摘要：以一所國家示范性高職院校的經(jīng)貿(mào)類專業(yè)教師為研究對象，運用質(zhì)性研究方式，探討了在專業(yè)成長不同階段雙師型高職教師專業(yè)化路徑。主要結(jié)論是：對于高職教師專業(yè)成長來說，教學(xué)研究、企業(yè)實踐是不可分割的兩翼，教研水平高低影響“成長階段”的長短；“創(chuàng)造性合同”既可幫助教師保持職業(yè)生涯的活力，又可保證學(xué)校具有不斷創(chuàng)新的氛圍。