摘要：我國傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式難以滿足教師知、行、思相結(jié)合的需求,行動研究扎根于教師實(shí)踐,能夠幫助教師形成反思的專業(yè)習(xí)慣,提升幸福感,并能促進(jìn)合作文化的形成,是突破傳統(tǒng)教師培訓(xùn)困境的一種路徑。行動研究的推廣,需要解決政府與教育行政部門、學(xué)校與教師層面觀念的局限,以及缺乏教師開展行動研究的支持者和促進(jìn)者等問題。