序論：在您撰寫易班與大學(xué)英語教學(xué)的良性互動時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

本文將對如何利用易班這一新興發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)進行高效的英語輔助學(xué)習(xí)功能展開討論，并得出切實有效、操作性強的結(jié)論。

一、大學(xué)英語課程的目的及現(xiàn)狀

(一)大學(xué)英語課程當前的目標

在2017年9月公布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中，教育部要求大學(xué)英語課程的設(shè)計要充分考慮學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，以及應(yīng)該結(jié)合先進的信息技術(shù)，為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。作為先進信息技術(shù)的應(yīng)用之一，易班網(wǎng)絡(luò)平臺在提高大學(xué)生英語聽說能力的作用不容小覷。同時在課程的測試方面，教學(xué)要求還指出高校應(yīng)對大學(xué)英語課程開展形成性評價和終結(jié)性評價。形成性評估是指在大學(xué)英語的課程中，記錄課堂教學(xué)活動和課外，即第二課堂的教學(xué)活動，查看并記錄學(xué)生的自學(xué)活動，以及對學(xué)生就大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)進行訪談等。該評估可以通過在易班網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中搭建反饋平臺以及第二課堂平臺于以實現(xiàn)。終結(jié)性評估則是要求教師利用期末考試、隨堂測試、摸底考試和水平考試等方式對教學(xué)效果進行評價，可以利用易班社區(qū)的普及型和便捷性得以實現(xiàn)，建立大學(xué)英語測試平臺。

(二)大學(xué)英語課程現(xiàn)狀

作為高等教育的重要部分，大學(xué)英語旨在提高新時代人才的英語綜合運用能力，雖然國家加大力度改進由于經(jīng)濟發(fā)展的不均衡帶來的種種問題以及以往陳舊的教學(xué)模式的影響，并取得了較大進展，但我國的大學(xué)英語教學(xué)依然存在著諸多問題，如:教育資源不均衡、大學(xué)英語教師師資缺乏、師生比不足、學(xué)習(xí)功利化、課時量不足、師生之間缺乏互動等。

二、易班在大學(xué)英語教學(xué)的作用

(一)英語測試平臺

由于大學(xué)英語課程課時量較少，大部分高校只設(shè)置兩到三學(xué)期的大學(xué)英語必修課程，且每周課時量僅為4課時，每學(xué)期大約正常行課時間約為十六周。這就使得大學(xué)英語必修課總課時僅為128課時或者192課時。對于學(xué)習(xí)一門語言來說，課程時間是遠遠不夠的。再加上教學(xué)進度的制定以及四六級英語過級考試的時間占用，使得基于課堂的水平測試或過程性評價幾乎無法開展和進行?；谶@樣的現(xiàn)狀，易班作為一個服務(wù)于高校師生的公益性、服務(wù)性網(wǎng)絡(luò)平臺，應(yīng)發(fā)揮其普及性及巨大的影響力(大部分高校學(xué)生均注冊了易班)服務(wù)于高校師生的大學(xué)英語課程，如在易班網(wǎng)絡(luò)社區(qū)上建設(shè)一個英語測試平臺，通過多種題型的設(shè)置，對初入校的大學(xué)生的聽說讀寫能力進行全面的診斷，由此方便學(xué)生自己以及教師了解其英語水平，并制定相應(yīng)的配套課程，因材施教。

(二)英語輔導(dǎo)平臺

由于大部分高校的大學(xué)英語課程班級中存在師生比較低的客觀情況，因此任課教師往往無暇在課堂中做到廣泛有效的師生互動，自然也就無法獲得學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料和及時的學(xué)習(xí)反饋。針對以上大學(xué)英語課程存在的種種問題，易班開放平臺能提供一個較好的解決方案。其強大的功能性和良好的開放性使得其有望成為高校師生英語學(xué)習(xí)的有效幫手。師生可以充分利用易班創(chuàng)建英語輔導(dǎo)平臺，此平臺利用信息技術(shù)，既可以如聊天軟件一樣進行師生一對一或一對多的英語課程答疑及輔導(dǎo)，還可以利用其論壇功能，共享英語學(xué)習(xí)資料、實現(xiàn)教師幫助學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)、進行英語話題的討論以及實現(xiàn)學(xué)生互助進行英語學(xué)習(xí)等有益的英語提高活動。

(三)英語第二課堂平臺

創(chuàng)建易班的目的是將其定位于教育教學(xué)以及文化娛樂的綜合性互動。其綜合性是指易班平臺的搭建和使用是高校多個部門合力進行高等教育的成果。在易班這樣一個綜合的、開放的社區(qū)平臺中，許多有益于學(xué)生身心的教育及娛樂活動得以開展。英語的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，需要創(chuàng)建濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍以及開展大量與學(xué)生校園生活、個人愛好息息相關(guān)的活動，使其在這種氛圍中自我激勵，在精彩的第二課堂活動中體驗參與感和成就感。易班的英語第二課堂可以開展一些諸如英語辯論賽、英語演講比賽、英語戲劇社、英語單詞拼寫大賽、用英語講故事大賽等形式多樣、參與感強的各種活動營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

(四)大學(xué)英語課程反饋收集平臺

由于易班網(wǎng)絡(luò)社區(qū)具有層次性、穩(wěn)定性、互動性、引導(dǎo)性、即時性等特性，在此基礎(chǔ)上建立一個課程反饋平臺將幫助大學(xué)英語課程教學(xué)形成良好的師生互動、同時整合教學(xué)資源、幫助教師充分了解教學(xué)效果、獲得及時的教學(xué)反饋，再者，反饋平臺也是師生的另一個交流的場所，有助于增進師生情感、激發(fā)師生的教學(xué)熱情從而以達到服務(wù)于高校教育的本質(zhì)要求。

三、結(jié)語

基于WEB2．0的易班網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，既是我國各高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的新方法;也是緊跟當前所處時代，利用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)增強學(xué)生與學(xué)校之間的凝聚力、是學(xué)校和教師更好的服務(wù)學(xué)生、教育學(xué)生的新舉措。利用易班的種種優(yōu)勢，結(jié)合大學(xué)英語課程的教學(xué)特點，形成良性互動將促進各高校教學(xué)和管理工作的進步和發(fā)展。