(fā)揮專業(yè)技術人員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
三、各級政府人事職改部門不再采取下達職數(shù)的直接控制辦法，實行結(jié)構(gòu)比例的宏觀控制。由企業(yè)在首次評聘后實際形成的結(jié)構(gòu)比例內(nèi)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營、科研設計、技術改造和技術開發(fā)等專業(yè)技術工作的實際需要，區(qū)分專業(yè)技術崗位的工作性質(zhì)，評價工作內(nèi)容的繁簡難易、責任大小，合理地設置和調(diào)整專業(yè)技術職務崗位。個別企業(yè)如工作需要提高首次評聘后的結(jié)構(gòu)比例時必須經(jīng)上級人事（職改）部門核準。在合理設置專業(yè)技術職務崗位的基礎上，明確工作標準，落實崗位職責，建立健全崗位責任制，使專業(yè)技術人員做到事職相符，人適其職，責權利統(tǒng)一。
四、對三線軍工企業(yè)和以專業(yè)技術人員為主體從事高科技開發(fā)、承擔國家專項重點任務以及重點技術改造的老企業(yè)，設置的高、中級專業(yè)技術職務崗位的比例可略高于同類工交企業(yè)。
五、對企業(yè)所屬醫(yī)院、學校等事業(yè)機構(gòu)，應參照社會同類事業(yè)單位的辦法設置適當?shù)膶I(yè)技術職務崗位。其他非主體系列一般不設高級專業(yè)技術崗位。
六、在《經(jīng)濟專業(yè)人員職務試行條例》修訂以前，應嚴格控制經(jīng)濟專業(yè)崗位的設置范圍，一般只在決策層和管理層評聘高、中級經(jīng)濟專業(yè)職務，并限定其崗位職數(shù)和比例。對大型工交企業(yè)，高級經(jīng)濟專業(yè)崗位，應控制在工程技術系列同級崗位數(shù)額的5％以內(nèi)；中級經(jīng)濟專業(yè)崗位應控制在工程技術系列同級崗位數(shù)額的20％以內(nèi)；中小型企業(yè)一般不設高級經(jīng)濟專業(yè)崗位，中級經(jīng)濟專業(yè)崗位應比大型企業(yè)更少。
七、企業(yè)單位的行政領導不兼任專業(yè)技術職務。具備擔任專業(yè)技術職務的能力、業(yè)績、資歷、本專業(yè)（或相近專業(yè)）學歷和相應外語水平等基本任職條件的?？梢愿鶕?jù)《關于職稱改革評聘分開試點工作有關事項的通知》（人職發(fā)［1991］7號）精神，按照評聘分開的原則，由上級職改部門組織，通過規(guī)定的評審程序，評審相應的專業(yè)技術職務任職資格。少數(shù)企業(yè)單位的個別行政領導如有特別需要必須兼職的，應在限定的職數(shù)和結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)，履行所兼任職務的崗位職責，并報經(jīng)企業(yè)主管部門和人事（職改）部門批準。
八、企業(yè)評聘企業(yè)技術職務應注重政治思想標準，著重考核專業(yè)技術人員履行崗位職責，解決生產(chǎn)、經(jīng)營、科研、設計、工藝等實際問題的能力以及創(chuàng)造的效益及貢獻，不宜過分強調(diào)論文、著作。企業(yè)中少數(shù)成績優(yōu)異、貢獻突出，雖不具備職務試行條例規(guī)定的學歷、資歷條件的專業(yè)技術骨干，可由企業(yè)根據(jù)工作需要和實際業(yè)績提出破格評審和聘任意見，經(jīng)企業(yè)主管部門和人事（職改）部門同意后，按規(guī)定程序評聘相應的專業(yè)技術職務。
【關鍵詞】民族產(chǎn)品藝術專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 設計學科 學徒制 工作室
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）11C-0122-03
隨著社會對藝術類應用型人才需求的加大，高校藝術設計專業(yè)加快了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。本文以廣西國際商務職業(yè)技術學院為例，分析廣西本土民族產(chǎn)品藝術設計專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，探索新形勢下與社會發(fā)展相適應的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)體系，貫徹和落實國家“十三五”文化規(guī)劃的戰(zhàn)略目標建設社會主義文化強國，推動文化傳承和創(chuàng)新，促進廣西經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)和造就一批具有民族文化修養(yǎng)、產(chǎn)品造型設計知識、與工廠實踐的技能相結(jié)合的高素質(zhì)技能型專門人才。
一、民族產(chǎn)品藝術設計專業(yè)的再認識
（一）產(chǎn)品藝術設計是多學科交叉的全新藝術形態(tài)。在當今社會不斷變革，外來文化的涌入，網(wǎng)絡媒體的傳播，繪畫、攝影、電影、設計等各種藝術形式呈現(xiàn)多元發(fā)展的局面下，民族傳統(tǒng)文化藝術日益受到人們青睞，產(chǎn)品設計與傳統(tǒng)文化藝術交融，相互借鑒、相互影響、共同發(fā)展。除了繼承自身的設計語言系統(tǒng)外，通過吸收民族元素的表現(xiàn)手法，形成了新的表達方式。它不僅可以敘述故事，描寫生活，具有完善的敘事表意功能，還擁有出其不意的使用體驗和功能，最終形成擁有自己獨特的藝術語言和表現(xiàn)方法的藝術形式。
產(chǎn)品藝術設計涉及的知識面廣，包含平面廣告、產(chǎn)品包裝、材料與工藝、計算機技術，工程技術，設計心理學，產(chǎn)品營銷等多個學科領域。設計的范疇涵蓋日常生活用品、家居用品、旅游產(chǎn)品、裝飾品、電子產(chǎn)品等諸多方面。他的專業(yè)特點是實踐性、生活性和藝術性的相互融合，設計師主要針對產(chǎn)品的材質(zhì)、包裝、色彩、造型、功能等方向開展設計和研究，從文化，制作工藝及更深的層次進行設計創(chuàng)作和實踐，從各種藝術門類中汲取養(yǎng)分。比如，廣西壯錦文化為依托的藝術形式對產(chǎn)品設計的影響巨大，以遠銷海內(nèi)外的壯錦壁掛、羽人圖案壯錦布包、少數(shù)民族娃娃壯錦信插、壯錦蟒龍紋杯墊等產(chǎn)品為例，其新潮的創(chuàng)作手法和獨特的視覺感受能迅速吸引人們的眼球，讓越來越多的人知曉廣西壯錦文化和習俗。該專業(yè)的主干課程包括設計基礎、三大構(gòu)成、二維產(chǎn)品設計手繪表現(xiàn)、計算機三維造型、產(chǎn)品造型設計、制圖與透視、造型材料與工藝、模型制作等。設計題材內(nèi)容廣泛，雅俗共賞，老少咸宜。政治、經(jīng)濟、文化、軍事、宗教、歷史、哲學、天文、地理、科教、影視等，都納入其創(chuàng)作范圍。產(chǎn)品設計與多學科的交叉融合的全新藝術形態(tài)已經(jīng)形成。
（二）民族傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代工藝技能的融合演進。產(chǎn)品設計是藝術與工藝、工程技術集合于一身的綜合性學科，他需要培養(yǎng)一批具有動手實踐能力強，有民族文化修養(yǎng)，有藝術設計理念，能將產(chǎn)品造型設計的知識與少數(shù)民族文化有機結(jié)合，從事產(chǎn)品造型設計領域內(nèi)產(chǎn)品外觀造型設計的一線設計高素質(zhì)技能型專門人才。與此同時對傳統(tǒng)文化以多姿多彩的各種形態(tài)進行創(chuàng)新和發(fā)展。例如以靖西市繡球領域?qū)＜摇爸腥A巧女”黃肖琴為代表的名師，制作的虎頭小鞋、如意、香包等民族藝術產(chǎn)品以其傳統(tǒng)手工刺繡色彩豐富，寓意深刻，題材廣泛而受到不同社會群體的喜愛，但目前卻面臨著人才缺乏、題材單調(diào)、市場盲目跟風等問題，阻礙了傳統(tǒng)手工刺繡工藝和文化的傳承。以專家黃肖琴為引領的教學團隊，對傳統(tǒng)手工刺C的紋樣、色彩、材料等元素進行再設計，吸收高校年輕學生力量加入，挖掘出傳統(tǒng)手工刺繡的發(fā)展?jié)摿Γ瑢崿F(xiàn)傳統(tǒng)手工刺繡的傳承和發(fā)展。不僅培養(yǎng)了大批年輕學生，掌握了平繡、堆繡等技藝精湛的繡球刺繡技法，而且運用機繡等現(xiàn)代機械化的開發(fā)和生產(chǎn)手段，批量生產(chǎn)繡球的衍生產(chǎn)品（如皮鞋、包、圍巾、燈具等），大幅提高了生產(chǎn)效益，改善了傳統(tǒng)手工制的缺點，更為重要的是尋找到了繡球類文化創(chuàng)意產(chǎn)品與市場需求的結(jié)合點。
民族產(chǎn)品藝術設計從不同的設計視角在現(xiàn)代化生產(chǎn)中融入傳統(tǒng)元素，以開放的視野和方式解決生活中的問題。正是現(xiàn)代科學與藝術、思想與技術、個性與共性的綜合趨勢，繪畫、電影、卡通、雕塑等各種藝術元素多元并存。加上計算機CG技術的應用，對民族產(chǎn)品藝術設計的發(fā)展影響深遠。
二、注重本土民族文化教學突出人才培養(yǎng)亮點
整合現(xiàn)有的實踐教學體系，改變傳統(tǒng)的院校教學實踐方法，將民族產(chǎn)品設計與工藝所需的技能和知識融入教學之中。它的亮點就在于對注重挖掘廣西民族文化的發(fā)揚與傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式的改革。將“感性―理性―實踐―研發(fā)設計―獲得報酬―回饋社會”的理念全面整合貫穿于學生的整個學習過程當中，人才培養(yǎng)模式改革以服務民族傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與發(fā)展為立足點，深挖少數(shù)民族傳統(tǒng)工藝品設計各環(huán)節(jié)作為學習內(nèi)容，以校企合作為平臺，通過現(xiàn)代教學模式，研究既符合當前現(xiàn)狀，又具有明顯特色的人才培養(yǎng)目標。
（一）實施產(chǎn)品設計開發(fā)的民族技藝人才培養(yǎng)模式。結(jié)合產(chǎn)品造型設計專業(yè)教學，實施民族技藝傳承職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，在產(chǎn)品專業(yè)教學計劃中設置繡球、壯錦、銅鼓習俗工藝等方面的專業(yè)課程及實踐環(huán)節(jié)，與產(chǎn)品造型設計、產(chǎn)品改良設計等專業(yè)核心課程相配合，自主設計開發(fā)與民族習俗相關的衍生文化創(chuàng)意產(chǎn)品。探索現(xiàn)代學徒制及大師工作室結(jié)合的教學方式――將相關工藝大師作為教學導師引入學校課堂，與相關單位企業(yè)合作成為學生社會實踐基地。
（二）建設“技藝融合、能力遞進”的課程體系。探索現(xiàn)代學徒制下的課程體系構(gòu)建及課程開發(fā)，改進調(diào)整現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)，推進民族文化相關專業(yè)課程創(chuàng)新發(fā)展。在產(chǎn)品藝術設計專業(yè)課程體系中，不僅設有美學、設計學、設計概論等理論知識和造型能力的培養(yǎng)課程，還有專項設計的訓練和材料與工藝等方面的知識類課程，既注重學生藝術方面的素質(zhì)培養(yǎng)，也注重學生工程技術能力的培養(yǎng)。另外，結(jié)合民族特色，開發(fā)設置民族傳統(tǒng)工藝、民族傳統(tǒng)工藝實訓兩門針對性專業(yè)課程，與合作單位/傳承人合作教學，開發(fā)打造民族文化產(chǎn)品特色課程。產(chǎn)品造型設計專業(yè)的課程設置，學生學習基礎課不分專業(yè)方向，進入工作室以后再分專業(yè)研究方向，學生可以參與工作室、工作坊、企業(yè)的課程與項目，由企業(yè)的能工巧匠和學校的專業(yè)教師共同進行多類型的研究、學習和實踐，讓學生的理論研究能力、實踐動手能力、為人處世經(jīng)驗和民族文化修養(yǎng)等方面都得到不斷充實。 三、“工作室制”和“學徒制”集合的人才培養(yǎng)機制
工作室這種源于西方的工作和學習形式，是集合資源的最好工作形式，它由企業(yè)或行業(yè)專家牽頭，在培養(yǎng)人才、項目研發(fā)、服務社會等方面有明顯優(yōu)勢和主要作用，越來越吸引更多的學校的關注以及深入貫徹與落實。學生一部分時間在企業(yè)生產(chǎn)，一部分時間又在學校學習，工作室技藝精湛的大師在帶徒傳授方面經(jīng)驗豐富，以專業(yè)為橋梁，以產(chǎn)品項目研發(fā)為核心，吸引了更多的學校的關注以及深入貫徹與落實。學徒制是學校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對學生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。
（一）工作室建成有技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人組建的藝術設計師資團隊。校外專家負責做好大師工作室的管理、營運、專業(yè)建設、教學、研發(fā)設計、產(chǎn)品實踐、樣板制作、生產(chǎn)采購、參觀交流、師資培訓梯隊建設等工作。校外專家每年為工作室爭取5個以上企業(yè)運營設計項目，并指導老師和學生完成項目設計，每個企業(yè)師傅可以帶多個徒弟，也可以自己考核和甄選徒弟，教學實行優(yōu)勝劣汰制，指導學生實訓學時每年不少于216節(jié)，同時負責培養(yǎng)相關專業(yè)的師資，指導他們申報相關課題、撰寫相關論文、參加教學技能競賽，申請專利等。
工作室聘請國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刺繡傳承人、靖西壯錦廠廠長李村靈，國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刺繡傳承人“中華巧女”黃肖琴，廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“銅鼓鍛造技藝”代表性傳承人韋啟初，燈飾設計專家葉勇進等人為產(chǎn)品造型設計專業(yè)教師和大師工作室?guī)ь^人。這些合作企業(yè)、作坊的“大師”均能夠為現(xiàn)代學徒制實施提供充足的企業(yè)師傅資源。以產(chǎn)品造型設計專業(yè)教學團隊教師為主力，定期選派人員到相關院校及合作單位培訓和頂崗實踐，不斷培育和完善“雙師”“雙能”隊伍。
（二）“師傅”帶“徒弟”的人才培養(yǎng)模式。教學中，師傅遴選弟子，因材施教，根據(jù)項目來建立作業(yè)和考核機制，相比傳統(tǒng)的藝術專業(yè)教育是具有相當優(yōu)越性的，師傅在教學中將項目設計成為教學任務，通過親自傳授技藝，小規(guī)模的講解和示范，培養(yǎng)學生的學習能力和解決問題的能力，師傅帶學生到工廠、企業(yè)等一線工作場地實習、考察、參與工廠項目，與企業(yè)深度合作，讓學生熟悉整個工作流程、各個工藝加工制作方法，讓學生動手能力、實踐能力、工作經(jīng)驗都得到豐富。
四、校企合作的運行模式
（一）“院校+企業(yè)+工作室”三者聯(lián)盟的合作教學模式。院校與企業(yè)、工作坊無縫對接，院校與入園企業(yè)對接、人才培養(yǎng)與企業(yè)經(jīng)營對接、教學資源與企業(yè)資源對接、校園文化與企業(yè)文化對接，校企雙方建立機制共建、人才共育、風險共擔、成果共享的緊密關系。技能大師工作室的特色是積極與相關企業(yè)、民間組織開展戰(zhàn)略合作，創(chuàng)建工作室、企業(yè)、院校三者聯(lián)盟型的合作關系。院校將工作室的空間延伸至更多的生產(chǎn)間、作坊、工廠和真實工作平臺，企業(yè)工廠也進入校園建立培訓基地，各個類型培訓基地交替使用，院校師生參與的學習是企業(yè)活動，活動的成果也是培訓基地的教學內(nèi)容。
通過校企共同建立的方式，引入先進的產(chǎn)品設計與開發(fā)理念、方法和最新的材料與施工工藝，使工作室成為企業(yè)研發(fā)基地、人才培養(yǎng)基地以及高校教師的培訓基地。通過技術帶頭人家傳或團隊工作多年積累的工作經(jīng)驗傳授技術、遴選弟子，指導完成工作室的項目。讓工作室發(fā)展勢如破竹。學徒的學習、實踐、工作緊密聯(lián)系，場所從學校延伸到工作坊，和企業(yè)，課程作業(yè)、考核均與企業(yè)的項目研發(fā)結(jié)合，與比賽結(jié)合，學徒參與符合現(xiàn)代審美需求的項目設計和獨具創(chuàng)意的民族產(chǎn)品研發(fā)。三者聯(lián)盟的合作模式將擁有持久的生命力和戰(zhàn)斗力。
（二）學校和企業(yè)聯(lián)合招工方式。學員具有既是“學生”又是“徒弟”的雙重身份，實施招生錄取和企業(yè)用工一體化的招生招工制度，建立多元化的招生招工渠道。一是招生即招工，主要針對應屆高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生。采用教育主管部門允許的自主招生形式，與合作企業(yè)一起設定招生標準，自主組織招生考試、自主進行招生錄取的“三自主”考試招生模式。實行訂單培養(yǎng)和協(xié)議就業(yè)，學生一進入學校，就開始進入企業(yè)帶薪學徒。二是招工即招生，主要針對同等學力企業(yè)職工。企業(yè)新招收的熟練工人，在進入企業(yè)上崗之前，全部安排進入職業(yè)院校接受企業(yè)文化等崗前培訓；招收的非熟練員工，與員工簽訂培訓合同，并根據(jù)員工意愿，選擇就讀，修滿學分后職業(yè)院校頒發(fā)相應的畢業(yè)證書。與企業(yè)開展學歷教育和非學歷教育，采用學徒制形式與合作企業(yè)聯(lián)合開展企業(yè)員工崗前培訓和轉(zhuǎn)崗培訓。
五、真實的產(chǎn)品設計研發(fā)帶動教學
廣西國際商務職業(yè)技術學院與廣西環(huán)江韋氏民間銅鼓鑄造廠合作，共同設計研發(fā)銅鼓及相關衍生文化創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品，企業(yè)的項目參與學校的教學環(huán)節(jié)，學校參與企業(yè)的人才培養(yǎng)、產(chǎn)品設計開發(fā)、（電商）宣傳推廣銷售環(huán)節(jié)。開發(fā)校內(nèi)專業(yè)相關項目進行市場推廣，對外承接專業(yè)相關項目，開展社會服務與培訓開展專業(yè)相關業(yè)務拓展。民族文化產(chǎn)品特色課程與產(chǎn)品造型設計、產(chǎn)品改良設計、畢業(yè)設計和學生技能大賽等教學環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)互動，以真實項目促進教學，比如廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“銅鼓鍛造技藝”傳承人韋啟初兄弟為代表的專家，除了鑄造銅鼓產(chǎn)品技術精良，工藝領先，在調(diào)音、銅料等方面有獨到的探索并取得成功外，還緊密圍繞銅鼓及相關衍生產(chǎn)品展開創(chuàng)新創(chuàng)意設計，指導學生畢業(yè)設計有銅鼓裝飾畫、時鐘、吸頂燈、鴨舌帽等作品及銅鼓旅游紀念產(chǎn)品。畢業(yè)生以各具特色的作品展現(xiàn)了創(chuàng)新設計觀念，獨特產(chǎn)品工藝和完整設計過程。學校與企業(yè)合作，將畢業(yè)生做出的成品進行展示并推向市場，為地方經(jīng)濟服務。
總之，廣西民族產(chǎn)品藝術專業(yè)致力于廣西民族文化的傳承和創(chuàng)新，旨在培育一批具有廣西民族文化修養(yǎng)，有設計藝術理念，了解民族傳統(tǒng)文化產(chǎn)品，能將產(chǎn)品造型設計的知識與廣西少數(shù)民族文化、產(chǎn)品有機結(jié)合，進行產(chǎn)品造型改良設計和創(chuàng)新設計的高素質(zhì)技能型專門人才。人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，使得學校成為企業(yè)研發(fā)場所、人才培養(yǎng)搖籃以及高校教師的成長基地，既尊重了專業(yè)的特點，使教學更具針對性和有效性，又為學校和企業(yè)節(jié)約了培訓時間，增加了課程的特色，改善了學生的學習成效。
【參考文獻】
[1]凌柯.對藝術院校美術寫生教學的探索[J].美術大觀，2006（8）
鄭州市婦幼保健院是一所集醫(yī)療、保健、科研、教學、康復、預防為一體的三級婦幼保健?？漆t(yī)院，是河南大學附屬鄭州婦產(chǎn)醫(yī)院，目前有大石橋本部、秦嶺路院區(qū)和宜居健康城醫(yī)院三個院區(qū)。醫(yī)院承擔全市十區(qū)六縣(市)婦幼保健、計劃生育技術指導、婦女圍產(chǎn)保健、婦女兩癌普查、產(chǎn)前診斷、新生兒疾病篩查、孕產(chǎn)婦危重癥救護、新生兒危重癥救護、腔鏡培訓等工作。
開放床位600張，臨床、醫(yī)技科室33個，在職職工1160人，其中中高級專業(yè)技術人員387人。年出院患者3.5萬人次，分娩嬰兒1.4萬余人，門診量80萬人次。
醫(yī)院學科實力雄厚，為全國婦聯(lián)、國家衛(wèi)計委“心系新生命”項目單位、國家衛(wèi)計委婦科內(nèi)鏡診療技術培訓基地、國家衛(wèi)計委“流產(chǎn)后關愛(PAC)”示范醫(yī)院、衛(wèi)計委新生兒健康促進合作項目基地、河南省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓協(xié)同基地、河南省智力殘疾防治康復技術指導中心。?？铺厣怀觯瑡D科、優(yōu)生遺傳科、新生兒科、兒童康復科為河南省醫(yī)學重點培育學科;優(yōu)生遺傳實驗室被評為“河南省產(chǎn)前篩查醫(yī)學重點實驗室”;婦科產(chǎn)科手術學、新生兒科為鄭州市醫(yī)學重點學科;?？谱o理學為鄭州市醫(yī)學重點培育學科。設有“鄭州市危重孕產(chǎn)婦救治中心”、“鄭州市危重新生兒救治中心”、“鄭州市優(yōu)生遺傳產(chǎn)前診斷工程技術研究中心”、“鄭州市產(chǎn)前篩查中心”、“鄭州市新生兒疾病篩查中心”、“鄭州市新生兒聽力篩查中心”、“鄭州市產(chǎn)科質(zhì)量控制中心”。服務人群覆蓋中原地區(qū)，婦產(chǎn)科超聲、胎兒四維篩查、優(yōu)生遺傳等在全省享有盛譽。
為滿足醫(yī)院快速發(fā)展的需要，現(xiàn)面向全國誠聘專業(yè)技術人員91名。
一、博士研究生
(一)招聘條件
1.具有較高的臨床能力和科研水平;
2.主要專業(yè)：婦產(chǎn)科學、兒科學、生殖醫(yī)學、醫(yī)學影像學(超聲診斷專業(yè))、病理學、臨床醫(yī)學;
3.獲得博士研究生學歷和學位。
(二)待遇
1、通過鄭州市人社局公開招聘可辦理入編手續(xù);
2、根據(jù)國家相關政策和實際情況，積極協(xié)助解決配偶就業(yè)、子女就學問題。
3、享受“智匯鄭州1125”人才政策：(1)在鄭首次購房給予10萬元購房補貼;(2)新引進落戶的全日制博士研究生三年內(nèi)按每人每月1500元的標準發(fā)放生活補貼。
4、享受醫(yī)院人才政策：面議。
二、應往屆全日制碩士研究生
(一)招聘專業(yè)及條件
婦產(chǎn)科、兒科、兒童保健、兒童康復、護理學、重癥醫(yī)學科、生殖醫(yī)學、人類生殖胚胎、生物專業(yè)、麻醉學、醫(yī)學影像診斷、病理學、醫(yī)學檢驗學、眼科學、視光學、耳鼻咽喉科學、公共衛(wèi)生、社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計專業(yè)，211、985院校、有執(zhí)業(yè)證書、有規(guī)培證者優(yōu)先。
(二)待遇
1、一經(jīng)錄用，辦理人事手續(xù)，繳納五險一金。
2、享受“智匯鄭州1125”人才政策：(1)在鄭首次購房給予5萬元購房補貼;(2)新引進落戶的全日制35歲以下的碩士研究生，三年內(nèi)按每人每月1000元的標準發(fā)放生活補貼。
三、本科學歷及實用性人才
(一)招聘專業(yè)及條件
康復治療學、針灸推拿學、臨床醫(yī)學、耳鼻咽喉科學、麻醉學、護理學、醫(yī)學檢驗學，本科統(tǒng)招全日制學歷，年齡35周歲以下，211、985院校有執(zhí)業(yè)證書、有規(guī)培證者優(yōu)先;副高以上專業(yè)技術職稱者(大專以上學歷)，年齡45周歲以下，有科室管理經(jīng)驗者優(yōu)先。
(二)待遇
1、一經(jīng)錄用，辦理人事手續(xù)，繳納五險一金。
2、享受“智匯鄭州1125”人才政策：(1)在鄭首次購房給予2萬元購房補貼;(2)新引進落戶的本科畢業(yè)生，三年內(nèi)按每人每月500元的標準發(fā)放生活補貼。
四、助產(chǎn)、護理崗位
招聘條件
大專及以上學歷(高中起點統(tǒng)招全日制)，年齡35周歲以下，有護士執(zhí)業(yè)證書，二級以上醫(yī)院有助產(chǎn)、麻醉護理、重癥監(jiān)護工作經(jīng)驗者優(yōu)先。
五、財務
高級會計師、有二級以上醫(yī)院財務工作經(jīng)驗者優(yōu)先。
六、報名方式
(一)網(wǎng)上申請
有意者請登陸鄭州市婦幼保健院官方網(wǎng)站(zzfybjy.com/InfoWeb/Index.aspx)，點擊“新聞動態(tài)”“人才招聘”下載填寫《鄭州市婦幼保健院報名簡況表》和《鄭州市婦幼保健院公開招聘人員報名表》(郵件的主題、附件名稱統(tǒng)一使用以下格式：姓名-專業(yè)-學歷)。身份證、學歷學位證書(提交學歷認證報告或《教育部學歷認證電子注冊備案表》)、專業(yè)技術資格證書、論文及科研成果獎勵等相關資料的掃描或高清照片，發(fā)送至郵箱。
(二)資格審核
1.根據(jù)收到的報名簡歷進行篩選與資格審查。
2.條件特別優(yōu)秀者可適當放寬。
(三)面試考核
具體面試時間和地點另行通知。
七、注意事項
1.請應聘者保持電話暢通。
2.所提供資料必須準確真實，如有弄虛作假者取消應聘及錄取資格。
聯(lián)系人：翟老師、吳老師、李老師
