摘要：高校校園的犯罪問(wèn)題已不是新鮮話題,但卻從未離開(kāi)過(guò)公眾的視野。一方面,大學(xué)生作為具有獨(dú)立民事行為能力而又正式脫離父母師長(zhǎng)“監(jiān)督”的特殊群體,其“叛逆”的心理特征和“莽撞”的行為模式使得高校治安安全教育成效甚微,公眾難免憂心忡忡。另一方面,受整個(gè)社會(huì)“安全”大氣候惡化的影響,高校校園的犯罪問(wèn)題的確不容樂(lè)觀。長(zhǎng)期以來(lái),校園犯罪問(wèn)題的預(yù)防工作主要以“教育預(yù)防”為主,而從規(guī)劃及環(huán)境設(shè)計(jì)這一“物理預(yù)防”層面的安全防范工作卻較少得到重視。因此,本文將從犯罪預(yù)防的基本理論為切入點(diǎn),從理論層面分析犯罪預(yù)防的兩大主流學(xué)派——社會(huì)犯罪預(yù)防和環(huán)境犯罪預(yù)防的異同,以此為基礎(chǔ)分析比較海外高校校園在社會(huì)犯罪預(yù)防和環(huán)境犯罪預(yù)防領(lǐng)域的常用措施及成效,并結(jié)合我國(guó)校園治安安全情況,探討對(duì)我國(guó)校園具有借鑒意義的犯罪預(yù)防途徑。