摘要：教師必須充分認(rèn)識(shí)、挖掘“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”的價(jià)值,它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、備課的立足點(diǎn)、互動(dòng)的支撐點(diǎn)。道德與法治課教學(xué)中,存在著無(wú)視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)需求、誤判學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平的現(xiàn)象,這要求教師要以合適的方式吸納原始經(jīng)驗(yàn),升華感性經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展有益經(jīng)驗(yàn),改造無(wú)益經(jīng)驗(yàn)。