摘要：分類學的發(fā)展有效推動了教育的標準化和規(guī)范化。文章以馬扎諾目標分類學為理論基礎(chǔ),以化學'元素周期表'為例,剖析了分類學與診斷測評的關(guān)聯(lián)和診斷測評的重要作用,以目標為導向進行診斷設(shè)計,進而幫助教師分析目標、教學、測評以及確定這三者的一致性。